保存網(wǎng)頁(yè)中漂亮的圖片說(shuō)課

電子工業(yè)出版社信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)保存網(wǎng)頁(yè)中漂亮的圖片主講：李瑜說(shuō)課說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)方法四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容分析2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教材內(nèi)容分析

《保存網(wǎng)頁(yè)中漂亮的圖片》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元《把網(wǎng)上的“寶貝”搬回家》的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的資源庫(kù)中查閱所需要的學(xué)習(xí)資料，從而能夠把自己需要或者感興趣圖片從網(wǎng)上保存到自己的百寶箱中。2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、認(rèn)知目標(biāo)：掌握下載圖片的方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；(2)、技能目標(biāo)：通過(guò)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，提高利用信息技術(shù)獲取知識(shí)的技能；(3)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)；讓學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。3、

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從網(wǎng)頁(yè)上保存漂亮的圖片到自己的百寶箱中。

教學(xué)難點(diǎn)：注意保存圖片的位置及保存的文件名。二、學(xué)情分析：

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)差距很大。針對(duì)這種情況，我首先把他們分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，形成互動(dòng)小組，真正體現(xiàn)新課標(biāo)中“要讓絕大多數(shù)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)”的要求。三、說(shuō)教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課，使課堂教學(xué)生活化。比如課堂導(dǎo)入時(shí)，師播放各種漂亮圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。2、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生小組合作和協(xié)作探究精神，解決教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，使問(wèn)題在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生，在學(xué)習(xí)中解決，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神和學(xué)生的主體作用，學(xué)會(huì)交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。3、注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。將教學(xué)難點(diǎn)在小組討論、教師引導(dǎo)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)情景中，化解難點(diǎn)，使重點(diǎn)得到鞏固、難點(diǎn)得以化解，從而順利完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。

四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、自我探究，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)得實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。首先老師利用多媒體教學(xué)網(wǎng)播放保存好的漂亮圖片，問(wèn)學(xué)生想不想把自己喜歡的圖片保存下來(lái)呢？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)1、在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和求知欲的同時(shí)，教師出示了任務(wù)一：將“寧夏概況”網(wǎng)頁(yè)中的圖片，下載保存到自己的“百寶箱”中。這時(shí)老師先提問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們你們作為寧夏人，對(duì)寧夏了解多少呢？指名學(xué)生回答，然后教師播放《寧夏川好地方》歌曲聽賞，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的寧夏，提問(wèn)要想進(jìn)入“寧夏概況”網(wǎng)頁(yè)，先進(jìn)入哪個(gè)主頁(yè)？指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生要想進(jìn)入“寧夏概況”網(wǎng)頁(yè)，必需先進(jìn)入“寧夏旅游資訊網(wǎng)”，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書58——59頁(yè)，保存網(wǎng)頁(yè)中圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。2、指名完成的學(xué)生，當(dāng)一回小老師，上臺(tái)利用多媒體教學(xué)網(wǎng)演示，《保存網(wǎng)頁(yè)中漂亮的圖片》的方法。3、教師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題用多媒體教學(xué)網(wǎng)演示指導(dǎo)。特別是保存圖片路徑和給文件重新命名。（三）布置新任務(wù)，鞏固練習(xí)

根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)一的情況，為了進(jìn)一步掌握保存圖片的方法，教師出示任務(wù)二，在“兒童資源”網(wǎng)站（）“圖庫(kù)”欄目中，有很多漂亮的卡通圖片，請(qǐng)到“兒童資源”網(wǎng)站去瀏覽一番，并把自己喜歡的卡通圖片下載保存到自己的“百寶箱”中。（四）提高技能，拓展知識(shí)面

在學(xué)生已熟練掌握保存圖片的方法以后，為了提高保存圖片的方法，師出示拓展練習(xí)，到寧夏湖網(wǎng)（）去瀏覽一番，找到并下載“沙湖”四個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)一步鞏固提高保存圖片的技能。（五）小組協(xié)作，完成任務(wù)

為了進(jìn)一步達(dá)到小組協(xié)作的精神，四人一小組，互相討論，形成互動(dòng)小組，師出示新的任務(wù)，瀏覽“賀蘭山巖畫”網(wǎng)站（/），查找介紹寧夏賀蘭山巖畫的圖片。六、板書設(shè)計(jì)好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點(diǎn)睛的作用，為了更好的體現(xiàn)教學(xué)