生本理念指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)策略獲獎科研報告

生本理念指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)策略獲獎科研報告摘

要：所謂生本，主要是指一種為促進(jìn)學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。它既可以視為一種教育思想，也可以理解為一種教學(xué)指導(dǎo)方式。從實際的教學(xué)效果來看，生本理念在教學(xué)活動中的合理滲透，對于教學(xué)流程的優(yōu)化和教學(xué)效果的提升會產(chǎn)生十分積極的影響。因此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談一談生本理念指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)語文;教學(xué)策略

審視傳統(tǒng)的教育模式，可以發(fā)現(xiàn)教師牢牢占據(jù)教學(xué)活動的中心位置。在這樣的教育模式中，學(xué)生只能處于被動接受知識的地位。毋庸置疑，這種無法發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的教學(xué)方式自然難以取得理想的教學(xué)效果。而生本教育理念的提出，則可以有效彌補傳統(tǒng)教育模式的缺陷。因此，教師應(yīng)該對生本教育的內(nèi)涵與特征有更加準(zhǔn)確的解讀，并在其指導(dǎo)下對具體的教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整。這樣一來，可以有效保障教學(xué)活動的實際效果，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

1.巧妙導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿

課程導(dǎo)入是教學(xué)活動的起始環(huán)節(jié)，有效課程導(dǎo)入的一個重要標(biāo)志，就是可以使教學(xué)內(nèi)容充分吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生產(chǎn)生深入探究的意愿。因此，教師應(yīng)對以往過于簡略的課程導(dǎo)入方式進(jìn)行改進(jìn)，并利用多樣化的手段增強課程導(dǎo)入的趣味性。同時，在課程導(dǎo)入中，也要注意將學(xué)生的思維活動引向教學(xué)內(nèi)容中。這樣一來，可以使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行初步的思考，從而為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

以《秋天的雨》為例，這篇文章看似寫秋雨，但實際上是以秋雨為線索，抓住了秋天的特點，描寫了秋天豐收的景象、繽紛的色彩以及各種動、植物在秋天時準(zhǔn)備過冬的場景。不難發(fā)現(xiàn)，文本中描寫的內(nèi)容是學(xué)生十分熟悉的。因此，我結(jié)合課文內(nèi)容出示了一段教學(xué)視頻。通過這段視頻，將課文中寫到的秋景以及其他一些比較有代表性的秋天的景物直觀地呈現(xiàn)了出來。通過這種方式，使學(xué)生直接感受到了秋天的景物渲染。之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了回憶。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學(xué)生說出了很多自己印象比較深刻的秋天的景象。最終，利用這樣一種課程導(dǎo)入流程，逐步將學(xué)生的注意力引入到了教材內(nèi)容中，這也為之后的深入探究創(chuàng)造了良好的前提條件。由此可見，在生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)活動中，利用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行課程導(dǎo)入是十分必要的。

2.尊重學(xué)生主體，提高探究能力

在生本教育理念中，最核心的思想就是“以學(xué)生為主體”。當(dāng)然，盡管生本教育提倡發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，但這并不意味著教師可以對學(xué)生放任自流。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的知識儲備與思維能力發(fā)展尚不完善，所以教師應(yīng)該注意對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥。只有這樣，才能使學(xué)生的課堂主體作用得到更加合理的發(fā)揮，從而幫助學(xué)生取得更為理想的學(xué)習(xí)效果。

如：在《紙的發(fā)明》第二課時的教學(xué)中，我通過問題引導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行了點撥。具體來講，我設(shè)計了以下問題：（1）在紙發(fā)明之前，人們是用什么代替紙的作用的？（2）東漢時期的蔡倫是怎樣造紙的？造紙的技術(shù)還有其他種類，為什么只有蔡倫改良之后的造紙術(shù)流傳下來了？（3）閱讀課文第一節(jié)和最后一節(jié)，說一說這兩段從行文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有怎樣的關(guān)系？對于“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”這一觀點，你是怎樣理解的？（4）除了造紙術(shù)之外，你還知道中國哪些對世界產(chǎn)生重大影響的發(fā)明？這些發(fā)明又是怎樣影響世界的？接著，學(xué)生根據(jù)這些問題對文本內(nèi)容進(jìn)行了自主性的探究，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行了相互之間的討論與交流。最終，通過這種集思廣益的學(xué)習(xí)方式，不但使學(xué)生對課內(nèi)基礎(chǔ)知識有了較為準(zhǔn)確的理解，而且從情感態(tài)度上對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。

3.組織多樣練習(xí)，強化教學(xué)效果

課后練習(xí)是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)。大量的教學(xué)實踐研究證明，傳統(tǒng)的單一的書面練習(xí)方式往往難以取得最優(yōu)化的練習(xí)效果，所以在生本理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該對課后練習(xí)活動進(jìn)行創(chuàng)新。這樣一來，可以從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，從而真正強化學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

如：在《肥皂泡》這一節(jié)的教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生了解了吹肥皂泡的過程之外，還使學(xué)生體會了作者吹肥皂泡時的豐富想象。完成課內(nèi)文本的教學(xué)之后，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對文本的理解，并優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，我布置了一個課外實踐任務(wù)。在這次實踐活動中，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容做一次吹肥皂泡的游戲。最終，通過這種方式，使學(xué)生產(chǎn)生了更加深刻的學(xué)習(xí)體驗，從而進(jìn)一步強化了實際的教學(xué)效果。

總之，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，生本理念逐漸成為一種至關(guān)重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。因此，教師應(yīng)對生本教育有更加準(zhǔn)確的理解，并