2023年八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思

2023年八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思1

剛開(kāi)學(xué)的這兩周，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，我每天布置的書(shū)面作業(yè)每班總有十幾個(gè)同學(xué)完不成，心里特別焦急，每節(jié)英語(yǔ)課總有十幾個(gè)同學(xué)站在外面，這樣影響他們聽(tīng)課，也不是我們的初衷。但是不布置作業(yè)也不行，所以我決心以后少布置作業(yè)，精選作業(yè)，讓他們能夠輕松完成，假如完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探究更好的路子來(lái)督促學(xué)生做作業(yè)。四班最近對(duì)座位進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生上課說(shuō)話(huà)的明顯削減。這對(duì)提高成果很有好處。各位老師一般都說(shuō)四班學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)生要失去信念的時(shí)候，來(lái)一個(gè)剛好的激勵(lì)，有時(shí)候有出人意料的'效果。他們的心里隱藏著很大地力氣，這就是看不見(jiàn)的非智力因素，他們活潑可愛(ài)，好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，精力充足，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。假如這些因素看不到，一味地指責(zé)，挖苦，打擊，造成學(xué)生的抵觸心情，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的狀況，人一旦出現(xiàn)這種情形，將對(duì)學(xué)業(yè)造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些主動(dòng)因素就會(huì)失去作用。那樣最終的結(jié)果就可想而知了。

有閱歷的老師很少用挖苦的做法，惋惜我們常常遺忘。包括我自己，也時(shí)常的有挖苦學(xué)生的事情發(fā)生。我們應(yīng)當(dāng)向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們很好的課堂駕馭實(shí)力，學(xué)習(xí)他們激勵(lì)學(xué)生的有利措施，學(xué)習(xí)他們雖然話(huà)說(shuō)的不多，學(xué)生乖乖地就范的閱歷。工作十幾年了還沒(méi)有自己的一套完備的閱歷，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學(xué)一線(xiàn)，爭(zhēng)取在有限的教化生涯中盡快摸索出一套行之有效的教化方法，對(duì)得起人民老師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思2

一、試題特點(diǎn)

1。本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯學(xué)問(wèn)、句型轉(zhuǎn)換、依據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫(xiě)話(huà)及寫(xiě)作六大部分。均來(lái)自平常常常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究細(xì)微環(huán)節(jié)，要求在駕馭課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

二、試卷簡(jiǎn)析

1、聽(tīng)力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫(xiě)話(huà)，書(shū)面表達(dá)和完型填空，這些題都以書(shū)寫(xiě)為主，說(shuō)明學(xué)生平常對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題

1。教材教學(xué)因素：仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富，每個(gè)話(huà)題對(duì)話(huà)、短文篇幅多且長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜，須要學(xué)生記憶的東西特別多。加之本校課程支配特點(diǎn)，每個(gè)話(huà)題平均只支配六節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及全部練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)學(xué)問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，種種因素大大增加了教與學(xué)的`困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接無(wú)暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵緣由。本試卷學(xué)生失分狀況反映了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)，沒(méi)有仔細(xì)背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依靠性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，老師有講我就聽(tīng)，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成果差的緣由。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平常學(xué)生對(duì)單詞，詞組和課文的駕馭，每日一測(cè)，測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。

2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因；

3加強(qiáng)對(duì)成果落后學(xué)生的上課聽(tīng)課率和作業(yè)完成狀況的監(jiān)督。

4完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是全部英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，須要學(xué)生長(zhǎng)期不懈的努力。作為老師，要在教法上多留意，講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀，后講解，培育他們的閱讀實(shí)力。

5堅(jiān)持聽(tīng)力與寫(xiě)作訓(xùn)練，

每個(gè)話(huà)題至少進(jìn)行一次聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)聽(tīng)力寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。

6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)，可通過(guò)練習(xí)，口語(yǔ)操練，小測(cè)等方式進(jìn)行。

7狠抓基礎(chǔ)，過(guò)好背誦、默寫(xiě)關(guān)。

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通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)，我深深的體會(huì)到了一節(jié)課下來(lái)好累，而且效果也不是很志向。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充溢新奇，喜愛(ài)學(xué)習(xí)、仿照。那是由于他們剛接觸英語(yǔ)，內(nèi)容又相當(dāng)簡(jiǎn)潔易學(xué)，可是他們到了八年級(jí)，新奇心慢慢減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生漸漸產(chǎn)生了消極心情，沒(méi)有愛(ài)好，甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了改變。由七年級(jí)的15個(gè)單元削減到八年級(jí)的12個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)也增多了，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，所以部分學(xué)生就跟不上了，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高。

通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面實(shí)力。并且我們可依據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

一。首先要把握重難點(diǎn)。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求。假如無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問(wèn)上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二。其次語(yǔ)法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。

三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的'對(duì)話(huà)強(qiáng)度，激勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話(huà)可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要激勵(lì)。

四。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的實(shí)力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五。八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六。培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培育他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

在教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)潔地回顧、反思這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。依據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)建新的環(huán)境，如教八年級(jí)上Unit4“Howdoyougettoschool?時(shí)，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生主動(dòng)參加，到講臺(tái)上熬煉英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和膽識(shí)。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際實(shí)力，培育他們創(chuàng)新敏捷運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合實(shí)力,激勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話(huà)讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小組操練打算，激勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話(huà)內(nèi)容。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生留意到溝通手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠發(fā)覺(jué)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、創(chuàng)建寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過(guò)程中,注意與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消退對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐驚感,只有對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果。呆板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)建寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1）敬重每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)激勵(lì)他們大膽的嘗試。

要培育學(xué)生的創(chuàng)建特性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，敬重學(xué)生個(gè)體，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,留意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評(píng)價(jià)……

2）激勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音,慢慢做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感。

3）對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要激勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。

4）差生上課時(shí)留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)建開(kāi)心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“verygood”，他們往往因得到激勵(lì)而激烈，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣漸漸就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來(lái)，差生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，消退了畏懼心理。

5）建立良好的師生關(guān)系,常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對(duì)沖突，作為沖突雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門(mén)課感愛(ài)好并格外重視，肯下大功夫?qū)W這門(mén)課。假如他們不喜愛(ài)某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的愛(ài)好，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)心情的改變，時(shí)時(shí)處關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，敬重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛(ài)好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思4

我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都較差，任課班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這勢(shì)必大大影響了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。因此，我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)法幫助學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素養(yǎng)教化的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)建運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

八年級(jí)下冊(cè)第八單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些相識(shí)。

一、較勝利的方面：

1、語(yǔ)法方面

在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，這是本學(xué)期語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。從初二起先，課本課文的形式慢慢與中學(xué)模式接軌，依據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感愛(ài)好的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂肯定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中駕馭更多的.學(xué)問(wèn)。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法，主要從：

（1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義

（2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)

（3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見(jiàn)副詞(4)常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語(yǔ)等幾個(gè)方面著重講解，特殊是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的運(yùn)用和區(qū)分，效果特別好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，語(yǔ)法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及對(duì)此語(yǔ)法的鞏固。

2、口語(yǔ)交際方面

在本冊(cè)課本中，功能話(huà)題與學(xué)生的個(gè)人生活休戚相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，開(kāi)展話(huà)題的探討。本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生就本課的“Haveyouread...?開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，以期達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。在打算上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：

首先向?qū)W生展示幾本精致的書(shū)籍，精致的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：

（1）Doyoulikereadingbooks?

（2）Howmanybookshaveyoureadsince......

(3)Whendidyoureadthisbook?

有了良好的開(kāi)端，課文的對(duì)話(huà)教學(xué)就順暢了很多。

課堂上開(kāi)展小組合作競(jìng)賽的方式，激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)建力，以達(dá)到最好的效果。在有打算的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺(jué)地運(yùn)用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能嫻熟運(yùn)用，可喜的是，很多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法達(dá)到了肯定的高度，并能運(yùn)用精確。

3、情感看法方面

任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，老師應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教化理念。激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助他們樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神。

二、教學(xué)中的不足：

回顧本節(jié)課的教學(xué)狀況，運(yùn)用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有很多不足，很多困惑：

1、如何克服學(xué)生的參加度不均衡及個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng)的現(xiàn)象。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何把學(xué)生的主動(dòng)性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。

2、如何對(duì)待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、聽(tīng)力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽(tīng)說(shuō)部分融合得更好；

4、課后的練習(xí)部分很多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語(yǔ)言的新奇性，為老師課后的訓(xùn)練帶來(lái)很大難度。

通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到，老師必需優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，采納敏捷有效的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的新奇心，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們須要更大的空間來(lái)呈現(xiàn)自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)，為此老師要為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)。然而，學(xué)生的水平是受到老師的限制的，這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。我要以此作為我的教學(xué)思想，以督促自己勤思好問(wèn)，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思5

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著許多的問(wèn)題和不足，下一個(gè)學(xué)期就是九年級(jí)的復(fù)習(xí)沖刺階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，為了為下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的打算，我對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。

學(xué)生中存在的.問(wèn)題

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不牢，記憶量少。

缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單選全是平常講過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。學(xué)生平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培育他們的好習(xí)慣尤為重要。

2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。

3、學(xué)生尖子生不尖。

主要是實(shí)力題上失分多。說(shuō)明平常做課外閱讀題較少。這是今后提優(yōu)工作的重點(diǎn)，須要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的相互協(xié)作，共同努力。今后教學(xué)中留意的問(wèn)題.

4、布置多種可選擇的作業(yè)。

在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的駕馭狀況。還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

5、培育良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明。

科學(xué)安排課后時(shí)間，特殊是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗K歸不是語(yǔ)文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿。

只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)，不簡(jiǎn)單遺忘。

信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。英語(yǔ)復(fù)習(xí)切不行盲目，要制定周密有效的安排。同時(shí)要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教化與學(xué)問(wèn)教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學(xué)問(wèn)教化之中，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，幫助他們不斷提高成果和運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思6

一轉(zhuǎn)瞬，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺(jué)一樣，似乎還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就過(guò)了一半了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形容---急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急

上學(xué)期根據(jù)教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參與期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元起先上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參與期中考試，下冊(cè)書(shū)每單元增加了reading,課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

二、詞匯多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話(huà)和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，略微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽(tīng)寫(xiě)不合格。成果好點(diǎn)的牽強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)也難以消化。

針對(duì)這些實(shí)際狀況，我們也在主動(dòng)地想方法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒(méi)考過(guò)單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的'活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒(méi)有特地花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)約時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的主動(dòng)性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生駕馭句子的嫻熟程度還是有肯定的影響，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依舊面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周也許就要進(jìn)行期末考試，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)校活動(dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課，前半學(xué)期放五一，清明，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽擱了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)大家都幫我們出出留意，想想方法。淺議新課改下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思7

時(shí)間荏苒如白駒過(guò)隙有時(shí)感覺(jué)它快得讓人窒息。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，又該提筆寫(xiě)上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。

本學(xué)期我在小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作中自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。不知不覺(jué)我在英語(yǔ)教化的崗位上已經(jīng)7個(gè)年頭了。我深刻地體會(huì)到了做一名英語(yǔ)老師的艱辛和歡樂(lè)我喜愛(ài)孩子，喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的學(xué)生。我酷愛(ài)工作，但不是全部的時(shí)候酷愛(ài)全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡(jiǎn)單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起書(shū)中的話(huà)語(yǔ)：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的`心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是平凡的細(xì)微環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生。我平常在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一點(diǎn)成果。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在流淌性比較大的民辦學(xué)校，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。因此，我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)高校生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)愛(ài)好來(lái)自這個(gè)年齡段孩子的新奇心，英勇來(lái)自于希望和激勵(lì)。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有勝利，也人教版新目標(biāo)初二下英語(yǔ)同步輔導(dǎo)(一)初中二年級(jí)下就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了希望。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的狀況

英語(yǔ)是語(yǔ)言。一種須要讓學(xué)生多讀，多講，多練的語(yǔ)言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對(duì)話(huà)，四人一小組臨時(shí)結(jié)合熬煉，利用身邊的任何一次機(jī)會(huì)盡量提高學(xué)生的讀，聽(tīng)實(shí)力。注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。同時(shí)須要理論武裝自己，須要不斷為自己充電，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。

總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜愛(ài)的老師。一個(gè)激勵(lì)的眼神，一種確定的體態(tài)語(yǔ)言，一次耐性的個(gè)別輔導(dǎo)，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師的奠基石。由于教學(xué)閱歷還有不足，所以在教學(xué)過(guò)程中也走了不少?gòu)澛罚視?huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教化教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)師生共同提高。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思8

暑期將至，本學(xué)期的工作也已接近尾聲，作為一位本學(xué)期新聘用的英語(yǔ)老師在對(duì)校情完全生疏和閱歷不足的狀況下，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師的信任和幫助，經(jīng)過(guò)短期的教化培訓(xùn)以及本學(xué)期的教化教學(xué)工作實(shí)踐使我在教化思想、教化理論及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面受益頗多。在此要特殊感謝教務(wù)處主任萬(wàn)志強(qiáng)及初二年級(jí)組的張曉曼和施烽老師賜予的大量幫助和關(guān)注。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本學(xué)期的教化教學(xué)工作實(shí)踐，我深切地相識(shí)到：為了更好的勝任新世紀(jì)的教化教學(xué)工作以適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，我們必需不斷地全面提高自身素養(yǎng)?，F(xiàn)代教化觀念的樹(shù)立正是老師的立教之本，而確立現(xiàn)代教化觀首先就必需要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“老師灌學(xué)生記”、“老師管學(xué)生聽(tīng)從”的教化方法進(jìn)行重新諦視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教化的主體，同時(shí)重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應(yīng)當(dāng)更加注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生實(shí)際去視察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)并激勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維實(shí)力和培育表達(dá)實(shí)力。其次就是要使學(xué)生漸漸駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培育學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。老師要以飽滿(mǎn)的熱忱上好每一節(jié)課并增加教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛€(gè)人本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作反思以及心得體會(huì)：

1、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科是八年級(jí)（下）英語(yǔ)，同時(shí)又是中間接手的一批學(xué)生，原來(lái)成果也并不是很志向，一個(gè)學(xué)期下來(lái)雖然教學(xué)成果并不突出但也終于有所提高。在對(duì)所教學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力完全生疏的情形下，我堅(jiān)持仔細(xì)備課和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中不斷探究和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)閱歷教訓(xùn)，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)，以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。那么，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我大致做了以下的工作：

首先，仔細(xì)地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，了解了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)必需要求駕馭的詳細(xì)內(nèi)容，然后有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，細(xì)心探討教材、考慮學(xué)生的學(xué)問(wèn)差異，同時(shí)適當(dāng)會(huì)穿插一些生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注意語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，以培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，其實(shí)每篇課文的`生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過(guò)這些活動(dòng)，增加了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好。同時(shí)也充分利用了多媒體，圖片、及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。

其次，抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率；差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，常常利用課間時(shí)間給差生補(bǔ)課，為了提高學(xué)生的成果，還組織過(guò)英語(yǔ)愛(ài)好小組，實(shí)行互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的深厚愛(ài)好。另外，一方面突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對(duì)全體學(xué)生，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意多了解和分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，合理支配好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，即在相互理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度綻開(kāi)。

最終，在盡量做好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了許多課外學(xué)問(wèn)，如：一些近幾年經(jīng)常出現(xiàn)在試卷上的精致文章等以擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一段時(shí)間下來(lái)，也收到了比較明顯的教學(xué)效果。

2、反思本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的不足

1）從教材教法的探討上，自己可以算是個(gè)失敗者。新課改提倡的是全新的教學(xué)理念，尤其強(qiáng)調(diào)要不斷地在老師與學(xué)生的互動(dòng)課堂中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在教材的設(shè)計(jì)上，也較強(qiáng)的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)還是太少，因此許多時(shí)候還是不經(jīng)意地走回了原來(lái)的老路子。

2）從面對(duì)學(xué)生的差異而進(jìn)行因材施教上，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)今的學(xué)生肯定不能和以前的學(xué)生一概而論，尤其八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，在管理和教化上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實(shí)際的教學(xué)中只要一有疏忽就會(huì)造成這類(lèi)學(xué)生的極大反感?，F(xiàn)在自己雖然也知道問(wèn)題的存在，但只是停留在表面上，還沒(méi)有進(jìn)行下一步的措施。為此，如何把這批學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)是今后教學(xué)工作的一個(gè)方面。

3）從課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)看，自己的效率遠(yuǎn)沒(méi)有根據(jù)教材設(shè)計(jì)的課時(shí)去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學(xué)期是八年級(jí)新目標(biāo)課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時(shí)不能按部就班的完成，總是把原本應(yīng)當(dāng)四五個(gè)課時(shí)完成的一個(gè)模塊任務(wù)變成了八九課時(shí)甚至十多課時(shí)才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面緣由，而如此低的課堂效率是很難讓人信任能出來(lái)好成果的。因此，下學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實(shí)效性，把剩余的時(shí)間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會(huì)真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義，以切實(shí)提高課堂效率。

4）從課后的練習(xí)與指導(dǎo)上，因?yàn)榍懊鏇](méi)有使學(xué)生形成一種習(xí)慣，工作量雖然特別大但效果卻特別差。面對(duì)這種狀況，須要做的是更加努力地想盡一切方法把這種狀況改善過(guò)來(lái)，不然課上雖然是學(xué)到了東西，但課下沒(méi)有注意練習(xí)與鞏固，造成的成果不志向也的確不應(yīng)當(dāng)。

5）從學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上看，自己的平常測(cè)評(píng)雖然是有，但面對(duì)測(cè)評(píng)出來(lái)分析的問(wèn)題沒(méi)能剛好解決，導(dǎo)致成果的最終不志向。所以，下學(xué)期必需要堅(jiān)持的就是每次在對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段檢測(cè)之后，特地拿出時(shí)間來(lái)探討一下每一個(gè)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析對(duì)比，針對(duì)不同的狀況進(jìn)行好下一步的詳細(xì)操作，以讓那些應(yīng)當(dāng)會(huì)但不會(huì)的同學(xué)想方設(shè)法趕上來(lái)。

6）從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好上

精力投入太少。其實(shí)英語(yǔ)是一門(mén)愛(ài)好比較強(qiáng)的學(xué)科，但有時(shí)為了追求進(jìn)度，把教材中好多的好玩的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過(guò)了，使學(xué)生們只是一味地去學(xué)，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學(xué)因?yàn)閴毫μ?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信念，失去了愛(ài)好，從而會(huì)導(dǎo)致放棄這一門(mén)學(xué)科。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)老師的可以說(shuō)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)是在施展他的教學(xué)藝術(shù)實(shí)力。假如把教學(xué)當(dāng)成是一種簡(jiǎn)潔的任務(wù)去完成的話(huà)，用一臺(tái)機(jī)器今后就可以完成了。因此在這方面還是應(yīng)當(dāng)多下一些功夫，想盡方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作改進(jìn)及展望

1）注意新課的導(dǎo)入

課堂教學(xué)導(dǎo)入是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，在課堂教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以快速吸引學(xué)生的留意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，使他們主動(dòng)主動(dòng)去探究，精神激昂去獵取從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。比如說(shuō)我們可以采納：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法等多種課堂教學(xué)導(dǎo)入。

2）注意情感教化在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)活動(dòng)是老師和學(xué)生共同參加的雙邊活動(dòng)，師生之間的情感極大地影響著教學(xué)效果。假如老師投入感情和學(xué)生一起走向生活共同實(shí)踐，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在，其學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)大增，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)搜尋、獲得新學(xué)問(wèn)去分析解決問(wèn)題。因此，我們須要加強(qiáng)師生之間的溝通與溝通，消退學(xué)生對(duì)老師的畏懼感，營(yíng)造一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍以讓學(xué)生在這種氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。

3）貫徹課堂教學(xué)交際化原則

每堂課支配五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話(huà)。在開(kāi)展會(huì)話(huà)中始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時(shí)可由單一的探討內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。其次加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培育語(yǔ)感和習(xí)愛(ài)好。其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型時(shí)讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話(huà)到講臺(tái)進(jìn)行表演。

4）當(dāng)堂鞏固，注意反饋

教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參加程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度。所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿(mǎn)腔熱忱幫助學(xué)生剛好處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固。假如時(shí)間許可的話(huà)，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱(chēng)改變，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得、。

5）留意培育自學(xué)實(shí)力

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的實(shí)力。因此，重視對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

6）建立良好的師生關(guān)系，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并加以改正

教和學(xué)是一對(duì)沖突，作為沖突雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好和喜怒哀樂(lè)心情的改變，時(shí)時(shí)處關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，敬重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛(ài)好盎然地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

7）講究教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初二階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到接著發(fā)展，是防止學(xué)習(xí)成果分化的一個(gè)問(wèn)題。這其實(shí)給英語(yǔ)老師提出了更高的要求，即力求要把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。

8）應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話(huà)強(qiáng)度，激勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口

在英語(yǔ)課堂上，有些學(xué)生對(duì)自己不自信是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話(huà)可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要激勵(lì)。

9）在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體

整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最終—閱讀部分，要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行探討以熬煉他們用英文思索的實(shí)力及運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的實(shí)力。

10）應(yīng)當(dāng)著重培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段是學(xué)生培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，學(xué)生和老師都應(yīng)特別重視以給終身的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，學(xué)生假如在初中起始階段沒(méi)有培育起相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)相當(dāng)大的困難。因此，加強(qiáng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育在下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思9

我想今后單詞的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)再專(zhuān)心去思索怎樣更好地讓學(xué)生記住這些新詞。最好是詞不離句，不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語(yǔ)和適當(dāng)形式等練習(xí)。充分利用可用資源

第一次快速閱讀感知全文，回答三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)當(dāng)多關(guān)注那些沒(méi)有集中留意力的學(xué)生，并剛好賜予幫助，由于與學(xué)生不熟，只有通過(guò)此方法，才能發(fā)覺(jué)哪些學(xué)生須要老師幫助。

原來(lái)其次次閱讀和聽(tīng)力分開(kāi)的，由于時(shí)間緊湊，經(jīng)過(guò)和其他老師探討，把“讀”改為了“聽(tīng)”，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)改動(dòng)具有實(shí)效性。

第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動(dòng)，有兩個(gè)緣由：第一，我不熟識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況；其次，我依據(jù)我們學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)力狀況和鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。把3b的干脆填寫(xiě)內(nèi)容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)好。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)做法符合實(shí)際教學(xué)須要。

前面幾個(gè)活動(dòng)都是語(yǔ)言的輸入，這個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出，原來(lái)這是這堂課的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)新奇，富有創(chuàng)建性，但是缺憾的.是我支配的時(shí)間還是有點(diǎn)緊。時(shí)間較短不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力。

一節(jié)好課須要仔細(xì)的一遍又遍的去推敲，盡量做到打算精確、精確。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思10

今日我上到了第五單元的第四節(jié)課，即SectionB(3a-4)。在上本節(jié)課時(shí)，我一改以往的教學(xué)方法，采納了讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，然后找出文章中有幾個(gè)‘If......,..will......’的句子，并讓各個(gè)小組按依次將每一個(gè)句子寫(xiě)到黑板上。這五個(gè)句子恰是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。既練習(xí)了學(xué)生的.聽(tīng)力，又找出了本課的重難點(diǎn)，正所謂一箭雙雕。將這五個(gè)句子寫(xiě)到黑板上也便于學(xué)生理解駕馭，學(xué)生能夠一目了然，加深印象。感覺(jué)效果較好。

其實(shí)若想每堂課取得好的效果，老師備好課是前提。

在以后的教學(xué)中，還是要深層探究課文內(nèi)容，在教學(xué)中能夠做到深化淺出。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思11

通過(guò)其次單元和第四單元的檢測(cè)練習(xí)，發(fā)覺(jué)學(xué)生出了許多問(wèn)題。首先學(xué)生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多，學(xué)生有點(diǎn)被動(dòng)應(yīng)付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因?yàn)橛性S多許多的雷同錯(cuò)誤，英語(yǔ)填空中出現(xiàn)大量的雷同錯(cuò)誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時(shí)間不知道怎么處理這種事情。其次，因?yàn)檫€沒(méi)有對(duì)這兩個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的全面的復(fù)習(xí)，就倉(cāng)促地做檢測(cè)題，學(xué)生做題狀況很不如人意。錯(cuò)誤百出。

第一，書(shū)寫(xiě)潦草，有的地方讓老師難以分辨。以上問(wèn)題不解決，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)上有下滑現(xiàn)象，對(duì)此我第一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化，告知他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負(fù)了自己的青春；

其次對(duì)這兩個(gè)單元的`同步和配套練習(xí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的講解，和學(xué)生互動(dòng)鞏固，直到學(xué)生理解和嫻熟；

第三監(jiān)督學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并且借機(jī)進(jìn)行書(shū)面書(shū)法練習(xí)，既鞏固了基本學(xué)問(wèn)，又練習(xí)了書(shū)法，真是一箭雙雕。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是個(gè)重要并且很麻煩的問(wèn)題，檢查作業(yè)時(shí)不夠嚴(yán)厲，或者走馬觀花式的檢查，都簡(jiǎn)單讓學(xué)生鉆空子，存在僥幸心理。

對(duì)下一步的想法，是對(duì)學(xué)生穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。從嚴(yán)要求學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)作業(yè)考試都無(wú)機(jī)可乘。讓他們體會(huì)到除了努力學(xué)習(xí)，別無(wú)捷徑可走。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思12

我們學(xué)校環(huán)境和生源都較為特別，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差，八年級(jí)學(xué)生的分化現(xiàn)象也較為突出，這勢(shì)必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。因此，我從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

其次單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生駕馭給出適當(dāng)建議的句型。在開(kāi)展會(huì)話(huà)中，我始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的探討內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。在有打算的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺(jué)地運(yùn)用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能嫻熟運(yùn)用，可喜的是，很多同學(xué)對(duì)問(wèn)題和苦惱表達(dá)的用法達(dá)到了肯定的高度，并能運(yùn)用精確。為聽(tīng)力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我特殊留意中差生，激勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并留意發(fā)覺(jué)他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們的自信念。如，本課學(xué)的WhatshouldIdo?這課，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生都說(shuō)出自己?jiǎn)栴}，苦惱和解決方法，整個(gè)課堂在熱情氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的實(shí)力。同時(shí)注意語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)培育語(yǔ)感和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

總之，在其次單元中，功能話(huà)題是談?wù)搨€(gè)人問(wèn)題和苦惱，談?wù)搶W(xué)生的日?？鄲酪约敖鉀Q的途徑，這與學(xué)生的.日常生活休戚相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學(xué)生愛(ài)好比較深厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)揮好像總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充溢。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們須要更大的空間來(lái)呈現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平，為此老師要為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)。然而，學(xué)生的水平是受到老師的限制的，這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)（22）班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)科上有一個(gè)共同特點(diǎn)就是：英語(yǔ)成果弱薄弱，幾乎90%的學(xué)生英語(yǔ)成果在初一升學(xué)考試中不及格，許多學(xué)生在30分-40分，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有愛(ài)好，不想學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有信念，學(xué)好英語(yǔ)。

針對(duì)本班的實(shí)際狀況，我從培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信念抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的學(xué)問(wèn)，投入大量的時(shí)間、利用早操前非常鐘左右和中午上課前的時(shí)間，利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間，陪伴督促，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，加大檢查、落實(shí)的力度。隨著時(shí)間利推移，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面不斷地進(jìn)步，取得了良好效果，在英語(yǔ)教學(xué)上，我也取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足，在平常的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級(jí)學(xué)生隨著八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)難度的增加，學(xué)生成果存在兩極分化現(xiàn)象，何況這個(gè)新組建薄弱的'班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，又不去努力，干脆影響了自身英語(yǔ)成果的提高。我分析了本班英語(yǔ)存在問(wèn)題的緣由，主要是來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種狀況：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)全憑愛(ài)好，隨意性和方向性程度大，他們學(xué)習(xí)只是一陣子，一旦遇到挫折，就簡(jiǎn)單丟失愛(ài)好和信念，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成果直線(xiàn)下降或原來(lái)能提高而不能提高。

2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒(méi)駕馭好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞，如“死記硬背；練句型、生搬硬套，不注語(yǔ)言環(huán)境；寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等”。

3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是學(xué)問(wèn)型、理解形的課程，僅滿(mǎn)意于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上，所以無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能嫻熟駕馭，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要按部就班，扎扎實(shí)實(shí)，逐步提高；單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)潔句駕馭不好就難學(xué)復(fù)合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)，假如一段時(shí)間沒(méi)有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生接著學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重。掉隊(duì)就難以避開(kāi)。

5、老師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，假如老師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注意學(xué)問(wèn)、傳授、不留意培育，只注意講解，不留意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然只滿(mǎn)意于學(xué)好語(yǔ)法，背會(huì)單詞，看懂課文，會(huì)做習(xí)題，而事實(shí)上沒(méi)有達(dá)到嫻熟駕馭，形成技能。

針對(duì)以上存在的狀況和分析，為進(jìn)一步提高學(xué)生成果，下一學(xué)期，我打算實(shí)行以下措施：

1、實(shí)行有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)和愛(ài)惜學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性；

2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心；

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過(guò)逐項(xiàng)措施的實(shí)施，我信任，本班的英語(yǔ)成果應(yīng)當(dāng)還有大的飛躍。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思14

日子過(guò)得真快，一擠眼，一個(gè)學(xué)期又將進(jìn)入尾聲，回想起去年的八月，滿(mǎn)懷著激烈的心境，我成了一名小學(xué)老師，走上講臺(tái)，為人師表，多年的幻想最終實(shí)現(xiàn)了。

近一年的見(jiàn)習(xí)，使我真正體會(huì)到了做老師的樂(lè)趣。同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對(duì)面的教學(xué)。在這個(gè)崗位上，我既體會(huì)到了剛踏上工作崗位的那種簇新感;又感覺(jué)到了老師工作的艱辛和勞累?？墒亲咴诼飞?，當(dāng)小摯友們都沖著我喊老師的時(shí)候，又感覺(jué)到這一切是多么的完備。

在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫忙下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作，進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在這將近一年的時(shí)間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自我的教化教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自我工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)年的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

品德是確定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的'思想品德，其它的一切都是空談。所以這一年來(lái)我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，提高自身的思想覺(jué)悟，構(gòu)成自身正確