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文檔簡介
中寧二小饒紅深入把握教材構(gòu)建高效課堂五年級下冊第二單元教材分析說目標(biāo)說教材說建議編寫體例編寫意圖重點難點單元目標(biāo)本冊目標(biāo)教學(xué)建議課程資源的開發(fā)和利用內(nèi)容解析第二單元教材之間的聯(lián)系本冊目標(biāo)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)認(rèn)識本單元的生字,學(xué)會本單元的新詞,并積累一些詞語。能正確,流利有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。感悟兒童時(詩)的特點。第二單元教學(xué)目標(biāo)通過古詩詞的學(xué)習(xí),感受童年生活的情趣和快樂。理解課文內(nèi)容,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。把握課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子,領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。說教材五年級語文下冊編寫體例內(nèi)容解析教材之間的聯(lián)系重點難點編寫意圖編寫意圖
編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
以童年為專題的單元有:一年級下冊“我們的生活多么快樂”是讓兒童感受生活的甜蜜和幸福,知道幸福的生活來之不易。三年級上冊“多彩的兒童生活”表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩,三年級下冊“兒童生活”則在體現(xiàn)童年快樂生活的同時,也展示了生活中的一些煩惱以及對一些問題的思考。四年級上冊“成長的故事”引導(dǎo)學(xué)生思考成長中的問題,學(xué)習(xí)如何立志,如何自立,如何與別人相處。本組“永遠(yuǎn)的童年”,描述了一個個獨特而珍貴的童年感受,使我們認(rèn)識到:要珍視這些感受,留住童年,保持童真。
與以往以童年為主題組織單元的一個區(qū)分點是:本單元從寫的角度安排了一個訓(xùn)練點:表達(dá)真情實感。教材在“交流平臺”中作了提示。4篇課文在教學(xué)目標(biāo)的定位上,要圍繞一個主線:學(xué)習(xí)作者怎么表達(dá)自己真實的感情的。
教材之間的聯(lián)系教學(xué)重點難點1、流利地有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。2、理解課文,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情的表達(dá)。3、背誦自己喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。4、把握主要內(nèi)容,感悟作者的表達(dá)方式。5、通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。1、培養(yǎng)理解含義深刻的詞、句的能力,學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。2、感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。緊扣目標(biāo)說重難點
交流平臺日積月累課外書屋
導(dǎo)入語
多角度選擇
精讀
略讀點明專題提示要求、重點
機動欄目
固定欄目
思考練習(xí)題編寫體例資料袋小練筆編寫
體例導(dǎo)語課例回顧拓展口語交際.習(xí)作課例回顧拓展看圖習(xí)作童年趣事內(nèi)容解析注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練
自讀、感悟,關(guān)注課文表達(dá)方法搭建語言平臺,提升聽說讀寫能力積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)
整體把握,細(xì)讀文本,體味思想性教學(xué)建議多媒體資源語文課程資源開發(fā)利用文本資源課堂資源生活資源
聯(lián)系自己的生活實際,觀察積累生活素材,用心感受生活,真實表達(dá)自己的感受教師及時捕捉課堂中的矛盾爭議,錯誤理解,意外問題,巧引妙撥,將教學(xué)引入精彩與深入。
教師要抓住題目文眼,內(nèi)容補白,課堂練筆,文后拓展等文本資源,拓
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