微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)方法已滿足不了學(xué)生的需求。微課作為一種新型教學(xué)手段，在教學(xué)中起到了重要的作用。本文研究了微課的特點(diǎn)，分析了微課的重要性，同時(shí)針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)，提出了微課的具體應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：微課;高中英語(yǔ);應(yīng)用措施

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，其內(nèi)容非常廣泛，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力的要求較高。而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師大多專注于課本或是習(xí)題講解，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了抵抗情緒。微課，一種主要通過(guò)簡(jiǎn)短視頻，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合目的的新型教學(xué)手段，有利于幫助高中學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.微課的特點(diǎn)及在教學(xué)中的重要性

1.1.微課的特點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中，微課有著以下四個(gè)特點(diǎn)。一，教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)完整。微課的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，每一節(jié)時(shí)長(zhǎng)都非常短小，體現(xiàn)出微課中“微”的特點(diǎn)。同時(shí)，由于其將教學(xué)視頻保存上傳在網(wǎng)路上，故而教學(xué)內(nèi)容都是非常完整的，有明確指向的，基本上可以涵括到高中英語(yǔ)教學(xué)的方方面面。二，教學(xué)主題突出。微課將日常一節(jié)課四五十分鐘的內(nèi)容濃縮在短短的十幾分鐘內(nèi)，故而講解的一定是重點(diǎn)難點(diǎn)，或者以單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)作為主旨，教學(xué)目標(biāo)十分明確。三，教學(xué)情景真實(shí)。微課上傳的網(wǎng)絡(luò)視頻大多是老師線上進(jìn)行知識(shí)講解，教學(xué)情景十分真實(shí)，甚至有著一對(duì)一的場(chǎng)景效果。四，應(yīng)用便捷。相比較于書本，微課可以在智能手機(jī)、電腦、平板等一切智能機(jī)器上進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正達(dá)到隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。

1.2.微課在教學(xué)中的重要性

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教學(xué)模式單一。教師以“灌輸式”的教學(xué)方法進(jìn)行講課，學(xué)生沒(méi)有興趣，學(xué)起來(lái)更是倍感吃力。而微課，則為英語(yǔ)課堂提供了更多的可能性，在教學(xué)中顯現(xiàn)出重大作用。第一，明確學(xué)生主體地位。在以往的教學(xué)中，課堂通常以教師為主，教室甚至成為了老師的“一言堂”。而微課則把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。第二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中本身就存在著一定的難度。而枯燥乏味的課堂降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。微課將視頻和音頻完美結(jié)合在一起，通過(guò)畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。第三，教學(xué)內(nèi)容更加豐富和開(kāi)放。英語(yǔ)教材內(nèi)容一定程度上是有限的，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展和學(xué)習(xí)。而微課可以根據(jù)教材中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，衍生出多個(gè)相關(guān)視頻供學(xué)生了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

2.微課在高中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用措施

2.1.英語(yǔ)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用微課

在英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)中，每一章節(jié)的導(dǎo)入部分對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用。學(xué)生在了解導(dǎo)入部分的時(shí)候，也是在了解這一章節(jié)的主題和大致內(nèi)容。前期良好的導(dǎo)入效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到課堂質(zhì)量。以往的課堂教學(xué)中，教師大多會(huì)選擇讓學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，查詢陌生詞組，翻譯整篇文章。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中多為走馬觀花似的完成任務(wù)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。利用微課來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)入，可以快速吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步開(kāi)展。例如：在進(jìn)行高二年級(jí)第一單元“Myfavoritesport”的學(xué)習(xí)中，教師可以選擇相關(guān)的英文電影、英運(yùn)動(dòng)比賽的英文解說(shuō)視頻等作為課堂的導(dǎo)入部分，同時(shí)以微課中的相關(guān)軟件作為輔助資料，對(duì)視頻中出現(xiàn)的單詞，句子等進(jìn)行解析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生逐步參與到課堂中去。

2.2.利用微課創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

英語(yǔ)作為語(yǔ)言性學(xué)科，其學(xué)習(xí)需要充滿英語(yǔ)氛圍的交流環(huán)境。當(dāng)今高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨重重困難大多是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)適合交流的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，卻無(wú)法在日常生活中應(yīng)用出來(lái)。教師可以利用微課為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)交流的氛圍。比如：教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻課件和影音互動(dòng)，讓學(xué)生直觀的感受到生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容。在“Apracticaljoke”一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自主組成小組，在課下用英文進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的演示，最后拍成視頻。讓學(xué)生在彼此不斷的交流中進(jìn)行英語(yǔ)的訓(xùn)練。

2.3.借助微課，增強(qiáng)各階段教學(xué)成效

英語(yǔ)課堂大多由三部分構(gòu)成，首先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，其次導(dǎo)入新課，最后學(xué)習(xí)新內(nèi)容。教師在教學(xué)中，可以利用微課，增強(qiáng)各個(gè)階段的教學(xué)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在復(fù)習(xí)階段，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的視頻講解，讓學(xué)生反復(fù)觀看以加強(qiáng)記憶。導(dǎo)入新課則以趣味性為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后教師將新課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生可以進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3.小結(jié)

綜上所述，微課作為