英語四年級上冊教學反思

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教材分析：

本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學習過三餐的基礎上，繼續(xù)展開話題，談論Doyouwant……?主要學習Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

學情分析：

學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學生，引起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。

教學目標：

⒈能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some

⒉能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.

⒊掌握并能運用句型：Doyouwantsome...?

教學重點：

掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

教學難點：

chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。

教學準備：

單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。

教學過程：

1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的'英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。

(設計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)

2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。

(設計意圖:通過舊知識的學習,很好的過渡到新知識學習)

3、板書今天要學習的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.No,thankyou.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。

(突出今天的重點句子,簡潔明了）

4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領讀，帶領學生了解課文內(nèi)容。

（培養(yǎng)學生閱讀能力，提高聽力能力）

5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Doyouwantsome…?提問小組隊員，被提問的用Yesplease.No,thankyou.來做選擇回答。

（讓學生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現(xiàn)最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。）

6、最后在復習下單詞和句子。

(鞏固今天的內(nèi)容）

(請學生談談自己這節(jié)課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主）

7、布置作業(yè)。

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這次送教活動我準備的是人教版小學英語四年級上冊第五單元dinner’sread的A部分主要是關于食物類單詞以及詢問你喜歡吃什么句型的練習。

整個堂課是從和孩子們的互動與了解開始，關注每一個學生，整個課堂氛圍融洽而且學生們和我認識后也很快進入狀態(tài)，教學中我通過教學卡片、多媒體、廚師帽頭飾等創(chuàng)設真是的學習情境，運用歌曲、游戲、小組合作等多種教學方法，讓學生玩中學，樂中學，努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學生興趣，俗話說興趣是最好的老師，用興趣充分調(diào)動學生的積極性。四年級孩子們好動、好勝、表現(xiàn)欲強，所以我對孩子們進行了小組評價，學生們對食物貼片也很感興趣，參與性高。在課前熱身環(huán)節(jié)通過歌曲的感知和游戲來進行復習，在單詞的講授中每個單詞設置不同的游戲進行大量的操練，句子中運用角色扮演和小組合作，整個環(huán)節(jié)讓學生對這一節(jié)課充滿新鮮感，從而精神百倍達到了預定的效果。

整堂課下來也收獲很大，得出一些反思：

學生是教學的.主體，了解學生和分析學生的具體情況很有必要，備課不僅要備教材更要備學生，了解學生學情，這節(jié)課在蔬菜這個單詞和句子練習中孩子還是有點生疏所以耽誤了一些時間，導致后面的小組活動時間受限。

在設置單詞游戲的環(huán)節(jié)中，如何做到單詞的趣味性和有效性結(jié)合統(tǒng)一，達到目標。而不是僅僅為游戲而游戲，在游戲過程中真正做到將單詞有效記住這是以后也需要認真思考的。

在時間的合理分配再作調(diào)整，前面時間有些拖沓，導致后面小組活動時間緊張，有點頭重腳輕，在以后的教學中也會合理把控好每一個環(huán)節(jié)的時間，做到高效課堂。

通過這次活動，感謝學校給我提供的這次機會，在實踐中鍛煉尋找自己的不足，讓自己在這個過程中充分鍛煉自己，也了解到成為一名優(yōu)秀教師還有很多需要學習，以后也會不斷努力提升自己，更好的成長。

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語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。而這也是英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視的根源所在。

隨著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種表達個人思想，進行人際交往和交流的有效方式。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!所以，小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要，能夠有效地提高我國全民的英語水平。

小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件，小學開設英語能夠發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課能夠使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。

我校從一年級就開始開設英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學生的實際生活經(jīng)歷，搭配很多的插圖，讓學生在聲情并茂的的圖文中享受英語學習的樂趣;而三到五年級的學生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進一步提高學生聽說讀寫的本事。

結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則僅有不斷學到語言知識，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周僅有100多分鐘的`英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習本事，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

反思二、英語應用本事需要相應的詞匯。

“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用本事就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組)，新研制的“課程標準”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應當借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

反思三、小學英語教師應有發(fā)展意識

很多小學英語教師對自我的語言知識本事要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進取，將會被時代所淘汰。

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教材分析

1、本單元通過一系列的活動與對話來講解大家在日常生活中描述書本的單詞和句子。本單元需要6個課時完成。我現(xiàn)在要說的是第一個課時。

2、本課時是第二單元的第一課時，本課時首次出現(xiàn)教科書名稱。本課時又是第二單元的重點，因此本課時的教學對第二單元的學習起著決定性的作用。

學情分析

四年級（2）班現(xiàn)共67人。學生英語有一定基礎，但是由于增加了單詞與句子的記憶量，學生記憶的東西多了，學習興趣有所下降。各后進生學習積極性低，學習態(tài)度也不認真，主要還是基礎差。本學期學生的差距明顯，學習能力強的學生在課堂中就能掌握相應的知識了，而能力較差的學生在老師講了幾遍之后還不能掌握應該知道的.語言知識。因此對于四年級學生來說，短時間內(nèi)提高這部分學生的學習成績是很重要的。

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞：Chinesebook，Englishbook,

mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.

2.能唱英