人教版版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元圓柱的表面積說課

圓柱的表面積說課一、說教材1、教材的內(nèi)容、地位和作用《圓柱與圓錐》這一教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)階段數(shù)學(xué)《空間與圖形》領(lǐng)域中最后一個(gè)單元的知識(shí)。教材之所以這樣安排，是因?yàn)樵诖酥?，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，并初步了解了長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了這些圖形的面積計(jì)算，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，掌握了長(zhǎng)（正）方體表面積與體積的含義及其計(jì)算方法，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此結(jié)合《圓柱的表面積》這一知識(shí)的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。（2）能力目標(biāo)：通過操作，獨(dú)立推導(dǎo)并把握求圓柱體的側(cè)面積和表面積方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。（3）情感目標(biāo)；通過探索合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)來源于生活。3、教學(xué)重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是：探索圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是：理解圓柱側(cè)面展開的多樣性，將展開圖與圓柱的各部分聯(lián)系起來，并推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式。而解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是：把圓柱體的側(cè)面展開后所得到的長(zhǎng)方形各部分同圓柱體各部分間的關(guān)系。二、說教法

1、為了化解本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我把這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為：“以學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)為主體，以探索學(xué)習(xí)和合作交流為主線，以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥為副線，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主旨”。以教師的引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，輔之以小組合作交流法、直觀演示法、討論法等，同時(shí)采用希沃白板的功能和微課演示，結(jié)合電子書包為教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué)。

2、隨著教育信息化的發(fā)展和推進(jìn)，新課改下信息技術(shù)與學(xué)科整合，能有效提高課堂教學(xué)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，因而得到了廣泛運(yùn)用。本節(jié)課結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知，充分利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)，在突破重難點(diǎn)時(shí)（圓柱側(cè)面展開圖）利用微課，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景。

3、充分利用學(xué)校教育信息化資源。在教學(xué)過程中利用手機(jī)拍照?qǐng)D片上傳功能和多媒體展臺(tái)，及時(shí)展示學(xué)生完成練習(xí)情況，更直觀，有效反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和存在的不足。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂和課后練習(xí)中利用平板電腦和希沃一體機(jī)的功能，讓學(xué)生通過拍照，上傳，搶答等形式完成本節(jié)課的練習(xí)。不但培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。三、說學(xué)法為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組共同探索、交流討論、合作學(xué)習(xí)為主要形式，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)平等、自主、和諧的教學(xué)環(huán)境，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，得到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這個(gè)目的。

四、說教學(xué)程序?yàn)榱送瓿杀菊n的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性，突出《空間與圖形》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知做好鋪墊（二）創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、感知情境，收集信息。學(xué)生展示準(zhǔn)備的圓柱的物品和長(zhǎng)方體或正方體物體，通過用手摸去感受它們的表面積的不同。（三）、自主探究解決問題1、學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)圓柱側(cè)面積計(jì)算方法。

2、利用微課的展示，使學(xué)生更好的理解和掌握?qǐng)A柱體的表面積計(jì)算方法。

（四）學(xué)生練習(xí)。分別準(zhǔn)備了選擇題和計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，在