關(guān)于化學實驗心得體會例文

第第頁關(guān)于化學實驗心得體會例文（）化學試驗心得體會例文1

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學試驗考查特點及復習建議，結(jié)合我校實際狀況，有一下幾點體會：

一、新課程下高考化學試驗題的特點

(1)以"工藝流程'為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查同學的綜合分析問題的技能以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的技能。

(2)以"試驗裝置'為背景，將教材試驗某些裝置分為具有肯定試驗功能的、簡約的試驗組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)試驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求同學根據(jù)題目要求，依據(jù)試驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一詳細試驗，考查了同學的創(chuàng)新思維技能和運用所學知識綜合分析試驗問題的技能。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型試驗，但"立足教材、高于教材'，是教材重點試驗綜合運用技能的再考核。只要同學平常重視學習教材上的典型試驗，該類題的解答還是很簡單得分的。

二、結(jié)合我校實際，新課程下高考化學試驗復習策略

縱觀新課程下高考化學試驗試題的特點，可以發(fā)覺題目難度并沒有增加，但加強了對化學試驗基礎(chǔ)知識、基本操作、試驗數(shù)據(jù)分析和推理、試驗方案的設計和評價以及解決實際問題技能的考查，留意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于老師和同學從題海中擺脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學試驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

(1)熟識常見的試驗基本操作，力求試驗基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡化

新課程下的高考試驗試題在命題的形式上著重試題的綜合化，即試題著重對多方面的試驗基礎(chǔ)知識進行考查。高中化學試驗基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、試驗操作與試驗技能、物質(zhì)的制備與試驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量試驗與誤差分析、物質(zhì)的分別提純和鑒別、試驗設計與綜合試驗等。在化學試驗復習過程中，應強化對化學試驗中的儀器運用、試驗的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外，還應針對化學試驗知識和技能進行歸納、對比，總結(jié)規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡，著重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材試驗，力求對試驗素材進行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，很多試驗試題是源于教材的演示試驗和同學試驗，并由典型試驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個試驗都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，著重操作環(huán)節(jié)，對于每個試驗，都要做到：

①怎么做?

②為什么要這樣做?

③假如不這樣做，會引起什么后果?

④還能怎么做?對試驗中所涉及到的重要化學方程式和重要試驗現(xiàn)象均應做到嫻熟。盡可能讓同學重做一些重點試驗，例如酸堿中和滴定等，感受試驗環(huán)節(jié)，加深體驗。

(3)加強規(guī)范教學、著重審題技能的培育

試驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好試驗題是做好高考化學試卷的關(guān)鍵，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平常改卷和高考閱卷反饋狀況來看，同學做試驗題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題常常涌現(xiàn)的錯誤。因此在答題時需要留意：

①答名稱還是答符號、化學式;

②答離子方程式還是化學方程式;

③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;

④答規(guī)律還是答詳細物質(zhì)或詳細內(nèi)容。審好題才能做好題，還要留意培育同學理解和概括題意的技能，學會分析儀器裝置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，學會分析每一步中反應物和生成物的關(guān)系，在答題時還要留意一些限定條件，避開不須要的失分。

總之，"年年高考題相像，高考年年題不同'，仔細討論新課程下高考化學試驗試題的特點，從試題中去體味試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培育同學的試驗創(chuàng)新意識和試驗探究技能，真正做到有的放矢，就能大大提高試驗備考復習效率。

化學試驗心得體會例文2

這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學試驗，總共有四個試驗，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對于這次的試驗，我們不在像以前做試驗時的那種松散立場了，由于試驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著肯定的危急性。因此，同學們對這次試驗特別仔細，每個組的成員都在仔細負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是試驗很勝利而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者試驗現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵真受不了。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認仔細真的叫我們怎樣去運用，怎樣的不當會造成什么樣的危急。由此也可看出老師對試驗的嚴謹以及對我們同學的負責。

在這次試驗當中，我學到了許多東西，加強了我的動手技能，并且培育了我的獨立思索技能。以前做試驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在試驗過程中看著那些自己做的試驗感覺很滿意，也很有成就感，里面有一些試驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次試驗特別有作用，及培育了同學的動手技能有熬煉了同學之間的合作精神

當今是知識大爆炸的時代，知識的進展和更新更是日新月異，它會隨著學習者的不斷學習，在學習本身那里得到不斷拓展、深化、提高?；瘜W科的教學也要遵循知識的這個客觀規(guī)律，我們需要在化學教學的不同階段對某個或某些知識點進行不斷地聯(lián)系、整合、開發(fā)和拓展，促進化學知識在同學心中的生長和進展。

傳統(tǒng)的教學過分強調(diào)接受式的學習，使同學往往處于被動的地位，因此在新一輪的教學改革中，提出了"重視同學的發(fā)覺學習、探究學習、討論學習'的觀點，這是符合同學的學習需要的。在教學中，要讓同學在學習過程中實現(xiàn)自主學習、合作學習和探究學習，老師理當引導著的角色，為此，我校化學教研組結(jié)合化學科的特點和我校同學的實情，實施了《化學試驗促進同學自主學習的探究》的討論。從討論的這一階段來看，完成了許多試驗探究，對這些試驗，我們都采納老師逐一指導，引導同學進行發(fā)覺學習、探究學習和討論學習，通過同學動手試驗探究性學習，同學能親身體驗和感受獵取知識和技能的探究過程，發(fā)揮同學的主體作用，從中提高同學主動獵取知識的技能，能有效地培育同學的創(chuàng)新精神和試驗技能，提高同學的學習質(zhì)量，豐富的化學試驗為開展探究性學習提供了寬闊的平臺。

在中學化學試驗中，氧氣、氫氣和二氧化碳的試驗室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個試驗，如探究試驗室制取二氧化碳時，我首先讓同學回憶試驗室制取氧氣的方法，同學很快回答出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓同學回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，同學很快可以回答，這兩個都是基礎(chǔ)性問題，同學通過回憶能把舊知識重現(xiàn)，當激活了同學已有的知識后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?這個問題的提出比前兩個問題提高了一個層次，同學需要經(jīng)過思索才能回答。我再問：為什么這個裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢?為什么要這樣改?這些問題經(jīng)同學爭論后回答。這樣同學就掌控了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時同學所獲得的知識只停留在感性認識上，老師還需進一步引導同學把感性的知識上升到理性知識。因此，再進一步引導同學在掌控了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納試驗室制取氣體的發(fā)生時裝置是由什么因素決斷的。這樣通過重現(xiàn)已有的知識，再創(chuàng)設層層深入的問題，讓同學形成新的知識體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會選擇了。

通過化學試驗探究，不僅可以激勵同學產(chǎn)生劇烈的求知欲望，還能促進同學自主學習。讓同學親歷試驗的勝利與失敗，自己進行爭論、分析、歸納、總結(jié)，知識在同學頭腦中得到升華，比死記硬背會有更深刻的印象，這樣既培育了同學的學習愛好，又熬煉了同學的思維技能，而且提高了同學的探究技能和創(chuàng)新技能。為此，我們的課題討論肯定繼續(xù)實施，努力達到我們預期的目的。

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。試驗教學可培育同學觀測、思維、獨立操作技能，同時也是引起同學學習化學愛好，最有效的手段之一。為此，我們平常化學試驗教學中，要盡量做好以下工作：

一、采納簡潔、形象的語言指導試驗教學

簡潔而又形象化的語言，能引起同學留意并激發(fā)愛好。如藥品取用"三不'原則;過濾試驗操作要留意"一貼，二低，三靠';在制取氧氣時，可用順口的歌訣："查-裝-定-點-收-離-熄'來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學中采納簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作技能理解和鞏固化學概念，有較好的作用。

二、老師仔細作好演示試驗

老師的演示試驗，是同學試驗的榜樣，肯定要起示范作用。九班級同學剛接觸化學試驗，都有新奇心，對于老師的演示試驗會分外留意。我們應當充分利用同學的這種心理，力求使演示試驗給同學留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示試驗當作備課的一個重要內(nèi)容。我們在向同學做演示試驗時，力求做到：裝置正確，干凈美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴格要求，講解清晰。現(xiàn)象明顯。結(jié)果精確。

三、仔細上好化學試驗的基本操作課

加強同學對試驗基本操作的訓練非常重要，我們要著重：

1、著重培育同學良好的試驗習慣

培育同學良好的習慣，需要從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂試驗課中，我們要向同學進行試驗室規(guī)章的教育，如有違反試驗操作，損壞儀器，糜費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求同學每次試驗完畢，要清洗、清點和擺好試驗用品。并派專人打掃試驗室。由于留意了這方面的教育，同學良好的試驗習慣初步形成。

2、嚴格要求、嚴格訓練

要使同學掌控每一個化學試驗的基本操作程序，需要嚴格要求、嚴格訓練同學。我們在同學進行基本操作訓練的過程中，發(fā)覺有錯誤，馬上訂正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到"一斜二送三直立'，裝塊狀藥品是否做到"一橫二放三慢豎'，以及做試驗過程中藥品、儀器是否用過之后實時放回等，讓同學比比誰的操作更規(guī)范。

四、運用多媒體幫助試驗教學

運用多媒體幫助試驗教學?？梢赃M一步援助同學裝形成化學概念、鞏固和理解化學知識。例如：分子這一節(jié)，通過多年的教學實踐，我們深深認識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，同學難以理解和掌控。后來，我改進了教學方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。由于采納了多媒體教學，效果鮮亮，同學易懂。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在試驗教學中所起的作用是何等重要

五、著重家庭小試驗

為了讓同學多動手試驗，我還在教學實踐中加強了對家庭小試驗的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。同時還要求同學要做好試驗報告，并將部分同學的試驗作品進行充分的展示?？傊虐嗉壍耐瑢W的新奇心與求知欲較強，他們對于變化莫測的化學試驗現(xiàn)象，往往有深厚的愛好，因此，在中學化學課堂教學中，老師就就應利用同學這一認知特征。重視試驗教學，提高課堂效率。

化學試驗心得體會例文3

化學是一門試驗科目，需要考生不斷地做試驗，從試驗中真實地看到各種元素發(fā)生化學反應，看到各種化學現(xiàn)象的產(chǎn)生。做完化學試驗之后，同學們要寫化學試驗心得體會，將自己在化學試驗中的所感所想寫出來。下面為大家提供化學試驗心得體會，供大家參考。

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)休戚相關(guān)的課程?；瘜W知識的有用性很強，因此試驗就顯得特別重要。

剛開始做試驗的時候，由于同學的理論知識基礎(chǔ)不好，在試驗過程遇到了很多的難題，也使同學們感到了理論知識的重要性。讓同學在試驗中發(fā)覺問題，自己看書，獨立思索，最終解決問題，從而也就加深了同學對課本理論知識的理解，達到了"雙贏'的效果。在做試驗前,肯定要將課本上的知識吃透,由于這是做試驗的`基礎(chǔ),試驗前理論知識的預備，也就是要事前了解將要做的試驗的有關(guān)資料，如：試驗要求，試驗內(nèi)容，試驗步驟，最重要的是要記錄試驗現(xiàn)象等等.否那么,老師講解時就會聽不懂,這將使做試驗的難度加大,糜費做試驗的珍貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗要清晰各試驗儀器的接法,假如不清晰,在做試驗時才去摸索,這將使你極大地糜費時間,會事倍功半.雖然做試驗時，老師會講解一下試驗步驟，但是假如自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做試驗時,肯定要親力親為,務須要將每個步驟,每個環(huán)節(jié)弄清晰,弄明白,試驗后,還要復習,思索,這樣,印象才深刻,記得才堅固,否那么,過后不久就會忘得干干凈凈,這還不如不做.做試驗時,老師會依據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給同學,拓寬同學的眼界,使同學認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.

同學做試驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的預備，假設是做了也不知道是個什么試驗，那么做了也是白做。試驗總是與課本知識相關(guān)的在試驗過程中，我們應當盡量減削操作的盲目性提高試驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個緣由。在做試驗時，開始沒有仔細吃透試驗步驟，忙著連接試驗儀器、添加藥品，結(jié)果試驗失敗，最末只好找其他同學幫忙。特別是在做試驗報告時，由于試驗現(xiàn)象涌現(xiàn)許多問題，假如不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思索題，有不懂的地方，可以相互爭論，請教老師。

我們做試驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應當有改良創(chuàng)新的精神。事實上，在弄懂了試驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做試驗應當是游刃有余的，假如說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的試驗中，我們可以通過自制裝置將試驗改進。

在試驗的過程中要培育同學獨立分析問題和解決問題的技能。培育這種技能的前題是同學對每次試驗的立場。假如同學在試驗這方面很隨意，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管同學的成果會很高，但對將來工作是不利的。

試驗過程中培育了同學在實踐中討論問題，分析問題和解決問題的技能以及培育了良好的探究技能和科學道德，例如團隊精神、溝通技能、獨立思索、試驗前沿信息的捕獲技能等;提高了同學的動手技能，培育理論聯(lián)系實際的作風，加強創(chuàng)新意識。

上面的化學試驗心得體會，特別適合大家進行化學試驗報告的寫作，對大家進行化學試驗心得寫作特別有效。

化學試驗心得體會例文4

星期一晚上老師發(fā)了一張學案，是用來規(guī)范試驗步驟的，第二天上課，老師只是將學案講了講試驗過程，真不知老師這葫蘆里究竟賣的是什么藥。

星期三，課代表說，今日化學課在試驗室中上，立刻一片歡呼。到了試驗室中，老師又講了一些要求，開始做。

我們先做第三個試驗，先稱鹽，我拿著天平，左調(diào)調(diào)，右調(diào)調(diào)，怎么都調(diào)不平衡，張一翀那3ml的水快量完了，我連天平還沒弄好，就當我為此非常發(fā)愁時，看見游碼正在3克上，我差點昏過去。把鹽弄好后，加水，攪拌，沒化開，我往燒杯中加了很多水，化開了?，F(xiàn)象，變渾濁，變咸。

試驗四，將2~3塊石灰石放進試管中，放到第二塊時，卡住了，我喊道，張一翀，拿砝碼來，我要把它砸開。張一翀無語了，他拿著鑷子給我加了兩三塊小的，到稀鹽酸，我手里拿著試管，我讓他幫我點燃火柴，他連道不行，我把試管交給他，點燃一支火柴，放到瓶口，沒滅，快燒到我手了，我把火柴往里一丟，滅了。

后兩個試驗都是關(guān)于酒精燈加熱，第一個試驗我有些不太熟識預熱，，后來張家豪告知我預熱一次就可以了。液體被漸漸加熱，變成了深綠色，不對，書上說是藍色，有問題，就當我想放棄時，液體涌現(xiàn)了一點藍色，接著，越來越藍。嗯，行了。

最末一個試驗要用到鐵架臺，把試管夾上，不穩(wěn)，再調(diào)，還是不行，老師來幫忙，過了五分鐘才弄好的，加熱，有冷凝水涌現(xiàn)，張家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊!要炸了!快跑啊!Help!SOS!我真想把酒精燈扔到他身上。慢慢地，分么變成了白色，勝利了。

通過這次試驗我明白了，要謹慎，細心，還要有耐煩，一步一步的做，才能干好任何事。

化學試驗心得體會例文5

歷時八個星期、四節(jié)課時的分析化學試驗轉(zhuǎn)瞬間已結(jié)束?；叵氡緦W期的試驗課，在腦海中涌現(xiàn)頻率最多的短語是：異樣耗費腦力、程序繁復繁多、等待時間漫長、一步走錯全盤皆輸。但同時，也正是試驗中所經(jīng)受的考驗與挫折，使我受益匪淺，學會了堅持，懂得了仔細，更掌控了許多試驗技能。

令我印象最為深刻的是本學期開學以來的試驗課中所運用的各種新儀器。在上學期的無機試驗中幾乎沒有用到特別多的儀器，可這學期剛開始便運用了精準電子天平、分光光度計等高精度的新設備，這讓我們在新穎之余更加體會到了試驗的嚴謹，從內(nèi)心里油然生出對科研的敬畏與崇拜。做分析試驗是很講究技術(shù)的，滴定、移液、定容，每一個環(huán)節(jié)都要做得特別縝密、認真，指示劑變色的瞬間，對移液與定溶液面切刻度時的判斷，都對試驗結(jié)果有著極大的影響。想要獲得最終的勝利，只知道如何操作卻是遠遠不夠的，需要要在仔細聽老師講解的基礎(chǔ)上明白每一個環(huán)節(jié)，盡全力避開任何一點小的失誤，一絲不茍的進行每個步驟