度部編版語文九年級上冊第二單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)-1

度部編版語文九年級上冊第二單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)初中語文九年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

語文九年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材人與社會

單元組織方式自然單元□重組單元

課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1引經(jīng)據(jù)典，感悟人生《敬業(yè)與樂業(yè)》

2區(qū)別分辨，初探議論

3對比諷刺，品味語言《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》

4理清思路，方法引導(dǎo)

5教養(yǎng)風(fēng)度，啟發(fā)思考《論教養(yǎng)》

6表達(dá)融合，人格升華《精神的三間小屋》

7學(xué)思結(jié)合，勇于表達(dá)觀點(diǎn)要明確

8自信自立，探尋榜樣君子自強(qiáng)不息

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值。

2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代

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文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。每學(xué)年閱讀兩三部名著，分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。

3.表達(dá)與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。寫敘議結(jié)合的文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

4.梳理與探究：自主組織文學(xué)活動，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。

(二)教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材仍按照“人與自然"、“人與社會”、“人與自我"的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

本單元包括“閱讀”“寫作"和“綜合性學(xué)習(xí)”三個教學(xué)板塊，其中“閱讀"板塊所選取的四篇課文(《7敬業(yè)與樂業(yè)》《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》《9論教養(yǎng)》《10精神的三間小屋》)都為議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，都鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，閃耀著思想的光芒。

《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講辭大量引用經(jīng)典、格言，深刻闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性以及怎樣敬業(yè)與樂業(yè)，并勉勵大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與

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樂業(yè)精神，表達(dá)作者的從業(yè)觀和人生的價(jià)值取向。《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》這封書信，用給巴特勒上尉回信的形式，運(yùn)用對比和反語的手法，諷刺了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，表達(dá)了對中國的尊重和同情。《論教養(yǎng)》這篇文章論述的是關(guān)于教養(yǎng)的問題，啟發(fā)我們要做一個有教養(yǎng)的人。本文通過列舉眾多“無教養(yǎng)”及“有教養(yǎng)"的表現(xiàn)，深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度"的本質(zhì)，啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦，自覺做一個有教養(yǎng)的人?！毒竦娜g小屋》是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。作者獨(dú)辟蹊徑，借助于感性的形象和手段，從一個獨(dú)特的視角提出了人類精神大廈的建設(shè)問題，表達(dá)了作者對美好人性和健康人格的期盼。

本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟

示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)，演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。讓學(xué)生在語境中理解、積累詞句，把握好口語和書面語特征，了解演講稿和書信寫法。

(三)學(xué)情分析

作為初中最高年級的九年級學(xué)生，既具有不同于七年級、八年級學(xué)生的“成熟度”，開始關(guān)注、思考現(xiàn)實(shí)生活，愿意表達(dá)自己“與眾不同"的“深入思考”；又因年齡、認(rèn)識、閱歷等方面的局限，對現(xiàn)實(shí)生活的觀察、理解、思考、分析能力不足，難免會出現(xiàn)一些“獨(dú)具特色"的想法。因此，在文本閱讀中、在演講辯論中引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地看待問題，既能讓學(xué)生的論辯思維得到保護(hù)和施展，又能引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，從而修身正己，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。

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在此之前，學(xué)生只是接觸過議論性文章，“議論性文章”的提法以及相關(guān)知識以單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的形式出現(xiàn)還是第一次。對此，學(xué)生既好奇又有畏難情緒。因此，在學(xué)習(xí)過程中要幫助學(xué)生清晰而準(zhǔn)確地把握議論性文章所闡述的觀點(diǎn)以及作者闡述觀點(diǎn)的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對社會、人生等的思考，并在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對社會、人生的認(rèn)識，促使他們積極思考，理性表達(dá)，提高理性思辨的能力。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)議論文的文體知識；積累常用詞語并能結(jié)合語境加以運(yùn)用；把握議論文三要素，學(xué)會提取觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：理清作者的論證思路；通過閱讀分析，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，并能圍繞觀點(diǎn)分析材料；掌握常用的論證方法，能簡單進(jìn)行分析。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想，從而修身正己，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

4.文化傳承與理解：深化對社會、人生的認(rèn)識，提高思辨能力?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】

1.鞏固本單元重點(diǎn)字詞、成語、與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識的積累。

2.鞏固抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，并用簡潔的語言概括主要內(nèi)容的能力；品味準(zhǔn)確、傳神的語言。

3.掌握論證方法，發(fā)展學(xué)生分析議論文的論證思路的能力，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，并能圍繞觀點(diǎn)分析材料。

4.聯(lián)系實(shí)際拓展能力，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的感

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悟；學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)，完成一篇議論文。

5.從議論文基本要素的分辨到論證思路的把握，再到論證方法的分析，通過把握基本的議論性文章的特點(diǎn)到能寫簡單的議論性文章。其中基礎(chǔ)性作業(yè)主要由教師進(jìn)行評價(jià)，而拓展性作業(yè)可以以學(xué)生小組合作的方式進(jìn)行交流討論，教師適時引導(dǎo)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)單元目標(biāo)，本單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路是從議論文基本要素的分辨到論證思路的把握，再到論證方法的分析，通過把握基本的議論性文章的特點(diǎn)到能寫簡單的議論性文章。其中基礎(chǔ)性作業(yè)主要由教師進(jìn)行評價(jià)，而拓展性作業(yè)可以以學(xué)生小組合作的方式進(jìn)行交流討論，教師適時引導(dǎo)。

具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：

編寫原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開放創(chuàng)新。充分考慮學(xué)情，堅(jiān)持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；堅(jiān)持共性與個性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合，短程與長程作業(yè)相結(jié)合。

題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。課時作業(yè)題型包括選擇題、主觀題(包括基礎(chǔ)題和選做題)。單元檢測作業(yè)針對重難點(diǎn)和課時作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標(biāo)，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設(shè)問間有思維進(jìn)階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。

五、課時作業(yè)

第一課時引經(jīng)據(jù)典，感悟人生

作業(yè)1

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1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))初讀課文，完成知識的積累與運(yùn)用。

(1)下圖是書本“讀讀寫寫"環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請完成以下任務(wù)：

①請找出你認(rèn)為最容易讀錯的詞語，并寫出正確的讀音：②請?jiān)趫D中畫出你認(rèn)為最容易寫錯的詞語，并在下面的方格中準(zhǔn)確

地書寫四個你最希望提醒大家注意的詞語。

(2)根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的成語。

①不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。()

②最好的或獨(dú)一無二的方法。()

③嘮嘮叨叨說個沒完。()

④說話不涉及正經(jīng)道理。()

⑤心中沒有另外的追求。心思集中，專心致志。()

(3)朗讀課文兩遍，并積累文中出現(xiàn)的名言警句，賽一賽，看誰背得多。

2.時間要求：(書面作業(yè))(1)2分鐘；(2)2分鐘；(3)(口頭作業(yè))5分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。

評價(jià)指標(biāo)水平

6

優(yōu)秀良好合格

字音、字形書寫正確、規(guī)范

書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染

能從文中找出相應(yīng)的成語

能背誦文中的名言警句

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過提醒注意及根據(jù)解釋寫詞語等方式，讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點(diǎn)字詞；通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語感；背誦名言警句既能鍛煉學(xué)生的理解記憶能力，又加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的積累。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容(課后作業(yè))

(1)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你。_________________。_________________。，__________________。_________________。_____________，只不過你我未處局中，不知其中滋味而已。

①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度

②人生在世，總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)

④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱

⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！?/p>

⑥某種程度上說，人活著就是一種態(tài)度

7

A．⑤②①③⑥④B．②①⑥③⑤④

C．⑥②①③⑤④D．①③⑤⑥④②

(2)仔細(xì)觀察漫畫《忙里偷閑》，按要求回答問題。

①漫畫諷刺了個別公務(wù)人員怎樣的工作態(tài)度？___②請你規(guī)勸漫畫中的公務(wù)人員。(要求：結(jié)合畫面內(nèi)容，并用上本課中的“敬業(yè)"和“樂業(yè)”兩個詞語。)

2.時間要求：(課后作業(yè))(1)1分鐘(2)4分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

通過語境辨析正確選擇出D選項(xiàng)

準(zhǔn)確理解漫畫內(nèi)容

運(yùn)用得體的語言表達(dá)“敬業(yè)"“樂業(yè)”思想

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；根據(jù)本單元議論性文章閱讀目標(biāo)以及中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。(1)通過語境辨析的方式認(rèn)識成語的正確內(nèi)涵及用法。(2)通過漫畫的形式引導(dǎo)學(xué)生體會本課中“敬業(yè)"與“樂業(yè)”的思想，樹立正確的價(jià)值觀，通過語言表達(dá)訓(xùn)

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練學(xué)生的邏輯思維能力。

第二課時區(qū)別分辨，初探議論

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：理一理，看誰思路清；歸一歸，看誰分得對

(1)本文開頭交代題目來源后就揭示了全篇論述的中心：“___"。分別論述了_____________、和的重要。末段總結(jié)全文，簡言之，敬業(yè)就是“”，樂業(yè)就是“"，這才是人類合理的生活，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。可見全文的總體結(jié)構(gòu)是式。通過幾個詞語可以很清楚地看出主體部分采用了結(jié)構(gòu)，這幾個詞語分別是_____________、_____________、_________________。(2)為了論述自己的觀點(diǎn)，文中出現(xiàn)了大量名言警句，請根據(jù)示例，將文中的名言警句依據(jù)觀點(diǎn)與材料的關(guān)系進(jìn)行分類整理并積累。

示例：觀點(diǎn)：“有業(yè)之必要”

名言：“飽食終日，無所用心，難矣哉！"

“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”2.時間要求：(書面作業(yè))(1)5分鐘;(2)8分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能準(zhǔn)確地根據(jù)課文內(nèi)容填空

能將觀點(diǎn)與材料的關(guān)系進(jìn)行分類整理

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：(1)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，通過填空題的設(shè)計(jì)引

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導(dǎo)學(xué)生把握議論文特點(diǎn)，理清文章思路。(2)閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。本練習(xí)通過名言整理的方式，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，同時要求背誦積累也能更好地為學(xué)生進(jìn)行文化積淀與傳承。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：微寫作(課后作業(yè))

本文作者精選事例進(jìn)行說理，充分證明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。小林要寫一篇以“成功永屬自強(qiáng)者"為中心論點(diǎn)的議論文，請你幫忙，給他提供一個事例作為論據(jù)。

【課文片段在線】孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！"孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，唯有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。

唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯。"他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務(wù)，把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了。這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。

【寫法分析】選文為了證明“有業(yè)之必要”，舉了孔子和百丈禪師的例子，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首"的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。這些有代表性的事例，使演講詞富有說服力。作為論據(jù)的事例要真實(shí)、典型，可采用“人物＋事例"的形式組織語言，

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(人

生經(jīng)歷)(作

品推薦)表述要簡潔、清晰。

2.時間要求：(課后作業(yè))10分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合的方式。

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

理清議論文的論證思路，并找到恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)。

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。通過寫論據(jù)，再一次讓學(xué)生明確論點(diǎn)和論據(jù)的區(qū)別，弄清楚論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，為撰寫簡單的議論文做準(zhǔn)備。

第三課時對比諷刺，品味語言

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí))感受名家風(fēng)范

(1)雨果被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過多部詩

歌、小說、劇本、及各種散文，在法國及世界有著廣泛的影響力。

請同學(xué)們課前查閱資料，將人物信息補(bǔ)充完整。

(早年經(jīng)歷

鋒

芒畢露

低

迷時期

晚年高

峰)

(維

克多·雨果)

(《

》

《

》)

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(推薦作品，并在橫線上寫出推薦理由)

(2)“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。"你心目中的圓明園是什么樣的？講一講，與同學(xué)們分享。2.時間要求：(1)(書面作業(yè))5分鐘(2)(交流分享作業(yè))2分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。

(1)

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

概括作者生平準(zhǔn)確全面

內(nèi)容精煉，語言表達(dá)流暢、清晰

推薦作品準(zhǔn)確，推薦理由充分、具體、全面

總體評價(jià)結(jié)果：

(2)

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能準(zhǔn)確介紹心目中的圓明園

內(nèi)容精煉，語言表達(dá)流暢、生動

交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生自主全面的了解名家名作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)前整體感知作者生平及寫作背景。課前預(yù)習(xí)不僅考察學(xué)生對于雨果作品的了解，也考察學(xué)生的交流表達(dá)能力。

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作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))體會諷刺語言

(1)作者在揭示英法聯(lián)軍劫掠行徑部分并未直接用強(qiáng)烈譴責(zé)的語言，但是卻達(dá)到了強(qiáng)烈譴責(zé)的效果。反復(fù)體會以下文字，說說你認(rèn)為達(dá)到該效果的原因是什么？

①從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

②豐功偉績！收獲巨大！

③我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

④以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。

(2)以下段落是《儒林外史》中一段經(jīng)典的描寫，思考嚴(yán)監(jiān)生臨死前為什么努力地伸著兩個手指頭？表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格特點(diǎn)？

自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷都來問

候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？"他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼

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閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！"……“你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！?/p>

2.時間要求：(1)3分鐘(2)3分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

體會文段中的反語手法，并邏輯清晰地進(jìn)行分析

體會作者揭示了英法侵略者野蠻、無恥的實(shí)質(zhì)

準(zhǔn)確理解嚴(yán)監(jiān)生的人物形象

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。本文巧用反語形成諷刺辛辣的表達(dá)效果，訓(xùn)練通過參照示例分析文段的方式，體會文章中反語手法的作用。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容(課后作業(yè))微寫作

文章中巴特勒上尉期待雨果對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的這場勝利給予盛大的贊譽(yù)，而雨果站在人類正義的高度，激憤之下，用大量反語給予回信，有辛辣的諷刺意味，增強(qiáng)了文章的抨擊力量，請你仿照文中的寫法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆凑Z來嘲諷假貨泛濫的現(xiàn)象。2.時間要求：6分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合。

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評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確運(yùn)用反語表達(dá)思想主題

邏輯清晰，文字流暢，觀點(diǎn)明確

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過訓(xùn)練仿寫反語的修辭方法，體會其加強(qiáng)作者的情感及譴責(zé)效果的作用，鍛煉學(xué)生的仿寫及凝練觀點(diǎn)的能力，使學(xué)生在實(shí)踐交流中把握作者思想及人性光輝。

第四課時理清思路，方法引導(dǎo)

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))梳理課文思路

分析論證思路，應(yīng)遵循整體性原則，具體來說，要結(jié)合議論文的結(jié)構(gòu)層次：“提出問題(引論)→分析問題(本論)→解決問題(結(jié)論)"來分析，請結(jié)合以上思路，小組共同完成《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》的論證思路導(dǎo)圖。

2.時間要求：5分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)

論證思路分析邏輯清晰、全面深刻

思路圖結(jié)構(gòu)完整，繪圖清晰、美觀

小組分工明確，任務(wù)完成效率高

總體評價(jià)結(jié)果：

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4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本單元為議論文單元，意在訓(xùn)練學(xué)生清晰而準(zhǔn)確地把握議論性文章所闡述的觀點(diǎn)以及作者闡述觀點(diǎn)的過程和方法，因此梳理論證思路可采用思維導(dǎo)圖的方法，小組共同完成，使學(xué)生在交流討論中感受作者邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)的寫作手法。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))感受偉大人格

閱讀下面材料，回答問題。

【材料一】4月15日傍晚，巴黎圣母院的塔尖在一場突發(fā)大火中轟然倒塌。16日，法國消防部門宣布，巴黎圣母院大火已經(jīng)全部撲滅，目前進(jìn)入調(diào)查和損失評估階段。巴黎圣母院是法國最具代表性的文物古跡和世界遺產(chǎn)之一，這場大火在令法國陷入悲痛的同時，再次為全世界敲響了文物保護(hù)的警鐘。

(摘自2019年4月17日《人民日報(bào)》)

(1)請用一句話概述材料主要內(nèi)容。

【材料二】2019年4月15日，巴黎圣母院被大火吞噬。面對巴黎圣母院的災(zāi)難，論壇網(wǎng)友A評論：“活該！天道好輪回，蒼天饒過誰。”網(wǎng)友B表示：“與我無關(guān)，我只愛我大中國。"網(wǎng)友C表示：“圓明園的不幸仿佛又一次上演，可惜可嘆?！?/p>

(2)如果你也在本期論壇中，看到網(wǎng)友們的回復(fù)，你有何思考？請你結(jié)合本課的閱讀感悟，針對巴黎圣母院失火一事發(fā)表觀點(diǎn)，并說明理由。(80字左右)

【材料三】將受到歷史制裁的這兩個強(qiáng)盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機(jī)會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永

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遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。

(摘自雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》)(3)雨果是法國人，但對法國的“勝利"沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國"？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.時間要求：(1)1分鐘(3)2分鐘(3)3分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能夠簡明扼要地概括新聞內(nèi)容

清晰地表達(dá)自己的見解和感悟

情感真摯，文從字順地表達(dá)

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。(1)通過概括材料的主要內(nèi)容，提高學(xué)生提取概括信息的能力。(2)通過想象情境、模擬討論的方式，發(fā)表觀點(diǎn)、闡明理由并樹立化價(jià)值觀。(3)通過閱讀思考，認(rèn)識偉大作家的正直品質(zhì)及愛國的內(nèi)涵。

第五課時教養(yǎng)風(fēng)度，啟發(fā)思考

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：家庭教養(yǎng)之傳承

“優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這

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是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求?！庇纱丝梢钥闯鲆粋€人的教養(yǎng)的最原始的、最強(qiáng)大的力量是家族的傳承。請聯(lián)系自己的生活談一談家庭在教養(yǎng)方面對你的影響。

2.作業(yè)時間：5分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能具體聯(lián)系生活

能發(fā)現(xiàn)并流暢通順地表達(dá)

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活談教養(yǎng)的具體表現(xiàn)，觀察并領(lǐng)悟教養(yǎng)對培養(yǎng)個人素質(zhì)的重要性。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：

“莫道筷箸小，日日伴君餐。千年甘苦史，盡在雙筷間。"請結(jié)合下圖“筷中有禮”，談一談在飯桌上，有教養(yǎng)的人使用筷子會

注意哪些細(xì)節(jié)，請說出來三點(diǎn)。

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2.時間要求：3分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確理解和分析漫畫的內(nèi)容

圍繞本文觀點(diǎn)，條理清晰地表達(dá)自己的看法和見解

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。通過習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，把握觀點(diǎn)，理清思路，流暢表達(dá)。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：“生活中的教養(yǎng)"照片征集

如果你有一雙善于觀察的眼睛，生活中處處都能看到有教養(yǎng)的人和事，請拍下你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)們分享，相信你一定是個非常優(yōu)秀的攝影師。

2.時間要求：周末兩天完成，課上展示

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

內(nèi)容緊扣主題

圍繞照片，展示思想

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的具體表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考，加深對教養(yǎng)的理解，并通過口頭表達(dá)和評論提升語言水平。寓教于樂的同時，獲得積極人生啟示。

第六課時表達(dá)融合，人格升華

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作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容(預(yù)習(xí)作業(yè))

閱讀下面的文字,完成(1)—(4)題。

面對那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言,人們往往會自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的jīn懷。不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓

甚至那句恨不能人人皆知的中國古話——宰相肚里能撐船,也讓我們在敬仰之余不知所錯。也許因?yàn)槲覀儾贿^是小小的草民，即便懷有效仿的渴望,卻總是可望而不可即,便以位卑寬宥了自己。

(1)給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

自慚形穢()jīn()懷云霓()

(2)文中有錯別字的一個詞語是“",這個詞語的正確寫法是“”。

(3)文中“廣袤"的“袤”指,“寬宥"的意思是_________________。

(4)畫線句子關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),應(yīng)把“”,修改為“"。2.時間要求：(書面作業(yè))2分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合的方式

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能在預(yù)習(xí)課文后寫出正確的字音、字形

能正確運(yùn)用新華字典幫助理解詞義

能準(zhǔn)確根據(jù)句子語境運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：(1)本題考查字詞的讀音及詞義的把握，

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加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累。(2)考查學(xué)生辨析字形的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點(diǎn)，平時要多加注意，仔細(xì)辨識，加強(qiáng)記憶，注重積累。(3)字詞釋義先要根據(jù)語境分析詞本身的意思，學(xué)會運(yùn)用新華字典正確理解詞義。

(4)根據(jù)句意正確掌握關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))

2022年5月10日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上對青少年寄予了殷切期望，“中小學(xué)生是青少年的主體，是國家的未來和希望。中小學(xué)生要立志成才，必須勤奮學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)，努力做到修身立德、志存高遠(yuǎn),勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越，強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌?！弊鳛橹袑W(xué)生的你，說一說怎樣才能使我們自己的精神小屋建得美觀、結(jié)實(shí)，并有豐富的儲物？請你仿照課文談一談，與同學(xué)交流討論。

2.時間要求：5分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合。

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

結(jié)合自身感想，準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)

理由表述合理清晰

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，把握文章主旨。理解課文中“精神的三間小屋"的深刻內(nèi)涵及其關(guān)

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系，結(jié)合時事與自身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。

第七課時學(xué)思結(jié)合，勇于表達(dá)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

畢淑敏在文中說“我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠?！闭埬氵x擇其中的一句作為自己的中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)或道理論據(jù)，列一個簡單的議論性文章的提綱。2.時間要求：8分鐘

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師評價(jià)

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

中心論點(diǎn)明確，論證思路清晰

分論點(diǎn)層層遞進(jìn)，觀點(diǎn)和材料聯(lián)系緊密

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，同時注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。所以結(jié)合本單元“寫作"的要求，嘗試寫提綱。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：

畢淑敏在《精神的三間小屋》中說道：“我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我

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們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。”請你選擇其中的一句作為自己的中心論點(diǎn)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)或道理論據(jù)，寫一篇不少于600字的議論性文章。

2.時間要求：35分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)：

(1)采用教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合的方式，限時批改。

(2)佳作推薦，美文共賞。(小組評，自由評，自評)

(3)反復(fù)修改，達(dá)成目標(biāo)。

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

中心論點(diǎn)明確，論證思路清晰

分論點(diǎn)層層遞進(jìn)，觀點(diǎn)和材料聯(lián)系緊密

題目新穎，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

立意有創(chuàng)新，語言優(yōu)美

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求做到議論文觀點(diǎn)明確的方法原則。在寫作過程中要求學(xué)生把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個明確的判斷句將觀點(diǎn)表述出來，在文章中用鮮明生動的材料把它突顯出來。故采用限時批改的方法，讓學(xué)生在總結(jié)和歸納的過程中更加深刻地理解議論文形成的過程，反復(fù)修改，不斷進(jìn)步，通過實(shí)踐使自己真正做到議論文觀點(diǎn)鮮明。

第八課時自立自信，探尋榜樣

作業(yè)1

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1.作業(yè)內(nèi)容:

以小組為單位，搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等材料，了解古今名人對于自強(qiáng)不息精神的論述，到圖書館查閱書報(bào)或借助網(wǎng)絡(luò)搜集自強(qiáng)不息的人物故事，并分享給大家。

示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也?！髯?/p>

在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機(jī)會，如果找不到機(jī)會，他們便自己創(chuàng)造機(jī)會?！挷{

老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪峨蹰w序》

只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利?！璧?/p>

沒有偉大的意志力，便沒有雄才大略?！蜖栐巳宋锕适拢禾K秦刺股勤學(xué)勾踐臥薪嘗膽2.時間要求：10分鐘

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合的方式

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，材料與內(nèi)涵聯(lián)系緊密

總結(jié)精確得當(dāng)，故事言簡意賅

總體評價(jià)結(jié)果：

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過活動探究培養(yǎng)學(xué)生搜集、整合、輸出信息的能力，并在活動過程中使學(xué)生了解自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵，通過自己所找尋的論述及故事，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，在潛移默

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化中提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，塑造學(xué)生品格。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

以“自強(qiáng)不息"為話題，自主選擇演講主題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。

(參考步驟：確定演講主題、組建演講團(tuán)隊(duì)、分工合作、完成講稿、開展活動。)

演講稿例文：

天行健，君子以自強(qiáng)不息

各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

能參加今天的演講，我感到很榮幸！今天我的演講題目是《天行健，君子以自強(qiáng)不息》。

人們常說：人生不如意之事十有八九。我們常常會因?yàn)槠谕^高而急于求成，心浮氣躁而患得患失。殊不知“高高山頂立，深深海底行”，只有保持一顆平常心，才能戒驕戒躁腳踏實(shí)地。困難是培養(yǎng)能力的機(jī)會，失敗是成就人生的經(jīng)驗(yàn)，成績是鞭策自身的起點(diǎn)，非難是磨礪意志的機(jī)緣。臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，自信樂觀，才能開辟出美麗的人生之路。

自強(qiáng)不息是一種戰(zhàn)勝困難、破解難題的堅(jiān)韌精神。有了它，就能找到開啟智慧的鑰匙；有了它，就能找到克服惰性和挖掘潛力的良方；有了它，就能破解前進(jìn)道路中的各種難題。當(dāng)今世界，競爭日趨激烈，科技日新月異。為了未來建設(shè)美好的祖國，我們要用這種精神頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績打好扎實(shí)堅(jiān)硬的人生根基！

我的演講完畢，謝謝大家！

2.時間要求：15分鐘

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用學(xué)生互評方式

評價(jià)指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

演講稿的撰寫符合“自強(qiáng)不息"精神，立意深

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刻高遠(yuǎn)

演講稿主題觀點(diǎn)突出鮮明，故事材料恰當(dāng)，有理有據(jù)

演講稿的語言有節(jié)奏感，通俗易懂，辭能達(dá)意

演講時音量適當(dāng)，語言流利，感情充沛，姿態(tài)端正

總體評價(jià)結(jié)果：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過開展演講活動，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)搜集到的信息和故事撰寫演講稿的能力，并通過小組合作探究的形式鍛煉學(xué)生分工合作、整合信息的能力，在實(shí)踐過程中提高語文素養(yǎng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。通過演講的活動形式，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。各組之間的展示交流，不斷將“自強(qiáng)不息”精神植根于學(xué)生的心中，以此達(dá)到教學(xué)目的。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

九年級(上冊)第二單元單元質(zhì)量檢測作業(yè)

時間40分鐘，滿分40分

一、語言基礎(chǔ)與表達(dá)(15分，選擇題每小題3分)

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是()

A．德行(xíng)褻瀆(xiè)調(diào)和(tiáo)心無旁騖(wù)

B．瞥見(biē)驚駭(hài)贓物(zāng)豐功偉績(jì)

C．汲取(xí)寬宥(yòu)游弋(yì)彬彬有禮(bīng)

D．恪守(kè)矗立(chù)箴言(zhēn)抽絲剝繭(bāo)

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是()

A．浪蕩羨慕精微斷章取意

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B．劫掠贊譽(yù)制裁自吹自擂

C．尊循累贅涵養(yǎng)大發(fā)雷霆

D．積攢麾下困厄李代桃疆

3．下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是()

(．

．．．)A．針對千城一面、千村一面的問題，藝術(shù)高校師生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)隨機(jī)應(yīng)變，

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，做城市或鄉(xiāng)村的“美容師"。

B．波音737MAX8型客機(jī)接連發(fā)生兩起空難，安全性引發(fā)質(zhì)疑，全球

(．

．．．)多國紛紛對其禁飛，美國總統(tǒng)特朗普終于不再一意孤行，表態(tài)美國

也將禁飛！

(．

．．．

堪稱是對傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)

新的典范之作。)C．德功黑陶藝術(shù)館里那些精美絕倫，令人自慚形穢的黑陶藝術(shù)品，

D．博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲

(．

．．．)獸，人們形象栩栩如生，美輪美奐。

4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()

A．許多人對新疆的周圍環(huán)境有著十分深厚的興趣，到了周末都想出去走走。

B．日本停止濱岡核電站4號機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)，目的是防止地震和海嘯不再引發(fā)重大核安全事故。

C．在熱烈的掌聲中，胡錦濤發(fā)表題為“推動共同發(fā)展，共建和諧亞洲”的主旨演講。

D．食品添加劑的使用標(biāo)準(zhǔn)包括食品用加工助劑、膠母糖基礎(chǔ)劑和食品用香料等2314個品種。

5.將下面句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是()

①當(dāng)我們遇到煩惱時，往往只是責(zé)怪環(huán)境，而很少有人懂得去反省自己的內(nèi)心，其實(shí)心才是一切煩惱的根源。

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②這里的靈魂，不是指迷信者認(rèn)為的附于人體的精神或心意之靈，而是指人精神層面的內(nèi)心。

③佛法說“一切唯心造"，我們擁有什么樣的心態(tài)，就會出現(xiàn)什么樣的世界。心態(tài)的健康與否，直接關(guān)系到人生的苦樂。

④幸福的一個必要條件是靈魂無煩惱。

⑤所以《金剛經(jīng)》云：“凡所有相，皆是虛妄，若見諸相非相，即見如來?！?/p>

⑥擁有健康的心境，是靈魂快樂的根本。

A．④②①③⑥⑤B．⑥②④③⑤①

C．⑥④②①③⑤D．④③①②⑥⑤

二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。(10分)

6.九(1)班開展以“君子自強(qiáng)不息"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。

(1)少年強(qiáng),國家強(qiáng);青春夢,中國夢。請依據(jù)下面一段文字中畫線句子的內(nèi)容,以對聯(lián)的形式補(bǔ)寫青春座右銘。(2分)

青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志,每以天下為己任,發(fā)奮苦讀;“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強(qiáng)盛,將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。

青春座右銘:以天下為己任發(fā)奮苦讀,_________(2)班主任計(jì)劃召開青春勵志會,擬分別圍繞“勵志"“拼搏”“夢想"開展三項(xiàng)活動。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng),請你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。(2分)

活動一:講“勵志的青春”故事

活動二:宣“拼搏的青春"誓言

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活動三：

(3)班上舉辦關(guān)于自強(qiáng)不息的人物的故事會，有同學(xué)搜集了以下一組故事，這組故事中不符合主題要求的一項(xiàng)是()(2分)

A、祖逖聞雞起舞B、毛遂一言九鼎C、范仲淹斷齏畫粥D、蘇秦懸梁刺股

(4)下面是李明同學(xué)寫給語文老師的邀請函,在語言表達(dá)上有兩處錯誤,請找出并指正。(4分)

邀請函

尊敬的楊老師:

您好!我們班將于本周五(10月25日)在班內(nèi)舉辦以“自強(qiáng)不息”為主題的班會,特邀請您參加,請您務(wù)必按時到會。

九(3)班班委會2019年10月21日

三、閱讀理解(15分)

這個世界需要你

①千年前，你曾奮筆疾書，犯顏直諫；你曾嘯聚竹林，詩酒彈

唱；你曾周游列國，風(fēng)塵仆仆；你也曾對月題詩，筆力崢嶸。而如今，我在茫茫人海中踮足眺望，卻望不到你峨冠博帶的身影，為什么看不到一個正心誠意、上下求索的讀書人？這個世界需要真正的讀書人！

②這世界需要為真理而讀書的人。為真理而讀書，就會勇敢無畏、堅(jiān)韌執(zhí)著。像那被烈火焚身的“異教徒"布魯諾，寧可以身殉道也絕不放棄“日心說”；像那率領(lǐng)船隊(duì)穿越好望角的麥哲倫，用生命為人類走出一條新路；像那“吾愛吾師，吾更愛真理"的亞里

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士多德，面對柏拉圖這樣的巨擘也敢于說“不”。而放棄了對真理追求的讀書，就免不了被凡塵中的物欲干擾、誘惑，喪失做人的底線，陷在“名利"的染缸里不能自拔，失去了錚錚傲骨，迷失了人生方向，活得自私又狹隘，粗俗又劣質(zhì)。

③這世界需要為夢想而讀書的人?！靶奚睚R家治國平天下”，這是多少讀書人的夢想?。】墒乾F(xiàn)如今大批的人為金錢、為名利而忙碌在書山文海中，沒有夢想的讀書人，是多么悲哀??！“偽讀書人"看到大學(xué)生就業(yè)難，研究生工資低，就匆忙地移開腳步，不肯為知識造一個夢想的外殼，他們也終究會被夢想拋棄?！按笠赂纭敝熘模脺喓竦哪兄幸?，從破敗的小屋，一路唱到“星光大道"的周冠軍。他沒有讀過多少書，但他凝神靜思讀樂譜的那一刻，誰能說他不是一個有夢想的讀書人呢？夢想似飛鳥，讀書恰似為夢想插上了閃光的翅膀，讓夢想載著豐碩的知識在浩瀚的蒼穹中自由翱翔。

④這世界需要為修養(yǎng)而讀書的人?！皟?nèi)圣外王”是讀書的境界，或許一般人難以企及，但是加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，讓生命煥發(fā)出應(yīng)有的光彩卻是大多數(shù)人可以做到的。商鞅市門立木的誠信可以從書中讀到；錢偉長的赤子之心可以從書中讀到；郭明義當(dāng)代雷鋒的精神，更能夠從書中讀到。不僅如此，太史公毀身揚(yáng)志、揮筆疾書的身影，史鐵生生死煎熬、大筆如椽的身姿更能讓我們在品讀唏噓中了悟生命的堅(jiān)韌。溫家寶說：“讀書可以改變?nèi)恕?我想，他強(qiáng)調(diào)的就是修身吧。

⑤熙熙攘攘的世界，多需要一些真正的讀書人??！如余秋雨一般用千百年的夢想踏出一條文化苦旅，如李敖一般用犀利的筆調(diào)勾勒出一副錚錚傲骨，如劉墉、畢淑敏一樣，將生命打磨得玉潤珠圓。

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⑥這個世界需要你，真正的讀書人！(有改動)___7.選文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)_________8.簡要分析選文第②段的論證思路。(4分)___9.選文第③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(4分)

10.選出下列名言中最適合充當(dāng)選文第④