六年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)

六年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料

課內(nèi)文言詩(shī)詞部分：默寫：1.8首“每周一詩(shī)”《古詩(shī)三首》《山川之美》都是默寫考查范圍，注意細(xì)節(jié)，要求全對(duì)。課內(nèi)文言文：2.《陳太丘與友期》《兩小兒辯日》文學(xué)常識(shí)加點(diǎn)字解釋句子翻譯主題理解都要求掌握。要求全對(duì)詩(shī)詞鑒賞：3.“古詩(shī)三首”選其一。要求文學(xué)常識(shí)，加點(diǎn)字解釋，句子理解，詩(shī)歌主題手法全部掌握。要求全對(duì)。復(fù)習(xí)資料1.《金牌教練》2.“點(diǎn)擊”上的“閱讀指南”和題目3.《古詩(shī)三首》+《山川之美》綜合練習(xí)卷4.加點(diǎn)字解釋練習(xí)卷5.關(guān)鍵字句默寫卷重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)《祖父和我》作者：蕭紅課文選自《呼蘭河傳》《凡卡》作者：【俄國(guó)】契訶夫現(xiàn)實(shí)主義短片小說(shuō)巨匠（與歐·亨利莫泊桑齊名）《從百草園到三味書屋》作者：魯迅原名：周樹(shù)人字，豫才。課文選自《朝花夕拾》（意思是：早上掉落的花，傍晚的時(shí)候撿起。指回憶往事，舊事重提）《海底奇光》作者：【法國(guó)】儒勒·凡爾納課文選自《海底兩萬(wàn)里》《陳太丘與友期》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》編者：【南朝】劉義慶（友人：無(wú)信無(wú)禮魯莽急躁知錯(cuò)能改元方：聰明是非分明陳太丘：方正）《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》作者：【戰(zhàn)國(guó)】列御寇。（認(rèn)識(shí)自然、探求真理要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)得人也會(huì)有不知道的事，學(xué)無(wú)止境；知之為知之，不知為不知，是知也。）《山川之美》作者：【南朝】陶弘景原題《答謝中書書》中書，官職名；第二個(gè)“書”，書信。課文借描寫山川的美景，抒發(fā)了作者親近熱愛(ài)自然，渴望寄情山水，歸隱山林的志趣?！队^滄?！纷髡撸骸救龂?guó)】（東漢末年）曹操，字，孟德?！锻馈纷髡撸骸咎啤慷鸥ΑＷ?，子美；自稱“少陵野老”；被尊稱為“詩(shī)圣”?！讹嫼铣跚绾笥辍纷髡撸骸颈彼巍刻K軾。字，子瞻；號(hào)，東坡居士。文言古詩(shī)其他內(nèi)容參看《金牌教練》和古詩(shī)三首綜合練習(xí)卷

《祖父和我》（結(jié)合《金牌教練》）1、概述第一部分通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，從不同角度，展現(xiàn)祖孫玩樂(lè)的花園的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)自然世界的好奇與喜愛(ài)。第二部分以樸實(shí)又俏皮的語(yǔ)言描繪了祖父和“我”在花園中的日常生活，集中表現(xiàn)我和祖父間濃濃祖孫情。第三部分描寫了花園里動(dòng)植物富有生命力，自由自在的生存狀態(tài)，流露作者對(duì)自然、對(duì)童年的自由自在的熱愛(ài)與向往。2、中心：文章通過(guò)描寫了一幅充滿了情趣的祖孫生活的畫面，以及描繪了祖孫一同玩樂(lè)的大花園，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好的自然和自在的生存狀態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)親情的贊美以及對(duì)美好自然的熱愛(ài)和向往之情?？键c(diǎn)：修辭的作用（比喻擬人）祖父和我的形象（祖父：慈愛(ài)仁厚寬容我：天真活潑調(diào)皮可愛(ài)）作者的思想感情：A.濃濃的祖孫情B.對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

文言古詩(shī)其他內(nèi)容參看《金牌教練》和古詩(shī)三首綜合練習(xí)卷《從百草園到三味書屋》（結(jié)合《金牌教練》）百草園的生活（三方面）（1）百草園中的景物（四件趣事1找蜈蚣2按斑蝥3拔何首烏根4摘覆盆子）注：關(guān)鍵在于多感官，有順序描寫。復(fù)習(xí)時(shí)自己尋找出第二節(jié)的每?jī)删渲g存在的潛在關(guān)聯(lián)或順序，記錄在書旁。（2）聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事。（3）在雪地捕鳥。注：一連串的動(dòng)作描寫，清楚具體記敘了捕鳥的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了對(duì)兒時(shí)生活的印象深刻與懷念?！鞍俨輬@”部分的情感通過(guò)對(duì)童時(shí)趣事的描寫，展開(kāi)對(duì)自由快樂(lè)的童年生活的回憶，體現(xiàn)了對(duì)百草園中生活的眷戀之情。4、三味書屋的生活（1）先生不準(zhǔn)我問(wèn)課外的問(wèn)題，只許讀書。（2）不準(zhǔn)我們到后園去玩。（3）師生一起讀書。①一起讀很難懂的文章。②趁老師入神，我趁機(jī)畫畫。通過(guò)對(duì)于三味書屋中的呆板單調(diào)的讀書生活的描寫，表現(xiàn)了舊教育古舊陳腐的一面，表達(dá)了對(duì)于教育制度的抨擊。但是對(duì)于書屋生活有懷念之情。文言古詩(shī)其他內(nèi)容參看《金牌教練》和古詩(shī)三首綜合練習(xí)卷《海底奇光》（結(jié)合金牌教練）海底奇光是由什么形成的？答：無(wú)數(shù)微小發(fā)光生物海洋纖毛蟲，粟粒狀夜光蟲的集合體再加上缽水母……海底奇光奇在哪里？答：A由無(wú)數(shù)微小發(fā)光生物組成B格外耀眼具有生命力和運(yùn)動(dòng)力C來(lái)得突然出人意料比喻句的作用（我突然看到發(fā)亮的水層中……）：生動(dòng)形象地寫出了海底奇光格外耀眼，具有生命力和運(yùn)動(dòng)力的