關(guān)于教師培訓(xùn)方向與教師專業(yè)成長(zhǎng)

教師培訓(xùn)方向與教師專業(yè)成長(zhǎng)摘要：現(xiàn)代教育是一個(gè)多層面的多維教育,隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)、文化、教育的發(fā)展、學(xué)習(xí)必將成為一種生活需要,必將成為豐富人的生命內(nèi)涵的自覺活動(dòng)、教師更應(yīng)將學(xué)習(xí)作為自身成長(zhǎng)的第一需要。對(duì)校本研修、改革和創(chuàng)新所起到的作用有一個(gè)正確認(rèn)識(shí),使教師的發(fā)展空間能夠可持續(xù)發(fā)展下去。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；培訓(xùn)；成長(zhǎng)現(xiàn)代教育不僅僅是傳統(tǒng)意義上的單一教育，而是在意義上升華的以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造為為核心，探究性的學(xué)習(xí)能力和與人共處的能力等多角度，多層面的多維教育。教育是一個(gè)復(fù)雜而理性的過程，尤其是學(xué)校教育。一所好的學(xué)校，不僅取決于校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)理念、治學(xué)方案而且取決于一批優(yōu)秀教師的教育教學(xué)，因?yàn)樗麄儯ń處煟┎攀墙逃虒W(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，他們的專業(yè)素質(zhì)決定著教育教學(xué)落實(shí)的成敗。但是，我國(guó)現(xiàn)階段隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育還不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍，一方面教師資源老齡化，另一方面教師新生力量的補(bǔ)充不足，同時(shí)在職在崗教師繼續(xù)教育未能落到實(shí)處。因此，教師培訓(xùn)成為當(dāng)務(wù)之急。讓老師深刻體驗(yàn)到教學(xué)生學(xué)習(xí)“只是順手推開人生樂園的大門”，要達(dá)到這個(gè)境界，教師只有不斷地學(xué)習(xí)、探索、反思、改進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)教師發(fā)展的源動(dòng)力，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是教師的一種需要，而應(yīng)成為教師的習(xí)慣，這樣才不至于“書到用時(shí)方恨少”。一、。終身學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)教師作為一個(gè)與知識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)的群體,本身就需要不斷了解和掌握科技的發(fā)展,理解和傳播新理念、新思想,它需要不斷的學(xué)習(xí),只有通過學(xué)習(xí)才能讓每一個(gè)教師認(rèn)識(shí)自已的不足,認(rèn)識(shí)自已與發(fā)展的差距,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的需要。1。向書本學(xué)習(xí)一本好書就像一艘,帶領(lǐng)我們從狹小的地方駛向無(wú)限的海洋。閱讀教育書刊報(bào)紙是教師學(xué)習(xí)最主要的方式,也是操作方便,簡(jiǎn)易實(shí)用,運(yùn)用范圍最廣的一種學(xué)習(xí)手?jǐn)?。?duì)中小學(xué)而言,最主要的閱讀性學(xué)習(xí)就是閱讀教育文獻(xiàn),包括教育專著、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、檢索性文獻(xiàn)和參考性文獻(xiàn)。2。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)習(xí)變得無(wú)界域,給教師提供了一個(gè)獵取不盡、千姿百態(tài)、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)圖景。利用網(wǎng)絡(luò)可以不斷吸取相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,用新知識(shí)不斷充實(shí)自已,不斷提高自已的信息素養(yǎng),熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息。3。向同仁學(xué)習(xí)向同仁學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教書育人的經(jīng)驗(yàn)與方法,結(jié)合自已的實(shí)際巧妙移植,可以少走許多彎路。4。教育觀摩和考察學(xué)習(xí)當(dāng)前,優(yōu)秀的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)層出不窮,先進(jìn)的教改策略和教學(xué)技能不斷出現(xiàn)。為了提高教育質(zhì)量,提升教學(xué)水平,教師必須以先進(jìn)的教育成果為參照系,汲取有益的東西,為自已的教學(xué)科研所用。效仿優(yōu)秀教師,吸納先進(jìn)教育理念,運(yùn)用高超的教學(xué)策略,這是教師學(xué)習(xí)的重要方面。5。向?qū)W生學(xué)習(xí)新課程改革使我們又有了新的認(rèn)識(shí):師和之間是互動(dòng)的。這種互動(dòng)的開放教學(xué)給學(xué)生提供了展示了自我的舞臺(tái),使它們盡情發(fā)揮自已的特長(zhǎng),給教師創(chuàng)設(shè)了無(wú)限的研究空間,也帶來(lái)了巨大了壓力和發(fā)展的動(dòng)力。6。合作交流與同事或兄弟學(xué)校教師合作,比如集體備課、合作教學(xué)等。=2\*CHINESENUM3二、抓好校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)化發(fā)展水平校本培訓(xùn)有的也稱之為校本研修,它是提高教量專業(yè)化發(fā)展水平的重要途徑,也為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。1、校本培訓(xùn)模式需要改革,優(yōu)化組合,突出個(gè)性現(xiàn)在的教師無(wú)論在培訓(xùn)模式上還是在培訓(xùn)的實(shí)效上,教存在嚴(yán)重脫離教師專業(yè)化成長(zhǎng)需求,脫離教學(xué)實(shí)際的問題。大而統(tǒng)一的培訓(xùn)模式單一僵化、缺乏活力。課堂講座式授課培訓(xùn)方法仍為主導(dǎo)形式,"滿堂灌"、"填鴨式"的培訓(xùn)方式普遍存在。培訓(xùn)內(nèi)容陳舊,針對(duì)性強(qiáng),缺乏實(shí)用性。不能滿足教師的不同需求。2、有效的校本培訓(xùn)需要自我反思,同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)教師對(duì)自已的教育教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析和總結(jié)的過程。找到自身存在的問題,