二輪復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞(1)課件

2017年高考語文二輪復(fù)習(xí)

詩歌鑒賞

一、考情分析得分率低分值：11分歷年高考平均分僅為5分左右二、教學(xué)目標(biāo)1.梳理：用思維框架圖系統(tǒng)整理各種題型答題思路，熟用答題模板；2.糾錯(cuò)：分析并鎖定失分的根源；3.提高：強(qiáng)化能力，掌握流程，規(guī)范答題。（一）梳理

用思維框架圖系統(tǒng)整理各種題型答題思路，熟用答題模板。詩歌閱讀技巧1.看標(biāo)題2.看作者3.看注釋4.看意象5.看關(guān)鍵詞句6.看典故形象語言表達(dá)技巧思想感情題型答題策略一、選擇題(五選二）側(cè)重對(duì)詩歌內(nèi)容的理解、和對(duì)手法的賞析；二、主觀題(側(cè)重對(duì)詩歌感情的分析)用思維框架圖系統(tǒng)整理各種題型答題模板（主觀題）考點(diǎn)1.選擇題：讀懂詩歌，鎖定鑒賞點(diǎn)，逐一比對(duì)。2.主觀題：歸納并熟用答題模板，舉一反三。詩歌鑒賞答題建模形象分析題答題步驟：1.描畫面2.點(diǎn)意境3.析感情。答題模板：這首詩借……等意象，描繪了一幅……的畫面，‖營造了一種……的氛圍（意境），‖表達(dá)了作者……的情感。答題步驟：1.釋句義；2.點(diǎn)手法；3.明作用；4.析感情。答題模式：本句寫了……景（事、物、人）的……特點(diǎn)，運(yùn)用……手法，生動(dòng)形象表現(xiàn)詩人……的感情。意境分析題答題步驟：1.概括特點(diǎn)；2.具體表現(xiàn)；3、思想情感。答題模板：詩歌塑造了一個(gè)……的形象，詩中……句寫了……，表現(xiàn)了……。詩人通過塑造……形象抒發(fā)了……的感情。答題步驟：1.明觀點(diǎn)；2.釋字義描畫面；3.點(diǎn)手法；4.析作用效果和感情。答題模式：某字在詩中的意思是……，詩人運(yùn)用了……手法，生動(dòng)形象地寫出了……情景，表達(dá)了詩人……的感情。煉字題煉句題語言風(fēng)格題技巧手法題答題步驟：1.明手法；2.具體分析；3.作用效果及感情。答題模式：詩歌運(yùn)用了……的手法，生動(dòng)形象（或含蓄委婉）的寫出了……，表現(xiàn)（抒發(fā)）了作者……的情感。思想情感題答題步驟：1.概況感情；2.具體表現(xiàn)；3.點(diǎn)手法及作用。答題模式：詩歌表達(dá)了……的思想感情。詩中……句描寫了……的內(nèi)容，運(yùn)用了……的手法，表現(xiàn)了詩人……的情感。答題步驟：1.明特色；2.列例證；3.效果及感情答題模式：本詩在語言運(yùn)用上具有……的特色，詩中某句寫出了……，詩人運(yùn)用這樣的語言抒發(fā)了……的情感。比較分析題（比較形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感）1.注意題干要求是分析“相同點(diǎn)”還是“不同點(diǎn)”；2.注意比較分析的角度。答題要點(diǎn)與鑒賞單首詩基本相同。不同的是要對(duì)兩首詩進(jìn)行比較賞析。答題（二）糾錯(cuò)分析并鎖定失分的原因，尋找對(duì)策。閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。‖山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。（6分）高考鏈接1答案一：上闕通過寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽、暮鴉等意象，描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。3分答案二：詞的上闕描寫了農(nóng)村生活的景象：田間桑樹已長出新芽，鄰居家的蠶卵孵出幼蠶，黃犢在山坡上吃草、鳴叫，夕陽斜照，林中烏鴉歸巢。通過這些景象表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛。。3—4分答案三：詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面，‖渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象?！磉_(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情。6分我來診脈陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

金陵望漢江

（李白）

漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я鳎L江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。8．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）9.詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）高考鏈接2我來診脈8.這四句描寫了漢江水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛做鋪墊。（4分）9.

①表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；（2分）答題示例一我來診脈8.這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。9.

①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。

答題示例二（6分）(5分)總結(jié)糾錯(cuò)，失分警示1.常識(shí)少2.讀不懂3.審不清4.答不全5.表達(dá)差三、提高強(qiáng)化能力掌握流程規(guī)范答題課堂練習(xí)：閱讀下面這首唐詩，完成題目。

秋盡

（

杜甫）

秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈。

籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。

雪嶺獨(dú)看西日落，劍門猶阻北人來。不辭萬里長為客，懷抱何時(shí)得好開。注：①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時(shí)遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。②袁紹大宴賓客，宴會(huì)上鄭玄受到袁紹禮遇。1．下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．“秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。

B．頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。

C．頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫詩人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩歌內(nèi)容更加緊密。

D．用語委婉含蓄是此詩的一大特點(diǎn)，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經(jīng)歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。

E．本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的格調(diào)。

1．下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．“秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。

B．頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。（結(jié)合杜甫當(dāng)時(shí)的情景與詩句內(nèi)容，未表現(xiàn)出淡泊灑脫的品格）

C．頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫詩人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩歌內(nèi)容更加緊密。

D．用語委婉含蓄是此詩的一大特點(diǎn)，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經(jīng)歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。（尾聯(lián)是直接抒情）

E．本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的格調(diào)。

(BD)

2．全詩表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。（6分）

①思念家鄉(xiāng)的愁苦。詩歌前四句寫秋景，暗示詩人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉(xiāng)之情。②懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。③對(duì)親友的懷念?！皠﹂T猶阻北人來”一句點(diǎn)明劍門關(guān)兵事阻斷朋友回來，表達(dá)了作者對(duì)北去友人的懷念及親友南來的期盼。④只身漂泊的孤獨(dú)（長期客居在外的痛苦無奈）。頸聯(lián)寫作者雪嶺獨(dú)看落日，劍門阻隔無法通行，流露出漂泊的