小學五年級下冊科學-1.3斜坡的啟示-蘇教版31課件

（蘇教版）五年級科學下冊5.3斜坡的啟示一、生活中遇到的問題——搬東西誰有辦法可以幫幫他？辦法一：多找?guī)讉€人幫忙搬。搬東西辦法二：利用叉車辦法三：利用貨梯辦法四：利用吊車在不動用任何現(xiàn)場的復雜機械、不叫任何人幫忙的情況下，你還有什么辦法？搬東西辦法五：利用斜坡（斜面）

像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜坡（面）。5.3斜坡的啟示（蘇教版）五年級科學下冊1、機械：能夠幫人們降低工作難度或者省力的工具裝置，都可以稱做機械。2、斜坡屬于哪種機械？只有我們現(xiàn)代人才會利用斜坡嗎？3、你認為斜坡最大的好處是什么？

——省力二、斜坡金字塔1、提出問題：2、作出猜想：我認為斜坡能省力/不能省力。3、設計實驗和進行實驗①設計思路： 比較兩個力的大?。篈、把物體拉上斜坡所需的力B、該物體如果不用斜坡，提起它所需的力如果：A的力<B的力，則說明能省力！反之，說明不能省力。三、探究斜坡能否省力斜坡能省力嗎？②所需器材：長短兩根木板、小車、鉤碼、測力計各器材的用處：長短兩根木板：小車：鉤碼：測力計：構造斜坡被拉上斜坡以及被直接提起增加小車的載重測量力的大小③使用測力計注意事項a、使用前先檢查指針是否在“0”處b、讀數(shù)時視線要與指針齊平c、被測的力不可超過測力計標定的最大值d、測出來力的單位是：牛頓，用N表示。④實驗步驟：A、先將幾個鉤碼和小車連在一起B(yǎng)、用測力計測出鉤碼和小車的總重C、將長木板的一端架在字典上，構建一個斜面D、用測力計在斜面上慢慢拉動小車讀出重量。E、記錄數(shù)據(jù)，比較大小。⑤設計表格：研究斜面作用的實驗記錄表組別方式1組2組3組4組5組6組直接提起（N）0.70.80.910.70.8利用斜面拉（N）0.10.20.40.40.20.3⑥進行實驗：請大家分組實驗?、邔嶒炃榫吃佻F(xiàn)：⑧得出結論：

使用斜面確實能省力！3.7牛頓2.3牛頓1、提出問題：2、結合生活經驗作出猜想：三、探究影響斜坡省力多少的因素什么因素影響斜坡省力的多少？如果讓你選擇到達山頂，你會走哪邊？請用一個詞分別描述一下前山和后山：前山——平坦；后山——陡峭后山后山前山山頂反義詞與對應描述的量：快和慢是描述的速度；長和短是描述的長度；高和矮是描述的高度；胖和瘦是描述的身材；陡峭和平坦是描述的坡度。因此，我們大膽猜想：坡度是影響斜坡省力多少的因素。進一步明確探究的問題：斜面的坡度大小對重物拉力影響3、設計實驗和進行實驗：①設計思路和步驟： 把長短木板分別搭在字典兩邊，長木板的斜坡平坦，坡度??；短木板的斜坡陡峭，坡度大。比較兩個力的大小：A、把物體拉上長木板斜坡所需的力（對應斜坡平坦）B、把物體拉上短木板斜坡所需的力（對應斜坡陡峭）如果：A的力<B的力，則說明坡度小的斜坡能夠省更多力！②實驗器材、注意事項：基本同上。

但要注意：不能改變小車的重量（鉤碼的個數(shù)）③設計表格：斜面的坡度大小對重物拉力影響記錄表組別方式1組2組3組4組5組6組利用長木板拉(N)0.10.2利用短木板拉(N)0.120.25④進行實驗：請大家分組實驗?、輰嶒炃榫吃佻F(xiàn)：⑥得出結論：

使用長木板斜面，坡度小，能省更多力！2.3牛頓短木板1.3牛頓長木板斜面能省力，坡度越小越省力，

坡度越大越費力。斜坡的啟示最終結論：四、斜坡的拓展應用現(xiàn)在有山，有斜坡，利用這個斜坡，上山困難嗎？怎么解決呢？這樣一座陡峭的山不好爬，我們把它分割成幾個高度，每個高度怎樣爬會比較省力。變形的斜面盤山公路這個形狀還像什么？把它縮小，你認為生活中什么地方用到了？你覺得這個螺紋和盤山公路的斜坡像嗎？你認為鐵釘和螺絲釘哪個更容易被釘?shù)侥绢^里去？盤山公路五、斜坡的應用