小學語文教師下學期工作總結(jié)多篇

小學語文教師下學期工作總結(jié)多篇第一篇：

這學期我主要從以下幾個方面入手：

一、認真?zhèn)湔n，改進備課方法。

在備課方面認真按照學校要求，提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

二、努力上好每一節(jié)課。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機準備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成作業(yè)時，及時巡視并耐心指導，針對問題較困難的學生利用課余時間進行個別輔導。

三、做好課后輔導工作。

學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且接受知識的狀況也有差異性，可能在課上并不能所有的學生都消化了當天所學的知識。所以課下給差生進行輔導就顯得更有必要性了。當然我也常常跟他們進行溝通，了解后進生們后進的具體原因，以及對數(shù)學學科的看法，讓他們喜歡上數(shù)學。在工作時間之余我都會對后進生的作業(yè)進行輔導，進一步的深入細致地做他們的思想工作，慢慢提高他們的成績，不能讓他們成為班上的“負累”，經(jīng)過輔導的學困生成績確實有了明顯的提高。

四、積極聽課、參與教研、善于反思。

不管什么層次的聽課我都盡量參加，聽課總量是平時的2倍以上。而且經(jīng)常參與評課，學會了一些優(yōu)秀的教學方法。在平時的教學中，我除了認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課以外，積極的參加學校組織的其它活動。在參加這些活動中讓我有了很大的進步和提升。為了提高我自己，我通過觀看別人的教學課堂進行學習，并經(jīng)常和其他老師對教學方法等方面進行交流，從而不斷完善自我。在教學工作中虛心聽取和接受各位老師的意見。我還經(jīng)常反思自己的教學方法是否得當。主要是從學生學習數(shù)學的狀態(tài)反思教師的教學方法是否得當；從學生用功程度反思教師布置作業(yè)的難易程度；從學生掌握程度反思教師批改作業(yè)的針對性；最后從自己付出的勞動和取得的教學效果進行對比實現(xiàn)反思。

五、厲行節(jié)約、廉潔從教。

這一學期中我沒有利用學校為老師創(chuàng)造的任何福利而從中獲取私利；也沒有進行過以辦班補課為由從中獲取利益；也沒有利用過教輔材料從中獲利。廉潔從教能使我在工作中受益匪淺，干干凈凈教書，清清白白育人。

六、成果方面：

本學期我設(shè)計的數(shù)學作業(yè)參加縣里舉行的創(chuàng)新評優(yōu)設(shè)計大賽獲得一等獎并在縣內(nèi)推廣使用；輔導學生參加市縣里的各種競賽也取得多個一二等獎；學生們的期中考試及格率達99%以上，優(yōu)秀率達50%以上；本學期我圓滿地完成了學校交給的各種工作并被評為優(yōu)秀教師；在各種論文競賽中我也有多篇獲獎。

七、不足方面：

1、課堂氣氛不夠活躍；2.有一些學生缺乏學習興趣；3.在管理學生方面批評教育的方式缺乏藝術(shù)性；4.本人對小學教材的知識點不夠精通；5.教育論文寫得很少；6.教育科研方面本學期只參加縣級活動沒有市級以上的課題研究等。

經(jīng)過一學期的努力也取得了一定的效果但還有一些的不足的地方需要加強改進以后我將一如既往的努力工作和學習必定取得更大的進步！小學語文教研組上學期工作總結(jié)時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學期即將結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教研組工作，感觸頗深。在學校的統(tǒng)一計劃和組織下，根據(jù)制定的學期工作要點和目標，有計劃、有步驟、有針對地開展語文教學?，F(xiàn)將一學期的教研工作總結(jié)如下：

隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們必須要認真學習新課程標準，及時更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，努力把學習新課程標準與構(gòu)建新理念、新思維、新戰(zhàn)略有機地結(jié)合起來。一方面要樹立正確的職業(yè)觀，堅決克服沒有正確職業(yè)心理念，感覺有干勁不夠足、工作不安心的一種職業(yè)倦怠感；另一方面要樹立終身學習的觀念，努力培養(yǎng)具有淵博的知識和精湛的教育教學藝術(shù)，以此贏得學生的尊重和信賴。

本學期我們通過開展多種形式的校本培訓（每周進行一次集體業(yè)務(wù)學習），更新教師的教育觀念和方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平。在學習方法上，我們采取了自學與討論相結(jié)合的方法，使大家的學習變得靈活主動而又具有針對性。在學習形式上，我們采用一人主講，其他老師補充、互學互評相結(jié)合的方法，讓每位老師都有機會得到鍛煉和學習。另外我們還堅持開展每周聽一節(jié)課活動，從教學設(shè)計、課堂組織、精講精練、作業(yè)布置、當堂反饋等各個環(huán)節(jié)對青年教師進行跟蹤指導；引導并規(guī)范青年教師的教學行為，以培養(yǎng)良好的聽、評課習慣和授課能力。通過培訓，我們了解并接觸到了新的教育教學理念和教育教學策略，進一步更新了觀念。

學期初我們按照學校工作計劃制定出了教研組工作計劃，按照計劃有序地安排了本學期的教研活動。

堅持集體備課活動。在備課中努力做到“三定”“四統(tǒng)一”。即定集體備課課題內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定教學進度及時間地點。做到“統(tǒng)一三維教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一練習”。在單元集體備課中努力做到“統(tǒng)一單元教材分析、統(tǒng)一單元教學進度、統(tǒng)一單元訓練內(nèi)容、統(tǒng)一單元檢測練習”。

抓好平時的課堂教學。每位教師至少上好一節(jié)教研課，共同探討課堂教學的新思路、新問題、新視角和新方法。在聽評課活動中努力做到“點”與“面”的結(jié)合、“教”與“研”的結(jié)合、“教”與“評”結(jié)合、“點”與“面”結(jié)合。每位教師聽評課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)。每位教師都能對照自己的教學實踐寫出心得體會。

組織教師參加各種評比活動。本學期我們語文教研組組織了青年教師參加“全國青年教師課堂教學大賽”，并獲得了好評。通過參加各種評比活動提高教師教學水平及教學能力。

做好教學質(zhì)量分析工作。期中考試后我們認真組織了質(zhì)量分析，對學生的學習情況和教師的教學情況進行了科學的分析。并把每次考試作為一次練兵的機會，讓青年教師在每次考試中都得到鍛煉和提高。

做好培優(yōu)補差工作。我們每位教師都認真制定了培優(yōu)補差計劃，并著手進行輔導補差工作。做到有計劃、有實施、有檢查、有點評、有總結(jié)。通過一學期的輔導補差工作使學生的整體成績有了明顯的提高。

做好學生競賽的組織輔導工作。本學期我們組織學生參加了區(qū)里的“小學生作文競賽”，并獲得了較好的成績。通過各種競賽活動激發(fā)了學生學習語文的興趣和積極性。

做好教學資料的收集整理工作。每位教師都能認真按時按質(zhì)按量上交各種計劃、總結(jié)、教學反思、教學案例、優(yōu)質(zhì)論文等材料。同時每位教師都能認真做好試卷分析工作。

做好學生課外閱讀的引導工作。本學期我們語文教研組組織學生開展了“書香班級”活動和“經(jīng)典誦讀”活動，并取得了較好的效果。通過這些活動激發(fā)了學生閱讀的興趣和積極性。

做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學期我們語文教研組把青年教師的培養(yǎng)作為一項重要工作來抓。通過聽評課活動和外出學習機會等不斷提高青年教師的教學能力和水平。小學語文教研組工作總結(jié)第二學期組織學習語文科新課程標準，不斷更新教育教學觀念。

上半學期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學習的時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標準的要求了，改革教學方式勢在必行。

全面優(yōu)化教與學的過程，在提高課堂教學質(zhì)量上下工夫。

語文教學質(zhì)量是語文教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學質(zhì)量的提高。35位語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。特別值得一提的是，幾位年輕教師在教學實踐中迅速成長，他們非常注重培養(yǎng)學生自學、自悟的良好習慣，課堂教學深受學生歡迎，教學效果十分顯著，在歷次調(diào)研檢測中成績名列前茅。李玥、朱滿華等多位老師參加市課堂教學比武或全能競賽獲得二等獎。

扎實開展師徒結(jié)對工作，打造一個優(yōu)秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結(jié)成了多個教學對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學經(jīng)驗，并與年輕教學教學相長。在虛心學習老教師知識和經(jīng)驗的同時，還有兩位青年教師在職攻讀碩士研究生。學期中年輕教師開設(shè)研究性課程達300多課時，公開課20多人次。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長。

引導學生開展興趣小組活動，培養(yǎng)學生語文興趣。

本學期，各班都開展了興趣小組活動，學生經(jīng)過活動，培養(yǎng)了興趣、啟發(fā)了潛能，取得了很好的成績。本學期全校學生有50多人次在縣、市各種競賽中獲獎。其中獲縣書法比賽二等獎10多人次。蓓蕾文學社的學生在社長的指導下積極開展活動，每學期都能按計劃開展活動并定期6期《蓓蕾》?？?。本學期還成功地舉辦了全校性的朗誦比賽及演講比賽。

積極開展教育科研培訓，造就了一支高素質(zhì)的教師隊伍。

本學期通過開展形式多樣的培訓活動，加大教師的培訓力度，提高了教師的素質(zhì)。在繼續(xù)教育學習中，我們針對各班基礎(chǔ)較差、整體素質(zhì)較低的情況，組織教師認真學習教育教學理論，外出學習先進經(jīng)驗，不斷提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學期中我們認真組織了教師進行“三新”學習并參加考試，有10位老師取得了合格成績。我們還重視青年教師的培養(yǎng)。在青年教師中開展教學觀摩活動，對提高青年教師的教學水平起到了很大的作用。本學期教科室劉金龍主任參加市骨干教師培訓并取得了合格成績；朱滿華參加鎮(zhèn)青年教師說課比賽獲得一等獎；卜俊峰參加省骨干教師培訓；于卉、周鵬參加市骨干教師培訓并取得合格證書；程啟進參加鎮(zhèn)教學基本功競賽獲得一等獎；李玥參加市教學基本功競賽獲得二等獎；朱滿華獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者稱號；卜俊峰被評為縣級優(yōu)秀教師；程啟進、李玥被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；陳啟艷等5位老師獲得縣“三星級”優(yōu)秀班主任稱號。

積極開展對外交流活動，不斷吸取新的教育思想和教學方法。

本學期，我們教研組繼續(xù)借著與昆山結(jié)對這一有利機會，多次組織教師到昆山實驗小學進行業(yè)務(wù)學習；同時接待了昆山的一行領(lǐng)導與老師到我校進行調(diào)研活動；這些活動都極大地促進了我校語文教學質(zhì)量的提高。

回顧過去的一個學期，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也存在一些問題。主要是我們的教研氣氛還不濃厚；部分教師的教學手段單教學方法老套，還沒有跟上時代的步伐；另外在學生管理上還存在不少問題，學生中的“搗亂分子”還沒有轉(zhuǎn)化過來；教研論文獲獎的篇數(shù)不多等等。這些問題還需要我們在今后的工作中認真加以改進和解決。小學下學期學校工作總結(jié)隨著時間的推移，我們的小學又度過了一個緊張而充實的學期。在這半年里，我們?nèi)熒餐Γ〉昧艘欢ǖ某煽儭，F(xiàn)在，我將對這學期的工作進行總結(jié)。

課程實施方面：我們按照國家課程設(shè)置的標準，全面落實課程方案。通過教師們認真的備課、上課、批改作業(yè)，積極組織學生進行課外活動，努力提高學生的綜合素質(zhì)。

教師發(fā)展方面：我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，通過校內(nèi)外的培訓、教研活動和教師間的相互學習，提高了教師的教育教學水平。

學生發(fā)展方面：我們注重學生的全面發(fā)展，通過組織各種活動，如文藝匯演、運動會、藝術(shù)節(jié)等，培養(yǎng)學生的興趣愛好和團隊合作精神。

學校管理方面：我們注重民主管理，通過教職工代表大會、校務(wù)會議等途徑，廣泛聽取教職工的意見和建議，使學校的決策更加科學、公正。

文化建設(shè)方面：我們注重校園文化建設(shè)，通過開展各種文化活動，如讀書活動、文藝比賽等，營造良好的校園文化氛圍。

部分學生的學習積極性不高，需要加強學習方法的指導和心理輔導。

學校設(shè)施設(shè)備有待進一步完善，如體育設(shè)施、實驗室設(shè)備等。

部分教師的教育教學方法有待改進，需要加強教育技術(shù)的培訓和應(yīng)用。

進一步推進學校文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍。

加強學校設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和管理，提高教育教學水平。

加強對學生的心理輔導和學習方法指導，提高學生的綜合素質(zhì)。

本學期的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題需要改進。我們將繼續(xù)努力工作，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。小學班主任學期工作總結(jié)班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。

本學期初，我班在總結(jié)前一學年成績的基礎(chǔ)上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很理想。

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達到這一教學效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內(nèi)設(shè)立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛；給學生樹立學習榜樣，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，

而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談?wù)?，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。小學一年級下學期工作總結(jié)一年級下冊的語文教學工作是繁忙的，但經(jīng)過一學期的努力，也完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作簡單總結(jié)如下。

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學語文教學》《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。

語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

關(guān)注學生情感世界。在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。

關(guān)注學生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關(guān)心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。

關(guān)注學生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病-邊讀邊改那些地方不準。最后自我欣賞倒像不像篇作文。教給學生一些具體的修改方法如：訓練拿不準的字動手查查字典