一年級(jí)語(yǔ)文18小猴子下山1

教案教學(xué)基本信息課題課文18小猴子下山第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：小學(xué)年級(jí)一年級(jí)教材書(shū)名：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者周艷青志成小學(xué)實(shí)施者周艷青志成小學(xué)指導(dǎo)者馬薔西城教育研修學(xué)院課件制作者劉奧偉、李柏志成小學(xué)其他參與者教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)總教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫(xiě)“塊、非”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；利用看圖、動(dòng)作表演等方式正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話；了解并積累“又_____又_____”形式的詞語(yǔ)。3.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見(jiàn)（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說(shuō)說(shuō)故事主要情節(jié)。4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終?？偨虒W(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫(xiě)“塊、非”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。總教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫(xiě)“塊、非、往、進(jìn)”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容；利用看圖、做動(dòng)作等方式正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫(xiě)“塊、非、往、進(jìn)”4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、課題導(dǎo)入鼓勵(lì)質(zhì)疑（一）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“猴”，復(fù)習(xí)反犬旁1.這個(gè)字是本節(jié)課的會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)你拼一拼、讀一讀。2.“猴”左邊的偏旁叫什么？你平時(shí)見(jiàn)到哪些字里有反犬旁？出示：貓、狗、豬、獅、狐貍讀一讀（二）課題質(zhì)疑讀了課題，你有什么想知道的嗎？預(yù)設(shè)1：我想知道小猴子下山要去做什么？預(yù)設(shè)2：我想知道，小猴子都去了哪些地方，看見(jiàn)了哪些好玩的東西？那就帶著你們的小問(wèn)號(hào)，走進(jìn)課文吧！體會(huì)形聲字偏旁表意的特點(diǎn)，感受識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)貴有疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音

借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不好的地方可以多讀幾遍。再讀課文，劃分自然段（三）多種形式，學(xué)習(xí)生字

在課文中圈出會(huì)認(rèn)字，借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。教師帶讀書(shū)中圈劃的生字新詞。3.創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識(shí)字游戲：送生字回家引導(dǎo)學(xué)生自主圈畫(huà)、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。從課文中的字、詞語(yǔ)遷移到課外拓展的新詞，變化不同的語(yǔ)境，加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字成果。創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中進(jìn)行識(shí)記、鞏固認(rèn)讀字三、再讀課文把句子讀通順

（一）再讀課文，讀通句子自由讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，把句子讀通順。（二）指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句讀準(zhǔn)帶有多音字的句子*他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。自由讀教師評(píng)價(jià)：認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子一定發(fā)現(xiàn)了，“結(jié)”這個(gè)字在這里讀一聲，是結(jié)果實(shí)的意思。請(qǐng)你再讀讀劃線的部分。*小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著手回家去。指名讀師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)真棒，讀準(zhǔn)了多音字的字音，我們一起讀讀帶有多音字的詞語(yǔ)，再讀讀這句話。讀好生字較多的長(zhǎng)句子*他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。自由讀指名讀師評(píng)讀：你看，他把這個(gè)短語(yǔ)（滿樹(shù)的的桃子）讀好了，句子就讀得通順多了。我們讀一讀這個(gè)短語(yǔ)，再讀讀這句話。*走著走著，他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。學(xué)生提出遇到的困難。生生之間交流讀好長(zhǎng)句子的方法。自由讀培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境判斷多音字字音的能力，從而把句子讀正確。在復(fù)現(xiàn)中，鞏固識(shí)字成果，并通過(guò)教師范讀、評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。如：了解句子意思，詞語(yǔ)要連讀，要注意按標(biāo)點(diǎn)停頓與自然停頓。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)積累運(yùn)用出示“塊、非、往、進(jìn)、空”四個(gè)字。（一）自學(xué)：這節(jié)課我們要寫(xiě)這四個(gè)字。請(qǐng)你按下暫停鍵，先自己學(xué)學(xué)。要讀準(zhǔn)字音，然后記一記字形，再試著組組詞。（二）共學(xué)：1.學(xué)生從字音、字形、運(yùn)用三個(gè)方面匯報(bào)自學(xué)成果。2.教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順、“進(jìn)”的反義詞。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：剛才，同學(xué)們了解了這四個(gè)字的字音、字形，還試著進(jìn)行了運(yùn)用。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察觀察！預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)“塊、非、往”都是左右結(jié)構(gòu)的字，其中，“塊、往”都是左窄右寬，“塊”左邊要寫(xiě)得小一些、右邊大一些。“往”左右兩部分起筆要一樣高，收筆左邊長(zhǎng)一些?！胺恰保疫叺呢Q要寫(xiě)得高一些，長(zhǎng)一些，注意橫與橫之間的距離一樣，長(zhǎng)短不一樣。師評(píng)價(jià)：你看，小勇能按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，在對(duì)比中觀察字的間架結(jié)構(gòu)，這個(gè)方法真好。預(yù)設(shè)2：“進(jìn)”要注意筆順，先寫(xiě)里面的“井”，再寫(xiě)外面的“走之”。里面的井，第一筆橫稍短，第二筆橫稍長(zhǎng)，左低右高壓在橫中線上，第三筆豎撇壓在豎中線，第四筆豎起筆高收筆低。再寫(xiě)走之，走之寫(xiě)的時(shí)候要和井挨得緊湊一些，橫折折撇的橫畫(huà)橫中線起筆，最后一筆捺要有起伏的變化，寫(xiě)得舒展一些。（四）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)（五）教師講評(píng)，反饋書(shū)寫(xiě)注重引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字方法。側(cè)重積累與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，提高識(shí)字效率。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的字形特點(diǎn)，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，（如多橫的字，注意橫與橫之間的距離相等、長(zhǎng)短不一。）養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、整體感知提取信息（一）圖文結(jié)合，提取信息小猴子下山，來(lái)到了哪些地方，他看見(jiàn)了什么，做了什么？結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你再讀讀課文。（二）課后留疑、引發(fā)思考。小猴子最后為什么只好空著手回家