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詠雪【課題與課時】課題:《詠雪》(七年級上冊第二單元第8課)課時:1課時【課標要求】1.在通讀課文的基礎上,運用略讀的方法理清思路,理解主要內容。2.欣賞文學作品,有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗。【學習目標】1.初讀課文,了解相關文學常識。能借助注釋和工具書,疏通文意。2.再讀課文,把握人物情感,學會寫景狀物的寫作手法。3.品讀課文,學習古人的聰慧,感受良好的家教氛圍。【評價任務】1.通過活動一,達成并檢測學習目標1。2.通過活動二,達成并檢測學習目標1。3.通過活動三,達成并檢測學習目標2、3?!緦W習過程】活動一:落實基礎,自主朗讀1.利用工具書,準確寫出下列加點的字音,并在筆記本上正確書寫。(指向目標1)謝太傅(?)??雪驟(?)?差可擬(?)??柳絮(?)?無奕女(?)??道韞(?)王凝之(?)?2.文學常識填空?本文選自,編者是,朝人,家。(指向目標1)3.自由朗讀課文,做到讀準字音,正確、流利地朗讀。(檢測目標1)活動二:整體感知,疏通文意。1.利用課文注釋和工具書解釋重點詞語(指向目標1)內集兒女(古今異義詞)文義俄而驟欣然差擬未因即2.“謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,極精煉地交代了:?????????????????????????????時間地點人物事件等要素。(指向目標1)3.翻譯課文(檢測目標1)活動三:品讀課文,讀出意蘊。(小組合作學習討論)1.課文營造了怎樣的一種家庭氣氛?(指向目標3)課文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。2.謝太傅到底認為誰回答得更好?(指向目標2)文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出,作者分明是暗示讀者,謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外,耐人尋味。3.把雪比作鹽,比作柳絮,你認為哪一個更好呢?(指向目標2)示例一:用“撒鹽空中”一喻好。把下得猛烈密集的雪比作“在空中撒鹽”生動形象地寫出了雪的顏色和下落之態(tài),場景真切——形似。而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得很高很遠,跟雪的飄舞方式不同。示例二:用“柳絮因風起”一喻好。將大雪飄飛比作柳絮乘風而起。生動形象地寫出了大雪飄舞的輕盈姿態(tài)。不僅給人以美感,還給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊——神似。而“撒鹽”一喻中“鹽”是沉重的顆粒,缺乏美感。(形:飛揚之態(tài);神:輕盈之雅;韻:文學之韻。)4.如何理解作者在文章結尾交代謝道韞的身份這種寫法?(指向目標3)這樣寫,使讀者在不知道她是誰的時候先領略了她的才華,已經暗示了她是一個不平凡的人。這是一種未見其人先知其才的寫作技巧,使謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出,表明作者非常贊賞她的才氣?!緳z測與作業(yè)】1.下列句子解釋有誤的一項是()A.俄而雪驟譯:不久雪下得緊了。B.即公大兄無奕女譯:就是謝安長兄的女兒無奕C.與兒女講論文義譯:跟侄兒侄女談論文章的義理。D.白雪紛紛何所似譯:這紛紛揚揚的大雪像什么呢?2.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是()A.撒鹽∕空中差∕可擬B.白雪∕紛紛何∕所似C.未若∕柳絮∕因風起D.左將軍∕王凝∕之妻也。3.搶答:(1)交代時間、地點、人物、事件的句子是:。(2)補充交代道韞身份的句子是:。4.句子翻譯(1)謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義。(2)兄女曰:“未若
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