二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)分米和毫米》1

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)分米和毫米葉盛第三小學(xué)包學(xué)明《分米毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材1．教材簡(jiǎn)析：《毫米與分米的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了以學(xué)生估測(cè)數(shù)學(xué)書寬和厚，在測(cè)量時(shí)不能得到整厘米數(shù)時(shí)，自然地感悟毫米產(chǎn)生的需要，對(duì)于新的計(jì)量單位毫米，它是屬于量與計(jì)量中的知識(shí)，也是幾何教學(xué)中所必需的。因此學(xué)習(xí)好這課對(duì)今后學(xué)生從事的幾何測(cè)量等活動(dòng)是十分重要的。2．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程對(duì)幾何教學(xué)的基本精神，本著把計(jì)算幾何、證明幾何轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^幾何、發(fā)現(xiàn)幾何的想法，把今天要學(xué)習(xí)的與幾何知識(shí)有關(guān)的分米、毫米的認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為①使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長(zhǎng)度觀念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。②引導(dǎo)學(xué)生探索米、分米、厘米、毫米間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在對(duì)實(shí)物的估測(cè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，簡(jiǎn)單的推理能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是知道分米、毫米這二個(gè)長(zhǎng)度單位和掌握，1米＝10分米、

1分米＝10厘米、1厘米＝10毫米。

難點(diǎn)是建立分米、毫米的長(zhǎng)度單位的觀念。

二、說(shuō)教法

本課我擬采用以下教法：

1．直觀教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)利用直尺，觀看分米、毫米標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)度，觀察1毫米、1分米的長(zhǎng)度，在腦中建立表象，并讓學(xué)生用生活中典型的長(zhǎng)度幫助學(xué)生感悟用心體會(huì)。

2．練習(xí)法。

學(xué)生鞏固知識(shí)和形成各種學(xué)習(xí)技能需要反復(fù)的練習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)分米、毫米時(shí)，讓學(xué)生去找生活中的典型例子做為參照物，在估測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)，有效幫助學(xué)生估測(cè)準(zhǔn)確些。為了達(dá)到估測(cè)相對(duì)準(zhǔn)確，課堂上采用讓學(xué)生去估測(cè)不同物體的反復(fù)練習(xí)，以幫助學(xué)生形成估測(cè)長(zhǎng)度方面的技能。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和已制定的目標(biāo)，我在學(xué)法培養(yǎng)方面做到：

1．發(fā)展學(xué)生空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生操作能力。本節(jié)課要讓學(xué)生在找、摸、量、擺的自主實(shí)驗(yàn)、自主探索過(guò)程中，自主地建立起毫米和分米的觀念，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際的應(yīng)用能力。

2．學(xué)會(huì)與人合作養(yǎng)成良好習(xí)慣。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的發(fā)言，取取長(zhǎng)補(bǔ)短；在估計(jì)測(cè)量中，由于毫米相對(duì)較小，容易出錯(cuò)，采用同學(xué)合作學(xué)習(xí)，分工完成，在課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

四、說(shuō)教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

出示公園淘氣寶的告示：身高80厘米以上，1米30厘米以下的方可入內(nèi)。你可以進(jìn)入玩嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身高多少，能否進(jìn)入游玩。

提問(wèn)：這里涉及二個(gè)長(zhǎng)度單位是什么？你能比劃一下1米長(zhǎng)度和1厘米的長(zhǎng)度嗎？

（二）教學(xué)新知

1、分米的認(rèn)識(shí)

①分米，教師承接上面師生估測(cè)活動(dòng)，出示一條10厘米長(zhǎng)的小棒，讓學(xué)生估測(cè)，引出這條小棒是10厘米。預(yù)計(jì)學(xué)生能知這是1分米。（板書1分米＝10厘米）請(qǐng)大家不借助于直尺等有刻度的物體，畫一條1分米長(zhǎng)的線段？

②分米與米的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米＝10分米。

③應(yīng)用分米估測(cè)

最后讓學(xué)生去選擇身邊的物體如桌寬等去估計(jì)、測(cè)量。

2、認(rèn)識(shí)毫米

①出示二把尺子，觀察這二把尺子有什么不同？

揭示課題毫米的認(rèn)識(shí)。

②感受毫米的必要性。

出示圖，是4厘米5毫米的鉛筆放在這二把尺子上的圖，量這支鉛筆，用哪把尺子好點(diǎn)呢？學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有毫米的尺子去量不是整厘米數(shù)時(shí)較準(zhǔn)確點(diǎn).

③建立毫米的表象。請(qǐng)你在尺子上找一找從哪里到哪里是1毫米？用手比劃一下。

閉上眼睛想一想，記在腦中。師提問(wèn)：生活哪些物體的長(zhǎng)或厚約為1毫米？根據(jù)學(xué)生回答，教師出示典型的硬幣厚約為1毫米，讓學(xué)生去觀察。要求學(xué)生觀察努力去記住1毫米的長(zhǎng)度。接下去要求比劃3毫米的長(zhǎng)度并與尺子比較調(diào)整比劃結(jié)果，繼續(xù)報(bào)幾個(gè)毫米數(shù)讓學(xué)生比劃對(duì)照，最后要求比劃10毫米的長(zhǎng)度。

④學(xué)習(xí)厘米與毫米的關(guān)系。

通過(guò)剛才比劃和觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)計(jì)學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：毫米是相對(duì)較小的長(zhǎng)度單位，1厘米＝10毫米。如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就通過(guò)提問(wèn)：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)：1厘米與毫米有什么關(guān)系？得出1厘米＝10毫米。提問(wèn)：如果某人對(duì)厘米比較熟悉，而對(duì)毫米印象不深，你有什么辦法讓他想起1毫米來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生除了記那典型的物體外，還可以想象把1厘米長(zhǎng)平均分成10份來(lái)回想1毫米的長(zhǎng)度。

⑤應(yīng)用毫米去估測(cè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)毫米有了一定的認(rèn)識(shí)，你會(huì)用它來(lái)測(cè)量嗎？看看課本中的鉛筆是多長(zhǎng)？

預(yù)計(jì)學(xué)生有二種不同答案：4厘米5毫米或45毫米。告知學(xué)生這二種答案都可以。同時(shí)提醒學(xué)生毫米相對(duì)較小的單位，測(cè)量操作更要規(guī)范，注意把左端與尺子上的刻度線對(duì)齊，避免移動(dòng)造成錯(cuò)誤。

拿出數(shù)學(xué)書，讓學(xué)生觀察其厚度，你覺(jué)得數(shù)學(xué)是多厚？

二三人說(shuō)后，教師拿出帶毫米的尺子放在離書有一定距離的地方，讓學(xué)生對(duì)比參照去估。接下去再把尺子靠近數(shù)學(xué)書，讓學(xué)生估一次。最后要求去測(cè)量，數(shù)學(xué)書到底是幾毫米厚？

請(qǐng)你象剛才這樣，從身邊選一個(gè)較短小的物體去估一估。

最后讓學(xué)生去選擇身邊的物體如桌寬等去估計(jì)、測(cè)量。

3．長(zhǎng)度單位的系統(tǒng)化和展望，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位的二位新朋友毫米和分米，請(qǐng)你把它們與原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的米、厘米一起，排排隊(duì)，從大到小排好？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？或者還有什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相鄰單位的進(jìn)率都是10。

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

（三）鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)是形成技能不可缺少的環(huán)節(jié)，這節(jié)課我安排了以下練習(xí)題，這些練習(xí)題都與幾何測(cè)量、幾何直覺(jué)直接相關(guān)，符合當(dāng)前課改精神。同時(shí)在課堂上進(jìn)行必要重復(fù)，幫助學(xué)生形成技能技巧。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想去研究什么問(wèn)題？

2015年4月18日星期六陰早上，我從2（）長(zhǎng)的床上起床，吃完早飯，去超市，買了一塊長(zhǎng)約6（）的橡皮,厚約10（）一本書和一把長(zhǎng)1（）的牙刷?；氐郊?，我就開始寫家庭作業(yè)了。米厘米毫米分米1分米01厘米295437681012111分米1分米=10厘米01厘米295437681012111分米1分米01厘米29543768101211畫一條1分米長(zhǎng)的線段。10厘米=1分米找一找：生活中哪些物體的長(zhǎng)大約也是1分米？長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。

10厘米就是1分米，

20厘米就是2分米。

數(shù)一數(shù)：這三把不同長(zhǎng)度的尺上有幾分米？1米里面有10個(gè)1分米。1米=10分米這本書的厚度不到1厘米直尺上1厘米中間每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。1厘米=10毫米1分硬幣的厚度大約是1毫米。說(shuō)出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米。（）毫米（）毫米3528在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。厘米米毫米分米小淘氣的數(shù)學(xué)日記今天，聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)小到中雨。于是我拿了一把長(zhǎng)大約3米的折傘，和媽媽坐了一輛長(zhǎng)大約6毫米的公共汽車去郊游。下車后，我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了根大約2毫米長(zhǎng)的紅腸。然后捉了一只大約6分米長(zhǎng)的螞蟻。1．

填一填，說(shuō)一說(shuō)。

1厘米＝（）毫米

2厘米=（

）毫米

1分米＝（）厘米

30厘米=（

）分米

1米＝（）分米

60分米=（

）米2.算一算

1米－2分米＝（）分米

14厘米＋26厘米＝（）分米3.在橫線上填上合適的單位名稱或數(shù)。

粉筆盒的高約1(

).

乒乓球臺(tái)高約7(

).

光盤的厚大約

(

)毫米.

一間教室高3(

)