課堂觀察記錄與分析-小學(xué)數(shù)學(xué)

課堂觀察記錄與分析（作業(yè)模版）學(xué)員姓名王琴學(xué)員單位京橋中心小學(xué)觀察時間段一課時觀察對象小學(xué)三年級授課內(nèi)容觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2．早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？3．同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并且感興趣的場景，從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生親身參與其中，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）1．請同學(xué)出示上節(jié)課繪制的校園示意圖中，選擇把上方分別定為東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。（1）請同學(xué)們比較一下，這四幅校園示意圖有什么不同？（2）在日常生活中，如果人們也像這樣，各自把上方定為不同的方向繪制地圖，你們覺得怎么樣，說說你的看法？那有沒有解決的辦法呢？（3）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下楠左西右東”2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：①教學(xué)樓在操場的什么方向?大門在操場的什么方向？②操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在大門的什么方向？③你的北邊有哪個同學(xué)？④你的東面有哪位同學(xué)？⑤你的南面有哪位同學(xué)？從學(xué)生自己繪制的地圖出發(fā)，使同學(xué)自己意識到方向不統(tǒng)一帶來的麻煩，從而告訴學(xué)生國際規(guī)定的方向是怎么樣的，便于學(xué)生更清新地記住方向。2、從學(xué)生實際的生活出發(fā)，讓學(xué)生體會到生活中處處皆數(shù)學(xué)，從身邊的方向知識開始感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。讓學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)中尋找對問題更深層次地認(rèn)識。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動組織）1、動手畫一畫，從而對方位有自己的參與。2、從生活出發(fā)，請同學(xué)說說生活中哪些地方用到方位知識。加深學(xué)生位置與方向的認(rèn)識。學(xué)生在匯報和補(bǔ)充的過程中，逐步把知識點(diǎn)完善起來，得到了有效地學(xué)習(xí)。四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）1、請五個