初中道德與法治-做守法的公民教學設計學情分析教材分析課后反思

第五課做守法的公民

復習課

時政播報

1、2020年5月1日電，在珠穆朗瑪峰6500米前進營地，中國移動聯(lián)合華為成

功完成全球海拔最高5G基站的建設及開通工作，實現(xiàn)珠峰峰頂5G覆蓋。

2、2020年7月8日，中央人民政府駐香港特別行政區(qū)維護國家安全公署于今日

成立。

3、2020年9月3日上午舉行紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利

75周年向抗戰(zhàn)烈士敬獻花籃儀式。

4、2020年8月11日，國家主席習近平簽署主席令，授予鐘南山“共和國勛章”，

授予張伯禮、張定宇、陳薇（女）“人民英雄”國家榮譽稱號。

5、2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國

民法典》，自2021年1月1日起施行。這是新中國第一部以法典命名的法律，

開啟了我國法典編纂立法的先河。

復習目標：

情感、態(tài)度、價值觀：感受法律的尊嚴，做尊法學法守法用法的人。

能力：形成明辨是非、保護自身合法權益的能力。

知識：知道什么是違法，知道未成年人獲得法律幫助的方式，懂得與違法

行為作斗爭要智斗。

環(huán)節(jié)一【知識結構框架】

環(huán)節(jié)一【知識結構框架】

魂-

1、認識危害，自覺

1、法律的卜?法不可連?器麒規(guī)范

規(guī)范作用？2,分清，增強，遵

2、違法行守

為的分類？3、依法從事，積極

防范

做守法的

1、刑法?公民1、依法求助？

2、犯罪？善用

2、訴訟的含義及

珍惜3、犯罪特征?

法律作用？

杜

絕4、如何加強

增

強自我防范？3、應對違法犯罪:?

免

勇謀做

學生展示、講解自己的思維導圖。

道隊椒

在以敵

磯灣做

起他

銀權威鎘

》?微不解

標房用坳姓

能癡廄

淵擊伊）

嘴五果法病㈱.

制射住場傳政語；a志

.必

地范行為

潦冬改違彷砒

通

環(huán)節(jié)二【自主背誦】（一背問題、二背幾條、三背關鍵詞）

1.如何做到遵章守法?

2.犯罪的特征?

3.如何加強自我防范，預防犯罪?

4、如何依法求助?

游戲：答題接龍

一、法律的規(guī)范作用？

1、法律明確告知人們,,，,為人們的行

為提供?一個，，

2、法》還告知人們那些行為是，,它是評價人們的行為

的。

3、法律是,是人們的行為底線。

二、怎樣做到遵章守法？

三、犯罪的特征？最本質的特征是，犯罪的法律標志是，必然

的法律后果是o

四、如何加強自我防范，預防犯罪？

1、要珍惜，認清，遠離犯罪。

2、杜絕,劃清了。

3、增強,,做一個o

4、從做起，避免沾染,自覺,防患于未然。

環(huán)節(jié)三【痛定思痛】

1、下列關于違法行為說法正確的是（）

①違法行為包括一般違法行為和犯罪行為

②犯罪行為是嚴重的違法行為

③有一般違法行為的必然會導致犯罪行為

④違法行為應該受到刑罰處罰

A.①②③B.①②③④C.③④D.①②

2、某校九年級學生小慧所居住的小區(qū)附近有幅“有黑掃黑、有惡除

惡有亂治亂”的標語。對于掃黑除惡，下列與小慧身份相適應的正確

行為是（）

①遇到不法侵害，要沉著冷靜，機智應對

②依法從嚴懲處黑惡勢力，矯治不良行為

③把好案件事實關、證據(jù)關，防止冤假錯案

④發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡線索，及時向公安機關舉報

A.①②B.①④C.②③D.③④

3、觀察下面漫畫，給我們的警示是（）

①我們要拒絕不良誘惑②我們要預防違法犯罪，就必須從杜絕不

良行為做起

③不良行為如果不及時改正，就可能發(fā)展成違法犯罪

④嚴重不良行為就是犯罪行為

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

4、2018年12月3日在包頭至大連的K56次列車上，旅客劉某不僅

霸占他人座位拒絕讓座，還謾罵乘警，危害了公共安全。乘警在對其多

次警告無果后，將其強制帶離現(xiàn)場。最終劉某依法被行政拘留。這一

案例警示我們()

①法治標定了自由的界限，違反法律可能付出失去自由的代價

②“霸座”行為必受刑罰處罰③“霸座”屬于民事違法行為

④有邊界就有秩序,守底線才能享受自由

A.①②B①④C.③④D.②④

5、“未成年人經驗少，自我保護少不了，遇到侵害莫驚慌，靈活機智巧

周旋?！边@段話告訴我們，在遭遇不法侵害時要()

①增強防范意識②保持沉著冷靜③設法保護自己④

尋求法律幫助

A.①④B.②③C.③④D.①②

環(huán)節(jié)四【方法總結】

錯誤選項的設置方法

1.題干：

限定范圍、反項選擇等

2.選項：

(1)偷換概念，比如擴大或縮小范圍；

(2)絕對化的選項，區(qū)分正確或錯誤表述；

(3)與題無關，無論表述正確與否。

(4)關鍵詞：出現(xiàn)次數(shù)多；不可替代性。

(5)知識點掌握不熟：忽視課本“相關鏈接”

方法指導(材料分析題)

材料分析題解題思路一“四字法”

一“審”：審清問題，明確答什么（設問詞+關鍵詞+分值）。

二“讀”：細讀材料，分層標出有效信息（關鍵詞、句、特殊表點）。

三“整，，：整理答案，將問題聯(lián)系所學知識點。

四“寫”：書寫答案。書寫要認真規(guī)范（要點、序號、分段）。

講練結合

1、你怎樣認識A?/談談你對于A的認識。

答題策略：對于關鍵詞A,從多角度談，比如概念或者含義、特征、

作用、意義等。

2、辨析題的答題方法？

答題策略：先判斷對錯，再分析解釋。無論表述對錯，都要分析論述！

3、談談A對你有何啟示？

答題策略：怎么做A?

環(huán)節(jié)六【隨堂訓練】

6、小倔在上初一時被評為三好學生，進入初二后，由于長期與社會

上的小混混交往，受其“讀書無用”觀點的影響，上課打瞌睡，經常

曠課,不完成作業(yè)，進營業(yè)性網(wǎng)吧，在QQ空間向同學發(fā)布恐嚇信息,

老師多次教育，小倔仍不改。糾集他人結伙滋事，多次此凌弱小，攜

帶管制刀具,老師和領導多次教育，但小促仍然不改。直到初三下學期

的一天，他與混混小張一起攔路搶劫學生小強的錢包,并把小強打成

重傷，被公安機關抓獲歸案。人民法院考慮到小倔是未成年人，在審

判過程中進行了不公開審理，經過審理,人民法院判處小倔有期徒刑4

年。

⑴辨行為:你能說出小倔的哪些行為是嚴重不良行為?哪些行為是犯

罪行為？（4分）

⑵懂道理：小倔由“三好學生”就變?yōu)樯倌攴傅慕洑v讓我們明白了

什么道理？（2分）

⑶表決心:我們如何怎樣警惕身邊的違法行為？（4分）

7、某城市打掉一個盜竊犯罪團伙。破案后，按說民警應該興高采烈，

可是他們反而憂心忡忡。因為他們抓獲的“飛檐走壁大盜"竟是4個

未成年的毛孩子!他們當中最大的才12歲，最小的只有8歲。他們連續(xù)

5次作案，盜竊錢物價值6000余元。他們在民警的面前沒有犯罪感，

沒有恐懼感，一會兒摸摸民警的警服，一會兒看看辦公桌上的照片，

根本不知道自己已經觸犯了國家的法律。起初，他們只是嘴饞，想吃

好東西，但是沒有錢買，于是，商量偷東西換錢買好吃的。他們將偷

得的價值上千元的金銀飾品以三五百元低價賣出，然后吃喝，玩游

戲機，最終走上了犯罪道路。

⑴材料中4人的行為屬于什么行為?這種行為有哪些基本特征？

犯罪行為，嚴重的社會危害性、刑事違法性、應受到刑罰處罰性。

（2）材料啟示我們青少年怎樣遠離違法犯罪？

①要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。②杜絕不良行為。明

確是非界限。③增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。④

從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。

作業(yè)

夯實第五課知識點

對于《做守法的公民》復習課的教學反思

——思品

孔子曰：“吾日三省吾身。”作為一名教師更應該要反思課堂、反思學生。因

為反思是一種促使自己進步的方法。本次《做守法的公民》復習課，出現(xiàn)的一些

問題主要有以下幾個方面：

1、課上畫出思維導圖的形式時間占用課堂時間過久，可以在課下提前完成。

2、播報時政方式可以多樣化，如果能與本課內容掛鉤更好了。

3、加強學生的主體地位，放手讓學生去講，去評價。

4、運用“談話式”的教學方式，增強自身的親和力，運用問答和啟發(fā)等形

式啟發(fā)學生的主動思考。

針對以上問題，在今后的教學生涯中，將從以下幾個方面進行改進。

一、先入為主，激發(fā)興趣

俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉

止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走

紅。

為此，我們應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來

武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材,根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、

圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個

人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各

種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學

經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑

話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合

乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。

針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式

居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。

二、循循善誘，步步深入

教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德

學科的學習，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目

標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目標、中目標，脈絡清楚；三要

綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、

思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

三、目標明晰，展示具體

根據(jù)新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)

人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教

師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要

害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)

度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節(jié)課的三位一

體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，

簡潔、具體、最好概括為“……是……”、"為什么……”、"我們學習……，將會……

三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞

問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此，由形象具體

到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨

之水到渠成，順利實現(xiàn)了。

四、合作探究，拓展升華

合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，

合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀

念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目

標，然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。

所謂“探究學習”，即從學習和生活中選擇和確定研究題目，在教學中創(chuàng)設

一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調

查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的

發(fā)展，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力。

學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認識活動。新課

程要求學習方式的轉變，就是要轉變單一的被動接受式的學習，把學習過程之中

的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題、分析問題、解決問題的過程，倡導探究學習。

學情分析

一是針對學生對法律的認識和態(tài)度上的偏差。青春期的學生，開

始有主見，但往在又很片面，往往只看到法律約束自己的面，卻不能

認識到法律是正常秩序和自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，

這不利于青少年學生的健康成長。

二是針對青少年學生法治觀念尚未牢固樹立的實際情況。一方面,

青少年學生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。另一方面,他們往往又對法律、

犯罪等知識了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關的法治教育，

極易造成青少年學生違法犯罪行為的發(fā)生。

三是針對青少年學生易受環(huán)境影響等心理特點及由此產生的某

些不良行為。青少年學生易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好

地約束自己，經常會“不拘小節(jié)”“大錯不犯，小錯不斷”，極易產生

某些不良行為。如果不及時提高認識，進行糾正，就有可能教違法犯

罪行為的發(fā)生。

四是針對學生對依法維權認識和行為方面的偏差。由于中學生涉

世不深，缺少社會經驗，當自己的哈法權益收到侵害后，要么忍氣吞

聲，要么私自報復。學生急需了解保護自己的途徑和方法，幫助學生

維護自己的合法權益，以保證他們的人格尊嚴等各種權利，使其健康

快樂地成長。

效果分析

1、課程目標達成度較高，積極調動學生們的學習主動性。

2、課堂氣氛好，師生互動有效且高效。

3、可運用“談話式”的教學方式，增強自身的親和力，運用問答和

啟發(fā)等形式啟發(fā)學生的主動思考。

教材分析

本課由引言和三框內容組成。

引言首先從全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的高度

闡明了尊法守法的必要性，然后對學生提出了行為上的要求。

第一框“法不可違”，通過“運用你的經驗”活動，引導學生思

考什么是違法行為及其導致的后果，從而開啟下文。通過展示三個違

法行為的鏡頭，剖析違法行為的類型和法律責任。通過探究三個治安

管理違法行為案例，讓學生了解治安管理違法行為的含義、類型和危

害。通過分析“探究與分享”活動中的三個民事違法行為的情境，幫

助學生認識民事侵權行為和合同違約行為這兩種典型的民事違法行

為。

第二框“預防犯罪"”，通過“運用你的經驗”活動中展示的三個

犯罪場景，引學生查閱刑法，分析案例中行為人的違法行為的性質和

法律責任。引入有關犯罪與刑罰內容的學習。通過對比一般違法行為

和犯罪行為的異同，引導學生思考犯罪的含義和基本特征。通過探究

王某搶劫案例，引導學生運用前面所學的關于犯罪的知識分析犯罪人

犯罪行性質，并借助刑法規(guī)定，思考其法律后果，認識刑罰種類。通

過分析中學生陳某走上和導道路的原因，引導學生認識不良行為、嚴

重不良行為的危害性，從而加強自我防范。

第三框“善用法律”，通過“運用你的經驗”活動中對位中學生

消費維權案例夠的，服學在生活中到非法侵擊時，如何依法求助?如

何依法維權?樓利市通過中學生小峰運用訴論途途徑維護著作權的案

例，探討訴訟的含義和意義。通過分析一個見義勇為的具體事例，強

調同違法去犯罪作斗爭的重要性。

1、下列關于違法行為說法正確的是（）

①違法行為包括一般違法行為和犯罪行為

②犯罪行為是嚴重的違法行為

③有一般違法行為的必然會導致犯罪行為

④違法行為應該受到刑罰處罰

A.①②③B.①②③④C.③④D.①②

2、某校九年級學生小慧所居住的小區(qū)附近有幅"有黑掃黑、有惡除

惡有亂治亂”的標語。對于掃黑除惡，下列與小慧身份相適應的正確

行為是（）

①遇到不法侵害，要沉著冷靜，機智應對

②依法從嚴懲處黑惡勢力，矯治不良行為

③把好案件事實關、證據(jù)關，防止冤假錯案

④發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡線索，及時向公安機關舉報

A.①②B.①④C.②③D.③④

3、觀察下面漫畫，給我們的警示是（）

①我們要拒絕不良誘惑②我們要預防違法犯罪，就必須從杜絕不

良行為做起

③不良行為如果不及時改正，就可能發(fā)展成違法犯罪

④嚴重不良行為就是犯罪行為

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③

4、2018年12月3日在包頭至大連的K56次列車上，旅客劉某不僅

霸占他人座位拒絕讓座，還謾罵乘警，危害了公共安全。乘警在對其多

次警告無果后，將其強制帶離現(xiàn)場。最終劉某依法被行政拘留。這一

案例警示我們（）

①法治標定了自由的界限，違反法律可能付出失去自由的代價

②“霸座”行為必受刑罰處罰③“霸座”屬于民事違法行為

④有邊界就有秩序,守底線才能享受自由

A.①②B①④C.③④D.②④

5、“未成年人經驗少，自我保護少不了，遇到侵害莫驚慌，靈活機智巧

周旋?！边@段話告訴我們，在遭遇不法侵害時要（）

①增強防范意識②保持沉著冷靜③設法保護自己④

尋求法律幫助

A.①④B.②③C.③④D.①②

6、小倔在上初一時被評為三好學生，進入初二后，由于長期與社會

上的小混混交往，受其“讀書無用”觀點的影響，上課打瞌睡，經常

曠課,不完成作業(yè)，進營業(yè)性網(wǎng)吧，在QQ空間向同學發(fā)布恐嚇信息,

老師多次教育，小倔仍不改。糾集他人結伙滋事，多次此凌弱小，攜

帶管制刀具,老師和領導多次教育，但小促仍然不改。直到初