部編六上語文《好的故事》公開課教案教學設計【一等獎】-

好的故事本教案為省級小學語文優(yōu)質課評比一等獎一、教學目標（一）會寫“擱”“綜”等13個生字，會寫“預告”“煙霧”等15個詞語。（二）采用跳讀法理清文章結構，運用多種方法理解難懂的詞語。（三）通過補充相關資料、品析關鍵語句等方法，感受“美麗，幽雅，有趣”的夢境，感受作者對美好事物的向往與追求。二、教學準備（一）教師準備：制作教學課件。（二）學生準備：閱讀散文詩集《野草》，搜集相關資料。三、教學過程（一）借助資料，揭題導入1.指生說說通過之前的學習，對魯迅先生有了哪些更深的了解。2.板書課題，并指導朗讀。強調“好”，指導讀“好的故事”；強調“故事”，指導讀“好的故事”。3.補充資料，了解寫作背景?！兑安荨肥囚斞笇懹?924-1926年的散文詩集，它是中國現(xiàn)代散文詩的一個藝術高峰。魯迅在這部詩集中，通過對“我”的嚴格解剖，反映了在當時的黑暗社會中，相當一部分要求進步，尋求光明，卻又處處碰壁，找不到出路的小資產(chǎn)階級知識分子的思想狀態(tài)，記錄了魯迅自己由革命民主主義者走向共產(chǎn)主義戰(zhàn)士這一轉變過程。（二）初讀課文，解詞理脈1.過渡。這篇課文寫于1925年，正是現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在有些不一樣。（出示初讀要求）（1）自由讀課文，遇到不理解的詞語圈出來，可以先跳過去繼續(xù)往下讀。（2）思考：文中“好的故事”是指什么？2.理解詞語，梳理方法。（1）交流反饋：在讀課文時，你跳過了哪些不理解的詞語？（2）根據(jù)學生交流情況，教師隨機梳理解詞方法。（出示歸納）可以聯(lián)系課后注釋理解：如山陰道……可以聯(lián)系上下文理解：如伽藍、皺蹙……可以根據(jù)字典（辭典）義項選擇理解：如參差、潑剌奔迸……可以結合原有經(jīng)驗猜測理解：如膝髁、萍藻…………3.梳理文章結構。（1）引導交流。文中的“好的故事”指什么？（2）教師梳理并板書：現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實。（三）聚焦第五自然段，感受夢境的美好1.過渡。這“美麗，幽雅，有趣”的故事具體體現(xiàn)在哪里？圈圈畫畫相關的語句，邊讀邊寫上批注。（板書：美麗、幽雅、有趣）2.預設一：景物美。（出示句子）我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道……并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。（1）圈出描寫景物的詞語。（2）這些景物構成了一幅怎樣的畫面？（學生交流討論，從中感受到看似無序的、凌亂的景物描寫，其實也有巧妙之處的）（3）想象畫面，有感情地朗讀。3.預設二：變化美。（出示句子）諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。（1）圈出表示變化的詞語。（2）發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律。（通過交流，感知“解散一搖動一擴大一融和一退縮一復原”這是一個動態(tài)往復的變化過程）（3）借助手勢的變化，讀出動態(tài)變化美。4.預設三：色彩美。（出示句子）邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。（1）理解詞語。說說對“水銀色焰”的理解，出示圖片幫助理解。（2）指名朗讀。5.變換課文結構，感情朗讀，感受散文詩特點。兩岸邊的景物，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和。6.小結學法。這一自然段我們抓住對景物、倒影的變化以及色彩的描寫，感受到了這個“好的故事”的“美麗、幽雅、有趣”。（板書：景物、色彩、變化）（四）聚焦第七自然段，進一步感受美好的夢境1.過渡。這一自然段與第五自然段在描寫上有哪些相似之處？在文中找出相關的語句，小組交流討論。（1）預設一：同樣有景物的描寫。①找出表示景物的詞語。（在大屏幕上隨機圈出來）②提示“一丈紅”“大紅花”“斑紅花”指的是同一種花。（2）預設二：同樣寫出動態(tài)的變化。①圈畫。（根據(jù)學生回答，在PPT上圈出描寫動態(tài)的詞語）②比較。和第五自然段的變化相比，有什么異同之處？（“浮動—碎散—拉長—織入—退縮”同樣呈現(xiàn)出了動態(tài)變化的過程，但用詞卻不相同，作者用詞精妙）③讀出變化。（3）預設三：同樣寫到了色彩的艷麗。①找出能夠體現(xiàn)色彩的詞語。②理解色調層次的不同。（預設：“一丈紅”“大紅花”“斑紅花”表示紅色；胭脂水也叫胭脂紅，色彩很淡，粉紅如桃色。從縷縷的胭脂水中，可以感受到一股絲絲縷縷、連綿不斷的色彩美；而“潑辣奔迸的紅錦帶”的色彩則很濃烈，富有動感）③有感情地朗讀。讀出色彩的層次變化，體會以紅為主的色調美。2.小結。這一自然段同樣抓住了景物、倒影的變化以及色彩，進一步寫出了這個故事的“美麗，幽雅，有趣”，而且分明。（五）借助資料，感受不同的夢境1.出示《野草》中描寫夢境的兩則語段，思考這兩處夢境和課文中的有什么不同。語段一我夢見自己正和墓碣對立，讀著上面的刻辭……有一游魂，化為長蛇，口有毒牙。不以嚙人，自嚙其身，終以殞顛……——《墓碣文》語段二我夢見自己在冰山間奔馳。這是高大的冰山，上接冰天，天上凍云彌漫，片片如魚鱗模樣。山麓有冰樹林，枝葉都如松杉。一切冰冷，一切青白?！端阑稹?.反饋交流。（預設：這些夢境是比較荒涼、可怖的，唯獨這篇課文中的夢境是“美麗，幽雅，有趣”的）3.再次有感情地朗讀第五、七自然段，感受夢境的美好。（六）小結存疑這節(jié)課，我們通過對文中景物、動態(tài)的變化和色彩這三方面描寫的品讀，感受到了這個