中心小學(xué)送教送培觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

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徐z老師執(zhí)教的蘇教版《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的這節(jié)展示課樸實(shí)、扎實(shí)。老師的課堂語(yǔ)言親切，自然，一般話標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)幫助手段有用，沒(méi)有花架子。主要就是通過(guò)幻燈片的展示，援助同學(xué)理解課文的內(nèi)容。扎實(shí)主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：

1、落實(shí)閱讀訓(xùn)練到位，運(yùn)用各種形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

2、落實(shí)了說(shuō)的技能培育。導(dǎo)課時(shí)讓同學(xué)說(shuō)謎底，說(shuō)蝸牛的樣子。理解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)讓同學(xué)說(shuō)疑問(wèn)，說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)狀況。拓展時(shí)讓同學(xué)轉(zhuǎn)換成文中的角色說(shuō)。

3、落實(shí)了寫(xiě)字技能的訓(xùn)練。指導(dǎo)同學(xué)分析字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的環(huán)節(jié)。

4、理解詞語(yǔ)有效。主要通過(guò)表演，說(shuō)近義詞，聯(lián)系課文等形式理解詞語(yǔ)。

5、指導(dǎo)同學(xué)概括課文主要內(nèi)容方法有效。老師先出一個(gè)填空題讓同學(xué)填。為同學(xué)概括文章主要內(nèi)容搭建了一個(gè)梯子。這種方法對(duì)低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要。

李z老師關(guān)于《漫談指導(dǎo)習(xí)作寫(xiě)詳細(xì)生動(dòng)》的.講座，內(nèi)容豐富，對(duì)語(yǔ)文老師指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作有很大的指導(dǎo)意義。李文芳老師首先介紹了同學(xué)的三怕：一怕文言文：二怕周樹(shù)人：三怕寫(xiě)作文。老師給同學(xué)作文的評(píng)語(yǔ)大多是文章內(nèi)容不詳細(xì)，不生動(dòng)。涌現(xiàn)上述狀況主要是老師指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作的方法假、大、空。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一本糊涂賬。接著介紹了義務(wù)教學(xué)階段各班級(jí)段的寫(xiě)作目標(biāo)。重點(diǎn)介紹了學(xué)校階段各班級(jí)段習(xí)作指導(dǎo)的方法。

低班級(jí)〔1-2〕

1、以看圖寫(xiě)話訓(xùn)練孩子寫(xiě)話技能。2、交給同學(xué)運(yùn)用擬人化手法。由于這個(gè)階段的同學(xué)是物我合一的。例如要求同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)小鬧鐘。可以指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)什么時(shí)候？用什么聲音？怎樣叫我的？為什么叫我起床？

中班級(jí)〔3-4〕

1、擴(kuò)句訓(xùn)練。例如端杯水來(lái)，可以擴(kuò)成爸爸一邊看報(bào)紙一邊大聲地對(duì)正在玩積木的兒子說(shuō)：“快點(diǎn)給我端杯熱水來(lái)！”

2、依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)情境。

3、學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話。

高班級(jí)〔5-6〕

1、教給同學(xué)運(yùn)用聯(lián)想、想象、插敘、倒敘和心理描寫(xiě)。例如關(guān)于寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師可以指導(dǎo)同學(xué)想象，運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩表現(xiàn)，那平常他又是怎樣訓(xùn)練的？

2、轉(zhuǎn)換固有的觀念，引導(dǎo)同學(xué)求異。作文《我的一家》，老師引導(dǎo)同學(xué)明白“家”有大家，有小家。經(jīng)過(guò)老師求異指導(dǎo)，同學(xué)就寫(xiě)出了班級(jí)是一個(gè)特別的家，媽媽有時(shí)溫順，有時(shí)嚴(yán)苛。兄弟姐妹許多。