2021年語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解復(fù)習(xí)

2021年語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解復(fù)習(xí)（精編版）

一、課外閱讀。

帶刺的朋友（節(jié)選）

第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游著，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像是在捉迷藏。

我吃完飯，剛到草棚前，幾個(gè)圓乎乎的東西，正從草棚里滾出來(lái)。啊，刺

猬一家子出來(lái)散步了！我一撩（liao）竹簾，蹦出門外。刺猬們驚慌了，掉過(guò)

頭來(lái)就要往回跑。我想起手里拿著吃的，趕忙扔過(guò)去。興許它們猜到我就是供

應(yīng)它們食品的人吧，大刺猬不動(dòng)了，孩子們不跑了，都埋頭吃起東西來(lái)。

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，小刺猬很乖巧，總是跟在爸爸媽媽的身后，怵（chii）怵膽

膽地吃吃停停。大刺猬倒像不認(rèn)生，吸（ju@）著小嘴，瞪著小眼，親昵地看著

孩子，像是說(shuō)：“孩子們，大膽些，他是不會(huì)傷害我們的。”

爸爸走出屋來(lái)乘涼，見(jiàn)我身邊圍著幾只刺猬，先是一愣，隨后坐在我的身

邊，臉上泛起滿意的笑。

突然，身邊傳來(lái)“汪汪”的叫聲，原來(lái)是我家的大黑狗來(lái)了。

我剛站起身，大黑狗已經(jīng)向那幾只刺猬撲去，刺猬可真鬼頭，一個(gè)個(gè)把身

子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如同長(zhǎng)著六個(gè)“仙人球”似的。大黑

狗很快掉過(guò)頭去，“昂昂”地哀叫著溜走了。

爸爸笑著說(shuō)：“俗話說(shuō)：狗啃刺猬一一沒(méi)處下嘴。你瞧，大黑狗的嘴被刺

猬扎破了吧?！笨刹皇?，等我追上大黑狗一看，大黑狗嘴上正滴著血哩。

“刺猬身上的刺，是很好的護(hù)身法寶?！卑职纸又f(shuō)，“甭說(shuō)貓、狗，就

是老虎，都拿它沒(méi)有辦法呀。”

“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高興得直拍手，回頭看看，這幾個(gè)

刺猬又在悠閑自得地吃著我送的東西哩。

1.根據(jù)短文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）地游著（）地縮成一團(tuán)

（）地吃（）地吃吃停停

2.吃東西的時(shí)候小刺猬有什么不同的表現(xiàn)？用“—”畫出來(lái)。

3.吃東西的時(shí)候大刺猬有什么不同的表現(xiàn)？用“”畫出來(lái)

4.刺猬的護(hù)身法寶是，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它們就會(huì)

5.關(guān)于刺猬的歇后語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你寫出一句。

二、閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，①我的心唾口通地跳著，震得樹上

的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

“你好！”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“請(qǐng)問(wèn)我可以住在那個(gè)三角形的鳥窩里

嗎？”

她不知道我變成了樹！②我有點(diǎn)兒高興，乂有些失望。一些樹枝輕輕地垂

下，媽媽順著這些樹枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的鳥窩里。

媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛

奶……她把它們分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥窩里嘖吧嘖吧地吃了起來(lái)。

“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。他

們也只是奇怪地互相望了一眼，又繼續(xù)吃起來(lái)。

1.從語(yǔ)段中選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞填空。

地跳著地吃起來(lái)肚子餓得叫

2.讀畫線句子，回答問(wèn)題。

I句①寫出了媽媽出現(xiàn)在樹下以后，“我”的心情變得有些________o

II句②“我有點(diǎn)兒高興”是因?yàn)?“又有些失望”是因?yàn)閛

3.猜一猜，媽媽背著一大包好吃的東西過(guò)來(lái)，她的真正用意是什么？

三、閱讀下文，回答問(wèn)題。

美麗的季節(jié)

你悄悄走來(lái)，默默無(wú)聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來(lái)

了一派豐收的景象。

你悄悄走來(lái)，走進(jìn)花園。霎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開了。它們有的

把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝

收。

你悄悄走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好

似翻滾的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開了懷。這

時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。

你悄悄走來(lái)，走進(jìn)果園?？?，樹上碩果累累，有小燈籠似的柿子，瑪瑙似

的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可

愛(ài)啊！大大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹去，

摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

你悄悄走來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山

上，黃花遍地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與稻田相接，像鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉

如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一紅一黃，時(shí)分時(shí)合，給人一

種說(shuō)不出的美感。

我迷戀你啊，我贊美你啊，你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。

1.（理解詞語(yǔ)）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

光彩奪目：

碩果累累:

2.（提取信息）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

作者描寫了、、、等地方秋天的景色。果園里有紅

撲撲的和,黃澄澄的,紫盈盈的o

3.（品讀句子）讀下面的句子，體會(huì)作者是如何把景物描寫得優(yōu)美生動(dòng)的，并

填空。

近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開了懷。

作者運(yùn)用的修辭手法，對(duì)、_____、等農(nóng)作物寄托了人們

秋天收獲的之情。

4.（理解內(nèi)容）下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.霜葉像鍍上了一層金色。

B.田間只種了五種谷物。

C.文中的“你”指秋天。

5.（語(yǔ)言積累）仔細(xì)讀短文，找出相關(guān)的句子，寫在橫線上。

（1）描寫菊花開得很美麗的比喻句：

（2）描寫果園碩果累累的排比句：_____________________________________

6.（語(yǔ)言運(yùn)用）你能仿照短文中的寫法，寫一寫生機(jī)勃勃的春天嗎？

春天悄悄地走來(lái)，走進(jìn)______，走進(jìn)，走進(jìn)_______，走進(jìn)______，一切

都那么美好。

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

粽子

每年端午節(jié)，住在怡保的家婆便大忙特忙。

白天，她抹粽葉、洗糯米、腌豬肉、剝栗子、切觥魚絲、浸冬菇。

忙到子夜，桌上堆起像山一樣高的粽子。不是傳統(tǒng)的三角形的，而是厚實(shí)

的橢圓形，每個(gè)足足一斤重。

凌晨一時(shí)，她正式生起炭火把粽子放入巨型的大鍋里煮，徹夜地煮。她自

己呢，也徹底夜不眠，守在炭爐邊，不斷地往火堆里添柴，在大鍋里加水。垂

在耳旁的鬢（bin）發(fā)，為汗?jié)裢福鸸庖徽?，銀亮銀亮的。

此刻，鍋里的粽子，在她眼里，不是食物，而是“藝術(shù)品”。她臉上那股

專注而執(zhí)著的神情，讓我想起燒陶的藝人。

天泛魚肚白了，粽子還在鍋里滾。

她把一夜不曾合眼的疲乏一股腦兒地抹到濕濕的面巾上，又去守她的粽

子。粽子足足嘶叫了10個(gè)小時(shí)后，終于噴出了異香。

把粽子從鍋內(nèi)提出來(lái)，擺涼，然后，平均地分成了幾份，擱（g。）進(jìn)竹籃

里，讓她幾個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的兒子攜回家去，給媳婦、給孩兒們吃。

粽子里各種材料的香味，深深地滲（sh?n）進(jìn)了粒粒分明、絕不粘口的糯米

里，食畢，余香猶存。

別人問(wèn)她秘訣，她說(shuō)：“我的糯米不浸水，煮它十個(gè)小時(shí)，讓它自然熟、

自然香?！眲e人學(xué)她，總學(xué)不成。

原因是：別人買不到她獨(dú)有的兩項(xiàng)''材料”一一耐心與愛(ài)心。

1.按照原文填空。

（）的大鍋（）的面巾（—）的糯米

（）地添柴（—）地滲進(jìn)（—）地煮

2.從文中找出一個(gè)比喻句畫波浪線，再試著寫一個(gè)比喻句。

3.文中一次次寫時(shí)間，你從中體會(huì)到了什么？

4.家婆的粽子都有哪些特別之處呢？

五、非連續(xù)性文本閱讀。

“低頭族”

料一：如今在地鐵、公交車?yán)锏纳习嘧?，幾乎個(gè)個(gè)都作“低頭看屏幕”

狀，有的看手機(jī)，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻。這

部分人群被稱為“低頭族”。如今，“低頭”早已不是一種現(xiàn)象，已然成為生

活的一部分！

材料二：由于看手機(jī)成為人們的一種習(xí)慣，許多人不知道如何與家里人交

流，待家人如空氣般不存在。據(jù)《半島都市報(bào)》報(bào)道，青島張先生家人聚餐

時(shí)，孫子孫女只玩手機(jī)而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席。

1.從材料里得到的信息是（）。

A.看手機(jī)已經(jīng)成為人們的一種習(xí)慣B.看手機(jī)能和家人密切地交流

C.老年人不喜歡看手機(jī)D.長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)影響視力

2.“低頭族”的現(xiàn)象有哪些？在對(duì)的選項(xiàng)后打“J。

A.在地鐵上看手機(jī)（）B.用平板電腦玩游戲（）C.上班路上用電

腦上網(wǎng)（）

3.你想對(duì)“低頭族”說(shuō)些什么呢？

六、課內(nèi)閱讀。

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行年馬，兩旁走人。

這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨

在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋

洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流

過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，（）減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,

使橋不容易被大水沖毀，（）減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

1.在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2.畫“”的句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法，其作用

3.選段圍繞“—這句話來(lái)寫的，分別從——、

、、四個(gè)方面介紹了趙州橋。

4.趙州橋的設(shè)計(jì)是“創(chuàng)舉”，具體指（）

A.它有四個(gè)拱形的小橋洞。

B.橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。大橋洞頂上的

左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

C.全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩。

D.拱形設(shè)計(jì)。

5.用“”畫出選文中點(diǎn)明這種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)的句子。

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨

在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋

洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流

過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，電減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋

不容易被大水沖毀，X減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

1.根據(jù)自己的理解，在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的設(shè)計(jì)（）的創(chuàng)舉

（）的橋身（）的石料

2.用文段中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。

3.被稱為創(chuàng)舉的設(shè)計(jì)是什么？找出相應(yīng)的句子，畫上波浪線。

4.這種設(shè)計(jì)的好處在哪里？找出相應(yīng)的句子，畫上“—”。

八、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

活字印刷術(shù)

活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和研

究才發(fā)明的。先制成單字的陽(yáng)文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來(lái)，排

列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時(shí)再次使用。

活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命。北宋慶歷年間（1041

-1048）,中國(guó)的畢昇發(fā)明的泥活字，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生。他是世界上

第一個(gè)活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國(guó)人約翰內(nèi)斯?古騰堡的活字印刷術(shù)早約400

年。元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。明代中期，銅活字在江蘇

南京、無(wú)錫、蘇州等地得到較多的應(yīng)用。

1.（找中心句）短文第1自然段是圍繞“”這句話來(lái)寫

的。第2自然段是圍繞“”這句話來(lái)寫的。

2.（提取信息）根據(jù)短文內(nèi)容，將活字印刷術(shù)的流程圖補(bǔ)充完整。

制成—―_*按稿排列——涂墨_——印完——留待

3.（理解詞語(yǔ)）結(jié)合上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）中國(guó)的畢昇發(fā)明的泥活字，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的里生。

”誕生”的意思是o

（2）元代王禎成功榭制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。

“創(chuàng)制”的意思是o

4.（品讀句子）讀下面的句子，體會(huì)作者是如何把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確、更有說(shuō)

服力的。

他是世界上第一個(gè)活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國(guó)人約翰內(nèi)斯?古騰堡的活字印刷

術(shù)早約400年。

后半句用和的方法對(duì)前半句進(jìn)行_____說(shuō)明，說(shuō)明畢昇是當(dāng)之無(wú)

愧的O

九、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子）

花之詠

［黎巴嫩］紀(jì)伯倫

①我是一句話，大自然把我吐了出來(lái)，又把我收了回去，藏在她的心室

里。

②我是一顆星星，從湛（Zhan）藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。

③我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養(yǎng)，秋天

催我入眠。

④我是朋友間的一份禮品，我是新娘出嫁時(shí)頭上的一頂彩冠，我也是生者

致以死者的一件贈(zèng)物。

⑤清晨，我與微風(fēng)攜手宣報(bào)光明的到來(lái)；黃昏，我和百鳥一起向它告別。

⑥草原上，我舞姿輕盈，為她打扮；空氣里，我嘆吁呼吸，使她芳香四

溢。我醉臥大地，黑夜便眨著無(wú)數(shù)只眼睛看著我；我招徐（lai）白天，為的是

用他的獨(dú)眼觀看世界。

⑦我啜（chud）飲露水的瓊（qi6ng）漿，聆聽鳥兒的歌唱，合著青草的拍

子起舞。我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。

1.從文中找一找，填一填。

（1）體會(huì)關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

（）的天幕（）的地毯

（2）體會(huì)關(guān)于季節(jié)的詞語(yǔ)。

冬天把我（）春天把我（）

夏天把我（）秋天催我（）

（3）體會(huì)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

大自然把我（）了出來(lái)，又把我（）了回去，（）在她的

心室里。

2.品讀文章，填一填。

（1）文章采用第一人稱寫法，文中的“我”就是花朵，第①一④段寫花朵是二

句話、.、大地的女兒、.一、一、一件贈(zèng)物。

（2）第⑤段寫了花朵在道晨和兩個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)。第⑥段第一句寫了

花朵在、兩個(gè)地方的活動(dòng)。

3.試著理解文章最后一句話，想想這句話表達(dá)了作者怎樣的追求。

十、做一做，練一練。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走

來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族

的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打

扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向

高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

1.寫出反義詞

朋友（）鮮艷（）早晨（）

2.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。（縮句）

3.請(qǐng)找出一個(gè)用“—”畫出一個(gè)擬人句，用“”畫出一個(gè)排比句。

4.來(lái)學(xué)校上學(xué)的共有（）少數(shù)民族，分別是（），

你知道的少數(shù)民族有（）。

5.把下列句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

6.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)

旗敬禮。這句話寫得很好，請(qǐng)你仿照這個(gè)句子寫一寫。

向,向，向

十一、閱讀下文，回答問(wèn)題。

大墻下的小花苗

春風(fēng)把一?；ǚN吹到一面墻的陰影里。

不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，

只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)。

“你干嗎哭呀？”蜜蜂問(wèn)。“我見(jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了。”“別難過(guò)，

我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)。大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了。

“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！"墻頂上小蝸

牛說(shuō)。是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿

著墻壁開始往上爬了……

有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽(yáng)光下真溫暖！小花苗使勁長(zhǎng)，滿身

披上綠葉，開出金黃色的花朵。

孩子們從大墻下走過(guò)，都說(shuō)瞧這棵小花能爬上那么高的大墻真勇敢

1.全文共有（_）個(gè)自然段，其中第（__）段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話。

2.把最后一段缺少的標(biāo)點(diǎn)在文中補(bǔ)齊。

3.在大墻的陰影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墻頂上以后，小

花苗（），孩子們夸小花苗（）。

4.寫出下面詞的反義詞

溫暖一一（）難過(guò)一一（）

5.假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會(huì)說(shuō)些什么？

十二、課外閱讀。

發(fā)現(xiàn)是種快樂(lè)

那天早晨,我發(fā)現(xiàn)湖面開滿了金黃色的小花,花周圍襯著圓圓的葉子。我為

自己的發(fā)現(xiàn)而高興。

一連幾天,我都來(lái)到湖邊仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn),不但湖面開著花朵,浮著圓葉，

水下也隱藏著花蕾和葉片。

我發(fā)現(xiàn),當(dāng)花蕾要開放,葉片要展開的時(shí)候,它們就慢慢伸出了水面。于是，

水面上就又多了幾朵小花和幾片圓叫?。黃昏到來(lái),花朵謝了，花梗就又慢慢彎下

去，扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實(shí)。

我把這些發(fā)現(xiàn)講給伙伴們聽，他們問(wèn)我：“那是什么花呢？"我張口結(jié)舌，回

答不上來(lái)。我猜想:是不是浮萍呢？但浮萍是沒(méi)有根的，葉子也小得多啊!我又猜

想:是不是睡蓮呢?但睡蓮的葉子要大得多啊,而且花也不是黃色的。我如實(shí)告訴

他們，我還不知道這花的名字?？墒俏倚睦镆恢痹谙?如果我連這花的名字都不

知道，乂怎么能算是真正的發(fā)現(xiàn)呢?

第二天，我早早地來(lái)到湖邊。有位老爺爺在釣魚，我便向他請(qǐng)教：“請(qǐng)問(wèn)老爺

爺,那是什么花？”他立刻告訴我：''它叫水浮蓮?！倍嗝春寐牭拿?現(xiàn)在我才

能說(shuō),我真正認(rèn)識(shí)水浮蓮了。

啊,發(fā)現(xiàn)真是一種快樂(lè)！

1.“花朵謝了”這句話中“謝”的意思是()

A.表示感謝。B.道歉或認(rèn)錯(cuò)。

C.辭去,拒絕。D.凋落,衰退。

2.給短文中畫橫線的句子換一種說(shuō)法，使意思保持不變。

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)“我”的觀察很仔細(xì)，表現(xiàn)在“我”不僅發(fā)現(xiàn)了湖面__________還發(fā)現(xiàn)了水

下也__________□

(2)“我”猜想湖面的小花不是浮萍的原因是，“我”又猜想它不是

睡蓮的原因是。

4.讀了短文,你受到了什么啟發(fā)？

十三、閱讀下文，回答問(wèn)題。

麻雀長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)

時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地

左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)

它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支

起的夢(mèng)筐，掛在樹上的鐵夾子，張?jiān)诳罩型该鞯木W(wǎng)等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶

的米，它也只能用饑渴的目光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。

它盯著、叫著，然后騰身而去一一這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，

惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徒人喜歡的

羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。

它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆

滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥架上稍息片

刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲

飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤泥，還張著嘴喘氣。第二天早上，它已經(jīng)

伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

1.（理解詞語(yǔ)）第1自然段中有多個(gè)四字詞語(yǔ)，試著體會(huì)它們的意思。

"、、、"這些詞語(yǔ)都

表現(xiàn)了麻雀機(jī)警多疑的特點(diǎn)。

2.（品讀句子）讀畫波浪線的句子，體會(huì)作者是如何把句子寫得幽默風(fēng)趣的，

并填空。

作者運(yùn)用了的修辭手法，寫出了麻雀的特點(diǎn)。

3.（感悟?qū)懛ǎ┠阌∠笞钌羁痰氖锹槿傅氖裁刺攸c(diǎn)？你知道作者為什么能把這

個(gè)特點(diǎn)寫得這樣具體嗎？

4.（語(yǔ)言運(yùn)用）寫一寫你熟悉的一種動(dòng)物，通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)它的可愛(ài)。

十四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰

（fa）他們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔?/p>

忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我

有我自己的媽媽一樣。

1.和“你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥膬喝?？”意思相同的句子?/p>

（）

A.你看不到他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ?/p>

B.你應(yīng)該看到他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ?/p>

2.“雨一來(lái)，他們便放假了”的原因是（）

A.雨來(lái)了，他們就沒(méi)有辦法上課了。

B.雨來(lái)了，他們就不用去學(xué)校上課了。

C.有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開放。

3.“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！睆摹皼_”字

中可以體會(huì)到花孩子們心情。

4.對(duì)畫線句運(yùn)用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（）

A.比喻

B.比喻、擬人

C.擬人

D.夸張

5.花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？發(fā)揮想象，然后寫一寫。

十五、課外閱讀。

種花的郵差

有個(gè)小村莊里有位中年郵差，他從剛滿二十歲起便開始每天往返五十公里

的路程，日復(fù)一日將憂歡悲喜的故事，送到居民的家中。就這樣，二十年一晃

而過(guò)，人、事、物幾番變遷，唯獨(dú)從郵局到村莊的這條道路，從過(guò)去到現(xiàn)在，

始終沒(méi)有一枝半葉，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土罷了。

“這樣靠厚的路還要走多久呢？”

他一想到必須在這無(wú)花無(wú)樹、充滿塵土的路上，踩著腳踏車度過(guò)他的人生

時(shí)，心中總是有些遺憾。

有一天當(dāng)他送完信，心事重重地準(zhǔn)備回去時(shí)，剛好經(jīng)過(guò)了一家花店?！皩?duì)

了，就是這個(gè)！”他走進(jìn)花店，買了一把野花的種子，從第二天開始，他帶著

這些種子撒在往來(lái)的路上。就這樣，經(jīng)過(guò)一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月……他

始終特律撒播著野花種子。

沒(méi)多久，那條他已經(jīng)來(lái)回走了二十年的荒涼道路上，竟開起了許多紅、黃

各色的小花；夏天開夏天的花，秋天開秋天的花，四季盛開，永不停歇。

種子和花香對(duì)村莊里的人來(lái)說(shuō)，比郵差一輩子送達(dá)的任何一封郵件，更令

他們開心。

在不是充滿塵土而是充滿花瓣的道路上吹著口哨，踩著腳踏車的郵差，不

再是孤獨(dú)的郵差，也不再是愁苦的郵差了。

1.與“一晃而過(guò)”的“晃”字讀音不同的是（）

A.搖界B.界眼C.界動(dòng)D.界來(lái)晃去

2.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

荒涼---（）遺憾-----（）持續(xù)-----（）

3.郵差沒(méi)種花之前，經(jīng)過(guò)從郵局到村莊的道路時(shí)，心情會(huì)是（）的。

A.高興B.無(wú)所謂

C.有點(diǎn)失落、遺憾D.悲痛

4.概括這篇短文的內(nèi)容。

答案

1、

1.緩緩緊緊悠閑自得怵怵膽膽

2.小刺猬很乖巧，總是跟在爸爸媽媽的身后，怵怵膽膽地吃吃停停。

3.大刺猬倒像不認(rèn)生，吸著小嘴，瞪著小眼，親昵地看著孩子，像是說(shuō)：“孩

子們，大膽些，他是不會(huì)傷害我們的。

4.身上的刺把身子緊緊地縮成一團(tuán)

5.兩手捧刺猬一一拿不起，放不下

2、

1.nji?嘖吧嘖吧咕嚕嚕

2.(1)緊張

(2)自己變成了一棵樹,沒(méi)被媽媽識(shí)破媽媽竟然不認(rèn)識(shí)自己的孩子

3.天黑了，媽媽引誘“我”回家。

3、

1.形容光彩鮮明耀眼。指秋天豐收時(shí)樹上的果實(shí)特別多的樣子。

2.花園田間果園山坡柿子山楂鴨梨葡萄

3.擬人稻谷高粱玉米喜悅

4.C

5.它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩

奪目，美不勝收?？?，樹上碩果累累，有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山

楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……

6.田野果園山岡小溪

4、

1.巨型濕濕絕不粘口不斷深深徹夜

2.別人買不到她獨(dú)有的兩項(xiàng)“材料”一一耐心與愛(ài)心。

春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。

3.體會(huì)到了做粽子的用心和耐心

4.是藝術(shù)品，有異香，絕不粘口，余香猶存

5、

1.A

2.AJBJCJ

3.放下手機(jī)，好好陪伴陪伴自己的家人吧，不要讓手機(jī)成為家人之間溝通的絆

腳石。

6、

1.既又

2.列數(shù)字說(shuō)明了趙州橋的雄偉

3.趙州橋非常雄偉長(zhǎng)度寬度建筑材料形狀特點(diǎn)

4.B

5.既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重

量，節(jié)省了石料。

7、

1.精妙獨(dú)特

巨大精選

2.我們既要好好學(xué)習(xí)，又要強(qiáng)身健體。

3.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫

跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小