確定發(fā)展目標(biāo)(說課)何雅茵

確定開展目標(biāo)教法與學(xué)法教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)反思說課環(huán)節(jié)教材分析教材版本：高等教育出版社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》本節(jié)課所在位置：第三單元第1課的內(nèi)容學(xué)情分析教材分析教材作用表達(dá)能力是非辨別美育陶冶教材分析此類型的課題太多，老生常談，反反復(fù)復(fù),學(xué)生會(huì)出現(xiàn)審美疲勞。困惑1教材提供的案例故事中，感染力不夠深。困惑2困惑3大綱中教學(xué)重難點(diǎn)太大，太空泛，要具體化教法與學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析教學(xué)內(nèi)容的處理教學(xué)反思增加學(xué)生的閱讀資料，分享經(jīng)典人物的成長故事，讓學(xué)生體驗(yàn)積極向上的人生態(tài)度，理解重點(diǎn)構(gòu)建“體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)---學(xué)習(xí)目標(biāo)----制定目標(biāo)〞為教學(xué)主線?！虒W(xué)目標(biāo)分享他人的人生發(fā)展經(jīng)歷，樹立正能量和正確人生價(jià)值觀。3過程與方法知識(shí)和能力了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成要素，學(xué)會(huì)用”倒計(jì)時(shí)”制定階段目標(biāo)1教材分析在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分析、理解以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2情感與價(jià)值觀

教材分析分析成功案例，學(xué)會(huì)用”倒計(jì)時(shí)”確定階段性目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)制定階段性目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)情分析

我的教學(xué)對象是中職一年級(jí)平面、動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生》1、學(xué)生對學(xué)科重視度不夠，學(xué)習(xí)激情度有限2、對理論知識(shí)的理解和接受能力有一定的困難3學(xué)習(xí)能力和耐性不夠，遇到不會(huì)時(shí)就輕易放棄

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生情況學(xué)情分析缺點(diǎn)學(xué)習(xí)熱情高，有活力，思維活潑愿意學(xué)習(xí)相關(guān)技法和知識(shí),樂于實(shí)踐學(xué)生對專業(yè)知識(shí)較為感興趣學(xué)法總結(jié)歸納法合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法教法案例教學(xué)法教法學(xué)法情境教學(xué)法抓住學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。小組合作探究法教法與學(xué)法小組合作探究法以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討，以“問〞、“想〞、“說〞，讓學(xué)生敢于開口，發(fā)表意見、陳述觀點(diǎn)，也要通過小組互動(dòng)的形式，帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立快樂的課堂。教法與學(xué)法案例分析法何延忠、周迅、林巧稚等典型的成功案例故事分享，陶冶學(xué)生情操，學(xué)習(xí)他人積極向上的人生態(tài)度。理解目標(biāo)的重要意義課前準(zhǔn)備1.制作知識(shí)卡、卡紙2、學(xué)生分為五大組〔改好組名〕、做好心理測試題教學(xué)過程3、閱讀大量典型的人物成長案例威猛隊(duì)蘋果隊(duì)豬豬俠隊(duì)喜洋洋隊(duì)灰太狼隊(duì)環(huán)節(jié)1環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3（1）環(huán)節(jié)3（2）總分分組題目附：小組合作探究制定“目標(biāo)〞學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞體驗(yàn)“目標(biāo)〞總結(jié)評(píng)價(jià)反響課后拓展教學(xué)過程12分鐘13分鐘10分鐘4分鐘1分鐘體驗(yàn)“目標(biāo)〞制定“目標(biāo)〞總結(jié)與評(píng)價(jià)反響理論知識(shí)儲(chǔ)藏課后拓展任務(wù)教學(xué)過程課前學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞課堂導(dǎo)入：名人名言：〔兩個(gè)學(xué)生表演〕“如果你想同時(shí)坐在兩把椅子上，就可能從椅子中間掉下來，生活要求你只能選擇一把椅子坐上去，你才能獲得成功。〞椅子太近有可能同時(shí)選擇，但距離太大就難以同時(shí)選擇

體驗(yàn)“目標(biāo)〞制定“目標(biāo)〞總結(jié)與評(píng)價(jià)反響理論知識(shí)儲(chǔ)藏課后拓展任務(wù)教學(xué)過程課前

學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞

2視頻分享：“沙漠漁夫”（

何延忠）,

沙漠養(yǎng)魚的艱辛-----耗資億萬家產(chǎn)，死過四次，與洪水和風(fēng)沙做戰(zhàn)，“我的選擇沒有錯(cuò)---堅(jiān)信選擇”，執(zhí)著向前，走好自己的路.有了準(zhǔn)確的定位，即使遭遇挫折和失敗，也會(huì)跌倒了爬起來。

體驗(yàn)“目標(biāo)〞制定“目標(biāo)〞總結(jié)與評(píng)價(jià)反響理論知識(shí)儲(chǔ)藏課后拓展任務(wù)教學(xué)過程課前學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞

設(shè)計(jì)意圖

針對有部分同學(xué)暫時(shí)還沒有找到自己的目標(biāo)，左右搖擺,通過學(xué)習(xí)人物的成長故事，引起他們認(rèn)知的沖突，吸引學(xué)生的注意力、從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。體驗(yàn)“目標(biāo)〞制定“目標(biāo)〞總結(jié)與評(píng)價(jià)反響理論知識(shí)儲(chǔ)藏課后拓展任務(wù)教學(xué)過程課前學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞3你說我說大家說:〔分組進(jìn)行，每組選1題〕(表現(xiàn)最好的組5分，其次4分、3分、2分、1分〕1利用問題驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，得出觀點(diǎn)----確立自己的開展目標(biāo)的重要性2培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。武林高手不想做受家人的影響，5歲時(shí)開始萌芽是目標(biāo)明確喜歡做自己的事情從你熟悉的人物開始〔閱讀張無忌、林巧稚、中職阿權(quán)的故事列舉以下問題〕1〕張無忌是什么人？2〕張無忌不能勝任皇帝的主要原因是什么？3〕林巧稚為何要當(dāng)醫(yī)生？4〕林巧稚是好醫(yī)生嗎？5〕阿權(quán)做得好的地方在哪？體驗(yàn)“目標(biāo)〞制定“目標(biāo)〞總結(jié)與評(píng)價(jià)反響理論知識(shí)儲(chǔ)藏課后拓展任務(wù)教學(xué)過程課前課后

學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞一、幾個(gè)概念學(xué)習(xí)，〔這是一個(gè)強(qiáng)化重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過案例更直觀地理解目標(biāo)的構(gòu)成要素〕參考“倒計(jì)時(shí)方案---周迅十年方案〞28歲:走紅大明星，同時(shí)出一張專輯。27歲:接拍戲，有一個(gè)完整的音樂作品.25歲:演藝事業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考23歲:接受各種培訓(xùn)和訓(xùn)練，包括音樂上和肢體上的20歲:開始作曲，作詞。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)儲(chǔ)藏

二、當(dāng)前形勢

我們的煩惱？1〕平面、動(dòng)漫專業(yè)是朝陽行業(yè)，我立馬就報(bào)讀了，我發(fā)現(xiàn)并不是想象中容易，我應(yīng)該放棄嗎？2〕部里、校里征收學(xué)生會(huì)成員，老師也在發(fā)動(dòng)我們參加，我如何是好？3〕學(xué)校將進(jìn)行“誠行天下〞的演講比賽，我該如何？4〕家庭允許，我打算考職高，但是發(fā)現(xiàn)根底知識(shí)不夠好，如何是好？明確形勢：1外部條件〔學(xué)校、家庭、社會(huì)〕2內(nèi)部條件〔自身〕------自我剖析，知己知彼，為下面制定目標(biāo)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)目標(biāo)，理論知識(shí)儲(chǔ)藏練習(xí)：什么工作適合他〔她〕們？

師生間的互動(dòng)：〔預(yù)先〕每組抽到以下兩種職業(yè)，根據(jù)性格、特長作出判斷，1推銷員2醫(yī)護(hù)人員3園藝工4操作工5保育員6演員7機(jī)械制造師8動(dòng)物馴養(yǎng)員9文秘10財(cái)會(huì)人員〔預(yù)先制成小卡片〕〔表現(xiàn)好5分、其次4分、3分、2分、1分〕這是個(gè)展現(xiàn)思維的過程性、以獨(dú)立思考和小組交流結(jié)合，找到問題的答案，對自己進(jìn)行定位體驗(yàn)“目標(biāo)〞制定“目標(biāo)〞總結(jié)與評(píng)價(jià)反響理論知識(shí)儲(chǔ)藏課后拓展任務(wù)教學(xué)過程課前

學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞環(huán)節(jié)三：你寫我寫大家寫〔表現(xiàn)好5分、其次4分、3分、2分、1分〕“假設(shè)我要當(dāng)漫畫家/平面設(shè)計(jì)師〞，寫出階段目標(biāo)〔用倒計(jì)時(shí)方法〕體驗(yàn)“目標(biāo)〞制定“目標(biāo)〞總結(jié)與評(píng)價(jià)反響理論知識(shí)儲(chǔ)藏課后拓展任務(wù)教學(xué)過程課前課后

學(xué)習(xí)“目標(biāo)〞環(huán)節(jié)三：你寫我寫大家寫設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自身情況再完成任務(wù),通過實(shí)踐練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)，反響教學(xué)。突出難點(diǎn)。教學(xué)過程課堂小結(jié)

1、知識(shí)梳理2、小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)拓展XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX課外作業(yè)：1收集關(guān)于目標(biāo)的名言警句，確定自己的座右銘。2搜索你身邊的人物故事，分析他們?nèi)〉贸晒εc失敗的原因。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程一職業(yè)生涯開展目標(biāo)的構(gòu)成：長遠(yuǎn)目標(biāo)：骨架階段目標(biāo):具體步驟近期目標(biāo):具體化\最清楚

二職業(yè)生涯開展目標(biāo)必須符合開展條件1〕外部條件2〕內(nèi)部條件1教學(xué)中最好把知識(shí)遷移到生活例子上，讓學(xué)生在潛移默化中理解相關(guān)的知識(shí)。2課后的反響，延續(xù)創(chuàng)新：