安徽省中考語(yǔ)文模擬試卷匯總二十（含答案）

安徽省中考語(yǔ)文模擬試卷匯總二十一、句子默寫1．在橫線上填上合適的詩(shī)文名句（1），切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（《論語(yǔ)·子張》）（2）金樽清酒斗十千，。(李白《行路難》)（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲》）（4），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）要想遠(yuǎn)離喧囂，不必退避山林，陶淵明認(rèn)為“”（《飲酒（其五）》）即可。（6）家國(guó)情懷，是諸葛亮“，奉命于危難之間”（《出師表》）的勇敢擔(dān)當(dāng)；是杜甫“白頭搔更短,”(《春望》)的愁苦焦慮；是陸游“，”(《十一月四日風(fēng)雨大作》)的老驥雄心；是艾青“為什么我的眼里常含淚水？”（《我愛(ài)這土地》）深情告白……二、名著閱讀2．初中階段我們學(xué)了很多種閱讀方法，請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列小題。（1）采用速讀的方式，可整體感知文章內(nèi)容。以下對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的描述有誤的一項(xiàng)是（）A．《海底兩萬(wàn)里》主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯跟尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇，在海底兩萬(wàn)里環(huán)球旅行的故事。B．諾第留斯號(hào)“潛艇從太平洋出發(fā),尼摩船長(zhǎng)他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海擊儒艮,在大西洋肉搏鯊魚”等。C．小說(shuō)中人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半,即船長(zhǎng)尼摩、生物學(xué)家阿龍納斯、他的仆人康塞爾和捕鯨手尼德蘭?！皝啿?林肯"號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng)法拉格特，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。D．《海底兩萬(wàn)里》是科學(xué)和幻想碰撞的產(chǎn)物，也是一部出色的懸念小說(shuō)。畫面多姿多彩，氣象萬(wàn)千，故事曲折驚險(xiǎn),環(huán)環(huán)相扣，很有可讀性。（2）經(jīng)典作品宜精讀細(xì)讀，可適當(dāng)批注。明末清初文學(xué)評(píng)論家金圣嘆這樣點(diǎn)評(píng)《水滸》人物語(yǔ)言：“一樣人，便還他一樣說(shuō)話”。據(jù)此，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫相關(guān)人物姓名。①問(wèn)戴宗道：“這黑漢子是誰(shuí)?”②陪著笑臉說(shuō)：“差撥小哥，些小薄禮，休言輕微?！雹鄞鸬溃骸盀⒓倚囊殉苫遥辉笧楣?，只圖尋個(gè)凈了去處，安身立命足矣。”（3）閱讀《駱駝祥子》兩段摘選，請(qǐng)你任選一段作適當(dāng)批注。①祥子，在與“駱駝”這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前，是個(gè)比較有自由的洋車夫……從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章?！?節(jié)選自第1章)____________________________________________________________________________________________②他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒(méi)一點(diǎn)聲音，沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜，灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì)，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺(jué)的把世界埋上。（節(jié)選自12章）____________________________________________________________________________________________三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3．經(jīng)歷了千年歷史風(fēng)雨的積淀和洗禮，我國(guó)很多城市仍保留著昔日的韻味和情致，并與現(xiàn)代文明交融，顯出別樣的風(fēng)情。（1）（辨事物說(shuō)名稱）根據(jù)所給的人物風(fēng)情等提示語(yǔ)，分別寫出歷史文化名城的名稱。①前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者薊門煙樹孟姜女城市名稱：②兩堤花柳全依水，一路樓臺(tái)直到山夫差五猖會(huì)城市名稱：（2）（游城市填古詩(shī)）詩(shī)人李琦說(shuō)：“有詩(shī)人的城市就是一座好城”，很多文人墨客寫過(guò)很多關(guān)于城市的詩(shī)詞。下面是唐代詩(shī)人王維贊美襄陽(yáng)的五言律詩(shī)《漢江臨眺》，請(qǐng)運(yùn)用律詩(shī)相關(guān)知識(shí)，將所給六句詩(shī)填寫在橫線上，使之成為一首完整的五言律詩(shī)。排序正確的一項(xiàng)是（）楚塞三湘接，。，。，。，留醉與山翁。①波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空②郡邑浮前浦③江流天地外④荊門九派通⑤山色有無(wú)中⑥襄陽(yáng)好風(fēng)日A．⑥②④③⑤① B．④③⑤②①⑥C．④②①③⑤⑥ D．⑥④⑤①③②（3）（獲經(jīng)驗(yàn)，談感悟）利用傳統(tǒng)街區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我國(guó)許多城市決策者A趨之若騖，大家熱衷于把這些街區(qū)“打造”成一個(gè)地方的“名片”，以增加城市的影響力，招徠商家和顧客(特別是游客)。充分利用好歷史資源，讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)，B無(wú)可非議。但是在對(duì)傳統(tǒng)街區(qū)新意迭出的“打造"中，產(chǎn)生了C形形色色的問(wèn)題，甚至導(dǎo)致傳統(tǒng)街區(qū)面目全非、D名存實(shí)亡的悲劇，令人痛心。究其原因，主要在于沒(méi)有弄清該如何保護(hù)和利用以及沒(méi)有擺正傳統(tǒng)街區(qū)本身的性質(zhì)造成的。所以，傳統(tǒng)街區(qū)要慎言“打造”。①文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是，應(yīng)改為。②文段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的是，應(yīng)改為。③文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，正確的表述應(yīng)為：____________________________________________________________________________________________（4）（最蕪湖我推薦）一個(gè)城市的名片，要能體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕厣?，增?qiáng)城市人文氣息，又要能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而樹立城市品牌形象，提高知名度。根據(jù)你的生活閱歷，你認(rèn)為什么最能代表蕪湖，可以“打造”成為蕪湖名片？請(qǐng)寫一段推薦語(yǔ)，并注明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀4．閱讀丁立梅的《花都開(kāi)好了》完成下面小題。①記憶里，鄉(xiāng)村多花，四季不息。而夏季，簡(jiǎn)直就是花的盛季，隨便一抬眼，就能看到一串艷紅，或一串粉白，趴在草叢中笑。②鳳仙花是不消說(shuō)的，家家有。那是女孩子的花。女孩子們用它來(lái)染紅指甲?；ǘ奸_(kāi)好的時(shí)候，最是熱鬧，（A），像綠色的葉間，落滿粉色的蝶，它們就要振翅飛了呀。貓?jiān)诨▍仓凶分∠x子跑，母親經(jīng)過(guò)花叢旁，會(huì)不經(jīng)意地笑一笑。時(shí)光便靚麗得花一樣的。③最為奇怪的是這樣一種花，只在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)才開(kāi)?；ㄩL(zhǎng)在廚房門口，一大蓬的，長(zhǎng)得特別茂密。傍晚時(shí)分，花開(kāi)好了，淺粉的一朵朵，像小喇叭，（B）的，祖母瞟了一眼花說(shuō)，該煮晚飯了，遂折身到廚房里。不一會(huì)，屋角上方，炊煙就會(huì)飄起來(lái)。狗開(kāi)始撒著歡往家跑，那后面，一定有荷著鋤的父母親，披著淡淡夜色。我們?cè)缭绨阉姆阶涝谠鹤永飻[上了，地面上灑了井水（消暑熱的），一家人最快樂(lè)的時(shí)光就要來(lái)了。花在開(kāi)。這樣的花，開(kāi)好的時(shí)候，充滿闔家團(tuán)聚的溫馨?；悄腿司捉?，祖母叫它晚婆娘花。是一個(gè)喜眉喜眼守著家的女子呀，等候著晚歸的家人。天不老，地不老，情不老，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)。④喜歡過(guò)一首低吟淺唱的歌，是唱蘭花草的，原是胡適作的一首詩(shī)。歌中的意境美得令人心碎：“我從山中來(lái)／帶著蘭花草／種在小園中／希望花開(kāi)早。”一定是一個(gè)美麗清純的鄉(xiāng)村少女，一天，她去山中，偶遇蘭花草，把它帶回家，悉心種在自家的小園里，從此種下念想。她一日跑去看三回，看得所有的花都開(kāi)過(guò)了，“蘭花卻依然／苞也無(wú)一個(gè)?！倍嗍嗍?，她低眉自語(yǔ)，有一點(diǎn)點(diǎn)幽怨。月華如水，心中的愛(ài)戀卻夜夜不相忘。是有情總被無(wú)情惱么？未必是。等到來(lái)年的春天，會(huì)有滿園花簇簇的。⑤亦看過(guò)一個(gè)有關(guān)花的感人故事。故事講的是一個(gè)女孩，在三歲時(shí)失去了母親。父親不忍心讓小小的她受到傷害，就騙她說(shuō)，媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，等院子里的桃花開(kāi)了，媽媽就回來(lái)了。女孩于是一日一日跑去看桃樹，整整守候了一個(gè)冬天。次年三月，滿樹的桃花開(kāi)了。女孩很高興，跑去告訴父親，爸爸，桃花都開(kāi)好了，媽媽就要回來(lái)了吧？父親笑笑說(shuō)，哦，等屋后的薔薇花開(kāi)了，媽媽就回來(lái)了。女孩于是又充滿希望地天天跑去屋后看薔薇。等薔薇花都開(kāi)好了，做父親的又告訴女兒，等窗臺(tái)上的海棠花開(kāi)好了，媽媽就回來(lái)了。就這樣，一年一年地，女孩在美麗的等待中長(zhǎng)大。健康而活潑，身上沒(méi)有一絲憂郁悲苦的影子。在十八歲生日那天，女孩深情地?fù)肀Я烁赣H，俯到父親耳邊說(shuō)的一句是，爸，感謝你這些年來(lái)的美麗謊言。⑥花繼續(xù)在開(kāi)，愛(ài)，綿綿不絕。⑦畫家黃永玉曾在一篇回憶錄里，提及紅梅花，那是他與一陳姓先生的一段“忘年交”。當(dāng)年，黃永玉還是潦倒一窮孩子，到處教書，到處投稿，但每年除夕都會(huì)趕到陳先生家去過(guò)。那時(shí)，陳先生家紅的梅花開(kāi)得正好。有一年，黃永玉沒(méi)能如期趕去，陳先生就給他寫信，在信中這樣寫道：“花都開(kāi)了，飯?jiān)诘饶?，以為晚上那頓飯你一定趕得來(lái)，可你沒(méi)有趕回來(lái)。你看，花都開(kāi)了。”⑧你看，花都開(kāi)好了。冰天雪地里，紅艷艷的一大簇，直艷到人的心里面。它讓我們完全有理由相信，這世界有好人，有善，有至純至真。多美好?。?）將“星星點(diǎn)點(diǎn)”、“歡歡喜喜”分別填入文中括號(hào)內(nèi)。AB（2）閱讀全文，理清作者的寫作思路，完成下列填空。鳳仙花開(kāi)好了，時(shí)光靚麗如花→①→期待蘭花草開(kāi)好，心中充滿愛(ài)戀→②→③（3）結(jié)合上下文，解釋第四段劃線句子中加點(diǎn)詞的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）丁立梅的散文語(yǔ)言清新、細(xì)膩、優(yōu)美，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌荣p析第三段劃線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文為什么以“花都開(kāi)好了”為題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀下面的文字，完成下面小題。（材料一） （央視新聞4月26日）今天，一到三年級(jí)小朋友正式開(kāi)學(xué)啦！一大早，養(yǎng)正小學(xué)一組可愛(ài)的照片在家長(zhǎng)群中刷屏：小朋友們戴著可愛(ài)的“一米帽”，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去。 浙江新聞客戶端記者聯(lián)系上養(yǎng)正小學(xué)副校長(zhǎng)洪峰，洪校長(zhǎng)笑著解釋說(shuō)：“這確實(shí)是我們的創(chuàng)意，用我們的提倡的話來(lái)說(shuō)就是：頭戴一米帽、保持一米距?！鄙衔纾∨笥褌兇髦耙幻酌薄倍己苤?jǐn)慎，有其他小朋友要靠近，就先提醒：“注意距離注意距離！”洪校長(zhǎng)說(shuō)，通過(guò)這樣的方式讓孩子們直觀感受一米的距離，在佩戴體驗(yàn)的同時(shí)牢記“保持一米安全距離”，圍繞“一米帽”學(xué)校還開(kāi)展了防疫知識(shí)問(wèn)答、介紹我和一米帽的故事，評(píng)選最喜愛(ài)的一米帽，以及說(shuō)唱一米帽防疫拍手歌等等，旨在通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 （材料二）保持距離，是時(shí)下疫情防控的現(xiàn)實(shí)要求，也是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本講究。即便沒(méi)有病毒肆虐，在公眾場(chǎng)合也應(yīng)適當(dāng)保持距離。比如，銀行取錢、機(jī)關(guān)辦事、車站買票等，舉凡需要排隊(duì)，尤其一湊近就有探取他人隱私之嫌的場(chǎng)合，都應(yīng)疏密有度、有條不紊。有個(gè)著名的美學(xué)原理叫“距離產(chǎn)生美”。一幅名畫，兩三米外欣賞妙不可言，硬貼近看，就是五顏六色和一堆麻點(diǎn)。與人交往也是如此，保持適當(dāng)距離，會(huì)欣賞到對(duì)方的種種優(yōu)點(diǎn)；走得太近，則會(huì)發(fā)現(xiàn)一堆毛病。更何況，每個(gè)人都需要私密空間，都有不想讓人知道的大事小情。朋友之間，如果不分你我，看似親密，其實(shí)脆弱，很可能因“越界"出現(xiàn)問(wèn)題。反倒是一些始終保持不遠(yuǎn)不近、若即若離關(guān)系的朋友，能友誼長(zhǎng)存。古人云“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。（選自陳魯明《請(qǐng)保持距離》，《北京日?qǐng)?bào)》2020年4月28日）（材料三）《清平樂(lè)》背后的宋人生活情趣張九龍 在歷朝歷代的官帽中，大概沒(méi)有比宋代更博人眼球的。電視劇《清平樂(lè)》里，官員上朝時(shí)所佩戴的官帽，左右兩邊長(zhǎng)長(zhǎng)的翅子足有一米長(zhǎng)。 關(guān)于其來(lái)歷，有種繪聲繪色的說(shuō)法。宋太祖趙匡胤是武將出身，手下有一幫出生入死的兄弟。等到趙匡胤黃袍加身當(dāng)了皇帝，兄弟們也個(gè)個(gè)加官晉爵。不過(guò)，這些平時(shí)隨便慣了的兄弟，沒(méi)從過(guò)去的角色中迅速轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，上朝時(shí)沒(méi)規(guī)矩，經(jīng)常交頭接耳。趙匡胤很不爽，卻又礙于情面，不好發(fā)作。于是，他設(shè)計(jì)出一種新型官帽，在帽子側(cè)邊加了一對(duì)又硬又平的長(zhǎng)翅，每邊都伸出去半米。大臣們戴上它，別說(shuō)交頭接耳，就是想挨近點(diǎn)，都有被啪啪打臉的風(fēng)險(xiǎn)。從此，朝堂上再也沒(méi)有不守規(guī)矩的現(xiàn)象。 實(shí)際上，這只是后人杜撰出來(lái)的故事。宋朝官帽的學(xué)名叫“展腳幞頭”。如果看看唐太宗李世民留存于世的畫像，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種“幞頭”早有原型。隋唐時(shí)期的幞頭是略微下垂，到了宋代，只不過(guò)把它給進(jìn)一步拉直加長(zhǎng)了。 幞頭最初是一塊黑色的方形織物，“裁幅巾出四腳以幞頭”，兩腳在后面打結(jié)下垂，兩腳反折到頭頂上打結(jié)固定，所以也叫“折上巾”。 展腳幞頭是古代一種常見(jiàn)的帽子。宋代時(shí)，上自帝王將相，下至平民百姓，凡男子皆戴。從古代壁畫中可以看到，唐、五代、遼、宋、金時(shí)期，不少門衛(wèi)、樂(lè)伎甚至干活的仆人都頭戴展腳幞頭。 為了行動(dòng)方便，宋朝身份低的公差、仆役，多戴無(wú)腳幞頭。由于當(dāng)時(shí)官吏戴的幞頭所用羅紗通常為青黑色，也稱“烏紗”，后世便有了“烏紗帽”的說(shuō)法。 展腳幞頭在宋代壁畫和雕塑里屢見(jiàn)不鮮，但是留存下來(lái)的實(shí)物極少。目前，僅1999年，從江蘇泰州市一職中工地發(fā)現(xiàn)的宋代蔣師益墓中看到。蔣師益是名貢士，沒(méi)有官職記載，但是墓里出土了一件展腳幞頭。它高21厘米，通長(zhǎng)達(dá)到了120厘米，是地地道道的“一米帽”。 至于宋人為什么把幞頭的造型給夸張化，王得臣的《麈史》說(shuō)得很清楚：“制度靡一，出于人之私好而已?！?我們還可以從流行史研究的角度來(lái)解讀。歷史上，很多具有實(shí)用功能的用品，會(huì)因?yàn)榇┐髟谕舛蝗藗兗右钥鋸埢脱b飾化。夸張的趨勢(shì)隨著時(shí)間的推移一發(fā)不可收拾，逐漸達(dá)到極端，直至脫離了最初的結(jié)構(gòu)和功能。（摘選自2020年5月1日《齊魯晚報(bào)》）（1）請(qǐng)為材料一的新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）養(yǎng)正小學(xué)“一米帽”一出現(xiàn)就登上熱搜，請(qǐng)結(jié)合所給的材料，試著闡釋什么是“一米帽”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述材料二中作者的論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）材料三中劃線句子使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）小學(xué)生戴“一米帽”上學(xué)的現(xiàn)象引起了熱議，對(duì)此你怎么看？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、對(duì)比閱讀6．閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭、禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)[乙]葉廷珪云：余幼嗜書，自肄業(yè)郡庠，牽絲入仕，四十余年未嘗釋卷，食以飴口，怠以為枕。士大夫家有異書，無(wú)不借，借無(wú)不讀，讀無(wú)不終篇而后止。長(zhǎng)恨無(wú)資不能盡傳寫間作數(shù)十大冊(cè)擇其可用者手抄之，名曰《海錄》。（節(jié)選自李贄撰《初潭集》有刪改）【注】[甲]出處：《送東陽(yáng)馬生序》，作者：宋濂，朝代：元末明初。[乙]出處：《初潭集》，作者：李贄撰，朝代：明。（1）用／為乙文中畫橫線句子斷句。長(zhǎng)恨無(wú)資不能盡傳寫間作數(shù)十大冊(cè)擇其可用者手抄之（2）請(qǐng)解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。①無(wú)從致書以觀致: ②益慕圣賢之道益: ③未嘗釋卷，釋: ④名曰《海錄》名: （3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。____________________________________________________________________________________________②食以飴口，怠以為枕。____________________________________________________________________________________________（4）甲、乙兩文的主人公讀書經(jīng)歷有哪些相同之處，從中你獲得了哪些啟示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文7．請(qǐng)閱讀下文字，按要求作文。由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館等聯(lián)合主辦的“漢語(yǔ)盤點(diǎn)”活動(dòng)，至今已舉辦14年，旨在“用一個(gè)字、一個(gè)詞描述當(dāng)年的中國(guó)與世界”,鼓勵(lì)全民用語(yǔ)言記錄生活，描述中國(guó)視野下的社會(huì)變遷和世界萬(wàn)象?！胺€(wěn)”“我和我的祖國(guó)”“難”“貿(mào)易摩擦”分別當(dāng)選2019年度國(guó)內(nèi)字、國(guó)內(nèi)詞、國(guó)際字、國(guó)際詞。一個(gè)字,一種生活;一個(gè)字，一年記憶。如果用一個(gè)漢字來(lái)記錄你的初中三年生活，你會(huì)做怎樣的選擇呢?請(qǐng)以這個(gè)字為題寫一篇作文?！咎崾九c要求】①自擬題目，自選文體；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名等信息；③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；④考慮到內(nèi)容詞充實(shí)，文章不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）博學(xué)而篤志（2）玉盤珍羞直萬(wàn)錢（3）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（4）枯藤老樹昏鴉（5）心遠(yuǎn)地自偏（6）受任于敗軍之際；渾欲不勝簪；僵臥孤村不自哀；尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的背誦默寫考查。一般性默寫，可根據(jù)上下句和關(guān)鍵詞的提示，和自己的積累進(jìn)行回答?；卮饡r(shí)，不可出現(xiàn)錯(cuò)別字。故答案為：(1)博學(xué)而篤志(2)玉盤珍羞直萬(wàn)錢(3)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(4)枯藤老樹昏鴉(5)心遠(yuǎn)地自偏(6)1、受任于敗軍之際2、渾欲不勝簪3、僵臥孤村不自哀4、尚思為國(guó)戍輪臺(tái)5、因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉【點(diǎn)評(píng)】無(wú)論是一般型默寫還是理解性默寫，對(duì)古詩(shī)文會(huì)背會(huì)默寫是關(guān)鍵，尤其古詩(shī)文中的名句考生要深刻理解其內(nèi)涵。2．【答案】（1）B（2）李逵；林沖；魯智深（3）示例：祥子憨厚老實(shí),不知變通,他想靠自己的力量過(guò)上好日子,卻不知在舊社會(huì)，個(gè)人主義是行不通的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B.應(yīng)該是“在印度洋肉搏鯊魚，在大西洋遭遇巨型章魚”。故選B。

（2）本題考察人物特點(diǎn)。李逵，性情急躁、耿直、純樸。①語(yǔ)言可判斷為李逵；林沖，謹(jǐn)小慎微，善于忍耐，結(jié)合林沖被發(fā)配的情節(jié)，②語(yǔ)言可判斷為林沖；魯智深，嫉惡如仇，愛(ài)好打抱不平，愛(ài)憎分明，性格豪爽，③語(yǔ)言可判斷為魯智深。

（3）批注，可以從修辭、內(nèi)容、寫法等不同角度。①“那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”，比喻的修辭方法，將“車”比喻成“一顆徽章”，形象地寫出這輛車對(duì)于祥子的重要意義。此時(shí)的祥子是一個(gè)上進(jìn)心極強(qiáng)的上等車夫，自尊自愛(ài)。②景物描寫，形象地寫出下雪時(shí)的寂靜，烘托了祥子此時(shí)心中的慌亂和迷茫。故答案為：(1)B

(2)李逵、林沖、魯智深(3)示例：祥子憨厚老實(shí),不知變通,他想靠自己的力量過(guò)上好日子,卻不知在舊社會(huì)，個(gè)人主義是行不通的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴名著導(dǎo)讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容。考查形式有填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。需要平時(shí)廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。

⑵名著中重要人物的語(yǔ)言、性格等要注意辨識(shí)。

⑶批注賞析要注意從人物形象、人物性格入手分析。3．【答案】（1）北京；揚(yáng)州（2）B（3）趨之若騖；趨之若鶩；無(wú)可非議；無(wú)可厚非；究其原因，主要在于沒(méi)有弄清傳統(tǒng)街區(qū)本身的性質(zhì)，以及該如何保護(hù)和利用。（4）示例一：蕪湖鏡湖。鏡湖由宋代詞人張孝祥“捐田百畝，匯而成湖”。因其水清可鑒，形似圓鏡得名。歷來(lái)“為邑中風(fēng)景最佳處”，亭臺(tái)樓閣相望，曲橋長(zhǎng)廊互通，蕪湖籍歷史文化名人蕭云從塑像、阿英、洪熔藏書室、王步文紀(jì)念亭等點(diǎn)綴其間。各式現(xiàn)代化建筑群環(huán)湖矗立，使“鏡湖細(xì)柳”這一著名歷史景觀又平添濃郁的都市情調(diào)，現(xiàn)代風(fēng)光。因而我推薦西湖風(fēng)情作為蕪湖名片。示例二：蕪湖鐵畫。蕪湖鐵畫始于清康熙年間，由蕪湖鐵工湯鵬與蕪湖畫家蕭云從相互砥礪而成。以錘為筆，以鐵為墨，以砧為紙，鍛鐵為畫，鬼斧神工，氣韻天成。毛澤東、劉少奇欣賞后盛贊不已，2006年第一批列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，曾赴世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的展出。因而我推薦“蕪湖鐵畫”作為蕪湖城市名片?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”出自陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，幽州臺(tái)，又稱薊北樓，故址在今北京市大興額；“薊門煙樹”為燕京八景之一，“薊門煙樹碑”在北京海淀區(qū)；孟姜女，讓我們想到經(jīng)典的故事傳說(shuō)“孟姜女哭長(zhǎng)城”，北京著名景點(diǎn)便有“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。故城市為北京。②“兩堤花柳全依水，一路樓臺(tái)直到山”，這是揚(yáng)州廿四景之一的“西園曲水”中艙門上所題對(duì)聯(lián)，描述瘦西湖風(fēng)光；夫差，所在吳國(guó)，首都大概在蘇州附近；五猖會(huì)，舊時(shí)江南鄉(xiāng)村的迎神賽會(huì)活動(dòng)，魯迅筆下的江南即江浙一帶，展現(xiàn)的是江蘇揚(yáng)州的風(fēng)情。故城市為揚(yáng)州。

（2）律詩(shī)，格律非常嚴(yán)謹(jǐn)，在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。韻有定位，偶句押韻；聯(lián)有定對(duì)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗；字有定聲，詩(shī)句中的平仄聲調(diào)固定。根據(jù)押韻原則，判斷①④⑤為偶句，根據(jù)對(duì)仗原則，“楚塞三湘接”，與④句“荊門九派通”相對(duì)；根據(jù)平仄聲調(diào)固定，五言律詩(shī)平仄規(guī)律，第三、四句“平平平仄仄，仄仄仄平平”，可確定③⑤為頷聯(lián)，五六句“仄仄平平仄，平平仄仄平”，可確定②①為頸聯(lián)。綜合分析，故選B。

（3）①騖，形聲，從馬，敄（wù）聲。本義是縱橫奔馳；鶩，鴨子?！摆呏酊F”意思是像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐，故詞中應(yīng)為“鶩”。②B.“無(wú)可非議”，沒(méi)有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理，用來(lái)形容人、事、思想、行動(dòng)、品質(zhì)等。句中形容“充分利用好歷史資源”這一做法，不恰當(dāng)?！盁o(wú)可厚非”，不可過(guò)分指責(zé)、苛求。表示雖有缺點(diǎn)，但還可以原諒。根據(jù)句意，“無(wú)可厚非”合適。③句式雜糅，語(yǔ)序不當(dāng)。調(diào)整語(yǔ)序，并將句子改為表意明確的兩個(gè)分句。改后為“究其原因，主要在于沒(méi)有弄清傳統(tǒng)街區(qū)本身的性質(zhì)，以及該如何保護(hù)和利用”。

（4）推薦語(yǔ)，要了解蕪湖地方文化特色，選擇“最”有特點(diǎn)之處，闡述其可推薦的價(jià)值，語(yǔ)言要有一定的感染力。示例：蕪湖商業(yè)街。南門灣，是蕪湖最古老的商業(yè)街之一，形成于宋代，至今已有千年歷史。街道兩側(cè)商鋪林立，人流如潮?！巴觇禈恰保潜し卤彼尉┏倾昃┦綐咏ㄔ?。整個(gè)建筑群由兩部分組成，命名取“完璧歸趙”之意。前面廣場(chǎng)有魚池水閣，池上筑有精致的“汴派橋”。此外還有進(jìn)士坊、修竹花園、輯卿小院、聚佛寶塔等。來(lái)此地，使我們重溫宋史，更勝于文獻(xiàn)記載。因而我推薦“蕪湖商業(yè)街”作為蕪湖城市名片。故答案為：(1)北京、揚(yáng)州(2)B

(3)趨之若騖、趨之若鶩、無(wú)可非議、無(wú)可厚非、究其原因，主要在于沒(méi)有弄清傳統(tǒng)街區(qū)本身的性質(zhì)，以及該如何保護(hù)和利用。(4)示例一：蕪湖鏡湖。鏡湖由宋代詞人張孝祥“捐田百畝，匯而成湖”。因其水清可鑒，形似圓鏡得名。歷來(lái)“為邑中風(fēng)景最佳處”，亭臺(tái)樓閣相望，曲橋長(zhǎng)廊互通，蕪湖籍歷史文化名人蕭云從塑像、阿英、洪熔藏書室、王步文紀(jì)念亭等點(diǎn)綴其間。各式現(xiàn)代化建筑群環(huán)湖矗立，使“鏡湖細(xì)柳”這一著名歷史景觀又平添濃郁的都市情調(diào)，現(xiàn)代風(fēng)光。因而我推薦西湖風(fēng)情作為蕪湖名片。示例二：蕪湖鐵畫。蕪湖鐵畫始于清康熙年間，由蕪湖鐵工湯鵬與蕪湖畫家蕭云從相互砥礪而成。以錘為筆，以鐵為墨，以砧為紙，鍛鐵為畫，鬼斧神工，氣韻天成。毛澤東、劉少奇欣賞后盛贊不已，2006年第一批列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，曾赴世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的展出。因而我推薦“蕪湖鐵畫”作為蕪湖城市名片。【點(diǎn)評(píng)】⑴文學(xué)文化常識(shí)涉及的地名、人名、官名等要了解。

⑵律詩(shī)：近體詩(shī)的一種。全首八句。每句五言的稱五言律詩(shī)，七言的叫七言律詩(shī)。其中三四兩句和五六兩句必須對(duì)仗。每句之內(nèi)，句與句之間平仄調(diào)配有一定的格式。偶句押平聲韻，一韻到底，首句可押可不押。

⑶正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義。②辨清成語(yǔ)的感情色彩。③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)。⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

病句類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷推薦語(yǔ)：重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題。要向讀者介紹一篇文章，首先應(yīng)該告訴大家文章的主要內(nèi)容。然后應(yīng)該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點(diǎn)?？梢约嘘U述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。一般可從主題理解、語(yǔ)言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語(yǔ)句，加以具體說(shuō)明。4．【答案】（1）星星點(diǎn)點(diǎn)；歡歡喜喜（2）晚婆娘花開(kāi)了，充滿闔家團(tuán)聚的溫馨；“等待花開(kāi)"的謊言，讓女孩快樂(lè)成長(zhǎng)；紅梅花開(kāi)好了，黃永玉感到暖暖溫情（3）“有情”是指鄉(xiāng)村少女在小園中種下蘭花草，悉心照料，天天跑去看蘭花，心中愛(ài)戀夜夜不忘的這種情懷；“無(wú)情”是蘭花遲遲不開(kāi)，一個(gè)花苞也沒(méi)有。（4）示例1：本句語(yǔ)言清新、細(xì)膩，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花比作小喇叭，形象生動(dòng)地寫出了花的形狀且開(kāi)得歡喜的特點(diǎn)，描繪了農(nóng)家自然溫暖的生活面面。示例2：“瞟”是“斜著眼睛看”的意思。運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了晚婆娘花能預(yù)報(bào)時(shí)間，祖母看到晚婆娘花開(kāi)放后為家人做飯的情景，細(xì)膩生動(dòng)，也突出了晚婆娘花是表現(xiàn)闔家團(tuán)圓、共享天倫之樂(lè)的溫馨之花。（5）以“花都開(kāi)好了”為題，簡(jiǎn)潔清新，新穎獨(dú)特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；一語(yǔ)雙關(guān)，在文中既指“各種花都開(kāi)了”，又指“各種人性之美的花的開(kāi)放”；以比喻、象征手法生動(dòng)形象地說(shuō)明了人性的真善美；暗示了文章的主題，表達(dá)了對(duì)“至純至真”的人性之美的贊美；還是文章的線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰。【解析】【分析】（1）要結(jié)合上下文分析，“像綠色的葉間，落滿粉色的蝶”，這個(gè)特點(diǎn)適用“星星點(diǎn)點(diǎn)”；“淺粉的一朵朵，像小喇叭”，適用“歡歡喜喜”。

（2）第②段寫鳳仙花開(kāi)好了，時(shí)光靚麗如花；第③段寫晚婆娘花，“開(kāi)好的時(shí)候，充滿闔家團(tuán)聚的溫馨”；第④段是少女期待蘭花草開(kāi)好，心中充滿愛(ài)戀；⑤-⑥寫父親對(duì)失去母親的女孩撒謊，讓她等待桃花開(kāi)，薔薇花開(kāi)，海棠花開(kāi)，母親就會(huì)回來(lái)，使女兒在美麗的等待中長(zhǎng)大；第⑦段寫陳姓先生給黃永玉寫信說(shuō)：“梅花開(kāi)得正好，我們都在等你?！弊岦S先生內(nèi)心感受到了溫暖。

（3）鄉(xiāng)村少女“悉心種在自家的小園里，從此種下念想。她一日跑去看三回”，從中可以看出姑娘的“有情”，“看得所有的花都開(kāi)過(guò)了，‘蘭花卻依然／苞也無(wú)一個(gè)?！睆闹锌梢钥闯鎏m花的“無(wú)情”。

（4）首先要選準(zhǔn)賞析角度：可以從修辭的角度來(lái)賞析寫花的句子“花開(kāi)好了，淺粉的一朵朵，像小喇叭，歡歡喜喜的”，用了比喻的修辭手法，寫出了花開(kāi)的形態(tài)；用擬人的手法，寫出了花開(kāi)的熱鬧，表達(dá)了對(duì)花的喜愛(ài)之情。也可以從祖母的角度來(lái)賞析人物描寫的句子：祖母瞟了一眼花說(shuō)，該煮晚飯了，遂折身到廚房里。這句話中，“瞟”是“斜著眼睛看”的意思，和“折身”一樣，都是動(dòng)作描寫，寫出了晚婆娘花在傍晚開(kāi)放，祖母看到晚婆娘花開(kāi)放后就開(kāi)始為家人做飯的情景，突出了晚婆娘花是表現(xiàn)闔家團(tuán)圓、共享天倫之樂(lè)的溫馨之花。

（5）可以從以下幾個(gè)方面考慮：⒈以“花都開(kāi)好了”為題，給人以新穎奇特之感，使人產(chǎn)生疑問(wèn)，會(huì)迫不及待地讀下去，有引起閱讀興趣的作用；2.文章依次寫了五個(gè)“花都開(kāi)好了”的故事：鳳仙花的故事、晚婆娘花的故事、蘭花草的故事、父親的“開(kāi)花謊言”和黃永玉先生回憶中的紅梅故事，可以看出題目是貫串全文的線索；3.從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它第一是全文內(nèi)容的概括，第二，還是文章的雙關(guān)意義的體現(xiàn)，它表面上寫的是花，但實(shí)際上表現(xiàn)的是人性之美，因此它還有個(gè)作用：4.揭示文章主旨。作者把花和人擺到同等重要的地位，寫花即是寫人，寫人亦即寫花；花人交相輝映，融為一體，表現(xiàn)“各種情至真至善至美”。故答案為：(1)星星點(diǎn)點(diǎn)、歡歡喜喜(2)晚婆娘花開(kāi)了，充滿闔家團(tuán)聚的溫馨、“等待花開(kāi)"的謊言，讓女孩快樂(lè)成長(zhǎng)、紅梅花開(kāi)好了，黃永玉感到暖暖溫情(3)“有情”是指鄉(xiāng)村少女在小園中種下蘭花草，悉心照料，天天跑去看蘭花，心中愛(ài)戀夜夜不忘的這種情懷；“無(wú)情”是蘭花遲遲不開(kāi)，一個(gè)花苞也沒(méi)有。

(4)示例1：本句語(yǔ)言清新、細(xì)膩，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花比作小喇叭，形象生動(dòng)地寫出了花的形狀且開(kāi)得歡喜的特點(diǎn)，描繪了農(nóng)家自然溫暖的生活面面。示例2：“瞟”是“斜著眼睛看”的意思。運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了晚婆娘花能預(yù)報(bào)時(shí)間，祖母看到晚婆娘花開(kāi)放后為家人做飯的情景，細(xì)膩生動(dòng)，也突出了晚婆娘花是表現(xiàn)闔家團(tuán)圓、共享天倫之樂(lè)的溫馨之花。

(5)以“花都開(kāi)好了”為題，簡(jiǎn)潔清新，新穎獨(dú)特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；一語(yǔ)雙關(guān)，在文中既指“各種花都開(kāi)了”，又指“各種人性之美的花的開(kāi)放”；以比喻、象征手法生動(dòng)形象地說(shuō)明了人性的真善美；暗示了文章的主題，表達(dá)了對(duì)“至純至真”的人性之美的贊美；還是文章的線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰。【點(diǎn)評(píng)】⑴選詞填空要注意聯(lián)系上下文。

⑵梳理寫作思路，要注意從前向后依次梳理。

⑶解釋詞語(yǔ)意思一定要注意詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。

⑷賞析句子首選角度是修辭，還可以從詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫手法的角度賞析。

⑸題目的作用是：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、一語(yǔ)雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。5．【答案】（1）開(kāi)學(xué)第一天|杭州小學(xué)生戴“一米帽”上課（2）一米帽，形似宋代官帽，即宋朝大小官員朝堂和官場(chǎng)正式活動(dòng)時(shí)須戴上長(zhǎng)翅帽，學(xué)名叫“展腳幞頭”。傳說(shuō)是宋太祖趙匡胤為了讓官員們?cè)诔蒙鲜匾?guī)矩講禮儀而創(chuàng)制，即將幞頭兩邊原本反折到頭頂上用來(lái)打結(jié)固定的左右兩腳拉直拉長(zhǎng)至一米長(zhǎng)，又稱“一米帽”，當(dāng)下又出現(xiàn)了很多新創(chuàng)意，比如自制一米帽出行以保持一米安全距離。（3）首先，提出自己的觀點(diǎn)：保持距離，是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本講究。隨后列舉了一些公眾場(chǎng)合以及美學(xué)欣賞的例子加以具體論證。接著又從正反兩方面分析了與人交往時(shí)角度保持適當(dāng)距離的必要性，最后引用古人話再次論證了這個(gè)觀點(diǎn)，也是增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（4）列數(shù)字，舉例子。舉宋墓中發(fā)現(xiàn)展腳幞頭一例，具體準(zhǔn)確的介紹了幞頭的高度和長(zhǎng)度，強(qiáng)調(diào)了一米帽存在的真實(shí)性，同時(shí)也說(shuō)明了宋代展腳幞頭留存下來(lái)的實(shí)物極少。（5）示例：“一米帽”本身作為學(xué)校老師們的創(chuàng)意展現(xiàn)在社會(huì)面前，讓人耳目一新。每頂各具風(fēng)格的“一米帽”又展示出學(xué)生們各色各異的興趣和性格。在這個(gè)層面上，“一米帽”作為一種教育載體，是老師的教育創(chuàng)新，亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。“一米帽”將“防疫”與“創(chuàng)意”結(jié)合，最終凝聚為一股創(chuàng)造力。這種寓教于樂(lè)、釋放童心的新態(tài)度，是值得被肯定和弘揚(yáng)的。【解析】【分析】（1）通讀材料內(nèi)容，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中“今天，一到三年級(jí)小朋友正式開(kāi)學(xué)啦”“小朋友們戴著可愛(ài)的“一米帽”，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”進(jìn)行概括即可。注意字?jǐn)?shù)要求。

（2）結(jié)合材料可知，一米帽即“左右兩邊長(zhǎng)長(zhǎng)的翅子足有一米長(zhǎng)”的帽子，學(xué)校孩子帶一米帽是為了讓小學(xué)生“直觀感受一米的距離”“牢記保持一米安全距離”；根據(jù)材料三對(duì)歷史的追溯可知，這種帽子起源于宋朝官帽，“學(xué)名叫‘展腳幞頭’”“幞頭最初是一塊黑色的方形織物，裁幅巾出四腳以幞頭，兩腳在后面打結(jié)下垂，兩腳反折到頭頂上打結(jié)固定，所以也叫折上巾”“到了宋代，只不過(guò)把它給進(jìn)一步拉直加長(zhǎng)”，相傳是趙匡胤為了解決官員“不守規(guī)矩的現(xiàn)象”而發(fā)明的。

（3）“保持距離，是時(shí)下疫情防控的現(xiàn)實(shí)要求，也是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本講究”是點(diǎn)明保持距離是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本講究；“銀行取錢、機(jī)關(guān)辦事、車站買票等，舉凡需要排隊(duì)，尤其一湊近就有探取他人隱私之嫌的場(chǎng)合，都應(yīng)疏密有度、有條不紊”是論述公共場(chǎng)合需要保持距離；“距離產(chǎn)生美”是從美學(xué)角度論述保持距離的必要性；“持適當(dāng)距離，會(huì)欣賞到對(duì)方的種種優(yōu)點(diǎn)；走得太近，則會(huì)發(fā)現(xiàn)一堆毛病”是從正反兩面論證保持距離的重要性；“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”是引用古人的話論證保持距離的重要。

（4）介紹僅在“宋代蔣師益墓中”出土的“展腳幞頭”屬于舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了展腳幞頭留存下來(lái)的實(shí)物極少，“高21厘米”“長(zhǎng)達(dá)到了120厘米”屬于列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明一米帽真實(shí)存在。

（5）結(jié)合“小朋友們戴著可愛(ài)的一米帽，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”“是我們的創(chuàng)意”“通過(guò)這樣的方式讓孩子們直觀感受一米的距離”“讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣”“保持距離”“也是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本講究”等關(guān)鍵語(yǔ)句，可從“有創(chuàng)意，可展示孩子的興趣”“可培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)”“符合當(dāng)時(shí)的防疫需求”“讓孩子養(yǎng)成保持距離的習(xí)慣”等角度來(lái)發(fā)表看法。故答案為：(1)開(kāi)學(xué)第一天|杭州小學(xué)生戴“一米帽”上課

(2)一米帽，形似宋代官帽，即宋朝大小官員朝堂和官場(chǎng)正式活動(dòng)時(shí)須戴上長(zhǎng)翅帽，學(xué)名叫“展腳幞頭”。傳說(shuō)是宋太祖趙匡胤為了讓官員們?cè)诔蒙鲜匾?guī)矩講禮儀而創(chuàng)制，即將幞頭兩邊原本反折到頭頂上用來(lái)打結(jié)固定的左右兩腳拉直拉長(zhǎng)至一米長(zhǎng)，又稱“一米帽”，當(dāng)下又出現(xiàn)了很多新創(chuàng)意，比如自制一米帽出行以保持一米安全距離。

(3)首先，提出自己的觀點(diǎn)：保持距離，是現(xiàn)代文明社會(huì)的基本講究。隨后列舉了一些公眾場(chǎng)合以及美學(xué)欣賞的例子加以具體論證。接著又從正反兩方面分析了與人交往時(shí)角度保持適當(dāng)距離的必要性，最后引用古人話再次論證了這個(gè)觀點(diǎn)，也是增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

(4)列數(shù)字，舉例子。舉宋墓中發(fā)現(xiàn)展腳幞頭一例，具體準(zhǔn)確的介紹了幞頭的高度和長(zhǎng)度，強(qiáng)調(diào)了一米帽存在的真實(shí)性，同時(shí)也說(shuō)明了宋代展腳幞頭留存下來(lái)的實(shí)物極少。

(5)示例：“一米帽”本身作為學(xué)校老師們的創(chuàng)意展現(xiàn)在社會(huì)面前，讓人耳目一新。每頂各具風(fēng)格的“一米帽”又展示出學(xué)生們各色各異的興趣和性格。在這個(gè)層面上，“一米帽”作為一種教育載體，是老師的教育創(chuàng)新，亦能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。“一米帽”將“防疫”與“創(chuàng)意”結(jié)合，最終凝聚為一股創(chuàng)造力。這種寓教于樂(lè)、釋放童心的新態(tài)度，是值得被肯定和弘揚(yáng)的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴擬寫新聞標(biāo)題需要注意新聞的導(dǎo)語(yǔ)，用什么人+什么事的形式回答。

⑵找到相應(yīng)的語(yǔ)句，分析概括歸納。

⑶分析議論文的論證思路，就是在提煉各段落層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

⑷本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。

⑸開(kāi)放性試題，回答要聯(lián)系材料和生活實(shí)際。6．【答案】（1）長(zhǎng)恨無(wú)資／不能盡傳寫／間作數(shù)十大冊(cè)／擇其可用者手抄之（2）得到；更加；放下；取名（3）①曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。②吃飯的時(shí)候讀書覺(jué)得嘴里香甜，疲倦的時(shí)候用它當(dāng)枕頭。（4）相同點(diǎn)：幼時(shí)嗜學(xué)，借書抄書，勤奮刻苦，最終學(xué)有所成；啟示：學(xué)習(xí)要刻苦勤奮，一絲不茍。學(xué)習(xí)要持之以恒等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“長(zhǎng)恨無(wú)資不能盡傳寫間作數(shù)十大冊(cè)擇其可用者手抄之”的意思是：常常遺憾沒(méi)有錢財(cái)，不能全部抄寫。在那么多書里，分出幾十大冊(cè)，選擇其中有用的親手抄下來(lái)，“長(zhǎng)恨無(wú)資”“不能盡傳寫”“間作數(shù)十大冊(cè)”“擇其可用者手抄之”，均句意完整，故應(yīng)停頓為：長(zhǎng)恨無(wú)資／不能盡傳寫／間作數(shù)十大冊(cè)／擇其可用者手抄之。

（2）①“無(wú)從致書以觀”意思是：無(wú)法得到書來(lái)看，由此可判斷：致，得到。②“益慕圣賢之道”意思是：我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，由此可判斷：益，更加。③“未嘗釋卷”意思是：不曾放下書卷，由此可判斷：釋，放下。④“名曰《海錄》”意思是：取名為《海錄》，由此可判斷：名，取名。

（3）①重點(diǎn)詞語(yǔ)：嘗，曾；趨，快步走；鄉(xiāng)之先達(dá)，當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問(wèn)上有名望的前輩。句意為：曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。句②