教師網絡培訓總結

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人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的進展，我們老師需要首先堅固樹立信息化、全球化的思想，積極參與培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。詳細想就有關網絡學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質量

大家知道，經濟進展狀況可以促進教育的進展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面開展的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(老師)被網絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決斷學習時間和地點

網絡學習不是讓同學，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

3、按需進修

網絡學習最大的特點是成人能依據自身進展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌控新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學面對面講課，教學質量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消逝。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。

網絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的幫助，把教學內容傳遞給同學或灌輸給同學。老師是整個教學過程的主宰，同學那么處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，同學是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是幫助老師向同學灌輸?shù)墓ぞ撸滩哪敲词枪噍數(shù)膬热?。表面上同學參加教學活動，但這是一種被動的參加。它的優(yōu)點是有利于老師主導作用的發(fā)揮，有利于老師對課堂教學的組織、管理與掌握;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視同學的主動性、制造性技能的培育，不能把同學的認知主體作用很好地表達出來，同學缺乏主動的思索、探究技能，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培育同學的發(fā)散性思維和制造性思維，不利于創(chuàng)新技能的培育和制造性人才的成長。

在信息時代，老師既不會被技術所替代，也不應當再作為傳遞知識的權威。教育技術的進展永久不會替代老師角色，老師之所以是老師，在于老師能在智力、情感、性格、精神和人格等方面全面培育和塑造同學，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，老師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，老師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)橥瑢W學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的討論者，更多關注同學學習活動的設計和開發(fā)。特別在網絡環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、討論和評價。在信息技術的環(huán)境中，同