第26課《詩詞五首（第1課時）》教學(xué)課件-2023-2024學(xué)年八年級語文上冊精品備課資源（統(tǒng)編版）

詩詞五首第1課時

“國是我的國，家是我的家?！边@句歌詞體現(xiàn)了當(dāng)代中國人對國家的感情。家國觀念古已有之，當(dāng)國家衰弱甚至狼煙四起時，人們的家國情懷更為濃烈，不同的人會選擇不同的道路：有的人選擇了出仕參政，有的人選擇了上陣殺敵，有的人選擇了辭官歸隱。今天，我們就來體會一下這三種人的不同心境。知人論世作者簡介

陶淵明（約365—427），一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人，東晉詩人。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等，后去職歸隱，絕意仕途。長于詩文辭賦。詩多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景，其中往往隱寓著他對污濁官場的厭惡和不愿同流合污的精神，以及對太平社會的向往；也每寫及對人生短暫的焦慮和順應(yīng)自然、樂天安命的人生觀念，有較多哲理成分。寫作背景

《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩，共二十首，是陶淵明有名的組詩。一般推斷該組詩寫于詩人歸田（405）之后的第十二年。歸隱之后的陶淵明常一醉方休，醉酒之后詩興大發(fā)，借詩抒發(fā)感慨。知人論世古代詩歌的分類

（1）按照體裁，詩歌可分為：①古體詩：為近體詩形成以前，除楚辭體外各種詩體的通稱。不求對仗，平仄和用韻也較自由。②近體詩：指唐代形成的格律詩體。其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對仗和押韻都有嚴(yán)格的規(guī)定，主要有律詩和絕句。

知人論世古代詩歌的分類

（1）按照體裁，詩歌可分為：

③詞：又稱為詩余、長短句、曲子詞等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩（即為用歌配合唱出的詩），詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。④曲：又稱為詞余，包括散曲和雜劇。知人論世古代詩歌的分類

（2）按照題材，詩歌可分為：

①寫景抒情詩：歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實，常寄情于山水，通過描繪自然風(fēng)景，寄寓自己的思想感情。

②詠物言志詩：作者對所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格等進(jìn)行描摹，以寄托自己的感情，表達(dá)自己的精神、品質(zhì)或理想。知人論世古代詩歌的分類

（2）按照題材，詩歌可分為：

③即事感懷詩：因一事而引發(fā)作者的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。

④懷古詠史詩：以歷史典故為題材，或表明作者的看法，或借古諷今，或抒發(fā)對滄桑變化的感慨。⑤邊塞征戰(zhàn)詩：描寫邊塞風(fēng)光和軍旅生活，抒發(fā)守邊將士樂觀豪邁或相思離愁的情感，風(fēng)格悲壯雄渾，筆勢豪放。知人論世誦讀詩歌聽《飲酒》（其五）的朗讀音頻，把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。自由朗讀《飲酒》（其五），嘗試融入自己的情感。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。問君/何能爾？心遠(yuǎn)/地自偏。采菊/東籬下，悠然/見南山。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。此中/有真意，欲辨/已忘言。誦讀詩歌結(jié)廬：建造房舍。人境：喧囂擾攘的塵世。爾：如此，這樣。悠然：閑適淡泊的樣子。山氣：山間的云氣。日夕：傍晚。整體感知1．從體裁和題材來看，本詩分別屬于什么詩？從體裁來看，本詩屬于古體詩。從題材來看，本詩屬寫景抒情詩。整體感知2．從表達(dá)方式來看，全詩可以分為哪幾個部分？飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。敘事、議論寫景、抒情整體感知3．怎樣理解“而無車馬喧”和“心遠(yuǎn)地自偏”？

陶淵明曾為了生計，幾次出來做官，但由于厭惡官場的虛偽和奸詐最終辭官歸隱。詩中所說的“車馬”指達(dá)官貴人的車馬，代表官場煩瑣的應(yīng)酬和功利性極強(qiáng)的交往。他歸隱田園，雖說仍離不開“人境”，但沒有了那些煩擾，所以說“而無車馬喧”?！靶倪h(yuǎn)地自偏”，實際上是道出了感覺與處境之間的辯證關(guān)系：隱居主要是尋求一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠(yuǎn)。整體感知4．怎樣理解“真意”一詞？“真意”是指詩人從自然與人的和諧中所領(lǐng)悟到的人生哲理，反映了詩人厭棄官場、追求安閑自由的田園生活的愿望。詩歌賞析有的版本為“悠然望南山”。你認(rèn)為“見”和“望”哪個字更好？

示例：“見”字更好。陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠(yuǎn)散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境。知人論世作者簡介

杜甫（712—770），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。河南鞏縣（今河南鞏義西）人。自稱“少陵野老”。被后世尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。他的詩在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就?！叭簟薄叭齽e”等都是膾炙人口的名作。寫作背景

此詩為杜甫安史之亂時期在長安所作。唐肅宗至德元載（756）八月，杜甫將家小安置在鄜州（今陜西富縣），只身前往靈武（今屬寧夏）投奔肅宗，途中為叛軍所俘，遂困居長安。該詩作于次年三月。知人論世誦讀詩歌聽《春望》的朗讀音頻，把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。自由朗讀《春望》，嘗試融入自己的情感。春望杜甫國破/山河在，城春/草木深。感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。誦讀詩歌烽火：古時邊防報警的煙火。這里借指戰(zhàn)事。渾：簡直。不勝簪：插不住簪子。勝，能夠承受、禁得起。整體感知1．從體裁和題材來看，本詩分別屬于什么詩？從體裁來看，本詩屬于近體詩（律詩）。從題材來看，本詩屬于寫景抒情詩。整體感知

2．“國破山河在，城春草木深”一聯(lián)寫了哪幾個意象？組成了一幅怎樣的畫面？

寫了國都、山河、城、草木四種意象。組成了一幅長安城淪陷的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然。整體感知3．怎樣理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”？

示例一：詩人是“感”“恨”的主體?；?、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅目，但此刻不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日等念頭困擾著詩人，使他見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心。表達(dá)了詩人感時傷世的感情。示例二：花、鳥是“感”“恨”的主體。詩中所寫是詩人移情于物的結(jié)果。表達(dá)了詩人感時傷世的感情。整體感知

4．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”寫出了作者怎樣的心情？請簡要分析。

這兩句寫出了作者心底的哀愁?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。作者在國破家亡、離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。詩歌賞析本詩的思想性和藝術(shù)性是如何完美結(jié)合的？

作者用了對比、襯托的手法，以含蓄的語言，借景抒情，使本詩的思想性與藝術(shù)性達(dá)到完美統(tǒng)一。首聯(lián)寫“望”中所見，“國破”的頹壁殘垣同富有生意的“城春”對比強(qiáng)烈，明為寫景，實為抒情，寄情于物，托感于景。頷聯(lián)觸景生情，用見花“濺淚”和聞鳥啼“驚心”襯托，十分鮮明地表達(dá)了作者憂傷痛苦的心情。知人論世作者簡介

李賀（790—816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人，唐代詩人。他善于運(yùn)用神話傳說，創(chuàng)造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨(dú)樹一幟，被后世譽(yù)為“詩鬼”，他的詩被稱為“李長吉體”。有《昌谷集》。寫作背景

李賀生活的中唐時期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，叛亂此起彼伏，國家的安定和統(tǒng)一受到嚴(yán)重威脅?！堆汩T太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。知人論世誦讀詩歌聽《雁門太守行》的朗讀音頻，把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。自由朗讀《雁門太守行》，嘗試融入自己的情感。雁門太守行李賀黑云壓城/城欲摧，甲光向日/金鱗開。角聲滿天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。半卷紅旗/臨易水，霜重鼓寒/聲不起。報君/黃金臺上意，提攜玉龍/為君死。誦讀詩歌黑云壓城：比喻敵軍攻城的氣勢。城欲摧：城墻仿佛將要坍塌。燕脂：胭脂，色深紅。和“夜紫”皆形容戰(zhàn)場血跡。整體感知1．從體裁和題材來看，本詩分別屬于什么詩？從體裁來看，本詩屬于古體詩。從題材來看，本詩屬于邊塞征戰(zhàn)詩。整體感知2．紅旗為什么是“半卷”？一是風(fēng)大，紅旗不能充分展開，描寫急行軍的樣子；二是為了隱蔽突襲，攻其不備，這也體現(xiàn)了將士的智慧。詩歌賞析1．賞析詩句“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。

此聯(lián)從聽覺和視覺角度描寫。“角聲滿天”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭規(guī)模之大，程度之殘酷?！扒锷变秩玖似鄾霰瘔训臍夥铡Ｒ粋€“凝”字，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭死傷慘重，又顯示了戰(zhàn)斗的動態(tài)變化過程，還渲染了黯然凝重的氛圍，襯托了戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。詩歌賞析2．賞析詩句“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。

此聯(lián)抒寫了全體將士的心愿，表現(xiàn)的忘身報國之情，感人至深。用燕昭王黃金臺上招攬?zhí)煜轮康牡涔?，表現(xiàn)了古人“士為知己者死”“拼將一死酬知己”的價值觀，含蓄地點(diǎn)出了詩作的主旨。詩歌賞析3．詩中大量運(yùn)用表示色彩的詞語有什么作用？

本詩將黑色、金色、胭脂色、紫色、紅色、霜白色等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯的戰(zhàn)斗場面，而這種色彩斑斕的奇異畫面又準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng)云，從而構(gòu)成了一種獨(dú)特的意境。

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