河南省中考語(yǔ)文模擬試卷（七）及答案

河南省中考語(yǔ)文模擬試卷（七）一、積累與運(yùn)用（共28分）1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。我躺在①面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲②呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)③火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這時(shí)，我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是()A．mèimó B．wèimó C．mèimú D．wèimú（2）在語(yǔ)段橫線(xiàn)處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是()A．①倉(cāng)②墮③熒 B．①艙②墮③熒 C．①倉(cāng)②墜③螢 D．①艙②墜③螢2．請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線(xiàn)處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句山水之美奇山異水，天下獨(dú)絕。陶弘景“①，清流見(jiàn)底”（《答謝中書(shū)書(shū)》）描繪了人間仙境般的綺麗風(fēng)光；柳宗元的“潭中魚(yú)可百許頭，②”（《小石潭記》）則為我們呈現(xiàn)了水清魚(yú)歡的生態(tài)美景。思鄉(xiāng)之情“思鄉(xiāng)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。杜甫在《春望》中用“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”以戰(zhàn)火連綿、家書(shū)的不易表達(dá)對(duì)故園和家人的思念；《黃鷯樓》中崔顥登上黃鶴樓，望江霧彌漫，幕露沉沉，由此觸景生情，發(fā)出了“③？④”的思鄉(xiāng)喟嘆。報(bào)國(guó)之志志存高遠(yuǎn)，是時(shí)代賦予的神圣職責(zé)。陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，抒寫(xiě)了自己雖年老力衰，卻仍然盼望著為國(guó)效力的初心；李賀《雁門(mén)太守行》中用“⑤，⑥”抒發(fā)了將士們誓死報(bào)效國(guó)家的決心；辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中則以“⑦，⑧”來(lái)表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的壯志雄心。3．名著閱讀。（任選一題作答）（1）經(jīng)典名著塑造的人物形象，往往都有超于常人之處，讀者在欣賞他們閃爍的人性光輝的同時(shí)，也汲取了前進(jìn)的力量。下面的人物形象中，有哪些超于常人之處？請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＂偬粕诒朹_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）中外經(jīng)典名著塑造了眾多女性形象，她們?cè)谖膶W(xué)星空熠熠生輝，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)從下面人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要介紹其性格特征。①《童年》中的外祖母②《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，形成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。有音特而又有文詞的，叫做“歌”；①，叫做“曲”。曲是音樂(lè)的作品，歌是音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合，不是純粹的音樂(lè)。普通學(xué)校里只注重唱歌，人們便誤以為唱歌就是音樂(lè)，這是謬見(jiàn)。音樂(lè)的作品是曲。故學(xué)習(xí)音樂(lè)，切不可僅就文詞上探索其意義，②。音符雖然不告訴我們什么話(huà)，而只有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的區(qū)別，但也能表達(dá)出一種感情，使我們聽(tīng)了如同聽(tīng)講話(huà)一樣，這話(huà)叫做“樂(lè)語(yǔ)”。這是一種“世界語(yǔ)”，不須翻譯，無(wú)論哪國(guó)人都聽(tīng)得懂。5．在5月30日“全國(guó)科技工作者日”到來(lái)之際，學(xué)校組織了多項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)。下面是同學(xué)們收集的有關(guān)北京冬奧會(huì)上科技運(yùn)用的一些材料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：

北京冬奧會(huì)期間，幾百個(gè)“智能防疫員”（智能安全服務(wù)機(jī)器人）在各大場(chǎng)館及冬奧村上崗。在“智能防疫員”的屏幕前，參會(huì)者無(wú)需摘掉口罩，只需輕刷一下相關(guān)身份證件，一秒內(nèi)即可實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別、智能測(cè)溫、健康寶、核酸檢測(cè)等共計(jì)8個(gè)查驗(yàn)環(huán)節(jié)。材料二：

冬奧會(huì)上智能餐廳里既沒(méi)有廚師炒萊，也沒(méi)有服務(wù)員送餐，全程是自動(dòng)化的傳送和烹飪。食物在炒鍋里翻炒，等上十幾二十分鐘，香噴噴的美味就出鍋了。菜和調(diào)料按比例自動(dòng)分配好，依次倒進(jìn)炒鍋里，上下翻炒，炒好后，被裝進(jìn)餐盤(pán)。通過(guò)自動(dòng)升降設(shè)備，餐盤(pán)被送到上方的云軌里，再由云軌系統(tǒng)的智能小車(chē)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，餐盤(pán)就會(huì)“從天而降”，送到相應(yīng)的桌臺(tái)上。材料三：

負(fù)責(zé)為冬奧組委的工作人員和志愿者提供生活運(yùn)輸擺渡的自動(dòng)駕駛方艙，沒(méi)有駕駛員，沒(méi)有方向盤(pán)、沒(méi)有剎車(chē)油門(mén)踏板，完全靠機(jī)器自動(dòng)控制（只設(shè)安全員，便于緊急情況下的人工介入)，卻可以在行駛過(guò)程中自主定位，自動(dòng)規(guī)劃行車(chē)路線(xiàn)循跡行駛；可自動(dòng)研判前方紅綠燈狀態(tài)，以最佳時(shí)速綠波行駛通過(guò)交叉路口。如果檢測(cè)到消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等特種車(chē)輛，以及行人穿行斑馬線(xiàn)，還能自動(dòng)停車(chē)讓行或減速避讓?zhuān)贿€可以實(shí)時(shí)提示與前車(chē)的行車(chē)安全距離，車(chē)距過(guò)近自動(dòng)發(fā)出安全預(yù)警；自己隨彎而轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)彎時(shí)自動(dòng)發(fā)出轉(zhuǎn)彎警告并減速。（1）從以上三則材料中，你能得出什么結(jié)論？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_______________________________________________________________________________________________（2）材料二中畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。_______________________________________________________________________________________________（3）右圖是為“全國(guó)科技工作者日”設(shè)計(jì)的徽標(biāo)。請(qǐng)你以設(shè)計(jì)者的身份向老師和同學(xué)們介紹一下你的構(gòu)思和設(shè)計(jì)意圖。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）閱讀下文，完成問(wèn)題。父親不寫(xiě)信①同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛(ài)的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫(xiě)過(guò)信。②父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話(huà)很少，冷峻的臉上很難見(jiàn)到笑容。他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一，點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。③直到有一天父親打開(kāi)啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話(huà)仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。④我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)說(shuō)我什么，只是話(huà)語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢(qián)：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來(lái)的錢(qián)，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。⑤我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書(shū)交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。⑥我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開(kāi)口鼻子卻酸了。⑦沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天)，“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話(huà)?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢(qián)就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”⑧我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車(chē)。二十年了，當(dāng)我第一次離開(kāi)家，才真正懂了父親一那是平靜水波深處的激流?。、岽髮W(xué)里我常給父親寫(xiě)信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫(xiě)信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸都樂(lè)得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地，我心頭一震?、饷妹脕?lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線(xiàn)，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”?淚光中，我又看見(jiàn)了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話(huà)頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。6．文中寫(xiě)了“我”和父親之間的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)從描寫(xiě)角度分析第⑤段中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)結(jié)合朱自清的《背影》，簡(jiǎn)要分析兩位父親的相似之處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有人認(rèn)為本文旨在歌頌深沉的父愛(ài)，有人認(rèn)為本文主要是揭示兩代人之間的關(guān)系，有人認(rèn)為二者兼有。你贊同哪種觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題?！疚谋疽弧抠x予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵張凡①棕香四溢、艾葉流芳，我們即將迎來(lái)又一個(gè)端午節(jié)。在重慶，人們參與“我的端午節(jié)”小視頻拍攝活動(dòng)，真實(shí)記錄身邊故事；在寧夏，居民比賽包粽子、繡荷包，“零距離”感受傳統(tǒng)文化；在黑龍江，藝術(shù)家會(huì)聚“云端”，通過(guò)直播展演端午民俗……端午節(jié)到來(lái)之際，我們重拾熟悉的味道，借助多彩的形式，體會(huì)美好的精神內(nèi)涵，品味厚重的中華民族歷史文化。②作為我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)歷史悠久，傳承千載而歷久彌新。這一天，人們采葉裹粽、懸掛艾草、飲雄黃酒、戴五彩線(xiàn)，寄托著祈求健康平安的美好心愿；人們爭(zhēng)旗鼓、賽龍舟，傳遞著祈福風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安的樸素情感……盡管地域不同，節(jié)日活動(dòng)特色紛呈，卻映照著豐富的文化價(jià)值。端午節(jié)所蘊(yùn)含的人文理念，綿延賡續(xù)、代代流傳，成為共同的文化記憶，體現(xiàn)著對(duì)自然、生命、家國(guó)情懷的認(rèn)知與追求。③歲月流轉(zhuǎn)，我們的生活方式不斷改變，但端午節(jié)豐厚的文化意蘊(yùn)依然富含魅力、潤(rùn)澤心靈。在疫情防控常態(tài)化的背景下，今年端午節(jié)期間，一些傳統(tǒng)民俗活動(dòng)無(wú)法舉辦，但這并不會(huì)影響節(jié)日氛圍，反而讓我們更深刻地體會(huì)到祈愿和順平安的節(jié)日內(nèi)涵。山東青島一個(gè)社區(qū)，居民們自發(fā)為戰(zhàn)“疫”一線(xiàn)的志愿者送去飄香的粽子和寓意健康的五彩線(xiàn)，感恩他們守護(hù)鄰里安全；江蘇揚(yáng)州一所學(xué)校，老師們“臨行密密縫”，將祝福一針一線(xiàn)縫進(jìn)香寰送給畢業(yè)生，祝愿他們前程似錦、一切安康。超越具體的形式，那些護(hù)佑健康的努力、守望相助的溫暖、共克時(shí)艱的行動(dòng)，更能彰顯端午節(jié)所蘊(yùn)含的文化與價(jià)值。④傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)，促使我們回望生生不息的歷史文化，再次體悟文化意涵、民族品格，也讓人直面當(dāng)下，思考如何更好地涵養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化。今年端午節(jié)或許不似往年熱鬧，但特殊時(shí)期也為創(chuàng)新提供了契機(jī)。比如，近段時(shí)間，多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播端午民俗活動(dòng)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上展演和培訓(xùn)課堂，通過(guò)“云上端午”，讓傳統(tǒng)習(xí)俗走近更多年輕人。再比如，為吸引游客，一些地方推動(dòng)端午民俗文化與旅游業(yè)相融合，為景區(qū)注入文化元素、文化記憶，充實(shí)了內(nèi)涵、提升了品位。從創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式、傳播渠道，到充分挖掘傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價(jià)值，越來(lái)越多的努力匯聚在一起，正在助推傳統(tǒng)文化“活起來(lái)”“火下去”。⑤某種意義上，我們每一次慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，都是在賦予傳統(tǒng)文化新的生命，使其在時(shí)間長(zhǎng)河的洗禮中，不斷閃耀新的光芒。元宵鬧花燈，端午賽龍舟，重陽(yáng)賞菊登高……多彩的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，已經(jīng)成為民族文化的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，保護(hù)好傳統(tǒng)節(jié)日，能夠?yàn)閮|萬(wàn)人民提供豐厚的精神滋養(yǎng)。創(chuàng)新方式、豐富形式、有效傳承，不斷注入新的時(shí)代內(nèi)涵，才能讓傳統(tǒng)節(jié)日有機(jī)融入現(xiàn)代生活，真正激活蘊(yùn)藏在節(jié)日中的文化基因。⑥“正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共。”端午節(jié)如同一條紐帶，將人們聯(lián)結(jié)在一起，共赴一場(chǎng)文化的宴會(huì)。讓我們珍視祖輩留下的文化遺產(chǎn)，共同感受節(jié)日文化的魅力，更好地守護(hù)傳統(tǒng)文化的根和魂?！疚谋径竣僭谌祟?lèi)歷史上出現(xiàn)過(guò)20多個(gè)文明形態(tài)，只有中國(guó)的文化體系長(zhǎng)期延續(xù)發(fā)展而從未中斷。它承載著中華民族生生不息的精神血脈，歷經(jīng)千年風(fēng)雨而依然璀璨奪目，在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)軸上，寫(xiě)就光芒萬(wàn)丈的篇章。②如今，人民群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情日益高漲，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活力迸發(fā)，呈現(xiàn)“千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流”的生動(dòng)景象。以創(chuàng)新方式探尋中華文化寶藏，《典籍里的中國(guó)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《唐宮夜宴》等電視節(jié)目廣受青睞；幻化于《千里江山圖》，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》向觀(guān)眾展現(xiàn)跨越千年的丹青意韻；演繹“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)意棲居，“國(guó)風(fēng)博主”們的寫(xiě)意生活備受海內(nèi)外粉絲追捧……③文化興則國(guó)家興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。中華民族偉大復(fù)興，也是中華文化和中國(guó)精神的復(fù)興。中華民族有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，也一定能創(chuàng)造中華文化新的輝煌！10．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A．文本一第②段采用舉例論證的方法，詳細(xì)闡述了端午節(jié)作為我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，歷史悠久，代代流傳，已成為共同的文化記憶。B．我們的傳統(tǒng)節(jié)日一直閃耀著光芒，是因?yàn)槿A夏子孫的深沉的愛(ài)。C．文本一在闡述要“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵”時(shí)，采用了層遞式結(jié)構(gòu)，層層深入，論證清晰。D．文本一第④段“活起來(lái)”“火下去”，運(yùn)用比喻論證，語(yǔ)言嚴(yán)密，準(zhǔn)確，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。E．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息、活力迸發(fā)，主要緣于中國(guó)文化自成體系，承載著中華民族的精神血脈。11．文本一開(kāi)頭列舉了各地過(guò)端午節(jié)的事例有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或文化節(jié)目，簡(jiǎn)要談?wù)勀氵€能賦予它怎樣的新的時(shí)代內(nèi)涵。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩(shī)文閱讀（共14分）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選），完成問(wèn)題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。13．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是()A．計(jì)日以還旦日客來(lái)如日中天B．色愈恭征于色五光十色C．遍觀(guān)群書(shū)予觀(guān)夫巴陵勝狀眼觀(guān)六路D．不敢出一言以復(fù)余人各復(fù)延至其家日復(fù)一日14．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。故余雖愚，卒獲有所聞。_______________________________________________________________________________________________15．選文中作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？在困難面前，他是怎么做的？_______________________________________________________________________________________________16．閱讀下面的鏈接材料，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，為下面這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)，并簡(jiǎn)述你的理由。上聯(lián)：宋濂謙恭求先達(dá)下聯(lián)：.理由：______________________________________________________________________________________【鏈接材料】張良受書(shū)良嘗閑從容步游下邳①圯②上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會(huì)此！”良因怪之，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)?！蔽迦针u鳴四，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)！”五日，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，谷城山下黃石即我矣?！彼烊?，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。(節(jié)選自司馬遷《史記》)【注釋】①下邳：古縣名，今江蘇睢寧西北。②圯：橋。閱讀下面一首詞，完成問(wèn)題。滿(mǎn)江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑!身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！17．詞的上闋表達(dá)了作者怎樣的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．秋瑾是近代民主革命烈士，別號(hào)“鑒湖女俠”。請(qǐng)從詞中找出一處能體現(xiàn)“女俠”特點(diǎn)的句子并作簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文(50分)19．閱讀下面語(yǔ)段，任選一項(xiàng)，按要求作文。我們常說(shuō)：上帝給你關(guān)上一扇門(mén)，必定給你打開(kāi)一扇窗，前提條件是，你得自己去摸索，找到這扇門(mén)。2021年感動(dòng)中國(guó)人物江夢(mèng)南，6個(gè)月時(shí)因發(fā)燒，雙耳極重度耳聾。盡管被醫(yī)學(xué)判定了聾啞，江夢(mèng)南的父母卻一直懷抱希望。他們每天對(duì)著女兒，不停地說(shuō)話(huà)。7歲時(shí)，她以旁聽(tīng)生的身份入學(xué)?？恐x老師的唇語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)琢磨知識(shí)。初高中6年，她離家住宿，早晨沒(méi)人叫她起床，她就在睡前把手機(jī)鬧鐘調(diào)成振動(dòng)，睡覺(jué)時(shí)一整晚都把手機(jī)握在手里。憑著一般韌勁，江夢(mèng)南以615的好成績(jī)，考入吉林大學(xué)。2018年，考取了清華大學(xué)的博士生。⑴請(qǐng)以“我也能▲”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，展示你的精彩。要求：①在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。⑵這則材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇在學(xué)校升旗儀式上的演講稿。要求：①觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）D【解析】【分析】⑴本題考查字音。半明半昧：bànmíngbànmèi，形容有時(shí)明亮，有時(shí)昏暗。模糊：móhū，不清楚；不分明。

⑵本題考查字形。艙面：甲板。搖搖欲墜：形容建筑物基礎(chǔ)動(dòng)搖，即將倒塌。比喻情勢(shì)危急，就要崩潰或垮臺(tái)。螢火蟲(chóng)：尾部能發(fā)光的昆蟲(chóng)。故答案為：⑴A

⑵D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。2．【答案】高峰入云；皆若空游無(wú)所依；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；了卻君王天下事；贏(yíng)得生前身后名【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“暮、攜、贏(yíng)”故答案為：第1空、高峰入云第2空、皆若空游無(wú)所依第3空、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是第4空、煙波江上使人愁第5空、報(bào)君黃金臺(tái)上意第6空、提攜玉龍為君死第7空、了卻君王天下事第8空、贏(yíng)得生前身后名【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。3．【答案】（1）【示例1】唐僧在寶象國(guó)、蓮花洞、火云洞等地多次被妖怪捉到，險(xiǎn)些丟了性命，但他仍不改初心，矢志不渝，最終取得真經(jīng)。他的嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前等精神和品質(zhì)都有超于常人之處?！臼纠?】保爾在全身癱瘓雙目失明的情況下，沒(méi)有悲觀(guān)絕望，而是樂(lè)觀(guān)地對(duì)待生活，在病榻上堅(jiān)持寫(xiě)作（不顧身患重感冒搶救珍貴木材，急性風(fēng)濕病喪失了勞動(dòng)能力，雙目失明后，請(qǐng)妻子達(dá)雅幫忙打字也要寫(xiě)作）。他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)憎分明、永不言敗、自我反省、堅(jiān)定不移、為革命獻(xiàn)身、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、不畏困難、永不退縮的精神和品質(zhì)都有超于常人之處。（2）【示例1】《童年》中的外祖母：①心地善良。外祖母在下雨的夜里撿到小茨岡這個(gè)棄兒，并說(shuō)服外祖父收留了他；②勇敢冷靜。染坊發(fā)生火災(zāi)時(shí)，所有人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，捧著一瓶硫酸鹽出來(lái)，并沉著指揮所有人救火?！臼纠?】《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽?zhuān)孩倜孕拧Z叨。比如大年初一、元旦吃福橘，人死了不能說(shuō)死掉，要說(shuō)“老掉了”等；②善良樸實(shí)。比如她悄悄為魯迅買(mǎi)了他盼望已久的“三哼經(jīng)”?！窘馕觥俊痉治觥竣趴疾槊宋铩ｉ_(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合相關(guān)情節(jié)和人物性格分析即可。

唐僧：唐僧超于常人之處在于他意志的堅(jiān)定。西行路上，山高路遠(yuǎn)，妖魔眾多，但他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)取經(jīng)的夢(mèng)想。一路上，他拒絕了美色與權(quán)勢(shì)的誘惑，戰(zhàn)勝了各洞妖魔。如白骨夫人紅孩兒黃眉老祖、九頭元圣等眾妖。最終取經(jīng)回返，得成正果，就是對(duì)他超于常人之處的最高褒獎(jiǎng)。

保爾：保爾超于常人之處在于他鋼鐵般的意志。保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。

⑵本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。明確所選人物，結(jié)合名著內(nèi)容分析人物形象即可.

《童年》中的外祖母：外祖母善良慈祥，關(guān)心所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔(dān)下來(lái)而毫無(wú)怨言。生活的困苦、丈夫的毆打兒子的午逆，都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛(ài)之光。她是一個(gè)充滿(mǎn)生活媳與詩(shī)意的勞動(dòng)?jì)D女，她能歌善舞，善于講形形色色的傳說(shuō)童話(huà)、民間故事.她還是一一個(gè)勇敢的人，作坊起火時(shí)，所有的人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽?！冻ㄏκ啊分械拈L(zhǎng)媽媽?zhuān)簶?lè)于助人，關(guān)心孩子：長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)渴望已久的《山海經(jīng)》；愚昧無(wú)知：長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事；質(zhì)樸：教導(dǎo)我”：飯粒落在地上，必須撿起來(lái)，最好是吃下去；不拘小節(jié)：睡相不好，擺成大字；迷信又真誠(chéng)善良：讓我”道恭喜，吃福橘。故答案為：⑴【示例1】唐僧在寶象國(guó)、蓮花洞、火云洞等地多次被妖怪捉到，險(xiǎn)些丟了性命，但他仍不改初心，矢志不渝，最終取得真經(jīng)。他的嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前等精神和品質(zhì)都有超于常人之處?！臼纠?】保爾在全身癱瘓雙目失明的情況下，沒(méi)有悲觀(guān)絕望，而是樂(lè)觀(guān)地對(duì)待生活，在病榻上堅(jiān)持寫(xiě)作（不顧身患重感冒搶救珍貴木材，急性風(fēng)濕病喪失了勞動(dòng)能力，雙目失明后，請(qǐng)妻子達(dá)雅幫忙打字也要寫(xiě)作）。他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)憎分明、永不言敗、自我反省、堅(jiān)定不移、為革命獻(xiàn)身、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、不畏困難、永不退縮的精神和品質(zhì)都有超于常人之處。

⑵【示例1】《童年》中的外祖母：①心地善良。外祖母在下雨的夜里撿到小茨岡這個(gè)棄兒，并說(shuō)服外祖父收留了他；②勇敢冷靜。染坊發(fā)生火災(zāi)時(shí)，所有人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，捧著一瓶硫酸鹽出來(lái)，并沉著指揮所有人救火。【示例2】《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽?zhuān)孩倜孕?、嘮叨。比如大年初一、元旦吃福橘，人死了不能說(shuō)死掉，要說(shuō)“老掉了”等；②善良樸實(shí)。比如她悄悄為魯迅買(mǎi)了他盼望已久的“三哼經(jīng)”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。要對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。4．【答案】只有音符而沒(méi)有文詞的；還必須就音符上辨別其表情【解析】【分析】本題考查情景補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)第一語(yǔ)段中“曲是音樂(lè)的作品，歌是音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合"，確定曲只有音樂(lè)，即音符。再按照“有音符而又有文詞的，叫做^歌'”的形式，擬寫(xiě)對(duì)曲的描述。示例：有音符而沒(méi)文詞。根據(jù)第二語(yǔ)段“音樂(lè)的作品是曲”可知，這段話(huà)圍繞“曲”展開(kāi)。再根據(jù)第二空后音符雖然不告訴我們什么話(huà)，而只有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的區(qū)別，但也能表達(dá)出一種感情"可知，第二空是對(duì)音符表情達(dá)意的描述。示例：還必須就音符上體會(huì)其情感。故答案為：只有音符而沒(méi)有文詞的；還必須就音符上辨別其表情【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。5．【答案】（1）【示例1】北京冬奧會(huì)高科技應(yīng)用廣泛，彰顯中國(guó)科技實(shí)力（新發(fā)展、新成就）?！臼纠?】科技創(chuàng)新賦能北京冬奧，彰顯了中國(guó)智慧?！臼纠?】黑科技助力北京冬奧會(huì)，讓世界看到了中國(guó)科技的力量。（2）將“傳送”和“烹飪”互換位置（或把“傳送和烹飪”改成“烹飪和傳送”）。（3）示例：各位老師、同學(xué)們：大家好！我設(shè)計(jì)的這個(gè)徽標(biāo)上方是一雙手，左手五個(gè)手指代表“5”，右手的三個(gè)手指代表“3”，拇指和食指圍在一起代表“0”，合起來(lái)就是“5·30”，下方是數(shù)字“5·30”和漢字“全國(guó)科技工作者日”，左、右手指指尖靠在一起組成一個(gè)“心”的形狀，寓意初心科技工作者不忘、同心同德、專(zhuān)心致志投身科技創(chuàng)新事業(yè)。【解析】【分析】⑴依據(jù)材料一的“智能防疫員"，材料的智能餐廳，材料三的自動(dòng)駕駛方艙都說(shuō)明了科技為冬奧增添了別樣光彩。因此，可得結(jié)論為：北京冬奧會(huì)高科技應(yīng)用泛，彰顯中國(guó)科技實(shí)力(新發(fā)展、新成就)。答案不唯一.

⑵材料二中畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先烹飪?cè)賯魉?，因此將傳送和“烹飪'互換位置。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換。介紹徽標(biāo)可用說(shuō)明性語(yǔ)言，按照空間方位的順序依次說(shuō)明。故答案為：⑴【示例1】北京冬奧會(huì)高科技應(yīng)用廣泛，彰顯中國(guó)科技實(shí)力（新發(fā)展、新成就）?！臼纠?】科技創(chuàng)新賦能北京冬奧，彰顯了中國(guó)智慧。【示例3】黑科技助力北京冬奧會(huì)，讓世界看到了中國(guó)科技的力量。

⑵將“傳送”和“烹飪”互換位置（或把“傳送和烹飪”改成“烹飪和傳送”）。

⑶示例：各位老師、同學(xué)們：大家好！我設(shè)計(jì)的這個(gè)徽標(biāo)上方是一雙手，左手五個(gè)手指代表“5”，右手的三個(gè)手指代表“3”，拇指和食指圍在一起代表“0”，合起來(lái)就是“5·30”，下方是數(shù)字“5·30”和漢字“全國(guó)科技工作者日”，左、右手指指尖靠在一起組成一個(gè)“心”的形狀，寓意初心科技工作者不忘、同心同德、專(zhuān)心致志投身科技創(chuàng)新事業(yè)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀(guān)察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。【答案】6．①父親打開(kāi)啤酒給我倒了一杯。②我沒(méi)考上大學(xué)，父親賣(mài)了毛驢讓我復(fù)讀。③我考上大學(xué)父親忙著給我打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)。④我臨走前一晚父親風(fēng)塵仆仆從市里趕回家送我。⑤上大學(xué)時(shí)我常給父親寫(xiě)信，父親從不給我回信。7．神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，表達(dá)了作者對(duì)不善于說(shuō)話(huà)而又難以掩飾的父愛(ài)的感激之情。8．①都對(duì)兒子有深沉的愛(ài)；②都肩負(fù)家庭重?fù)?dān)；③都把對(duì)兒子的愛(ài)付諸行動(dòng)。9．【示例1】我認(rèn)為文章主旨是歌頌深沉的父愛(ài)，因?yàn)槲闹胁还苁恰拔摇睕](méi)考上大學(xué)，父親沒(méi)說(shuō)什么，卻賣(mài)了毛驢讓“我”復(fù)讀，還是考上大學(xué)父親忙著給“我”打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)，都能體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的關(guān)心和深沉的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情?！臼纠?】我認(rèn)為本文是在揭示兩代人的關(guān)系。因?yàn)槲闹械母赣H雖然愛(ài)孩子，可是不善表達(dá)，話(huà)很少，笑很少，從不表示親昵，讓“我”幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，覺(jué)得自己是“棄兒”。而“我”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)時(shí)，只是淚在眼里打轉(zhuǎn)，也沒(méi)表達(dá)出自己內(nèi)心的感動(dòng)。這些都體現(xiàn)了文章對(duì)兩代人關(guān)系的思考。【示例3】我認(rèn)為兩者兼有。因?yàn)槲闹懈赣H對(duì)“我”的愛(ài)非常清晰，從賣(mài)毛驢讓我復(fù)讀、連夜趕回家送我、經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)、看鐵路線(xiàn)都可看出；而父子之間關(guān)系也比較明顯，父親不善表達(dá)，不表示親昵，讓“我”失落傷感，我也不主動(dòng)與父親親近。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。6．本題考查文章內(nèi)容的概括。依據(jù)“直到有一天父親打開(kāi)啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了”寫(xiě)父親打開(kāi)啤酒給我倒了一杯。依據(jù)“偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)”“后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了"寫(xiě)我沒(méi)考上大學(xué)，父親賣(mài)了毛驢讓我復(fù)讀。第⑤段我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了"寫(xiě)我考上大學(xué)父親忙著給我打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)。第⑦段“沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)寫(xiě)我臨走前一-晚父親風(fēng)塵仆仆從市里趕回家送我。第⑨段“大學(xué)里我常給父親寫(xiě)信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫(xiě)信“寫(xiě)上大學(xué)時(shí)我常給父親寫(xiě)信，父親從不給我回信。

故答案為：①父親打開(kāi)啤酒給我倒了一杯。②我沒(méi)考上大學(xué)，父親賣(mài)了毛驢讓我復(fù)讀。③我考上大學(xué)父親忙著給我打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)。④我臨走前一晚父親風(fēng)塵仆仆從市里趕回家送我。⑤上大學(xué)時(shí)我常給父親寫(xiě)信，父親從不給我回信。7．本題考查語(yǔ)句的賞析?！懊χo我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了"，是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感"是神態(tài)描寫(xiě)。依據(jù)年后當(dāng)我把通知書(shū)交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)。"”可知，寫(xiě)出了父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感。我對(duì)父親的細(xì)致地觀(guān)察體現(xiàn)了對(duì)不善于說(shuō)話(huà)而又難以掩飾的父愛(ài)的感激之情。

故答案為：神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，表達(dá)了作者對(duì)不善于說(shuō)話(huà)而又難以掩飾的父愛(ài)的感激之情。8．本題考查人物分析。本文的父親賣(mài)了毛驢讓兒子復(fù)讀，考上大學(xué)父親忙著給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)，臨走前一晚父親風(fēng)塵仆仆從市里趕回家送兒子?？梢?jiàn)，兩位父親都不善言辭，他們都把對(duì)兒子深深的愛(ài)付諸行動(dòng)。結(jié)合《背影》中哪年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子”和本文第④段我讀高三那年，母親去世了本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了“分析，可見(jiàn)兩位父親都肩負(fù)家庭重?fù)?dān)，但是依然不減對(duì)兒子的愛(ài)，都可稱(chēng)得上是偉大的父親。

故答案為：①都對(duì)兒子有深沉的愛(ài)；②都肩負(fù)家庭重?fù)?dān)；③都把對(duì)兒子的愛(ài)付諸行動(dòng)。9．本題考查文章主旨?？梢哉J(rèn)為文章主旨是歌頌深沉的父愛(ài)，文中的父親賣(mài)了毛驢讓兒子復(fù)讀，考上大學(xué)父親忙著給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)，臨走前一晚父親風(fēng)塵仆仆從市里趕回家送兒子，看到兒子的來(lái)信高興得跟個(gè)孩子似的，這些都體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)心和深沉的愛(ài)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。

可以認(rèn)為本文是在揭示兩代人的關(guān)系。結(jié)合第②段我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福"在我童年的回憶中一片空白.每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落"棄兒般的生活”“父親僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字“從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵"“在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他"可知，文中的父親雖然愛(ài)孩子，但不善于表達(dá)。結(jié)合第⑦段“看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)“可知，我雖然明白了父愛(ài)，但是也沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。結(jié)合第③段“往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到-條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了”可知，文章的主題在于體現(xiàn)了對(duì)兩代人關(guān)系的思考。

故答案為：【示例1】我認(rèn)為文章主旨是歌頌深沉的父愛(ài)，因?yàn)槲闹胁还苁恰拔摇睕](méi)考上大學(xué)，父親沒(méi)說(shuō)什么，卻賣(mài)了毛驢讓“我”復(fù)讀，還是考上大學(xué)父親忙著給“我”打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)，都能體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的關(guān)心和深沉的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。【示例2】我認(rèn)為本文是在揭示兩代人的關(guān)系。因?yàn)槲闹械母赣H雖然愛(ài)孩子，可是不善表達(dá)，話(huà)很少，笑很少，從不表示親昵，讓“我”幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，覺(jué)得自己是“棄兒”。而“我”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)時(shí)，只是淚在眼里打轉(zhuǎn)，也沒(méi)表達(dá)出自己內(nèi)心的感動(dòng)。這些都體現(xiàn)了文章對(duì)兩代人關(guān)系的思考。【示例3】我認(rèn)為兩者兼有。因?yàn)槲闹懈赣H對(duì)“我”的愛(ài)非常清晰，從賣(mài)毛驢讓我復(fù)讀、連夜趕回家送我、經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)、看鐵路線(xiàn)都可看出；而父子之間關(guān)系也比較明顯，父親不善表達(dá)，不表示親昵，讓“我”失落傷感，我也不主動(dòng)與父親親近。【答案】10．B；D11．①開(kāi)頭舉例寫(xiě)各地端午節(jié)的形式，是為了引出“體會(huì)美好的精神內(nèi)涵，品味民族歷史文化”這一話(huà)題；②用事例更好地論證了要“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵”這一中心論點(diǎn)。12．【示例1】中秋節(jié)：可月下共賞、與明月合影，作永恒紀(jì)念，珍愛(ài)自然；可對(duì)月吟詩(shī)、仿月作畫(huà)，將美好永存，把握當(dāng)下；也可親朋小聚，暢談幸福，共慶美好節(jié)日，共享真情?！臼纠?】《梨園春》：可豫劇新唱，也可嫁接其他劇種，使用現(xiàn)代樂(lè)器配樂(lè)，豐富戲曲文化，讓地方劇種煥發(fā)魅力。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。10．本題考查文本內(nèi)容的理解和分析。

ACE.正確。

B.依據(jù)“某種意義上，我們每一次慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，都是在賦予傳統(tǒng)文化新的生命，使其在時(shí)間長(zhǎng)河的洗禮中，不斷閃耀新的光芒”可知，能夠讓傳統(tǒng)節(jié)日一直閃耀新的光芒的是人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，并賦予傳統(tǒng)文化新的生命。故本項(xiàng)中我們的傳統(tǒng)節(jié)日一直閃耀著光芒，是因?yàn)槿A夏子孫的深沉的愛(ài)’說(shuō)法不正確；

D.依據(jù)"助推傳統(tǒng)文化活起來(lái)“火下去"可知，該句運(yùn)用了比喻論證，賦予了傳統(tǒng)文化以生命，讓論證的語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)形象，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。故本項(xiàng)中運(yùn)用比喻論證，語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確”表述不正確。

故答案為：BD11．本題考查語(yǔ)段的作用。閱讀文本一開(kāi)頭先列舉了多彩的過(guò)節(jié)形式，然后借此引出了體會(huì)美好的精神內(nèi)涵，品味厚重的中華民族歷史文化”的話(huà)題。同時(shí)，全國(guó)各地過(guò)端午節(jié)時(shí)多彩的形式，賦予了節(jié)日美好的精神內(nèi)涵，與文章的中心論點(diǎn)“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵相吻合，據(jù)此可知，這些事例也作為事例論證了中心論點(diǎn)。

故答案為：①開(kāi)頭舉例寫(xiě)各地端午節(jié)的形式，是為了引出“體會(huì)美好的精神內(nèi)涵，品味民族歷史文化”這一話(huà)題；②用事例更好地論證了要“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵”這一中心論點(diǎn)。12．本題考查表達(dá)運(yùn)用能力。首先要結(jié)合自己的積累，選取合適的傳統(tǒng)節(jié)日或文化節(jié)目，如春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)或豫劇、太極拳等；然后再結(jié)合文章提示，聯(lián)系生活實(shí)際，以符合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新獨(dú)特的方式來(lái)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)發(fā)新的生機(jī)。

故答案為：【示例1】中秋節(jié)：可月下共賞、與明月合影，作永恒紀(jì)念，珍愛(ài)自然；可對(duì)月吟詩(shī)、仿月作畫(huà)，將美好永存，把握當(dāng)下；也可親朋小聚，暢談幸福，共慶美好節(jié)日，共享真情?！臼纠?】《梨園春》：可豫劇新唱，也可嫁接其他劇種，使用現(xiàn)代樂(lè)器配樂(lè)，豐富戲曲文化，讓地方劇種煥發(fā)魅力。【答案】13．C14．所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。15．示例：求書(shū)難，家貧，買(mǎi)不起書(shū)，通過(guò)借書(shū)、抄書(shū)遍觀(guān)群書(shū)；求師難，自己跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教。16．示例：張良敬老得兵書(shū)。理由：從材料中可以看出張良是一個(gè)尊老敬老、恪守諾言、虛心求教的人，結(jié)合對(duì)仗要工整的要求，所以我寫(xiě)出這個(gè)對(duì)聯(lián)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

參考譯文：

我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀(guān)群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然患笨，但最終獲得不少教益。

[鏈接材料]張良曾經(jīng)有一次在下邳的橋上不慌不忙地步行，有一位穿著粗布衣裳的老人，來(lái)到張良所在的地方，徑直把他所穿的鞋丟到橋下，回過(guò)頭對(duì)張良說(shuō)：“年輕人，下去(給我)把鞋取上來(lái)!"張良非常吃驚，想要打他，因?yàn)榭此昙o(jì)老，竭力忍住氣，走下橋去把鞋取上來(lái)。老人說(shuō)：“給我把鞋穿上!“張良既然已經(jīng)替他把鞋取上來(lái)，于是就恭恭敬敬地給他穿上鞋。老人伸出腳穿上鞋，大笑而去。張良非常吃驚，目送著他離去。老人走了將近一里路，又轉(zhuǎn)回來(lái)，(對(duì)張良)說(shuō)：“(你)這個(gè)年輕人有出息，可以把本事傳給你。五天之后天亮?xí)r，在這里跟我相會(huì)?！皬埩加谑歉械胶芷婀?，下跪說(shuō)：“好。五天之后天亮?xí)r，張良到那里去。老人已經(jīng)先在那里了，(他)非常生氣地說(shuō)：“(你)跟老年人約會(huì)，(比老人還)慢來(lái)，為什么(這樣)呢?”(說(shuō)完就)了，說(shuō)：“五天之后早點(diǎn)來(lái)相會(huì)。

五天之后雞叫的時(shí)候，張良就到那里去。老人又已經(jīng)先在那里了，(他)又非常生氣地說(shuō)：“(你又比老人還)慢來(lái)，為什么(這樣)呢?”(說(shuō)完就)走了，說(shuō)：“五天之后再早點(diǎn)來(lái)相會(huì)。’

五天之后，張良不到半夜就到了那里。過(guò)了一會(huì)，老人也到了，(他)很高興地說(shuō)：“應(yīng)該像這樣(才對(duì))?！?老人)拿出一卷書(shū)，說(shuō)：“(你)讀了這個(gè)就可以成為帝王的老師了。今后十年(你)將建立(-番事業(yè))，十三年后你將在濟(jì)北見(jiàn)到我，谷城山下的黃石就是我了。

(說(shuō)完)就走了，再?zèng)]有說(shuō)別的話(huà)，也不再出現(xiàn)。

第二天(張良)看那卷書(shū)，原來(lái)是《太公兵法》。張良就感到很驚奇，常常反復(fù)地誦讀它。13．本題考查一詞多義。

A.日子/第二天/太陽(yáng)；

B.神色/神色/顏色；

C.三個(gè)都是“觀(guān)看”的意思；

D.回答，答復(fù)/這里是辯解的意思/又，再又，再；

故答案為：C14．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：故：因此；卒：最終。

故答案為：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。15．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)："可知，選文中作者在求學(xué)過(guò)程中首先遇到是因?yàn)榧依镓毟F，買(mǎi)不起書(shū)，故概括為“求書(shū)難”，根據(jù)“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余銦得遍觀(guān)群書(shū)可知，面對(duì)這一困難，作者通過(guò)借書(shū)、抄書(shū)的方式遍觀(guān)群書(shū)"；依據(jù)“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)經(jīng)響立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)"可知，面對(duì)這一困難，作者跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教，最終有所收獲。

故答案為：求書(shū)難，家貧，買(mǎi)不起書(shū)，通過(guò)借書(shū)、抄書(shū)遍觀(guān)群書(shū)；求師難，自己跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教。16．做此題首先要分析上聯(lián)宋濂謙恭求先達(dá)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即“宋濂/謙恭求/先達(dá)"，接著去鏈接材料中找到與之對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：“宋濂"是人名，對(duì)應(yīng)的也應(yīng)該是人名，故材料中取張良"，“謙恭是對(duì)宋濂的形容，根據(jù)“為其老，強(qiáng)忍，下取履。父日：履我!'良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之”可知，張良盡管內(nèi)心不爽，但是對(duì)老人還是很尊敬的，可用敬老形容張良；“求先達(dá)"是動(dòng)賓短語(yǔ)，根據(jù)鏈接材料"“旦日視其書(shū)，乃《太公兵法》也"可知，張良最終得到了老人贈(zèng)與的兵書(shū)，故可用得兵書(shū)”與之對(duì)應(yīng)；

故答案為：示例：張良敬老得兵書(shū)。理由：從材料中可以看出張良是一個(gè)尊老敬老、恪守諾言、虛心求教的人，結(jié)合對(duì)仗要工整的要求，所以我寫(xiě)出這個(gè)對(duì)聯(lián)?！敬鸢浮?7．表達(dá)了詞人不愿過(guò)貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。18．【示例1】“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，四個(gè)短句，對(duì)比和反襯，格調(diào)高昂，寫(xiě)出了詞人不是男兒勝似男兒、渴望投身革命的豪邁氣概，表現(xiàn)出“競(jìng)雄”的大俠精神?！臼纠?】“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折”，明確表明不被普通俗人理解，不能做男兒的苦悶和不怕經(jīng)受磨難挫折的豪氣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。17．本題考查作者情感的把握?！八拿娓铓埥K破楚的意思是我也如漢之破楚，突破家庭牢籠，借用典故，寫(xiě)出自己久在家庭牢籠之中最終突破；“八年風(fēng)味徒思浙，苦將儂強(qiáng)派作蛾眉”的意思是在浙江的八年婚姻生活，他們想要我做一個(gè)貴婦人，“殊未屑”表現(xiàn)作者對(duì)婚姻生活的不屑以及視。上闋表達(dá)了作者想要沖破婚姻牢籠，立志追求自由生活的思想感情。18．“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”意思是我雖然不是男子，不能加入他們的行列，但是的心卻比男子更為剛烈”。將自己的心作比，襯托雖為女子但是勇于沖破家庭牢籠，追求自由的剛毅。

“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折“意思是“那些俗人心胸狹窄，不能理解我，英雄在走投無(wú)路的時(shí)候難免要經(jīng)歷磨難"。示出自己不能為俗人理解，不怕經(jīng)歷挫折磨難的英雄豪氣。

故答案為：【示例1】“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，四個(gè)短句，對(duì)比和反襯，格調(diào)高昂，寫(xiě)出了詞人不是男兒勝似男兒、渴望投身革命的豪邁氣概，表現(xiàn)出“競(jìng)雄”的大俠精神。【示例2】“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折”，明確表明不被普通俗人理解，不能做男兒的苦悶和不怕經(jīng)受磨難挫折的豪氣。19．【答案】參考例文：我也能行暑假的一天，我去爬瀑布。什么是爬瀑布呢?就是你要踩著瀑布水簾里的巖石，然后一步一步的登上去。通過(guò)這次爬瀑布，我知道了：原來(lái)我也能行.

那是一一個(gè)炎熱的中午。我跟爸爸來(lái)到了著名的旅游景點(diǎn)。我們看見(jiàn)一個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目：“爬瀑布"?？吹竭@個(gè)牌子后，我迫不及待地想試一試。我換上特制的衣服，戴上游泳鏡，便開(kāi)始征服”這個(gè)大瀑布。我剛把腳伸進(jìn)水簾里?！皣W地一下，我的腳就像被十公斤的重物給軋了一下。這讓我暗暗叫苦：壞了，出師不利啊，剛上來(lái)就這樣，還讓我怎么爬呀!但-陣加油聲傳來(lái)，我