信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)方面也得到了極大的發(fā)展，為人們的生活提供了很多的便利。那針對教學(xué)方面，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，信息技術(shù)能夠帶來的幫助都在哪些方面。或者說，未來信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還會(huì)有哪些突出的成就。這篇文章主要討論信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中產(chǎn)生哪些影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；發(fā)展；創(chuàng)新

近幾年，我國的經(jīng)濟(jì)水平得到了很大程度的提升，逐漸走向了科技和現(xiàn)代化的道路和大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。這些都為我們的日常生活提供了很多的信息與支持。而這些信息，對于教育方面的表現(xiàn)則更為明顯。通過互聯(lián)網(wǎng)上提供的一些信息知識，很大程度上拓寬了學(xué)生們的視野，讓他們認(rèn)識到更多的新世界。不僅如此，在他們遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，還可以在網(wǎng)絡(luò)上找到符合他們需求的信息。但是對于小學(xué)生們來說，并不是可以輕易掌握的。那對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，信息技術(shù)到底是發(fā)揮了怎樣的作用，還需要我們一一進(jìn)行探討。

1當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用狀況

1.1當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題

（1）很多學(xué)生對上課缺乏積極性，對教學(xué)內(nèi)容沒有任何的興趣。其實(shí)對于小學(xué)生來說，他們對學(xué)習(xí)還沒有一個(gè)很明確的概念。因此只要讓他們對這門學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，這樣在后期的學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)容易很多。并且有很多班級的學(xué)生數(shù)量很多，這樣老師就很難顧及所有的學(xué)生。最終可能就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生一整節(jié)課下來都沒有跟上老師的思路。

（2）對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，它本身就比其他學(xué)科難度高一些，老師也需要耗費(fèi)更多的精力進(jìn)行教學(xué)。并且因?yàn)榘嗌纤型瑢W(xué)的水平高低不同，可能有些同學(xué)聽一遍就能理解，而一部分同學(xué)卻聽很多遍都不能完全理解。這樣的的原因，就需要老師針對一道題進(jìn)行多次的講解，嚴(yán)重的降低了教學(xué)的效率。

1.2信息技術(shù)在教學(xué)方面的現(xiàn)狀

（1）近段時(shí)間，各地也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行了一定的創(chuàng)新和改革，拓展了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展空間。又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，再次擴(kuò)大了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)外延。在很多地區(qū)的課堂上都出現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。

（2）但其實(shí)我們在享受信息技術(shù)帶來的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，也要注意對信息技術(shù)產(chǎn)生限制的幾個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程中，一般采用的信息技術(shù)也就是多媒體教學(xué)，或者是向?qū)W生進(jìn)行一些簡單的演示活動(dòng)。而這種淺層次的信息技術(shù)，根本不能算得上是深入了解信息技術(shù)的本質(zhì)。

（3）在很多地區(qū)因?yàn)橘Y金或者其他方面的限制，對信息技術(shù)的應(yīng)用達(dá)不到該有的水平。因?yàn)闆]有足夠的配套設(shè)施基礎(chǔ)，也就談不上對信息技術(shù)的應(yīng)用了。

（4）對于小學(xué)教師來說，他們可能對信息技術(shù)本身并不是非常的了解。因此，他們也不能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行講解。教師本身達(dá)不到運(yùn)用信息技術(shù)的能力，因此也不能讓學(xué)生充分的享受信息技術(shù)帶來的好處。

2信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的創(chuàng)新方面

2.1信息技術(shù)為課堂帶來的創(chuàng)新方式

（1）相對于以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提高了課堂的趣味性，更能夠吸引小學(xué)生的注意。這樣有利于他們集中注意力，并且跟隨老師進(jìn)行所有課程的學(xué)習(xí)。老師還可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置作業(yè)，并且選取比較優(yōu)秀的幾份作業(yè)進(jìn)行多媒體展示，這樣也是對學(xué)生的一種激勵(lì)性。

（2）數(shù)學(xué)可以說是所有學(xué)科里面最難理解的一門學(xué)科了。雖然說小學(xué)數(shù)學(xué)還是相對來說比較簡單的，但是對于剛接觸學(xué)習(xí)的小學(xué)生們來說，也還是有一定難度的。數(shù)學(xué)要求很高的就是要具有邏輯性，而對邏輯性的培養(yǎng)可以通過思維導(dǎo)圖的方式。老師可以利用對信息技術(shù)的熟練的掌握來制作思維導(dǎo)圖，然后對學(xué)生進(jìn)行展示，通過利用思維導(dǎo)圖的方法可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更容易理解。

（3）通過信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓很無趣的學(xué)習(xí)過程變得十分有趣，特別是針對數(shù)學(xué)這門邏輯性要求極高的學(xué)科。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身就是和數(shù)學(xué)一樣比較抽象的東西，所以說利用它對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。老師還可以以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，制定一些有趣的圖片或者小短片，讓學(xué)生們觀看。以此吸引學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這樣讓他們理解起來也會(huì)更加的容易。

2.2為加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)方面作用實(shí)行的措施

（1）首先，要呼吁各地學(xué)校加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用。在日常的教學(xué)當(dāng)中，都可以增加使用信息技術(shù)的次數(shù)。將課堂的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)完美的結(jié)合起來，這樣的話不僅有利于教學(xué)課程的推進(jìn)，還能實(shí)現(xiàn)資源的共享。

（2）要提高教師關(guān)于信息技術(shù)方面的技能，要對信息技術(shù)有充分的了解，并逐步將信息技術(shù)融入到教學(xué)過程里面。還可以對學(xué)生講解信息技術(shù)方面的知識，這樣還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。