2023年教案檢查總結(jié)（通用篇）

2023年教案檢查總結(jié)（通用篇）今后對教學(xué)反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學(xué)反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學(xué)反思（每篇課文）或者像數(shù)學(xué)每一節(jié)寫一次教學(xué)反思，單元后寫一篇單元反思。

5。教案書寫

調(diào)研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學(xué)生怎樣要求書寫”。這是個書寫習(xí)慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)覺確有其事，希望變更這個習(xí)慣，這也不是個難事。

本次教案檢查也發(fā)覺許多老師教案寫的較為規(guī)范，無論從內(nèi)容還是形式都值得確定和舉薦。如小學(xué)組趙東紅老師語文教案，書寫整齊規(guī)范，“三維目標(biāo)”簡潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結(jié)果沒有實現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點預(yù)設(shè)，尤其是調(diào)研后的語文教案突出了重難點的突破方法，還有教法、學(xué)法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象，他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了“時間預(yù)設(shè)”，這對接觸新課的老師是特別值得借鑒的，若能在教學(xué)反思中對此實現(xiàn)狀況進(jìn)行有效的反思總結(jié)，必定對提高課堂效率有幫助。個別老師的教案也很有特點，除基本環(huán)節(jié)外，其中有三個地方應(yīng)當(dāng)說是亮點：一是在“總的教學(xué)安排”中，他預(yù)設(shè)了這么一個目標(biāo)：在期中考試后，對七年級學(xué)生針對性的成立一個“奧賽輔導(dǎo)班”，通過節(jié)假日無償輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并且培育優(yōu)生，這個安排中時間、內(nèi)容特殊符合七年級學(xué)生的實際狀況，表明楊建平老師是一個肯于想方法提高教學(xué)質(zhì)量的老師；二是堅持寫教學(xué)反思，他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學(xué)反思；三是他在教案中結(jié)合學(xué)校要求的開展“單元測試”教學(xué)活動，特地設(shè)計了“單元測試分析”部分，這些現(xiàn)象說明白什么，大家可以思索一下。

另外，文科組還有一些教案內(nèi)容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫出來的、有實效的教案，就不一一例舉了。

由于時間倉促，水平有限，以上總結(jié)會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以溝通。我的看法是“干著總比等著強(qiáng)”，在其位謀其政。請大家今后多提看法，我們肯定為大家作好服務(wù)工作。

最終依據(jù)“調(diào)研”要求和教案狀況，我搜集了一些相關(guān)資料請王燕老師做了一個PPT，下面我們共同學(xué)習(xí)，請做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。當(dāng)然了，要因人，因課，因教學(xué)內(nèi)容敏捷選擇，教育處安排在末期前對教案再進(jìn)行一次排查，以規(guī)范這些內(nèi)容、格式和環(huán)節(jié)。

教案檢查總結(jié)11

為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本期將各老師的任課教案第一次進(jìn)行了較細(xì)致檢查?，F(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、整體檢查狀況

1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，仔細(xì)制定教學(xué)進(jìn)度。每個課時教案突出教學(xué)目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，主動提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，4—6年級用導(dǎo)學(xué)案的模式，有肯定的教學(xué)打算，過程清楚。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容具體規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。教法敏捷多變，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)悟再學(xué)會的自學(xué)方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。

3、部分老師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但老師都能仔細(xì)對待、細(xì)致備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

4、教學(xué)反思有肯定的量，書寫內(nèi)容也有針對性、對當(dāng)堂課中出現(xiàn)的亮點及不足，能剛好反思探討并指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。

5、二次備課教案設(shè)計合理美觀，有藝術(shù)性，希望再接再厲。

6、體育、音樂、美術(shù)、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過程也較全面，書寫較仔細(xì)。

二、存在的問題

1、教學(xué)反思的書寫過于籠統(tǒng)，部分教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位，語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格，好多老師不知空了多少個格，希望在今后的反思書寫中留意常識性學(xué)問的用運(yùn)。

2、個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，應(yīng)提高相識和實力，個別教案前周進(jìn)度安排和單元安排不全，備課比教學(xué)實際進(jìn)度稍滯后，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。

教案檢查總結(jié)12

全校任課老師的全部教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)細(xì)致地讀過，細(xì)致地觀賞過?？梢哉f，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動！

我知道，在備課的過程中，大家都遇到了許多困難，但沒有一位老師到教務(wù)處去找，也沒有一位因為各種緣由不寫教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數(shù)學(xué)，教材來得晚，但老師也克服了困難進(jìn)行細(xì)致地備課，仔細(xì)的書寫。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地仔細(xì)寫教案，這些，我們都逐一看在眼里?，F(xiàn)在，我代表教務(wù)處向在座的全部教學(xué)一線的老師們，說一聲，辛苦了！感謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解。

現(xiàn)在，我就從兩個方面將教案檢查工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，有些老師詳盡到每一環(huán)節(jié)老師說的話，仔細(xì)到每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計的精致啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時數(shù)量足夠且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有肯定的教學(xué)打算。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚。重難點把握精確到位，師生活動支配合理，備課具體，有很強(qiáng)的操作性。注意與學(xué)生互動溝通，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，有些老師還設(shè)計了展示溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老老師的代表：史鳳奎老師；老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課狀況提出表揚(yáng)！假如能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了！

二、問題：

1、單元教材分析不夠透徹。

有些老師只對教材進(jìn)行了分析，沒有進(jìn)行重難點的設(shè)計，也沒有列出本單元所用的總課時。

2、每周的課時標(biāo)注不精確。

有些老師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子，比如一二年級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1，1—2，1—3…。始終到1—8。這一周的課時量就滿了。而內(nèi)容上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時內(nèi)容。這里須要說明的是，比如作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應(yīng)的教案。

3、設(shè)計意圖不夠明晰。

有很多老師把設(shè)計意圖與目標(biāo)等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設(shè)計意圖是為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，其實是在督促大家進(jìn)行教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教化教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教化專著。不盲目備課和上課。

4、要仔細(xì)對待反思，仔細(xì)進(jìn)行反思。

在檢查教案過程中，發(fā)覺有個別老師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做打算，反思是為了提升自己的專業(yè)水平，有一份老師的專業(yè)尊嚴(yán)。

如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務(wù)重，課程表上的課時量特別有限，我們輔導(dǎo)的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就須要一線的老師們，開動自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些老師反映說學(xué)生紀(jì)律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)當(dāng)在備課的時候應(yīng)當(dāng)思索，你的課應(yīng)當(dāng)如何上，才能吸引你的學(xué)生，假如你在課前就應(yīng)當(dāng)畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住孤獨(dú)，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，留意力集中的時間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個個都瞪大了眼睛聽老師講課？課堂秩序為什么會井然有序？這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的思索。

老師們，假如我們專心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，專心設(shè)計每一個教學(xué)活動，我信任，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)華蜜感。

教案檢查總結(jié)13

依據(jù)本學(xué)期教化局工作支配，3月1日教化局各股室、老師進(jìn)修學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、教研員對我縣中小學(xué)進(jìn)行了期初視導(dǎo)。其中將老師的常規(guī)備課做為本次視導(dǎo)檢查的一項內(nèi)容。本次教案檢查變更以往的做法即查各校最好的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行評比促進(jìn)教案優(yōu)化，為隨機(jī)抽查即抽取各校任七年一班數(shù)學(xué)課老師的教案。以呈現(xiàn)問題、分析問題、尋求解決問題的途徑和方法為動身點，促進(jìn)我縣構(gòu)建“愛好、活躍、自主、高效”的課堂教學(xué)更好的實施，真正變更老師的教學(xué)行為，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益目的?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

本次教案檢查側(cè)重于：

①教案節(jié)數(shù)是否和期初制定備課節(jié)數(shù)一樣。

②是否是在集體備課下進(jìn)行了二次備課。

③教案內(nèi)容是否具體；書寫是否規(guī)范；各項欄目填寫是否齊全。

④對目標(biāo)的確定是否精確、對重難點的確定是否做到了“四備”。

⑤教學(xué)反思是否是有價值；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否體現(xiàn)側(cè)重學(xué)法的指導(dǎo)；讓教案體現(xiàn)好用性的價值。

1、教案喜人

①全體抽檢老師都能依據(jù)開學(xué)初的教學(xué)進(jìn)度備足課節(jié)。

②80%的老師教案內(nèi)容具體規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點、小結(jié)言簡意賅有實效；自主、合作學(xué)習(xí)活動設(shè)計合理、體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)。

③老師的集體備課體現(xiàn)較濃，但也不失老師自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，體現(xiàn)了特性化的設(shè)計。例如二道九年一貫制學(xué)校的李敏老師的教案對例、習(xí)題的提煉表現(xiàn)的突出，對教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，對拓展學(xué)生思維、發(fā)散學(xué)生思維的習(xí)題進(jìn)行了補(bǔ)充，注意學(xué)生解決問題策略的多樣化。

④部分老師能夠進(jìn)行課前的'復(fù)案，呈現(xiàn)出切合實際、針對性強(qiáng)的二次備課。例如繞陽河一中的齊彩云老師的教案有內(nèi)容的填充和部分環(huán)節(jié)的旁注；

⑤各校集體備課時間支配體現(xiàn)的較為充分。老師在對教材分析、目標(biāo)制定、方式方法欄目填寫的較為仔細(xì)，書寫的工整。

2、存在問題

①部分老師對教材探討不透，對教學(xué)目標(biāo)制定的較為抽象水平層次要求過高。有的老師將學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值的目標(biāo)還是分解式，沒有將三維目標(biāo)有機(jī)的交融。有的老師對“過程與方法”目標(biāo)原委指的是什么還不清晰，例如一位老師在“過程與方法”中：填的是培育學(xué)生分析問題和解決問題的實力。

②老師對備課相識不夠，老師對教案的書寫停留在應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)檢查的層面上。

③有的老師缺乏對教材的探討，缺乏對教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)及呈現(xiàn)形式的探討，教案只是將教學(xué)參考的路子從前照抄到后。例如教材每節(jié)課的內(nèi)容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現(xiàn)的；但對于每個小環(huán)節(jié)的內(nèi)容如何呈現(xiàn)給學(xué)生，用什么方式呈現(xiàn)出來的設(shè)計沒有體現(xiàn)。

④老師不能夠創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，老師對課程資源的開發(fā)與整合教案中體現(xiàn)的不夠明顯。老師的教案內(nèi)容不能引發(fā)學(xué)生思索，部分老師的教案教學(xué)過程過于簡潔，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)引起全體老師的重視。

⑤部分老師對例習(xí)題的處理缺乏不同的方法預(yù)設(shè)或分析，對注意學(xué)生解決問題策略的多樣化體現(xiàn)得較少。

⑥教學(xué)反思有肯定的量，存在形式化針對性不強(qiáng)，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

3、改進(jìn)措施

①走入基層學(xué)校指導(dǎo)老師備課，書寫有好用價值的教案。

②開展數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動。

③加強(qiáng)備課管理，制定高效課堂教案書寫評價細(xì)則。

④加強(qiáng)教學(xué)反思，開展優(yōu)秀教學(xué)反思評比活動。

通過對上學(xué)期教案抽樣檢查，看到了教學(xué)常規(guī)備課存在很大的問題。教案是老師上課的一種書面呈現(xiàn)形式，是老師上課的思維導(dǎo)圖；備好課是上好課的前提，細(xì)備課是上出精彩課的保障。優(yōu)秀的教案往往凝合著老師辛勤的汗水，彰顯著老師的才智。希望各位同仁，仔細(xì)研讀課標(biāo)，鉆研教材，從檢查反饋信息中，吸取閱歷，寫切實可行的，體現(xiàn)高效課堂教學(xué)的教案。促進(jìn)黑山教化發(fā)展。

教案檢查總結(jié)14

在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長詳細(xì)負(fù)責(zé)，我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的看法，注意檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時發(fā)覺好的做法剛好推廣，發(fā)覺問題剛好訂正。因此，我在總結(jié)過程中希望每位老師都能抱著學(xué)習(xí)的看法來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結(jié)：

一、優(yōu)點：

1、全體老師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和老師主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理支配內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采納形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰。

3、教材基點把握精確，能顯示教研教改思路，留意學(xué)法滲透，具有老師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4、合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案注意教后修補(bǔ)。

6、新、老老師聽課記錄達(dá)標(biāo)，記錄仔細(xì)，評析到位。九年級復(fù)習(xí)案，能具體列出學(xué)問點，備寫密度大，體現(xiàn)九年級全體老師高度負(fù)責(zé)的精神。

7、教案具有好用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。

8、作業(yè)批改具體、仔細(xì)，激勵語新奇精確，作文批改仔細(xì)、批注到位。

9、作業(yè)布置重量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。

10、各教研組通報會通報到位，注意實效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。

二、不足：

1、個別老師備課過程簡潔，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別老師有錯字、病句現(xiàn)象。

2、個別老師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標(biāo)與課時案及不吻合。

3、個別新老師教案只是教材內(nèi)容的排列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計，就象是教材的翻版。

4、個別新老師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

5、個別老師教學(xué)反思沒有落到實處。

6、個別老師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)微環(huán)節(jié)、步驟中的問題來訂正，一道大題只打一個對號，沒有要求補(bǔ)錯，激勵性評語較少。

7、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。

8、個別老師欠仔細(xì)、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。

9、老師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。

10、聽課記錄參加活動的評析仔細(xì)，不參加的記錄評析粗略。

11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)峻。

12、作文批改不仔細(xì)，批注模棱兩可。

三、努力的方向：

1、教研組長應(yīng)加強(qiáng)對個別老師作業(yè)、教案進(jìn)行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。

2、教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求老師寫實實在在的教案，要注意備教法和學(xué)法。

3、提倡廣闊老師備表格教案，要求老師對教案實行再回籠。

4、要求寫實實在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對于存在的問題要剛好解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣干脆關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體老師的展評，我們能夠取人之長、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

教案檢查總結(jié)15

檢查狀況：

本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注意引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注意選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意在敏捷多樣的教學(xué)方法中培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注意培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新實力。

5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的改變，更多的是設(shè)計理念的更新。

不足：

1、教學(xué)時間沒有剛好填寫。有些老師在上完課后填寫教學(xué)時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體。

3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點與不足

特點：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公允、公正。老師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)覺老師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業(yè)封面請各位老師學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語看，激勵性批語有待探究。希望老師們注意對學(xué)生作業(yè)的評價，可以依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標(biāo)識出來。

4、有些作業(yè)沒有格式要求。

真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與學(xué)問的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注意提高學(xué)生的實力。作業(yè)批改仔細(xì)，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的學(xué)問水平和實力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。

教案檢查總結(jié)16

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，教育處于xx年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科全部老師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查內(nèi)容包括老師電子教案和老師風(fēng)格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查狀況小結(jié)如下：

一、電子教案

（一）可取之處：

1、全部老師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點，以及學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；

2、絕大多數(shù)老師能夠根據(jù)學(xué)校要求超雙周備課；

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、詳細(xì)，具有可操作性、可評價性；

4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實、詳細(xì)，符合學(xué)情；

5、大多數(shù)老師能夠剛好就教學(xué)實際進(jìn)行比較有針對性的反思；

6、全部語文學(xué)科老師都有學(xué)情分析，教材分析；

7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個課時的分目標(biāo)；

8、語文學(xué)科大部分老師教案有目標(biāo)檢測設(shè)計。

（二）不足之處：

1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)老師留下足夠的二次備課時間；

2、普遍沒有評價設(shè)計；

3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；

4、極個別老師教案略顯簡潔，不能給組內(nèi)老師供應(yīng)更好的范本；

5、極個別老師沒有剛好進(jìn)行