2023年關于小學語文教學計劃模板匯編篇

2023年關于小學語文教學計劃模板匯編篇小學語文教學安排篇1

一、指導思想

堅持以《基礎教化課程改革綱要》為指導，以貫徹實施基礎教化課程改革為核心，以區(qū)教化工作會議精神、學校工作安排和教育處安排為指導，以提高教學質量為目標，加強教學常規(guī)管理，以加強校本教研、促進老師隊伍建設為根本，全面務實地實施素養(yǎng)教化，引領全體老師求真務實，開拓進取，主動探究、努力實踐，提升我校教研教學工作的水平。

二、教研組成員概況

本教研組共有14位老師，成員中大多數年齡在35周歲以下，是一支年輕化的老師隊伍。

成員名單：馮賽飛、諸海紅、徐秋城、樂亞娣、王潔瓊、周翠艷、盧君丹、黃振浩、俞凱軍、車元君、鄭慶保、張周兒、徐永標、俞紅峰。

三、工作思路

依據教育處的工作思路“圍繞一個中心，突出兩個重點，促使三個提高?！遍_展

“圍繞一個中心”：以課程改革為中心，提高學校總體教學質量、均衡各學科各年級的教學質量。

“突出兩個重點”：一以抓好教學“五仔細”工作為重點；二以教學過程管理的監(jiān)控與指導為重點。

“促使三個提高”：一是促進課堂教學質量的提高；二是促進年輕老師教學業(yè)務素養(yǎng)的提高；三是促進老師隊伍的專業(yè)化水平提高。

四、工作措施

1、加強學習，更新學問結構。

在教學改革的浪潮中，每一個語文老師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們必需要努力完善自己的學問結構，不斷適應當前的教化形勢。全校語文老師都應把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，閱讀教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

2、立足課堂，探究教學改革

課堂教學是素養(yǎng)教化的主陣地，也是落實新課標的主渠道。老師要立足課堂，深化探討，努力學習新的教學模式。新課堂“三個意識”不行或缺，首先要重視“學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀”目標三維兼顧；其次要講究效率意識，求真務實的教學作風不能丟；第三，要強化創(chuàng)新意識。此外，老師在課堂教學中要努力實現“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。

在備課方面，提倡老師規(guī)范操作，重點突破，備出精品，并注意教后反思，剛好捕獲教學中的勝利與失敗，逐步提高反思實力，形成反思習慣。

在作業(yè)設計方面，老師應勇于探究，讓作業(yè)更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素養(yǎng)的提高服務。作業(yè)的批改應剛好、細致、具有激勵性。

3、校本教研，促進素養(yǎng)提高。

（1）專家引領。

專家引領是老師專業(yè)化發(fā)展不行或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復，難以邁出實質性的步伐。我校將接著采納“走出去，請進來”的方式，讓老師與專家名師進行互動式的對話，真正實現理念的刷新、行為的變更。本學期學校將接著派出語、數各2位青年老師與邱隘中心小學、邱隘試驗小學的2位名師建立師徒結對，通過名師的“傳、幫、帶”來促進年輕老師的業(yè)務成長。在4、5月份學校將支配與結對學校開展校際教研活動溝通。

（2）同事互動。

各個教研組要充分發(fā)揮“教研”職能，組內的教學研討活動要做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。

（3）專題活動。

A、在老師中開展老師基本素養(yǎng)競賽，為老師供應展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型老師隊伍。

B、開展新老老師互學活動，充分發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，充分挖掘新老師的潛能，努力提倡并形成年輕老師上規(guī)范，中年老師作示范，老年老師當模范的團隊風貌。

C、倡揚讀書與寫作，借助學校網站，營造一個充溢活力的場景，青年老師要主動向學校網站發(fā)帖，在網絡互動中成長。

D、開展青年老師上“溝通課”活動，年齡在32周歲以下（75年8月31日以后誕生）的青年老師每一學年必需開一節(jié)校內或教研組內“溝通課”，以促進青年老師的快速成長。

4、優(yōu)化管理，促進工作規(guī)范化。

（1）、仔細組織學習《課堂教學規(guī)范22條》，抓好課堂教學常規(guī)工作。

（2）、嚴格執(zhí)行課程安排，按規(guī)定上足上齊相關課程，切實搞好素養(yǎng)教化的全面實施。

（2）、定期或隨機進行備課、作業(yè)批改檢查，并登記在冊。組織人員對各班教學秩序進行抽查，切實落實課堂教學常規(guī)。

（3）、建立學生質量監(jiān)限制度，接著加強“培優(yōu)補差”工作，建立“培優(yōu)補差檔案”，跟蹤記錄培優(yōu)補差工作的開展狀況，使我校的“培優(yōu)補差”工作有一個實質性的收獲。

5、主動參與鎮(zhèn)、區(qū)相關教化部

門以及其他各級單位組織的教研與培訓活動。

四、各月工作支配

三月份：

1、開學常規(guī)管理，正常教學秩序

2、進一步完善老師教學考核方法

3、總日課表部分變動及插班生工作

4、制定工作安排,確定工作要點

5、五仔細備課檢查（自查）

6、教育處五仔細抽查（按年級）

7、區(qū)新課程三年級作文教學研討活動（鄞江）

8、鎮(zhèn)“希望之星”教壇新秀報名

9、校語文學科競賽（作文競賽）

四月份：

1、教研組活動：周翠艷、鄭慶保老師開課

2、五仔細備課檢查（自查）

3、教育處五仔細抽查（按年級）

4、鎮(zhèn)小學生作文競賽（低中組、中高組）

5、區(qū)1-3年級學生作文競賽

6、與結對學校進行校際教研活動溝通（語文）

7、期中考試

8、期中質量分析，反饋，存檔

五月份：

1、教研組活動：黃振浩、張周兒老師開課

2、教研組活動：詞語積累競賽

3、五仔細備課檢查（自查）

4、教育處五仔細抽查（按年級）

5、區(qū)《弘德敬廉》教學設計征集、匯編

6、支配月考試卷，進行月考

7、分析試卷，反饋老師

六月份：

1、教研組活動：學生毛筆字競賽

2、五仔細備課檢查（自查）

3、區(qū)4-6年級學生作文競賽

4、區(qū)小學科學教研活動（姜山）

5、期末復習工作、支配期末考試

6、期末質量分析，反饋，存檔

7、老師學期教學工作考核

8、工作總結

9、布置暑假生活

小學語文教學安排篇2

一、指導思想

堅持以打造“學導課堂”為目標，在學校教研室的引領下，以學校教學工作安排為指導，結合本教研組的實際狀況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。以學生為本，培育學生的創(chuàng)新精神，全面提升學生的語文素養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)。

二、工作措施

（一）加強學習，提升理論水平

1、仔細參與學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并剛好寫下反思或課后評議。

2、結合教研組課題探討，選擇相關內容學習，做好記錄。

3、組織組內老師訂閱學習《小學語文老師》《語文教學論壇》等刊物，與時俱進，感受新的教學理念，剛好運用到自己的教化教學中。

（二）提高教研組活動質量，服務于教學

1、仔細組織每周教研組活動，探討溝通，集思廣益。

2、開展主題探討和同伴互助活動，剛好在教研組博客中展示。

3、組內老師相互聽課、評課，提高教學實力的同時提高評課實力。

4、主動、主動協(xié)作執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質量。

（三）在閱讀教學中通過多元評價，提高學生的質疑、探究實力，依據高段的特點，在教學時留意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，剛好有效地提高學生的習作水平。

1、仔細上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內容與自選閱讀內容相結合，老師做好閱讀方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記。

2、堅持不懈地抓學生的課外閱讀，每月進行讀書能手的評比，家校形成合力，真正激發(fā)學生的閱讀愛好提高閱讀實力。

（四）各項常規(guī)工作

1、把好教學質量關，作業(yè)仔細批改，剛好訂正講解，教好每一位學生。

2、仔細備課，鉆研教材。

3、實施分層作業(yè)的布置以及課后練習的設計。

4、組員間相互合作，共同探討，剛好溝通教學中遇到的問題，解決困難。

5、努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優(yōu)良率。對學困生進行全面調查、分析，并登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業(yè)的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參加轉化工作，以形成合力，增加效果。

三、詳細工作支配

九月份：

1、做好“開學第一課”工作

2、批好暑假作業(yè)，剛好訂正評價反饋。

3、教研組商討、制訂教研安排，明確本冊教學目標。

4、確定本學期開展的學生層面的主題活動。

十月份：

1、探討制定作業(yè)優(yōu)化主題教學活動。

2、讀書節(jié)系列活動

3、讀書沙龍：“群文閱讀”

4、期中“我愛學習”項目學評

十一月份：

1、讀書沙龍：如何指導學生做好有效閱讀。

2、加強組內觀課議課。

3、學生“讀書筆記”評比活動。

十二月份：

1、抽查組內老師的電子備課，總結得失，提出修改看法。

2、探討學生課外閱讀存在的狀況，商討改進措施。

3、組內綜合實踐活動展示。

一月份：

1、制定復習安排，組內分工，編制復習專項訓練。

2、寫好各類總結，迎接學校常規(guī)檢查。

3、學生優(yōu)秀作業(yè)本評比活動、展示活動。

4、做好本年級的教學質量評估與分析。

5、商討寒假學生學習任務的支配。

小學語文教學安排篇3

為全面提高教化教學質量，更好地搞好教化教學工作，圍繞學校工作總目標，以《基礎教化課程改革綱要》的精神為指導，以《語文課程標準》的要求為依據，以“新課程、新理念、新課堂”為探討重點，依據新頒布《小學語文教學大綱》的內容，通過深化學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定教學工作安排如下：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》、《珍寶鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有肯定的速度》。教材識字量為230個，其中要求學會的160個，只要求相識，不要求會寫的70個。

二、教學任務與要求：

1、在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教化。

２、能用漢語拼音識字，學習一般話。

３、培育獨立識字的實力。

４、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

５、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

６、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

７、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。探討問題能講清自己的意思小學語文教學工作安排工作安排。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

８、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習慣，能在視察的基礎上寫出內容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學寫和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、學生現狀：

五（1）班共有學生56名，其中男32名，女24名。大部分學生上課都能用一般話回答問題，但不少學生學習基礎差，學習缺乏主動性、主動性，口語交際實力、動手實力一般，寫作實力更有待提高，有部分學生甚至還不能寫簡短的記敘文。個別學生學習習慣極差，有不寫作業(yè)現象，要引起足夠重視。

四、教學措施：

1、常常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2、語文學習重在積累。因此，平常將定期或不定期地向學生舉薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

3、激勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整齊的習慣。

4、除課堂的大作文外，激勵學生平常多練筆，從句、段起先，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作實力能慢慢地得以提高

5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的實力。

6、做好“學困生”的轉化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，激勵后進生，盡量縮小差距。

上述安排有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善，以便更好地指導和促進教化教學工作。

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小學語文教學安排篇4

一、班級狀況分析：

本班共有學生48人，大部分同學的學習習慣好，有能講究肯定的學習方法，但有約30%的學生連基本的學習實力、學習習慣、學習方法都不具備，最簡潔的基礎題都無法完成。本學期在代課階段，要側重于抓學生的學習習慣，構建良好的學習語文的整體氛圍，爭取每個學生的學習成果都有所進步，語文實力均有所提高。

二、教材分析：

本冊教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為：壯美山河、正義必勝、試問精粹、探究與發(fā)覺、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯系上下文體會詞語的感情色調，提高運用詞語的實力）、閱讀訓練（包括聯系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段）。

習作7課，均對習作要求、視察要領、寫作要點等作了分析與指引，從而讓學生獲得詳細明確的習作學問。有的習作，還支配了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有肯定聯系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，支配了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、主動的參加精神。

三、教學目標：

1．學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的'習慣。

（2）接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

（4）接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

（5）接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

（7）培育自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2.漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3．識字寫字。

（1）精確認讀138個生字

（2）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（3）接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5．閱讀。

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據須要搜集信息。

6．習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地、細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習運用常用的修改符號。

四、習作訓練：

課次內容要求

1童年趣事從日常生活中發(fā)生的有情好玩的小事里選擇一件寫下來。留意將好玩的地方寫詳細。

2一件往事你和小伙伴之間肯定發(fā)生過很多老師老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目由自己定。

3寫一篇讀書筆記從你讀過的書中選擇一本自己最喜愛的，抓住書中給自己印象最深的內容，寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

4記一次試驗選擇一個科學課上的試驗，將經過學下來?；蛘咦约涸O計一個試驗，邊試驗、邊觀視察邊做記錄。然后將試驗經過、結果寫下來。

5成長的苦惱圍繞“成長的苦惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人溝通溝通，讓苦惱煙消云散。

6調查統(tǒng)計談感受找一個自己感愛好的內容，在同學中作一些調查，將統(tǒng)計過程與結果寫下來，然后依據統(tǒng)計數據談自己的感受。

7給老師的一封信給老寫一封信，感謝老師對自己的教化和關切，寫出自己像對老師說的心里話。

五、教改措施：

1．仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2．本學期扎實進行語言文字的訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培育學生的概括實力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練。

3．留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高語言表達實力。

4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習

提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。抓好期末總復習的工作，力爭殲滅待合格。

小學語文教學安排篇5

一、所教班級現狀分析。

本班現有人數50人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的愛好較濃，對基礎學問和實力駕馭較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達實力較強，能說完整話，但仍舊須要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教化環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和學問基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有駕馭正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱忱、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基矗

本班大部分學生上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學留意力不集中，上課常常瞻前顧后，接受實力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要接著加強。

二、本冊教材總的教學目標

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按依次嫻熟背誦漢語拼音字母表，相識并初步駕馭大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按依次規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)覺漢字的構字規(guī)律，初步駕馭識字方法。

（三）閱讀

1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。激勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質，幫助學生逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、本冊教材教學重難點

1．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。用心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培育。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平常留意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀實力培育，幫助自主識字。

3．識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來相識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)覺圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培育學生學習愛好,識字實力。

4．課文

（1）多讀精講，注意積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2）講究方法，提高質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過視察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

（3）教學中留意圖文結合，構成整體，要把視察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

（4）保證時間，嚴格訓練。

5．單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們酷愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都支配田字格里，強調根據規(guī)范嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要精確到位；教學方法要敏捷多樣。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、要熟知教材，駕馭教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做打算。同時加強學生語文基礎學問的訓練，特殊是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教化。

2、端正教學思想，勇于探究新的教學模式，特殊是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結閱歷，學生是學習的主子，要留意激發(fā)學生的學習愛好，調動其主動性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注意教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲得學問，形成實力。

3、重視培育實力。學生獲得學問是必要的，但培育實力更重要。一個學生假如沒有自學實力和運用學問解決實際問題的實力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動身，必需重視對學生實力的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育學生識字實力、理解詞句的實力，朗讀實力、口語交際實力和初步的自學實力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿意不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習，已經駕馭了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學時間，還可以培育學生的識字實力。低年級的閱讀教學肯定要體現以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有安排、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文實力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學親密聯系，形式上要活潑好玩，使學生樂于參與?？梢园驯硌?、競賽、嬉戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學學問，逐步提高語文實力。

6、重視良好的學習習慣的培育。

7、做好個別生的教化。

小學語文教學安排篇6

一、指導思想

本學期我校小學語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導向，接著以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組探討、指導、服務的職能，促進我校語文科常規(guī)教學工作扎實有效地進行，努力提高語文課堂教學效率，開創(chuàng)我校語文課教化教學新局面。

二、詳細工作和要求

1、接著仔細學習《語文課程標準》等教化文件，轉變觀念。要潛心探討了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內容和要求。接著留意轉變課程觀、教學觀、人才觀、目標觀等，努力做到從"文本"走向"體驗"；從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學相長"；從培育"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開放"；從單一目標走向三維整合的目標。將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。

2、抓好教學常規(guī)，將素養(yǎng)教化要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證，也是全面落實素養(yǎng)教化的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的實力培育和抓良好的性格形成為重點。

3、堅持開展每周一研活動。主動開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每周一課"活動，留意第一手資料的搜集、整理、注意勝利案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

4、加強老師的培訓。教研組將在教育處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變老師觀念，進一步推動課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織老師協(xié)作學校創(chuàng)建學習型校內，每學期讀一本教化專著，完成5000字左右的讀書筆記。并激勵老師們勤于筆耕，能常常寫教學反思，從中提高自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

5、組織學生參與語文學科各種競賽活動，讓生活充溢語文。

三、本學期主要工作支配

九月：

1、協(xié)作學校做好期初語文教學工作的檢查。

2、各語文老師制定學科安排。

3、各年級上交教學探討課內容。

4、六年級聽課評課活動

十月：

1、檢查學生作業(yè)。

2、五、四年級聽課評課。

3、學科競賽活動(三年級：成語樂園，五年級：別字糾錯，)

十一月：

1、期中檢查及反饋。

2、備課檢查。

3、學科競賽活動(二年級：看圖說話，四年級：看圖作文)

4、四年級聽課評課活動

十二月：

1、三、二年級聽課評課活動。

2、檢查備課。

3、學科競賽活動(一年級：講故事，六年級：朗讀競賽)

一月：

1、一年級聽課評課活動。

2、檢查學生作業(yè)、老師備課。

3、各語文老師依據本班實際狀況制定期終復習安排。

小學語文教學安排篇7

一、教材分析：

本冊教材由培育良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。

識字支配了兩個單元，每單元４課，共８課。

課文支配了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元支配１個綜合練習，共８個。

本冊接著采納識寫分流的方法支配生字。全冊共支配生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求相識。

本冊教材支配課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學生相識社會，相識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學篇目的是教化學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教化學生酷愛自然，愛護環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對學生進行思想教化，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、充溢情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培育其形象思維實力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，接著培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，接著堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的改變對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

二、班級狀況分析

二年級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三教學目標：

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習運用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作愛好。

3、習作緊密聯系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教化結合點六、教學支配：

周次內容

1培育良好的學習習慣

（三）識字13

2識字4練習1

3課文13課

4課文第4課練習2

5課文57課

6課文第8課練習3

7課文910課9練習4期中復習

10期中考試

11識字57

12識字8練習5

13課文1315課

14課文16練習6

15課文1719課

16課文20課練習718練習8

19復習考試

小學語文教學安排篇8

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到相識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培育學生的視察實力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級狀況分析

六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解實力。三班學生基礎扎實，分析實力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的實力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的實力。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行視察事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容詳細，事情真實，有肯定的條理。

四、雙基教學要求

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教化結合點

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的學問。

4、加強信息反饋，留意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、主動開展各項活動，讓學生多一些體驗教化，為語文學習供應實踐閱歷。

七、課時支配

周次內容

11~~2課

23~~積累運用1

34~~5課

46~~7課

5國慶放假

6積累運用2~~第8課

79~~10課

8積累運用3~~第11課

912~~13課

1014~~積累運用4

1115~~16課

1217~~積累運用5

1318~~20課

1421~~22課

1523~~積累運用7

1625~~26課

1727~~積累運用8

18補充閱讀

19期終復習

20考試

七里中心小學作文第十一冊教學安排

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中支配的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還支配了一次不作任何要求的自由習作。

本冊支配的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定安排，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。

二、班級狀況分析

六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確運用，另外大部分學生缺乏想像力和視察實力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的視察實力和想象實力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學要求

要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調動學生視察、思索和練筆的主動性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要激勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要依據學生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)建條件。

四、教學措施

1、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

2、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的學問，積累詞匯，培育語感。

4、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作愛好，提高作文教學效率。

5、主動開展各項活動，讓學生多一些體驗教化，為習作供應實踐閱歷和經驗感受。

五、課時支配

周次內容

1《桂林山水》排比句式仿寫

2積累運用1：看圖寫作

3幫媽媽做件事，視察媽媽的動作神情

4聽讀作文

5國慶放假

6積累運用2：關切你的人

7填寫我國資源狀況表格

8積累運用3：“20年后的……”

9長征贊歌

10積累運用4：觀后感

11期中考試

12寫出《游子吟》所描寫的情景

13積累運用5：童年往事

14寫一篇導游解說詞

15積累運用6：“我發(fā)覺了……”

16你想對凡卡說什么

17積累運用7：縮寫《小抄寫員》

18積累運用8：自由作文

小學語文教學安排篇9

一、本年級學期教學重點：

1．駕馭本冊要求寫的200個生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2．學會照樣子寫句子，駕馭并嫻熟運用比方、排比、擬人的修辭方法要敏捷運用關聯詞填空。

3．能簡潔概括文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4．駕馭要求背誦的課文，并進行與課文相關的學問的積累。

5．本學期的習作內容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等，寫作時要做到感情真實，內容詳細。

二、本年級本學期建議考核重點：

（一）、基礎學問方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習一般話；能依據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、駕馭本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字，并會組詞。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確運用漢字的實力。

5、駕馭本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步駕馭部分詞語的近義詞或反義詞；駕馭已學的成語；了解和相識一些常用的格言。

7、駕馭并嫻熟運用比方、排比、擬人的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領悟課文的中心思想；能概括課文的主要內容，能抓住人物的動作、表情、語言來理解或體會人物的感情。

（三）、作文方面：

駕馭能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態(tài)進行具體描寫。駕馭先概括后舉例寫人、寫事和按肯定依次，抓住景物特點寫景的寫作方法。培育孩子能駕馭半命題作文的寫作