部編六上語文《好的故事》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】-

好的故事本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）會(huì)寫“擱”“綜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“預(yù)告”“煙霧”等15個(gè)詞語。（二）采用跳讀法理清文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。（三）通過補(bǔ)充相關(guān)資料、品析關(guān)鍵語句等方法，感受“美麗，幽雅，有趣”的夢(mèng)境，感受作者對(duì)美好事物的向往與追求。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀散文詩集《野草》，搜集相關(guān)資料。三、教學(xué)過程（一）借助資料，揭題導(dǎo)入1.指生說說通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)魯迅先生有了哪些更深的了解。2.板書課題，并指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“好”，指導(dǎo)讀“好的故事”；強(qiáng)調(diào)“故事”，指導(dǎo)讀“好的故事”。3.補(bǔ)充資料，了解寫作背景。《野草》是魯迅寫于1924-1926年的散文詩集，它是中國現(xiàn)代散文詩的一個(gè)藝術(shù)高峰。魯迅在這部詩集中，通過對(duì)“我”的嚴(yán)格解剖，反映了在當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)中，相當(dāng)一部分要求進(jìn)步，尋求光明，卻又處處碰壁，找不到出路的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的思想狀態(tài)，記錄了魯迅自己由革命民主主義者走向共產(chǎn)主義戰(zhàn)士這一轉(zhuǎn)變過程。（二）初讀課文，解詞理脈1.過渡。這篇課文寫于1925年，正是現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表達(dá)與現(xiàn)在有些不一樣。（出示初讀要求）（1）自由讀課文，遇到不理解的詞語圈出來，可以先跳過去繼續(xù)往下讀。（2）思考：文中“好的故事”是指什么？2.理解詞語，梳理方法。（1）交流反饋：在讀課文時(shí)，你跳過了哪些不理解的詞語？（2）根據(jù)學(xué)生交流情況，教師隨機(jī)梳理解詞方法。（出示歸納）可以聯(lián)系課后注釋理解：如山陰道……可以聯(lián)系上下文理解：如伽藍(lán)、皺蹙……可以根據(jù)字典（辭典）義項(xiàng)選擇理解：如參差、潑剌奔迸……可以結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)理解：如膝髁、萍藻…………3.梳理文章結(jié)構(gòu)。（1）引導(dǎo)交流。文中的“好的故事”指什么？（2）教師梳理并板書：現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)。（三）聚焦第五自然段，感受夢(mèng)境的美好1.過渡。這“美麗，幽雅，有趣”的故事具體體現(xiàn)在哪里？圈圈畫畫相關(guān)的語句，邊讀邊寫上批注。（板書：美麗、幽雅、有趣）2.預(yù)設(shè)一：景物美。（出示句子）我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道……并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。（1）圈出描寫景物的詞語。（2）這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（學(xué)生交流討論，從中感受到看似無序的、凌亂的景物描寫，其實(shí)也有巧妙之處的）（3）想象畫面，有感情地朗讀。3.預(yù)設(shè)二：變化美。（出示句子）諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。（1）圈出表示變化的詞語。（2）發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律。（通過交流，感知“解散一搖動(dòng)一擴(kuò)大一融和一退縮一復(fù)原”這是一個(gè)動(dòng)態(tài)往復(fù)的變化過程）（3）借助手勢(shì)的變化，讀出動(dòng)態(tài)變化美。4.預(yù)設(shè)三：色彩美。（出示句子）邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。（1）理解詞語。說說對(duì)“水銀色焰”的理解，出示圖片幫助理解。（2）指名朗讀。5.變換課文結(jié)構(gòu)，感情朗讀，感受散文詩特點(diǎn)。兩岸邊的景物，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和。6.小結(jié)學(xué)法。這一自然段我們抓住對(duì)景物、倒影的變化以及色彩的描寫，感受到了這個(gè)“好的故事”的“美麗、幽雅、有趣”。（板書：景物、色彩、變化）（四）聚焦第七自然段，進(jìn)一步感受美好的夢(mèng)境1.過渡。這一自然段與第五自然段在描寫上有哪些相似之處？在文中找出相關(guān)的語句，小組交流討論。（1）預(yù)設(shè)一：同樣有景物的描寫。①找出表示景物的詞語。（在大屏幕上隨機(jī)圈出來）②提示“一丈紅”“大紅花”“斑紅花”指的是同一種花。（2）預(yù)設(shè)二：同樣寫出動(dòng)態(tài)的變化。①圈畫。（根據(jù)學(xué)生回答，在PPT上圈出描寫動(dòng)態(tài)的詞語）②比較。和第五自然段的變化相比，有什么異同之處？（“浮動(dòng)—碎散—拉長—織入—退縮”同樣呈現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)變化的過程，但用詞卻不相同，作者用詞精妙）③讀出變化。（3）預(yù)設(shè)三：同樣寫到了色彩的艷麗。①找出能夠體現(xiàn)色彩的詞語。②理解色調(diào)層次的不同。（預(yù)設(shè)：“一丈紅”“大紅花”“斑紅花”表示紅色；胭脂水也叫胭脂紅，色彩很淡，粉紅如桃色。從縷縷的胭脂水中，可以感受到一股絲絲縷縷、連綿不斷的色彩美；而“潑辣奔迸的紅錦帶”的色彩則很濃烈，富有動(dòng)感）③有感情地朗讀。讀出色彩的層次變化，體會(huì)以紅為主的色調(diào)美。2.小結(jié)。這一自然段同樣抓住了景物、倒影的變化以及色彩，進(jìn)一步寫出了這個(gè)故事的“美麗，幽雅，有趣”，而且分明。（五）借助資料，感受不同的夢(mèng)境1.出示《野草》中描寫夢(mèng)境的兩則語段，思考這兩處夢(mèng)境和課文中的有什么不同。語段一我夢(mèng)見自己正和墓碣對(duì)立，讀著上面的刻辭……有一游魂，化為長蛇，口有毒牙。不以嚙人，自嚙其身，終以殞顛……——《墓碣文》語段二我夢(mèng)見自己在冰山間奔馳。這是高大的冰山，上接冰天，天上凍云彌漫，片片如魚鱗模樣。山麓有冰樹林，枝葉都如松杉。一切冰冷，一切青白?！端阑稹?.反饋交流。（預(yù)設(shè)：這些夢(mèng)境是比較荒涼、可怖的，唯獨(dú)這篇課文中的夢(mèng)境是“美麗，幽雅，有趣”的）3.再次有感情地朗讀第五、七自然段，感受夢(mèng)境的美好。（六）小結(jié)存疑這節(jié)課，我們通過對(duì)文中景物、動(dòng)態(tài)的變化和色彩這三方面描寫的品讀，感受到了這個(gè)