【生物】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（2課時）課件-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修二

3.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動新教材?人教版?選擇性必修2請寫出食物鏈

假設(shè)你像小說中的魯濱遜那樣，流落在一個荒島上，那里除了有能飲用的水，幾乎沒有任何食物。你身邊尚存的食物只有一只母雞、15kg玉米。2.先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。流落荒島討論：

你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援？1.先吃雞，再吃玉米。問題探討

應(yīng)該先吃雞，再吃玉米（即選擇1），若選擇2，則增加了食物鏈的長度，能量逐級遞減，最后人獲得的能量較少√第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動論證方案2（生產(chǎn)者）（初級消費者）（次級消費者）食物鏈1：第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級（生產(chǎn)者）（初級消費者）食物鏈2：有多少能量能夠從玉米最終流向魯濱遜？第一營養(yǎng)級（生產(chǎn)者）的能量來源及去路第二營養(yǎng)級（初級消費者）的能量來源及去路第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動論證方案2（生產(chǎn)者）（初級消費者）（次級消費者）食物鏈1：①閱讀課本P55第一、二段內(nèi)容，討論以下問題：

玉米的能量來自哪里？

照射在玉米上的太陽能都被吸收了嗎？

玉米吸收太陽能后，以何種形式儲存？有哪些去向？②構(gòu)建玉米的能量流動示意圖：（自身呼吸作用以熱能散失、用于自身生長發(fā)育繁殖、殘枝敗葉、被分解者利用、雞攝入）A.玉米(第一營養(yǎng)級)的能量流動情況玉米雞人一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動論證方案2食物鏈1：玉米固定的太陽能呼吸作用散失用于自身生長發(fā)育繁殖雞攝入分解者利用光合作用固定(同化)散失呼吸作用散失枯枝敗葉呼吸作用散失；雞攝入；分解者利用；未被利用一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動A.玉米(第一營養(yǎng)級)的能量流動情況大部分同化量=生產(chǎn)者固定的太陽能總量99%1%玉米固定的太陽能的去向：未利用①閱讀P55圖3-5，討論以下問題：

母雞的能量來自哪里？

這些能量都被母雞吸收了嗎？

母雞吸收能量后，以何種形式儲存？有哪些去向？②完成雞的能量流動示意圖。（糞便、雞同化量、自身呼吸作用以熱能散失、用于自身生長發(fā)育繁殖、遺體殘骸、被分解者利用、人攝入量）一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動B.雞(第二營養(yǎng)級)的能量流動情況呼吸作用散失用于自身生長發(fā)育繁殖雞攝入糞便雞同化量遺體殘骸人攝入分解者利用（呼吸作用散失）—=雞糞便中能量是誰的能量？屬于玉米同化量呼吸作用散失；人攝入；分解者利用；未被利用同化量攝入量糞便量一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動B.雞(第二營養(yǎng)級)的能量流動情況雞的同化量去向有：未利用；糞便量攝入量同化量經(jīng)消化吸收得到的能量來源于所攝食玉米的同化量糞便屬于上一營養(yǎng)級的同化量呼吸作用散失用于自身生長發(fā)育繁殖人攝入糞便人同化量遺體殘骸一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動C.人(第三營養(yǎng)級)的能量流動情況分解者利用（呼吸作用散失）屬于上一營養(yǎng)級的同化量呼吸作用散失；分解者利用最高營養(yǎng)級的能量去向：呼吸作用散失生長發(fā)育繁殖分解者（殘枝敗葉）下一營養(yǎng)級攝入生產(chǎn)者固定的太陽能未被利用（草根）散失糞便下一級同化量呼吸作用散失分解者（遺體殘?。┫乱粻I養(yǎng)級攝入

未被利用（活體石油煤炭）同化量=攝入量-糞便量同化量=呼吸散失+生長發(fā)育繁殖同化量=呼吸散失+流入下一營養(yǎng)級

+分解者

+未利用生產(chǎn)者同化量二、能量流動的過程1%的可見光=呼吸散失+流入下一營養(yǎng)級

+分解者

同化量時間足夠（最終去向）一.能量流動的過程由于每一營養(yǎng)級和分解者都需要呼吸作用以熱能的形式散失掉一部分能量方案1方案2方案一能讓你維持更長的時間來等待救援先后一部分吃雞蛋一部分能量輸入種群能量儲存能量散失能量輸入某營養(yǎng)級能量儲存能量散失科學(xué)方法：研究能量流動的基本思路

能量流經(jīng)一個種群的情況可以圖示如下：能量輸入個體1個體2個體3……儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量儲存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量以個體為研究對象，有很大的局限性和偶然性，如果個體死亡，數(shù)據(jù)可能不準(zhǔn)確；不同個體間差異過大。

如果將這個種群作為一個整體來研究，則左圖可以概括成下圖形式，從中可以看出分析能量流動的基本思路。如果以種群為研究對象，能量流動的渠道為食物鏈，可能因為食物網(wǎng)的復(fù)雜性而影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。

如果將一個營養(yǎng)級的所有種群作為一個整體，那么左圖將概括為何種形式呢？

可以比較精確地測量每一個營養(yǎng)級能量的輸入值和輸出值。

生態(tài)系統(tǒng)能量流動的研究一般在群體水平上進(jìn)行。將群體視為一個整體進(jìn)行研究是系統(tǒng)科學(xué)常用的研究方法。能量流動的過程生產(chǎn)者（綠色植物）初級消費者（植食性動物）次級消費者（肉食性動物）三級消費者（肉食性動物）呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者呼吸作用生產(chǎn)者固定的太陽能為流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量輸入傳遞以有機物的形式沿食物鏈和食物網(wǎng)向下一營養(yǎng)級傳遞熱能散失在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動大致可以概括為如圖：(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的形式和渠道分別是什么？熱能形式散失能量流動的過程(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量散失的途徑和形式分別是什么？太陽能(4)初級消費者糞便中的能量屬于以上哪個箭頭的部分？①②③④⑤(5)哪些或哪個箭頭代表初級消費者的同化量？①或②＋③＋⑤(6)哪些箭頭代表初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量？④①－③或②＋⑤能量流動的過程途徑：形式：太陽能→有機物中的________→熱能形式：最終以

形式散失過程：輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失生態(tài)系統(tǒng)中能量的

、

、

和

的過程。輸入傳遞散失食物鏈和食物網(wǎng)有機物中的化學(xué)能生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能總量（其次化能合成）

化學(xué)能熱能呼吸作用能量流動概念：轉(zhuǎn)化例1.大象是植食性動物，有一種蜣螂專以象糞為食，設(shè)大象在某段時間所同化的能量為107，那么這部分能量可流入蜣螂體內(nèi)的約有（）

A.0B.106C.2×106D.107-2×106

A一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量來源呼吸作用散失太陽能生產(chǎn)者能量去路每個營養(yǎng)級總能量固定的太陽能總量各級消費者上一個營養(yǎng)級生產(chǎn)者：各級消費者：同化總量=攝入量-糞便量流入下一營養(yǎng)級被分解者利用未被利用用于自身生長、發(fā)育和繁殖一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型構(gòu)建2：構(gòu)建某一營養(yǎng)級的能量流動模型1.能量流動的過程2.下圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化,下列有關(guān)敘述錯誤的是(

)A.A表示物種甲同化的能量

B.E表示物種甲呼吸散失的能量C.D表示分解者呼吸散失的能量D.A中的能量包括物種甲糞便中的能量

D遵循能量守恒定律。能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動、轉(zhuǎn)化后，一部分儲存在生態(tài)系統(tǒng)生物體的有機物中，另一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失，兩者之和與流入生態(tài)系統(tǒng)的能量相等。討論1：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和轉(zhuǎn)化是否遵循能量守恒定律？為什么？思考?討論：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方框大小、箭頭粗細(xì)一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.能量流動的過程不能，能量流動是單向的。討論2：流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的能量能否再回到這個生態(tài)系統(tǒng)中來？為什么？思考?討論：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方框大小、箭頭粗細(xì)一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.能量流動的過程自然和人工生態(tài)系統(tǒng)的填空標(biāo)準(zhǔn)：①.流經(jīng)自然生態(tài)系統(tǒng)的總能量是：②.流經(jīng)人工生態(tài)系統(tǒng)的總能量是：③.自然生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是：④.人工生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是：

生產(chǎn)者固定的太陽能生產(chǎn)者固定的太陽能和人工輸入的有機物中的化學(xué)能太陽能太陽能和人工輸入的有機物中的化學(xué)能一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2.能量流動的概念RaymondLindeman對能量流動做了定量分析《生態(tài)學(xué)的營養(yǎng)動態(tài)概說》

林德曼（1915-1942）賽達(dá)伯格湖優(yōu)點：小、簡單、穩(wěn)定一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動3.能量流動的特點思考?討論：分析賽達(dá)伯格湖的能量流動深1米，面積為14480平方米，湖岸線長500米。湖底深度一致、性質(zhì)均一，沒有大的波浪。1.用表格的形式，將圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并計算“流出”該營養(yǎng)級的能量占“流入”該營養(yǎng)級能量的百分比。2.通過以上分析，請總結(jié)出能量流動的特點并分析原因。一.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動思考?討論：分析賽達(dá)伯格湖的能量流動3.能量流動的特點未利用：指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量。（定時定量分析）營養(yǎng)級該營養(yǎng)級同化量下一營養(yǎng)級同化量能量傳遞效率（不保留小數(shù)）生產(chǎn)者

植食性動物

肉食性動物

3.上一營養(yǎng)級的能量為何不能百分之百地傳遞至下一營養(yǎng)級？部分能量被自身呼吸作用消耗，部分能量被分解者利用，部分能量未被利用（有限時間內(nèi)）。464.662.862.812.612.620%14%20%14%3.能量流動的特點相鄰營養(yǎng)級間的能量傳遞效率=某一營養(yǎng)級的同化量上一營養(yǎng)級的同化量×100%逐級遞減能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率為10%～20%三.能量流動的特點總結(jié)：賽達(dá)伯格湖的能量流動的特點賽達(dá)伯格湖能量流動圖解(1)從方向上看：單向流動(2)從數(shù)值上看：逐級遞減（能量傳遞效率為10%～20%）討論4.通過以上分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律？單向流動②通過呼吸作用散失的熱能不能再次被利用①食物鏈中的捕食關(guān)系不能逆轉(zhuǎn)能量流動特點逐級遞減原因總有一部分能量經(jīng)自身呼吸消耗、被分解者分解、被下一個營養(yǎng)級利用。（能量傳遞效率為10%～20%）原因分析賽達(dá)伯格胡的能量流動思考·討論三、能量流動的特點小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點能量傳遞效率：一般10-20%營養(yǎng)級數(shù)量：一般不超過5個營養(yǎng)級1.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是單向流動的。2.能量在流動過程中逐級遞減。任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。二、能量傳遞效率的計算1.在食物網(wǎng)中能量的最值計算知低營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級獲得能量最多選

食物鏈效率按

計算(相乘)獲得能量最少選

食物鏈效率按

計算(相乘)最短×20%最長×10%最多為：

.最少為：

.a×(10%)3例1：在A→B→C→D，已知A的能量為a，則D獲得的能量最多為？最少為？Ea×(20%)2知高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級需最多能量選

食物鏈效率按

計算(除以)需至少能量選

食物鏈效率按

計算(除以)最短÷20%最長÷10%最多為：

.至少為：

.b÷(10%)3b÷(20%)2例2：在A→B→C→D，已知D的能量為b，則消耗A能量最多多少？至少為？E技法必備若題干中未做具體說明，則一般認(rèn)為能量傳遞的最低效率為10%，最高效率為20%，則：正推：知低營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級獲能量最多選最短食物鏈，按×20%計算獲能量最少選最長食物鏈，按×10%計算逆推：知高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級需能量最多選最長食物鏈，按÷10%計算需能量最少選最短食物鏈，按÷20%計算二.能量流動中的最值計算5.下圖所示食物網(wǎng)中,E是生產(chǎn)者,共含有7.1×109kJ的能量,B的總能量為2.3×108kJ,從理論上計算A最多獲得的能量是(

)A.2.84×108kJ

B.2.38×108kJC.1.41×109kJ

D.3.05×108kJB最少？能量分析生產(chǎn)者植食性動物肉食性動物輸入能量464.662.812.6賽達(dá)伯格湖的能量流動數(shù)據(jù)分析除了用數(shù)字表示之外，還有什么方法可以表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減的特征？生態(tài)金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔1.什么是能量金字塔？有何特點及意義？2.什么是生物量金字塔？有何特點及意義？3.在什么情況下，生物量金字塔可能是上寬下窄倒置的金字塔形？4.什么是數(shù)量金字塔？有何特點及意義？5.在什么情況下，數(shù)量金字塔可能是上寬下窄倒置的金字塔形呢？6.列表從含義、形狀、特點、意義等方面比較三種金字塔的異同。7.研究能量流動有何實踐意義？請舉例說明。請同學(xué)們自主閱讀教材P57-58，小組合作思考討論完成問題。

五、生態(tài)金字塔1.能量金字塔：

將單位時間內(nèi)各營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值轉(zhuǎn)換為相應(yīng)面積（或體積）的圖形。能量分析生產(chǎn)者植食性動物肉食性動物輸入能量464.662.812.6肉食性動物12.6生產(chǎn)者464.6植食性動物62.8（1）特點通常都是上窄下寬的正金字塔形。（2）原因能量在流動中總是逐級遞減的。（3）意義直觀的反映出生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間能量的關(guān)系。從能量流動金字塔可以看出：營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多。五、生態(tài)金字塔2.生物量金字塔：

用表示能量金字塔中的方法表示各營養(yǎng)級的生物量（每個營養(yǎng)級所容納的有機物的總干重），即為生物量金字塔。營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級干重g/m21.51137809（1）特點一般為正金字塔形，有可能倒置（2）原因一般來說植物的總干重通常大于植食性動物的總干重，而植食性動物的總干重也大于肉食性動物的總干重。五、生態(tài)金字塔2.生物量金字塔：

用表示能量金字塔中的方法表示各營養(yǎng)級的生物量（每個營養(yǎng)級所容納的有機物的總干重），即為生物量金字塔。營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級干重g/m21.51137809（3）意義直觀的反映生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級所容納的有機物的總干重的關(guān)系。在什么情況下，生物量金字塔可能是上寬下窄倒置的金字塔形？

五、生態(tài)金字塔2.生物量金字塔：在什么情況下，生物量金字塔可能是上寬下窄倒置的金字塔形？

在海洋生態(tài)系統(tǒng)中，由于生產(chǎn)者(浮游植物)的個體小，壽命短，又會不斷地被浮游動物吃掉，所以某一時刻調(diào)查到的浮游植物的生物量可能低于浮游動物的生物量。五、生態(tài)金字塔3.數(shù)量金字塔：營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級個體數(shù)量鼠草鼬第三營養(yǎng)級營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級個體數(shù)量昆蟲樹如果表示各個營養(yǎng)級的生物個體的數(shù)目比值關(guān)系，就形成數(shù)量金字塔。（1）特點一般為正金字塔形，有時會出現(xiàn)倒金字塔形。（2）原因如果消費者的個體小而生產(chǎn)者的個體大，則會呈現(xiàn)倒置金字塔。五、生態(tài)金字塔3.數(shù)量金字塔：營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級個體數(shù)量鼠草鼬第三營養(yǎng)級營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級個體數(shù)量昆蟲樹如果表示各個營養(yǎng)級的生物個體的數(shù)目比值關(guān)系，就形成數(shù)量金字塔。（3）意義直觀的反映生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級的生物個體的數(shù)目比值關(guān)系。人類位于食物鏈的頂端，從能量金字塔來看，人口數(shù)量日益增長，這會對地球上現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)造成什么影響？

五、生態(tài)金字塔能量金字塔生物量金字塔數(shù)量金字塔形狀每層含義特點象征意義特殊形狀單位時間內(nèi)，食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所同化的能量的多少自然生態(tài)系統(tǒng)一定為正金字塔能量在流動過程中總是逐級遞減某些人工生態(tài)系統(tǒng)可呈現(xiàn)倒金字塔形單位時間內(nèi)，每一營養(yǎng)級生物的有機物的總干重一般為正金字塔,有時會出現(xiàn)倒金字塔形一般生物量(現(xiàn)存生物有機物的總干重)隨食物鏈中營養(yǎng)級的升高而減少海洋生態(tài)系統(tǒng)中，浮游植物個體小，壽命短，又會不斷被捕食，因而某一時間調(diào)查到的生物量可能低于浮游動物每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目一般為正金字塔一般生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而減少如果消費者個體小而生產(chǎn)者個體大，就會呈現(xiàn)倒金字塔形，如昆蟲和樹；4、生態(tài)金字塔實戰(zhàn)訓(xùn)練

例.(2020·臨沂外國語學(xué)校高二月考)甲、乙、丙、丁是某同學(xué)繪制的生態(tài)金字塔，下列與之相關(guān)的說法，錯誤的是A.生態(tài)金字塔包括能量金字塔、生物量金字塔和數(shù)量金字塔，基本呈現(xiàn)

圖丙所示形態(tài)B.由于能量流動具有逐級遞減的特征，能量金字塔通常呈現(xiàn)丙圖所示形態(tài)C.不能用圖甲表示生物數(shù)量金字塔D.生態(tài)金字塔中每一層代表一個營養(yǎng)級，分解者不包含在其中人口數(shù)量日益增長，會要求低營養(yǎng)級有更多的能量流入人類所處的營養(yǎng)級，也就是說，人類所需要的食物會更多，將不得不種植或養(yǎng)殖更多的農(nóng)畜產(chǎn)品，會給地球上現(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng)帶來更大的壓力。人類位于食物鏈的頂端，從能量金字塔來看，人口數(shù)量日益增長，這會對地球上現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)造成什么影響？

五、生態(tài)金字塔1.?；~塘——桑葉養(yǎng)蠶，蠶蛹喂魚，塘泥肥桑。2.秸稈還田3.玉米田除蟲4.草原合理確定載畜量：放的牲畜太少不能充分利用牧草提供的能量，放牧過多會造成草場退化，使得畜產(chǎn)品產(chǎn)量下降。請同學(xué)們自主閱讀教材P58，小組合作思考下列做法的意義：

六、研究能量流動的實踐意義1.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們將生物在時間、空間上進(jìn)行合理配置，增大流入某個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。間作套種多層育苗六、研究能量流動的實踐意義稻—萍—蛙立體農(nóng)業(yè)

（下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同。（1）分析這兩幅圖，完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解（2）哪個生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用？為什么？聯(lián)系實際六、研究能量流動的實踐意義練習(xí)與應(yīng)用二、拓展應(yīng)用1.下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同。(1)分析這兩幅圖，完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解。練習(xí)與應(yīng)用二、拓展應(yīng)用1.下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同。(1)分析這兩幅圖，完成這兩個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解。練習(xí)與應(yīng)用二、拓展應(yīng)用1.下圖是兩個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物、為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同。(2)哪個生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類所利用？為什么？【答案】圖b所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學(xué)能的形式被人類再度利用，因此，該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多級、充分利用，提高了能量的利用率。2.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。實現(xiàn)能量多級利用，從而大大提高能量的利用率（能量利用率≠能量傳遞效率）糞便制作沼氣用秸稈作飼料六、研究能量流動的實踐意義3.幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧５咎锍?、除蟲等。合理確定草場的載畜量

牲畜過少，不能充分利用牧草所提供的能量；牲畜過多，就會造成草場的退化，使畜產(chǎn)品的產(chǎn)量下降。六、研究能量流動的實踐意義

1926年，美國一位生態(tài)學(xué)家研究了一塊玉米田的能量流動情況，得到如下數(shù)據(jù)。1.這塊田共收割玉米約10000株，質(zhì)量為6000kg。通過對玉米植株的化學(xué)成分進(jìn)行分析，計算出其中共含碳2675kg，折算為葡萄糖6687kg。2.據(jù)他估算，這些玉米在整個生長過程中，通過細(xì)胞呼吸消耗的葡