第二課把握邏輯要義課件-高考政治一輪復(fù)習(xí)選擇性必修三邏輯與思維

選擇性必修3《邏輯與思維》知識(shí)體系科學(xué)思維第一單元樹(shù)立科學(xué)思維觀(guān)念第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第三單元運(yùn)用辯證思維方法第四單元提高創(chuàng)新思維能力第一課

走進(jìn)思維世界第二課

把握邏輯要義第三課

領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維第四課準(zhǔn)確把握概念第五課

正確運(yùn)用判斷第六課

掌握演繹推理方法第七課學(xué)會(huì)歸納與類(lèi)比推理第八課

把握辯證分合第九課理解質(zhì)量互變第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第十二課創(chuàng)新思維要多路探索第十三課創(chuàng)新思維要力求超前邏輯思維規(guī)則辯證思維方法總論規(guī)則方法運(yùn)用創(chuàng)新思維能力選擇性必修3邏輯與思維第二課把握邏輯要義課標(biāo)要求考點(diǎn)概覽考向預(yù)測(cè)1.辨析常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤；2.懂得正確思維的基本條件，掌握并區(qū)分形式邏輯的三大基本規(guī)律。1.“邏輯”的不同用法2.狹義邏輯學(xué)和廣義邏輯學(xué)3.邏輯思維的基本要求1.高頻考點(diǎn)：邏輯思維的基本要求是考查的重點(diǎn)。2.題型預(yù)判：選擇題和非選擇題均會(huì)考查。命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，考查邏輯思維的基本要求：同一律、矛盾律、排中律。備考導(dǎo)航核心考點(diǎn)一：“邏輯”的多種含義1.“邏輯”的不同用法主要含義范圍舉例規(guī)律所有科學(xué)的研究對(duì)象歷史的邏輯決定了人類(lèi)社會(huì)將一直向前發(fā)展適者生存，優(yōu)勝劣汰的生物規(guī)律邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）邏輯學(xué)的研究對(duì)象“說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章要合乎邏輯”“說(shuō)的不合邏輯”“根據(jù)材料得出合乎邏輯的結(jié)論”（要遵守邏輯規(guī)律與規(guī)則）認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種思維方法邏輯學(xué)的研究對(duì)象“霸權(quán)主義邏輯”“強(qiáng)盜邏輯”“詭辯家邏輯”（違背了邏輯規(guī)律與規(guī)則）邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)作為一門(mén)學(xué)科的邏輯學(xué)“學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的”“邏輯也是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科”“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”2.四種用法之間的關(guān)系規(guī)律邏輯學(xué)邏輯規(guī)律與規(guī)則思維方法邏輯學(xué)研究的對(duì)象邏輯學(xué)研究的目的①邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。②作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。1.上述議論中的“邏輯”分別是什么意思?2.“邏輯”的不同用法之間有何區(qū)別與聯(lián)系？小明正在專(zhuān)心致志地讀一本有關(guān)邏輯的書(shū)，幾位同學(xué)紛紛點(diǎn)贊。學(xué)邏輯也要合乎學(xué)習(xí)的邏輯，先易后難，不能揠苗助長(zhǎng)。邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。毛主席曾號(hào)召大家都要學(xué)一點(diǎn)邏輯呢。指邏輯學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)指邏輯學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)指規(guī)律，即學(xué)習(xí)的規(guī)律指邏輯規(guī)律與規(guī)則指邏輯學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)思維方法3、邏輯學(xué)的含義(1)狹義的邏輯學(xué)——形式邏輯

人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué);(2)廣義的邏輯學(xué)——形式邏輯+辯證邏輯等

而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。(3)二者關(guān)系：

學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。4、形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題（1）推理的結(jié)構(gòu)：推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。（2）

形式邏輯推理著重研究推理的形式結(jié)構(gòu):從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。（3）形式邏輯的核心任務(wù)：要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。

所有金屬都是導(dǎo)電的。所有事物都是變化發(fā)展的。結(jié)合教材思考：這兩個(gè)判斷有什么相同點(diǎn)？概念是怎么構(gòu)成判斷的？相同點(diǎn)：都是“所有......都是……”的形式結(jié)構(gòu)，即所有S是P。

S、P是邏輯變項(xiàng)，“所有......都是……”是邏輯常項(xiàng)?！敖饘佟薄皩?dǎo)電的”“事物”“變化發(fā)展的”用“所有......都是……”這一形式結(jié)構(gòu)將兩個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成判斷形式結(jié)構(gòu)：概念判斷所有“金屬”都是“導(dǎo)電的”所有“事物”都是“變化發(fā)展的”邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱(chēng)為思維的形式結(jié)構(gòu)。抽象思維的基本形式：概念、判斷、推理情景：一天，初學(xué)邏輯的小明和小芳一起進(jìn)行推理練習(xí)。所有馬都是動(dòng)物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動(dòng)物。所有馬都是動(dòng)物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動(dòng)物?！駜晌煌瑢W(xué)進(jìn)行推理的前提都是正確的，推出的結(jié)論卻不都是真的，為什么？小明小芳從推理的內(nèi)容看，一個(gè)推理是真的，前提必須是真的；從推理的形式看，要保證推理結(jié)論是真的，形式必須是有效的。結(jié)論：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個(gè)方面：

一是前提內(nèi)容的真實(shí)性，

二是推理形式的有效性。小明推理的邏輯形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真結(jié)論：真SMP前提的內(nèi)容是真實(shí)的，推理的形式是有效的

推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理規(guī)則小明的推理是正確的。從推理的內(nèi)容看，一個(gè)推理是真的，前提必須是真的；從推理的形式看，要保證推理結(jié)論是真的，形式必須是有效的。結(jié)論：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個(gè)方面：

一是前提內(nèi)容的真實(shí)性，

二是推理形式的有效性。小芳推理的邏輯形式是：所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真小前提：真結(jié)論：假SMP前提的內(nèi)容是真實(shí)的推理的形式是無(wú)效的

推理結(jié)構(gòu)不符合三段論推理規(guī)則小芳的推理是不正確的。S5、運(yùn)用推理進(jìn)行論證和論辯6、學(xué)習(xí)形式邏輯的意義

學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。

（1）論證：把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”，就構(gòu)成了通常所說(shuō)的“論證”。

（2）論辯：用這樣的論證方式去說(shuō)服人，讓他人接受自己的觀(guān)點(diǎn)，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀(guān)點(diǎn)，就構(gòu)成了“論辯”。

（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說(shuō)服的效果。核心考點(diǎn)二：邏輯思維的基本要求1.同一律——思維的確定性要求（1）遵循同一律的理由①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。②要正確反映客觀(guān)事物的事實(shí)和規(guī)律，必須讓思維確定下來(lái)，不能游移不定，這就要遵循同一律的要求。（2）同一律的公式和內(nèi)容常用公式：基本內(nèi)容：“A是A”在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（3）遵循同一律的具體要求：在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。（4）違反同一律所犯的邏輯錯(cuò)誤：混淆概念（偷換概念）、轉(zhuǎn)移論題（偷換論題）（5）同一律的條件性：在不同的時(shí)間或不同的條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。請(qǐng)你評(píng)析：這里的“好茶”是指質(zhì)量好的茶我這兒全是好茶，從來(lái)不賣(mài)變質(zhì)茶？這里的“好茶”是指沒(méi)變質(zhì)的茶賣(mài)茶人的回答違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。結(jié)論：運(yùn)用概念若不遵守同一律的要求，就會(huì)犯“偷換概念”或“偷換論題”的邏輯錯(cuò)誤。你這里有好茶嗎？這里“好茶”是一個(gè)意思嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?.矛盾律——思維的一致性要求常用公式：基本內(nèi)容：（1）遵循矛盾律的理由合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。（2）矛盾律的公式及基本內(nèi)容“A不是非A”在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”(表示對(duì)A否定的論斷)不能同真，其中必有一假。（3）違反矛盾律所犯的邏輯錯(cuò)誤：“自相矛盾”（不能都肯定，必有一假）（4）遵循矛盾律的具體要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。思考：這位楚人為什么“弗能應(yīng)”?成語(yǔ)故事：自相矛盾

《韓非子，難一》載:“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之日:‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！肿u(yù)其矛日:‘吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！蛉?‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立?！碧骄颗c分享論斷1：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。論斷2：吾矛之利，于物無(wú)不陷也。點(diǎn)評(píng)：（楚人的論斷）探究與分享存在邏輯矛盾。即同時(shí)肯定了“此矛可戳穿此盾”和“此矛不可戳穿此盾”結(jié)論：兩個(gè)判斷構(gòu)成矛盾關(guān)系（A和非A），不能斷定它們都成立，必有一假，反對(duì)“自相矛盾”的錯(cuò)誤做法。3.排中律——思維的明確性要求（1）遵循排中律的理由合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤，也要反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。（2）排中律的公式及基本內(nèi)容常用公式：基本內(nèi)容：“A或者非A”在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。（3）違反排中律所犯的邏輯錯(cuò)誤：“兩不可”（4）遵循排中律的具體要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說(shuō)，不能同時(shí)否認(rèn)“A”，又否認(rèn)“非A”，對(duì)“是”與“非”各打五十大板。甲:下周去香山看紅葉，你去嗎?乙:誰(shuí)說(shuō)我不去?甲:你去，請(qǐng)登記吧。

乙:我要是去，早就登記了。甲:那么，你是不去呀?乙:我已經(jīng)說(shuō)得很清楚了。

乙的回答同時(shí)否定了“去”與“不去”，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤,違背了排中律（不能同假，必有一真）。比較矛盾律和排中律1.適用范圍不同

（1）矛盾律——適用于矛盾關(guān)系判斷，也適用于反對(duì)關(guān)系判斷；

（2）排中律——適用于矛盾關(guān)系判斷。

2.要求不同

矛盾律——必有一假，不能都肯定；

排中律——必有一真，不能都否定。拓展：識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。規(guī)律名稱(chēng)基本內(nèi)容公式適用范圍要求邏輯錯(cuò)誤同一律思想自身同一A是A概念和判斷確定性(自身同一，同真同假)偷換概念（混淆概念）偷換論題（轉(zhuǎn)移論題）矛盾律一個(gè)思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判斷和反對(duì)判斷一致性(不能同真，必有一假)自相矛盾（兩可）排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判斷明確性(不能同假，必有一真)兩不可總結(jié)：邏輯思維的基本要求：小組合作：分析判斷運(yùn)用三大邏輯基本規(guī)律#學(xué)好邏輯學(xué)，真當(dāng)抓捕小能手#某珠寶店鉆石被盜，現(xiàn)查明罪犯是趙、錢(qián)、孫、李中的一人，四人口供如下：趙：不是我偷的錢(qián)：李是罪犯孫：錢(qián)是罪犯李：不是我偷的這四人中只有一人說(shuō)真話(huà)，請(qǐng)問(wèn)罪犯是誰(shuí)？四人中只有一人說(shuō)了假話(huà)，請(qǐng)問(wèn)罪犯是誰(shuí)？典型題目演練【例題1】用論證的方式去說(shuō)服人，讓他人接受自己的觀(guān)點(diǎn)，或者用論證的方式去反駁別人的觀(guān)點(diǎn)，構(gòu)成了“論辯”。對(duì)此理解正確的有()。①把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)"的論據(jù)”，就構(gòu)成了論證”②論證由前提和結(jié)論構(gòu)成，由前提推導(dǎo)結(jié)論,前提作為結(jié)論的理由③論辯中使用的推理是否遵循邏輯規(guī)律與規(guī)則，直接影響論辯的效果④把推理的理由講出來(lái)作為論點(diǎn)"的“論據(jù)”,論辯就有良好效果A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】①③:用論證的方式去說(shuō)服人，讓他人接受自己的觀(guān)點(diǎn)，或者用論證的方式去反駁別人的觀(guān)點(diǎn)，把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)"的“論據(jù)”，就構(gòu)成了“論證”，論辯中使用的推理是否遵循邏輯規(guī)律與規(guī)則，直接影響論辯的效果，①③正確;②:推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成,由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由，②錯(cuò)誤;④:把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)的“論據(jù)”，就構(gòu)成了通常所說(shuō)的“論證”,但并不能說(shuō)明論辯就有良好效果，④錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽?！纠}2】同-律要求人們:在同-思維過(guò)程中,每-思想必須保持自身同-性。下列違反同一律的是()①物質(zhì)是世界的本原，原子是物質(zhì)，所以,原子是世界的本原②我贊成實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為馬克思主義基本原理也應(yīng)當(dāng)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)③某人說(shuō):“這件事我沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只是側(cè)面了解了一下情況，提點(diǎn)意見(jiàn),僅供參考”④顧客問(wèn):我的排骨面怎么還沒(méi)好，等了很久了。"服務(wù)員回答:“你為什么非要吃排骨面,你不能吃炸醬面嗎?”A.①②B.②③C.①④D.