浙江開放大學(xué)《青少年心理健康》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）

PAGEPAGE1浙江開放大學(xué)《青少年心理健康》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）一、單選題1.（）意味著個體要對自己人生發(fā)展歷程中的關(guān)鍵時期進行計劃，明確自己的努力目標(biāo)，認識自己的優(yōu)勢與不足，并為達成自己的目標(biāo)進行全面的準(zhǔn)備。A、工作計劃B、生涯規(guī)劃C、生活方式D、職業(yè)規(guī)劃答案：B2.以下對心理健康內(nèi)涵的描述，正確的是（）。A、心理健康等于沒有心理問題B、沒有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康并非靜止的平衡，而是動態(tài)發(fā)展變化的D、心理健康與不健康存在著絕對的界限，是兩種截然不同的狀態(tài)答案：C3.()氣質(zhì)類型的人多愁善感，內(nèi)心體驗十分豐富而深刻，觀察細膩，經(jīng)常能夠覺察到一些別人察覺不到的信息，不善交往，孤僻離群。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D4.以下對幾種情緒狀態(tài)的描述錯誤的是（）。A、激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)B、激情能激勵人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應(yīng)激是由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)D、應(yīng)激狀態(tài)下人會出現(xiàn)行為刻板、注意力局限等現(xiàn)象答案：B5.情緒的()是指情緒產(chǎn)生的生理反應(yīng)，任何情緒發(fā)生的時候都伴隨著一定程度的生理變化。A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：C6.“由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)”，這描述的是（）。A、應(yīng)激B、激情C、心境D、心情答案：A7.對青少年來說，最重要的人際關(guān)系是（）。A、同伴關(guān)系B、師生關(guān)系C、親子關(guān)系D、親戚關(guān)系答案：A8.（）又稱為刻板印象，是指以一種固定不變的態(tài)度看待他人。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：D9.（）是代表了個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等規(guī)則，來判斷是非，是人格中的監(jiān)督、約束機構(gòu)。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：C10.（）是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：A11.青少年（）強調(diào)的是認知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問題解決和理解。A、生理發(fā)展B、認知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：B12.青少年（）主要強調(diào)的是大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、感覺、對飲食和睡眠的需求是如何影響人的行為的。A、生理發(fā)展B、認知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：A13.美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加德納在1983年提出了（）。A、需要層次理論B、行為主義理論C、多元智能理論D、建構(gòu)主義理論答案：C14.（）是人類在生命繁殖本能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的男女之間的相互傾慕、渴望結(jié)合的情感體驗與心理活動，指心理成熟達到一定程度的個體對異性產(chǎn)生的強烈的、穩(wěn)定的、專一的高層次的情感。A、友情B、愛情C、親情D、恩情答案：B15.（）將父母的教養(yǎng)方式劃分為專制型、權(quán)威型和放任型和冷漠型。A、鮑姆琳德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A16.以下關(guān)于同伴欺負的描述，錯誤的是（）。A、同伴欺負主要表現(xiàn)為直接的身體攻擊和言語攻擊B、被同伴欺負的同學(xué)或悲傷、沉默、屈從，或憤怒、沖動、情感失控C、被欺負會導(dǎo)致青少年自我價值貶損，進而導(dǎo)致學(xué)校適應(yīng)不良D、如今網(wǎng)絡(luò)欺負越發(fā)普遍，并可能引發(fā)線下的傳統(tǒng)欺負行為答案：A17.以下關(guān)于青少年人際交往特點的描述，正確的是（）。A、人際交往范圍擴大，重視興趣相投B、人際交往手段與目的日益豐富多樣化C、人際交往更加親密，但友誼關(guān)系反復(fù)無常D、人際交往的重心是異性同學(xué)答案：B18.精神分析大師（）把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A19.（）屬于人際沖突的一種，它是青少年與父母之間公開的行為對抗或?qū)α?，主要表現(xiàn)為意見分歧、相互誤解、行為約束、爭吵爭論、情感疏離甚至身體沖突等。A、親子沖突B、師生沖突C、同伴沖突D、社交沖突答案：A20.（)主要是指個體在人格及社會交往方面的發(fā)展變化,是青少年社會化過程中心理的發(fā)展，是個體適應(yīng)環(huán)境、與周圍人交往與合作的必要條件。A、人格與社會性發(fā)展B、認知發(fā)展C、生理機能的發(fā)育D、生活技能發(fā)展答案：A21.（）是個體對自己不滿、否定的情感體驗，往往是自尊心屢屢受挫的結(jié)果。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊心過強答案：A22.（）是指人們從自己的意愿出發(fā)，認為某一事物必定發(fā)生或不會發(fā)生的信念，常與“必須”、“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：A23.新精神分析的代表人物之一（）認為，每個人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要開始為克服自卑而抗?fàn)?。A、阿德勒B、弗洛伊德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A24.以下行為哪一項不是自卑的表現(xiàn)（）？A、因為自己的長相難看，身材不好，個頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺低人一等B、課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心當(dāng)眾出丑，被同學(xué)笑話C、不愿主動在一些場合表現(xiàn)自己D、常對自己提出過高要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：D25.（）價值觀偏好指的是：提升社會地位，得到社會認同；希望工作能得到他人的認可，對工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。A、美感的追求B、收入與財富C、成就感D、道德感答案：C26.（）是由于客觀事物與人的主觀愿望相違背所產(chǎn)生的一種強烈的情緒反應(yīng)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：D27.家庭對于青少年的健康成長具有十分重要的影響。以下對家庭的描述，錯誤的是（）。A、權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的需求和觀點不敏感，期望孩子聽從自己，尊重自己作為家長的權(quán)威B、放任型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的要求和約束很少，對孩子過于縱容，允許孩子自由表達自己的感受和欲望，不會密切監(jiān)控孩子的活動C、冷漠型教養(yǎng)方式的家庭中，對孩子的規(guī)則和要求很少，對孩子的需求漠不關(guān)心，感覺遲鈍。D、很多研究表明，對青少年來講，擁有與重要他人的良好關(guān)系比擁有完整的家庭更加重要答案：A28.根據(jù)心理學(xué)家（）的心理社會發(fā)展階段觀點，青少年時期的主要任務(wù)是自我認同。A、馬斯洛B、埃里克森C、斯滕伯格D、弗洛伊德答案：B29.()是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等。激情通常是由突然發(fā)生的對個人具有重大意義的事件引起的。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：B30.（）的教育方式：父母通常會給孩子提出很多合理的要求，會告訴孩子為什么要遵從這些要求，并確保孩子遵從這些原則。父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴(yán)厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點。A、專制型B、權(quán)威型C、放任型D、冷漠型答案：B31.情緒的()是指情緒體驗在身體姿勢、面部表情和言語上的外部表露，包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：B32.以下哪項不屬于青少年戀愛關(guān)系的類型？（）A、愉悅型B、從眾型C、補償型D、互惠型答案：D33.（）指人們在交往過程中常從對方所具有的某個或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：C34.（）是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：B35.人本主義學(xué)派的代表人物、美國心理學(xué)家（）提出了需要的層次理論。A、丹尼爾?戈夫曼B、馬斯洛C、埃里克森D、艾里斯答案：B36.（）是指人類的學(xué)習(xí)，是以語言為中介，有目的的、自覺地掌握社會歷史經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：B37.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點是（）。A、獨立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D38.()是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系以及與人交往的能力。A、語言智能B、邏輯數(shù)學(xué)智能C、空間智能D、人際智能答案：D39.關(guān)于青少年情緒發(fā)展特點，錯誤的是（）。A、情緒體驗日益豐富，且消極情緒體驗增多B、情緒表達由外在的沖動性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變C、情緒表達方式多樣化，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)表達D、青少年對情緒的加工能力接近成年人答案：D40.以下不屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：C41.()是指情緒信息的傳遞和溝通方式，主要包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、情緒覺察B、情緒表達C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：B42.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（）。A、能極力滿足個人的需要B、對自己有過高的評價C、為維持自己的心理平衡,極力宣泄自己的情緒D、有充分的自我安全感答案：D43.美國霍普金斯大學(xué)的心理學(xué)教授、著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德于1959年提出了具有深遠影響的（）。A、需要層次理論B、人格類型與職業(yè)匹配理論C、多元智能理論D、建構(gòu)主義理論答案：B44.以下哪項不屬于心理學(xué)家斯騰伯格提出的愛情的三要素？（）A、依戀B、親密C、激情D、承諾答案：A45.以下對強迫癥的描述，錯誤的是（）。A、強迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強迫觀念、強迫意向和強迫動作B、強迫性回憶、強迫型疑慮和強迫聯(lián)想都屬于強迫觀念C、鎖好門又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問題即是強迫癥D、強迫洗滌、強迫檢查、強迫性儀式動作都屬于強迫行為答案：C46.()是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因為經(jīng)歷一、兩次失敗就認為自己“一無是處”等。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：B47.以下對心理健康內(nèi)涵的描述，正確的是（）。A、心理健康不等于沒有心理問題B、沒有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康是一種靜態(tài)的平衡，不會發(fā)生明顯變化D、心理健康的人會堅持“超道德”觀念答案：A48.安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡深思，情感不外漏，內(nèi)心體驗深刻。這屬于哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C49.()是一種認為某件不好的事情發(fā)生將是非?？膳?、糟糕透頂?shù)南敕?A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：C50.以下對青少年焦慮的描述，錯誤的是（）。A、青少年常見的焦慮有考試焦慮、社交焦慮和就業(yè)焦慮B、社交焦慮的人往往過分關(guān)注內(nèi)心的感受，而不在意外界的評價C、適度的焦慮能夠喚起人的警覺，集中注意力，有利于學(xué)習(xí)D、過度焦慮的情況下，注意力不能集中，甚至記憶力下降答案：B51.（）是表達、調(diào)控情緒的開始，其目的就是要深入個體的內(nèi)心世界，了解內(nèi)在體驗、想法等。A、情緒覺察B、情緒表達C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：A52.（）是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：C53.以下對青少年自我意識發(fā)展特點的描述，錯誤的是（）。A、獨立意識越來越強，喜歡表達自己的觀點與看法B、自尊心越來越強，不在乎他人的評價C、對身體格外關(guān)注，對身體的自我滿意度較低D、自我意識發(fā)展穩(wěn)定性較低，經(jīng)常處于矛盾狀態(tài)答案：B54.以下關(guān)于青少年性心理表現(xiàn)特征的描述，正確的是（）。A、缺乏深刻的社會內(nèi)容，主要是生理急劇變化帶來的本能作用B、對異性的認識較為清晰明確，主要是興趣、愛好相投帶來的吸引C、青少年的性意識較為強烈，對某一異性感興趣，會主動表示親昵D、女性的性意識比男性成熟早，獲得某些性體驗的年齡也要早答案：A55.情緒的（）是主體對自身情緒狀態(tài)的感受，即“我們的感覺怎么樣，愉快還是不愉快”。A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：A56.青少年（）強調(diào)的是個體區(qū)別與他人的持久的個性特點的發(fā)展以及在與他人如何互動、人際關(guān)系方面的發(fā)展變化。A、生理發(fā)展B、認知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：C57.美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家（）在1983年提出了多元智能理論。A、霍華德.加德納B、丹尼爾?戈夫曼C、馬斯洛D、埃里克森答案：A58.()是個體對自己的身心狀態(tài)以及自己與周圍環(huán)境間的關(guān)系的認識、體驗與調(diào)控的心理過程，是一個多緯度、多層次的心理系統(tǒng)。A、自我認識B、自我意識C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：B59.以下對自我意識內(nèi)容的描述，錯誤的是（）。A、現(xiàn)實自我是個體對自身目前真實狀態(tài)的整體認識、體驗和評價B、理想自我是個體希望達到的自我狀態(tài)水平，即我將來想成為什么樣的人C、理想自我與現(xiàn)實自我之間差距的鴻溝是不可跨越的D、不合理的理想自我會使人迷失自我答案：C60.美國心理學(xué)家（)認為，人們對事件的情緒反應(yīng)不在于事件本身，而在于對事件的看法、信念；人變得焦慮、抑郁、悲傷，是由于非理性的觀念和想法造成的。A、埃里克森B、艾里斯C、丹尼爾?戈夫曼D、鮑姆琳德答案：B61.以下哪項不屬于自我意識的形式？（）A、自我認識B、自我接納C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：B62.（）是自我意識的情感成分，是在自我認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負、自信等。A、自我認識B、自我滿足C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：C63.以下關(guān)于心境的說法，錯誤的是（）。A、心境是指比較強烈的、短暫地影響人精神活動的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學(xué)習(xí)和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：A64.以下自卑心理的克服方法，錯誤的是（）。A、進行積極的心理暗示B、大膽表現(xiàn)自己C、確定合理的目標(biāo)，積極面對挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D65.（）就是尊重自己，是對自己的尊嚴(yán)與價值的維護。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊答案：D66.()主要是指有效地運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。A、語言智能B、邏輯數(shù)學(xué)智能C、空間智能D、人際智能答案：A67.以下關(guān)于青少年男女兩性特點及異性交往的描述，正確的是（）。A、對青少年來說，異性之間的親密交往會成為青少年人際交往的主流，并取代同性之間的親密關(guān)系B、一般而言，0—0.5米為親密關(guān)系距離，0.5—1.25米為個人距離。與異性的交往應(yīng)當(dāng)在個人距離范圍之外進行，以確保較少身體接觸C、青少年期的戀愛關(guān)系具有純潔性、直覺性、內(nèi)斂性和浪漫性D、男女兩性在生理、心理和社會層面上存在很多差異。但男女的相同之處比其不同之處要多，任何兩個個體之間的差異，（無論是同性還是異性），都要遠遠大于男性和女性這兩個群體之間的差異答案：D68.（）是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，如覓食、安全、舒適、性欲等求生本能以及攻擊欲望。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：D69.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以（）為主。A、代際交往B、師生交往C、同伴交往D、網(wǎng)絡(luò)交往答案：C70.根據(jù)心理學(xué)家埃里克森的心理社會發(fā)展階段觀點，青少年時期的主要任務(wù)是（）。A、自我的成長與完善B、自我接納C、自我認同D、自我控制答案：C多選題1.青少年常見的焦慮有（）。A、考試焦慮B、社交焦慮C、就業(yè)焦慮D、分離焦慮答案：ABC2.以下對幾種情緒狀態(tài)的描述正確的是（）。A、激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)B、激情能激勵人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應(yīng)激是由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)D、應(yīng)激狀態(tài)下人會出現(xiàn)行為刻板、注意力局限等現(xiàn)象答案：ACD3.下列哪些選項屬于情緒的生理喚醒（）？A、緊張得喘不過氣B、嚇得一身冷汗C、高興時手舞足蹈D、感覺很愉快答案：AB4.以下哪些選項屬于青少年認知發(fā)展特點（）？A、抽象思維能力有明顯發(fā)展B、辯證思維相對滯后C、思維品質(zhì)具有矛盾表現(xiàn)D、具體形象思維為主答案：ABC5.以下關(guān)于應(yīng)激的說法，正確的有（）。A、突發(fā)性生活事件（如親人亡故）等，容易使人們處于應(yīng)激狀態(tài)B、有些人在應(yīng)激狀態(tài)下會出現(xiàn)知覺狹窄，行為刻板，注意力被局限等現(xiàn)象C、過于強烈的應(yīng)激情緒，會導(dǎo)致人的臨時性休克甚至死亡D、一個人長期或頻繁地處于應(yīng)激狀態(tài)中，對身心健康極為不利。答案：ABCD6.以下關(guān)于激情的說法，正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：ACD7.下列哪些選項屬于情緒的內(nèi)心體驗（）？A、悲傷B、愉快還是不愉快C、手舞足蹈D、喜笑顏開答案：AB8.關(guān)于焦慮情緒的描述，正確的有（）。A、焦慮是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒B、伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗C、焦慮對人沒有任何益處D、焦慮可以分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮答案：ABD9.以下關(guān)于青少年性心理表現(xiàn)特征的描述，錯誤的是（）。A、缺乏深刻的社會內(nèi)容，主要是生理急劇變化帶來的本能作用B、對異性的認識較為清晰明確，主要是興趣、愛好相投帶來的吸引C、青少年的性意識較為強烈，對某一異性感興趣，會主動表示親昵D、女性的性意識比男性成熟早，獲得某些性體驗的年齡也要早答案：BCD10.以下哪些行為是自卑的表現(xiàn)（）？A、因為自己的長相難看，身材不好，個頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺低人一等B、課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心當(dāng)眾出丑，被同學(xué)笑話C、不愿主動在一些場合表現(xiàn)自己D、常對自己提出過高要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：ABC11.憤怒情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、引導(dǎo)青少年對處境進行理性分析B、妥善表達C、學(xué)會寬恕D、隨時監(jiān)控答案：ABCD12.自尊心過強的表現(xiàn)有（）。A、自我評價過高，認為自己各方面表現(xiàn)不錯B、過分看重他人的評價，甚至不顧個人實際情況而努力博取他人的較高評價C、爭強好勝，容不得別人超過自己，難以接受別人的負面評價D、虛榮心強，過分愛面子答案：ABCD13.蘇聯(lián)心理學(xué)家根據(jù)情緒發(fā)生的強度、速度、持續(xù)性和緊張度等指標(biāo)，把情緒狀態(tài)劃分為（）三種形態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：ABC14.青少年的抑郁情緒主要變現(xiàn)為（）。A、情緒低落、郁郁寡歡B、無精打采，缺乏活力、興趣喪失C、不愿參加社交活動，避免與人接觸，常常拒絕別人D、對生活缺乏信心，體驗不到生活的快樂答案：ABCD15.關(guān)于青少年人格與社會性發(fā)展特點，正確的是（）。A、在個體自尊方面，青少年早期個人的自我價值感更多地集中于人際關(guān)系方面B、在社會交往方面，青少年很注重與同伴之間的友誼，對同伴的依賴程度更勝于對父母的依戀C、青少年渴望被接納和認可，他們很關(guān)注自己在同伴中的形象與評價，在意別人對自己的看法。D、經(jīng)歷多重壓力的學(xué)生可能會在進入青少年期后出現(xiàn)自尊的降低。答案：ABCD16.以下關(guān)于自我控制的描述，正確的說法有（）。A、自我控制是自我意識的意志成分B、自我控制是在自我認識和體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的行為意向C、自我控制具體表現(xiàn)為對自己的要求、努力、監(jiān)督和完善等D、自我控制包括自立、自主、自制、自強等答案：ABCD17.在家庭教育方面，父母的以下做法容易導(dǎo)致孩子的自卑心理。（）A、過多的批評與指責(zé)B、期望過高C、溺愛過度D、鼓勵和關(guān)愛答案：ABC18.青少年自我意識發(fā)展的特點表現(xiàn)為（）。A、強烈的獨立意識B、自我的矛盾性C、自尊心增強D、自我評價能力的提升答案：ABCD19.對青少年而言，心理健康的意義包括（）。A、有益身體健康B、促進學(xué)業(yè)發(fā)展C、幫助他們有效應(yīng)對壓力，更好適應(yīng)社會D、促進個人發(fā)展答案：ABCD20.抑郁情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、改變消極思維B、轉(zhuǎn)移注意力C、尋求社會支持D、積極的語言暗示答案：ABCD21.以下有關(guān)促進心理健康的策略，正確的是（）。A、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度B、引導(dǎo)學(xué)生確立明確的目標(biāo)C、提升學(xué)生的情緒調(diào)控能力D、培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好答案：ABCD22.青少年的發(fā)展主要包括（）三個方面。A、生理發(fā)展B、認知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、生活技能發(fā)展答案：ABC23.關(guān)于抑郁情緒的描述，正確的有（）。A、抑郁是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)B、常常與苦悶、不滿、煩惱、自卑、厭惡等情緒交織在一起C、長期的抑郁會導(dǎo)致機體免疫功能下降D、“積郁成疾”就是抑郁情緒對人身體的明顯影響答案：ABCD24.以下屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：ABD25.關(guān)于青少年情緒發(fā)展特點，正確的有（）。A、情緒體驗日益豐富，且消極情緒體驗增多B、情緒表達由外在的沖動性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變C、情緒表達方式多樣化，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)表達D、青少年對情緒的加工能力接近成年人答案：ABC26.情緒和情感是哪三種成分組成的？（）A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：ABC27.青少年的發(fā)展主要包括哪三個方面？（）A、生理發(fā)展B、認知發(fā)展C、人格與社會性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：ABC28.以下對強迫癥的描述，正確的是（）。A、強迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強迫觀念、強迫意向和強迫動作B、強迫性回憶、強迫型疑慮和強迫聯(lián)想都屬于強迫觀念C、鎖好門又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問題即是強迫癥D、強迫洗滌、強迫檢查、強迫性儀式動作都屬于強迫行為答案：ABD29.以下關(guān)于自我、本我、超我的描述，正確的是（）。A、本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，遵循快樂原則B、自我是個體理性的部分，信奉道德原則C、超我是個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等原則D、本我、自我、超我之間相互補充，相互對立。健康個人身上，三者在自我的調(diào)和下達到一個平衡狀態(tài)答案：ACD30.以下哪些行為是自負的表現(xiàn)（）？A、自以為是，夸大自己的優(yōu)點，忽視自己的不足，總認為自己高人一等，看不起別人B、認為我永遠都是好的，你們怎么能和我比C、人際交往模式是“我好，你不好”，“我行，你不行”，不易處理好人際關(guān)系D、常對自己提出過高要求，承擔(dān)無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：ABCD31.以下關(guān)于心境的說法，正確的有（）。A、心境是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學(xué)習(xí)和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：ABCD32.青少年煩躁情緒的應(yīng)對策略正確的有（）。A、找到情緒的來源B、學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒C、多讀書，讀好書D、提升交往能力答案：ABCD判斷題1.抑郁癥的個體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣。A、正確B、錯誤答案：A2.強迫癥的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、正確B、錯誤答案：A3.外部動機是指由外部誘因和后果所引起的動機，與活動本身無關(guān)。A、正確B、錯誤答案：A4.體育鍛煉不僅可以促進青少年的身體發(fā)育，增強疾病抵抗力，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，促進青少年的心理健康。A、正確B、錯誤答案：A5.了解自己，認識職業(yè)世界，是青少年做好職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素。A、正確B、錯誤答案：A6.青少年戀愛關(guān)系的特點包括純潔性、直覺性、沖動性、浪漫性。A、正確B、錯誤答案：A7.情緒的調(diào)控主要是個體對于情緒反應(yīng)、體驗等進行監(jiān)控、調(diào)整和修正，以達到一種動態(tài)平衡的過程。A、正確B、錯誤答案：A8.首因效應(yīng)，又稱“第一印象”，是指人們以初次印象作為評價他人的標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯誤答案：A9.自我認識是自我意識的認知成分，是個體對自身以及自己與周圍環(huán)境間關(guān)系的認識。A、正確B、錯誤答案：A10.青少年情緒表達由外在的沖動性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變。A、正確B、錯誤答案：A11.從心理健康到不健康是一個連續(xù)體，正常與異常之間可能沒有確定的界限，只存在程度上的差異。A、正確B、錯誤答案：A12.“激動得心都快跳出來了”說的是情緒的外部表現(xiàn)。A、正確B、錯誤答案：B13.暈輪效應(yīng)，又稱為“光環(huán)效應(yīng)”，指人們在交往過程中常從對方所具有的某個或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。A、正確B、錯誤答案：A14.青少年中常見的不合理信念主要表現(xiàn)在：對自我的不合理認知；對人際關(guān)系的不合理認知；對挫折的不合理認知。A、正確B、錯誤答案：A15.自我是從本我中分化出來的，在考慮現(xiàn)實情境的前提下滿足本我的需要。A、正確B、錯誤答案：A16.青少年的發(fā)展主要包括生理發(fā)展、認知發(fā)展、人格與社會性發(fā)展三個方面。A、正確B、錯誤答案：A17.人本主義學(xué)派的代表人物、美國心理學(xué)家馬斯洛提出了需要的層次理論。A、正確B、錯誤答案：A18.自我控制是自我意識的情感成分，是在自我認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負、自信等。A、正確B、錯誤答案：B19.青少年心理健康的影響因素比較復(fù)雜,既包括個人內(nèi)在的生理心理因素，又涉及家庭、學(xué)校、社會等外在環(huán)境因素。A、正確B、錯誤答案：A20.美國心理學(xué)家赫洛克把青春期的性心理發(fā)展分為四個階段：性的疏遠期、向往年長異性的牛犢戀期、接近異性的愛慕期、浪漫的戀愛期。A、正確B、錯誤答案：A21.元認知策略是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制，具體包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。A、正確B、錯誤答案：A22.心理健康反映的是一個人健康的人生態(tài)度。A、正確B、錯誤答案：A23.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以同伴交往為主。A、正確B、錯誤答案：A24.自負是指對自己的評價過高，情緒上盲目樂觀的一種自我意識誤區(qū)。A、正確B、錯誤答案：A25.沒有心理疾病是心理健康的最基本要素，但沒有心理疾病的人未必就是心理健康的人。A、正確B、錯誤答案：A26.狹義的學(xué)習(xí)是指人類的學(xué)習(xí)，是以語言為中介，有目的的、自覺地掌握社會歷史經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。A、正確B、錯誤答案：A27.多血質(zhì)的人情緒豐富而外露，喜怒哀樂皆形于色。A、正確B、錯誤答案：A28.糟糕透頂是一種認為某件不好的事情發(fā)生將是非常可怕、糟糕透頂?shù)南敕?，如有的人認為考試失敗、失戀是再糟糕不過的事情了，自己再也無法見人。A、正確B、錯誤答案：A29.抑郁癥的個體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣。A、正確B、錯誤答案：A30.專制型的父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴(yán)厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點。A、正確B、錯誤答案：B31.青少年認知發(fā)展強調(diào)的是認知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問題解決和理解。A、正確B、錯誤答案：A32.抑郁是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、正確B、錯誤答案：A33.良好的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生在學(xué)校的適應(yīng)性，教師的積極關(guān)注對具有退縮行為的學(xué)生的適應(yīng)性能夠起到良好的促進作用。A、正確B、錯誤答案：A34.對于青少年來講，擁有完整的家庭比擁有與重要他人的良好關(guān)系更加重要。A、正確B、錯誤答案：B35.焦慮是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。A、正確B、錯誤答案：A36.同伴拒絕或同伴排斥是指個體在某個群體中不受歡迎的程度，通常表現(xiàn)為被忽視、被剝奪參與小組活動的機會等。A、正確B、錯誤答案：A37.鮑姆琳德將父母的教養(yǎng)方式劃分為專制型、權(quán)威型和放任型和冷漠型。A、正確B、錯誤答案：A38.同伴欺負主要表現(xiàn)為直接的身體攻擊和言語攻擊以及間接欺負。A、正確B、錯誤答案：A39.一個人偶然表現(xiàn)出不健康的心理和行為,說明其心理不健康。A、正確B、錯誤答案：B40.社交退縮是指個體一貫性地從群體交往中脫離出來，在他人面前感到不自在和受抑制、避免與他人接觸，通常表現(xiàn)出退縮行為、害羞行為和社交抑制行為，常常感到孤獨，希望他人主動來關(guān)心。A、正確B、錯誤答案：A41.正常人也會出現(xiàn)一些不必要的擔(dān)心、想法和行為，如鎖好門后又返回去檢查，反復(fù)思考或掂量某一問題，但不能由此便斷言得了強迫癥。A、正確B、錯誤答案：A42.心理健康不等于沒有心理問題A、正確B、錯誤答案：A43.青少年人際交往的類型主要包括代際交往、師生交往、同齡交往。A、正確B、錯誤答案：A44.心理學(xué)家斯滕伯格提出了愛情的三個要素：親密、激情和承諾。A、正確B、錯誤答案：A45.認知策略主要是指大腦加工信息的一些方法和技術(shù)，主要包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。A、正確B、錯誤答案：A46.長期的睡眠不足（每晚少于7小時）和睡眠質(zhì)量不高