小學(xué)語文教師下學(xué)期工作總結(jié)多篇

小學(xué)語文教師下學(xué)期工作總結(jié)多篇第一篇：

這學(xué)期我主要從以下幾個方面入手：

一、認真?zhèn)湔n，改進備課方法。

在備課方面認真按照學(xué)校要求，提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

二、努力上好每一節(jié)課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機準(zhǔn)備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成作業(yè)時，及時巡視并耐心指導(dǎo)，針對問題較困難的學(xué)生利用課余時間進行個別輔導(dǎo)。

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且接受知識的狀況也有差異性，可能在課上并不能所有的學(xué)生都消化了當(dāng)天所學(xué)的知識。所以課下給差生進行輔導(dǎo)就顯得更有必要性了。當(dāng)然我也常常跟他們進行溝通，了解后進生們后進的具體原因，以及對數(shù)學(xué)學(xué)科的看法，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。在工作時間之余我都會對后進生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，進一步的深入細致地做他們的思想工作，慢慢提高他們的成績，不能讓他們成為班上的“負累”，經(jīng)過輔導(dǎo)的學(xué)困生成績確實有了明顯的提高。

四、積極聽課、參與教研、善于反思。

不管什么層次的聽課我都盡量參加，聽課總量是平時的2倍以上。而且經(jīng)常參與評課，學(xué)會了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法。在平時的教學(xué)中，我除了認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課以外，積極的參加學(xué)校組織的其它活動。在參加這些活動中讓我有了很大的進步和提升。為了提高我自己，我通過觀看別人的教學(xué)課堂進行學(xué)習(xí)，并經(jīng)常和其他老師對教學(xué)方法等方面進行交流，從而不斷完善自我。在教學(xué)工作中虛心聽取和接受各位老師的意見。我還經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)。主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)反思教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)；從學(xué)生用功程度反思教師布置作業(yè)的難易程度；從學(xué)生掌握程度反思教師批改作業(yè)的針對性；最后從自己付出的勞動和取得的教學(xué)效果進行對比實現(xiàn)反思。

五、厲行節(jié)約、廉潔從教。

這一學(xué)期中我沒有利用學(xué)校為老師創(chuàng)造的任何福利而從中獲取私利；也沒有進行過以辦班補課為由從中獲取利益；也沒有利用過教輔材料從中獲利。廉潔從教能使我在工作中受益匪淺，干干凈凈教書，清清白白育人。

六、成果方面：

本學(xué)期我設(shè)計的數(shù)學(xué)作業(yè)參加縣里舉行的創(chuàng)新評優(yōu)設(shè)計大賽獲得一等獎并在縣內(nèi)推廣使用；輔導(dǎo)學(xué)生參加市縣里的各種競賽也取得多個一二等獎；學(xué)生們的期中考試及格率達99%以上，優(yōu)秀率達50%以上；本學(xué)期我圓滿地完成了學(xué)校交給的各種工作并被評為優(yōu)秀教師；在各種論文競賽中我也有多篇獲獎。

七、不足方面：

1、課堂氣氛不夠活躍；2.有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；3.在管理學(xué)生方面批評教育的方式缺乏藝術(shù)性；4.本人對小學(xué)教材的知識點不夠精通；5.教育論文寫得很少；6.教育科研方面本學(xué)期只參加縣級活動沒有市級以上的課題研究等。

經(jīng)過一學(xué)期的努力也取得了一定的效果但還有一些的不足的地方需要加強改進以后我將一如既往的努力工作和學(xué)習(xí)必定取得更大的進步！小學(xué)語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教研組工作，感觸頗深。在學(xué)校的統(tǒng)一計劃和組織下，根據(jù)制定的學(xué)期工作要點和目標(biāo)，有計劃、有步驟、有針對地開展語文教學(xué)。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們必須要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，努力把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念、新思維、新戰(zhàn)略有機地結(jié)合起來。一方面要樹立正確的職業(yè)觀，堅決克服沒有正確職業(yè)心理念，感覺有干勁不夠足、工作不安心的一種職業(yè)倦怠感；另一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力培養(yǎng)具有淵博的知識和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，以此贏得學(xué)生的尊重和信賴。

本學(xué)期我們通過開展多種形式的校本培訓(xùn)（每周進行一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)），更新教師的教育觀念和方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)習(xí)方法上，我們采取了自學(xué)與討論相結(jié)合的方法，使大家的學(xué)習(xí)變得靈活主動而又具有針對性。在學(xué)習(xí)形式上，我們采用一人主講，其他老師補充、互學(xué)互評相結(jié)合的方法，讓每位老師都有機會得到鍛煉和學(xué)習(xí)。另外我們還堅持開展每周聽一節(jié)課活動，從教學(xué)設(shè)計、課堂組織、精講精練、作業(yè)布置、當(dāng)堂反饋等各個環(huán)節(jié)對青年教師進行跟蹤指導(dǎo)；引導(dǎo)并規(guī)范青年教師的教學(xué)行為，以培養(yǎng)良好的聽、評課習(xí)慣和授課能力。通過培訓(xùn)，我們了解并接觸到了新的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)策略，進一步更新了觀念。

學(xué)期初我們按照學(xué)校工作計劃制定出了教研組工作計劃，按照計劃有序地安排了本學(xué)期的教研活動。

堅持集體備課活動。在備課中努力做到“三定”“四統(tǒng)一”。即定集體備課課題內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進度及時間地點。做到“統(tǒng)一三維教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一練習(xí)”。在單元集體備課中努力做到“統(tǒng)一單元教材分析、統(tǒng)一單元教學(xué)進度、統(tǒng)一單元訓(xùn)練內(nèi)容、統(tǒng)一單元檢測練習(xí)”。

抓好平時的課堂教學(xué)。每位教師至少上好一節(jié)教研課，共同探討課堂教學(xué)的新思路、新問題、新視角和新方法。在聽評課活動中努力做到“點”與“面”的結(jié)合、“教”與“研”的結(jié)合、“教”與“評”結(jié)合、“點”與“面”結(jié)合。每位教師聽評課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)。每位教師都能對照自己的教學(xué)實踐寫出心得體會。

組織教師參加各種評比活動。本學(xué)期我們語文教研組組織了青年教師參加“全國青年教師課堂教學(xué)大賽”，并獲得了好評。通過參加各種評比活動提高教師教學(xué)水平及教學(xué)能力。

做好教學(xué)質(zhì)量分析工作。期中考試后我們認真組織了質(zhì)量分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進行了科學(xué)的分析。并把每次考試作為一次練兵的機會，讓青年教師在每次考試中都得到鍛煉和提高。

做好培優(yōu)補差工作。我們每位教師都認真制定了培優(yōu)補差計劃，并著手進行輔導(dǎo)補差工作。做到有計劃、有實施、有檢查、有點評、有總結(jié)。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)補差工作使學(xué)生的整體成績有了明顯的提高。

做好學(xué)生競賽的組織輔導(dǎo)工作。本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了區(qū)里的“小學(xué)生作文競賽”，并獲得了較好的成績。通過各種競賽活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。

做好教學(xué)資料的收集整理工作。每位教師都能認真按時按質(zhì)按量上交各種計劃、總結(jié)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)論文等材料。同時每位教師都能認真做好試卷分析工作。

做好學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)工作。本學(xué)期我們語文教研組組織學(xué)生開展了“書香班級”活動和“經(jīng)典誦讀”活動，并取得了較好的效果。通過這些活動激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣和積極性。

做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期我們語文教研組把青年教師的培養(yǎng)作為一項重要工作來抓。通過聽評課活動和外出學(xué)習(xí)機會等不斷提高青年教師的教學(xué)能力和水平。小學(xué)語文教研組工作總結(jié)第二學(xué)期組織學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢在必行。

全面優(yōu)化教與學(xué)的過程，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。35位語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。特別值得一提的是，幾位年輕教師在教學(xué)實踐中迅速成長，他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分顯著，在歷次調(diào)研檢測中成績名列前茅。李玥、朱滿華等多位老師參加市課堂教學(xué)比武或全能競賽獲得二等獎。

扎實開展師徒結(jié)對工作，打造一個優(yōu)秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結(jié)成了多個教學(xué)對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，并與年輕教學(xué)教學(xué)相長。在虛心學(xué)習(xí)老教師知識和經(jīng)驗的同時，還有兩位青年教師在職攻讀碩士研究生。學(xué)期中年輕教師開設(shè)研究性課程達300多課時，公開課20多人次。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長。

引導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣。

本學(xué)期，各班都開展了興趣小組活動，學(xué)生經(jīng)過活動，培養(yǎng)了興趣、啟發(fā)了潛能，取得了很好的成績。本學(xué)期全校學(xué)生有50多人次在縣、市各種競賽中獲獎。其中獲縣書法比賽二等獎10多人次。蓓蕾文學(xué)社的學(xué)生在社長的指導(dǎo)下積極開展活動，每學(xué)期都能按計劃開展活動并定期6期《蓓蕾》?？１緦W(xué)期還成功地舉辦了全校性的朗誦比賽及演講比賽。

積極開展教育科研培訓(xùn)，造就了一支高素質(zhì)的教師隊伍。

本學(xué)期通過開展形式多樣的培訓(xùn)活動，加大教師的培訓(xùn)力度，提高了教師的素質(zhì)。在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我們針對各班基礎(chǔ)較差、整體素質(zhì)較低的情況，組織教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，外出學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)期中我們認真組織了教師進行“三新”學(xué)習(xí)并參加考試，有10位老師取得了合格成績。我們還重視青年教師的培養(yǎng)。在青年教師中開展教學(xué)觀摩活動，對提高青年教師的教學(xué)水平起到了很大的作用。本學(xué)期教科室劉金龍主任參加市骨干教師培訓(xùn)并取得了合格成績；朱滿華參加鎮(zhèn)青年教師說課比賽獲得一等獎；卜俊峰參加省骨干教師培訓(xùn)；于卉、周鵬參加市骨干教師培訓(xùn)并取得合格證書；程啟進參加鎮(zhèn)教學(xué)基本功競賽獲得一等獎；李玥參加市教學(xué)基本功競賽獲得二等獎；朱滿華獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者稱號；卜俊峰被評為縣級優(yōu)秀教師；程啟進、李玥被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；陳啟艷等5位老師獲得縣“三星級”優(yōu)秀班主任稱號。

積極開展對外交流活動，不斷吸取新的教育思想和教學(xué)方法。

本學(xué)期，我們教研組繼續(xù)借著與昆山結(jié)對這一有利機會，多次組織教師到昆山實驗小學(xué)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；同時接待了昆山的一行領(lǐng)導(dǎo)與老師到我校進行調(diào)研活動；這些活動都極大地促進了我校語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

回顧過去的一個學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯泊嬖谝恍﹩栴}。主要是我們的教研氣氛還不濃厚；部分教師的教學(xué)手段單教學(xué)方法老套，還沒有跟上時代的步伐；另外在學(xué)生管理上還存在不少問題，學(xué)生中的“搗亂分子”還沒有轉(zhuǎn)化過來；教研論文獲獎的篇數(shù)不多等等。這些問題還需要我們在今后的工作中認真加以改進和解決。小學(xué)下學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)隨著時間的推移，我們的小學(xué)又度過了一個緊張而充實的學(xué)期。在這半年里，我們?nèi)熒餐?，取得了一定的成績。現(xiàn)在，我將對這學(xué)期的工作進行總結(jié)。

課程實施方面：我們按照國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，全面落實課程方案。通過教師們認真的備課、上課、批改作業(yè)，積極組織學(xué)生進行課外活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師發(fā)展方面：我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，通過校內(nèi)外的培訓(xùn)、教研活動和教師間的相互學(xué)習(xí)，提高了教師的教育教學(xué)水平。

學(xué)生發(fā)展方面：我們注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過組織各種活動，如文藝匯演、運動會、藝術(shù)節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團隊合作精神。

學(xué)校管理方面：我們注重民主管理，通過教職工代表大會、校務(wù)會議等途徑，廣泛聽取教職工的意見和建議，使學(xué)校的決策更加科學(xué)、公正。

文化建設(shè)方面：我們注重校園文化建設(shè)，通過開展各種文化活動，如讀書活動、文藝比賽等，營造良好的校園文化氛圍。

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

學(xué)校設(shè)施設(shè)備有待進一步完善，如體育設(shè)施、實驗室設(shè)備等。

部分教師的教育教學(xué)方法有待改進，需要加強教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用。

進一步推進學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍。

加強學(xué)校設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和管理，提高教育教學(xué)水平。

加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本學(xué)期的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題需要改進。我們將繼續(xù)努力工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。

本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。一學(xué)期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很理想。

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。健全、完善評估機制，實施科學(xué)管理，促進良好的班風(fēng)。班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內(nèi)設(shè)立越為獎，使好的學(xué)生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的競爭意識，也促進了良好的班風(fēng)形成。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個目標(biāo)使學(xué)生信服學(xué)習(xí)氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進步，心里別提多高興了。

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，

而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級下學(xué)期工作總結(jié)一年級下冊的語文教學(xué)工作是繁忙的，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡單總結(jié)如下。

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

關(guān)注學(xué)生情感世界。在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)注學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，認真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

改進作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病-邊讀邊改那些地方不準(zhǔn)。最后自我欣賞倒像不像篇作文。教給學(xué)生一些具體的修改方法如：訓(xùn)練拿不準(zhǔn)的字動手查查字典