淺談初中心理健康教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談初中心理健康教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】本文立足于初中心理教學(xué)的實(shí)際情況，從“創(chuàng)新教育方法，拓展教育途徑”“增進(jìn)師生交流，充分了解學(xué)生”“教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高教育效果”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何完善學(xué)生素養(yǎng)，深化學(xué)生心理健康教育進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】初中心理;健康教育;策略探究;多元課堂

前言：

初中年齡段的孩子們處在思想發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這一年齡段學(xué)生面臨身心的重大改變，青春期的躁動(dòng)讓學(xué)生們很容易產(chǎn)生逆反心理，如何指導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)青春期，形成正確的心理價(jià)值觀念是教育教學(xué)的一大核心。想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)只靠單純的講授式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就新要求任課教師能夠開(kāi)拓多元化的教學(xué)方法，豐富教學(xué)途徑，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式加以指正，以此全面深化學(xué)生素質(zhì)教育，增進(jìn)師生之間的有效交流。當(dāng)然，運(yùn)用現(xiàn)代化的教輔設(shè)備是至關(guān)重要的，只有讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性后，他們才能敞開(kāi)心扉，擁抱更好的生活。

一、創(chuàng)新教育方法，拓展教育途徑

心理教育與其他學(xué)科不同，只靠單純講授很容易適得其反，這急需要任課教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)講座等公共教學(xué)模式最大程度減輕學(xué)生的厭煩心理，用實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的關(guān)注程度，當(dāng)然在這一過(guò)程之中，可以充分發(fā)揮較家校協(xié)同的相關(guān)理念，雙方成為有機(jī)結(jié)合的整體，這樣一來(lái)才能夠從多個(gè)維度為青少年心理健康搭建起一片優(yōu)良樂(lè)土，真正做到開(kāi)解青少年心理問(wèn)題，做到教育教學(xué)過(guò)程之中的有效防御。例如任課教師額可以開(kāi)展“青春的煩惱”專(zhuān)題講座，在這一過(guò)程之中結(jié)合郁郁癥等學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行講解，在這一過(guò)程之中要讓學(xué)生知道心理困惑后可以大膽訴說(shuō)，尋找合適的傾訴對(duì)象闡述內(nèi)心煩惱。在講座教學(xué)結(jié)束后，任課教師可以合將專(zhuān)題問(wèn)題同步給家長(zhǎng)，通過(guò)深化學(xué)生與教師、同學(xué)、父母等存在著很多人際關(guān)系問(wèn)題，無(wú)法妥善進(jìn)行解決時(shí)就需要教師與家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。如學(xué)生在以此考試失誤之后，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你很棒只要下次還接著努力發(fā)揮自己真正水平就可以?！碑?dāng)學(xué)生面對(duì)生活上的小問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你要努力做自己，你得優(yōu)秀小伙伴們都會(huì)看到，只要你積極努力一定能夠得到同學(xué)與老師的認(rèn)可?！边@樣一來(lái)。學(xué)生不會(huì)再封閉自己的內(nèi)心，這對(duì)于深化學(xué)生心理健康具有重要幫助。

二、增進(jìn)師生交流，充分了解學(xué)生

人性化教學(xué)理念由來(lái)已久，在以往教育教學(xué)的過(guò)程中，任課教師與學(xué)生多處在對(duì)立面，這就會(huì)造成在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生與任課教師多處對(duì)立面，這樣的講授模式學(xué)生存在芥蒂心里。只有人性化的教學(xué)理念才能讓學(xué)生感受到被尊重，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效傳遞。在課余時(shí)間內(nèi)，任課教師可以開(kāi)展專(zhuān)題交流活動(dòng)，如看到有學(xué)生最近情緒很低，任課教師額可以積極進(jìn)行疏導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是因?yàn)榧抑虚L(zhǎng)輩去世后，任課教師可以溫柔地進(jìn)行安慰，此時(shí)任課教師可以運(yùn)用一個(gè)一株植物進(jìn)行講解，這是一株景天科的多肉植物，植物的葉子已經(jīng)紛紛掉落就剩下光禿禿的主干，主干上已經(jīng)漸漸有些黑腐。此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么，這位學(xué)生喪氣地說(shuō)道：“生命無(wú)常，植物的生命也是很容易消逝的?！苯處煂⒅参镔?zèng)與她，讓她悉心照料，數(shù)個(gè)星期之后這位學(xué)生欣喜地說(shuō)散落的葉片重新長(zhǎng)出了新的植物。這樣一來(lái)，學(xué)生則會(huì)了解到生命的厚度，生命的意義在于傳承，這樣一來(lái)學(xué)生則會(huì)逐漸解開(kāi)心結(jié)，形成更加完善心理思維。

三、教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高教育效果

心理健康是指一種持續(xù)的心理情況，當(dāng)事者在特定情況下能作良好適應(yīng)，具有生命的活力，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)角度這杯越來(lái)越多的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，這也為心理健康多樣化教學(xué)的開(kāi)展提供了新的生機(jī)。例如多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，能夠有效將視頻、音頻有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠在寓教于樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。例如任課教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放紀(jì)錄片，如《青春故事》，在這一過(guò)程之中，學(xué)生指導(dǎo)如何對(duì)待青春期內(nèi)心悸動(dòng)，處理男生女生之間的關(guān)系，以正確的心態(tài)去面對(duì)的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)然，在這一過(guò)程之中，學(xué)生還會(huì)樹(shù)立正確的心理價(jià)值觀念。學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生對(duì)于生命的深思，這既是對(duì)于自教師生命的探索，也會(huì)對(duì)于諸多其他生命的產(chǎn)生敬畏之心，由此更加珍愛(ài)自己的生命，成為一名心理健康，勇敢向上的優(yōu)秀學(xué)生。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，為促進(jìn)完善的心理教育奠定重要基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于初中學(xué)生心理安全教育任重而道遠(yuǎn)，這就需要任課教師能夠深入了解學(xué)生內(nèi)心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，只有真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，才能推動(dòng)