七年級(jí)(2)班學(xué)情分析

七年級(jí)(2)班班級(jí)學(xué)情分析七（2）班有學(xué)生46人，自進(jìn)校以來(lái)，經(jīng)班主任和各科任教師的督促、教導(dǎo)，大部分同學(xué)養(yǎng)成了較自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，一直未養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低。期中考試現(xiàn)已結(jié)束，對(duì)比各科成績(jī)，我對(duì)學(xué)生有了較為客觀的了解，同時(shí)考試中反應(yīng)出的一些問(wèn)題也不容忽視，急待解決?，F(xiàn)從以下幾方面對(duì)本次期中考試做以分析：一、學(xué)生基本學(xué)習(xí)狀態(tài)：從大的方面來(lái)說(shuō)，七（2）班的同學(xué)整體水平不均，優(yōu)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，但中等生比例相對(duì)要多一些，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)比較不穩(wěn)定，時(shí)而積極、時(shí)而浮躁。這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面，優(yōu)生的課堂紀(jì)律以及作業(yè)質(zhì)量相對(duì)較好，思維整體來(lái)說(shuō)比較活躍，能主動(dòng)提出問(wèn)題；中等生能夠在教師的要求下，較為及時(shí)的完成學(xué)科任務(wù)，有時(shí)會(huì)有抄襲作業(yè)，敷衍了事的現(xiàn)象；當(dāng)然還有個(gè)別差生，惰性根深蒂固，無(wú)上進(jìn)心，連上交的作業(yè)都總是拖欠，或者干脆不交。二、學(xué)生成績(jī)：本次考試的總分分布情況如下：600以上500-600400-499300-399200-299200以下2人15人16人9人4人0人由于七年級(jí)新生缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)上兩極分化依然存在，優(yōu)生的百分頻率很高，學(xué)困生連基本的試題都不能獨(dú)立完成。縱向從全班成績(jī)對(duì)比第一名總分704.5，第二名總分626.5，總分相差78分，分差較大，中下人數(shù)居多；從全級(jí)來(lái)看前20名我班占10人，且10名后居多，全級(jí)前45名，我班占24人，多數(shù)人集中在11-30名之間；無(wú)200分以下人數(shù)，這也是比較好的一個(gè)現(xiàn)象。由此可以看出，本班學(xué)生中等生居多，無(wú)太多無(wú)法挽救之人。只要在后半學(xué)期有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，一定會(huì)在期末有所提高。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡抄襲他人答案。四、解決方案及實(shí)施計(jì)劃1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，后到提高學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、強(qiáng)化正面引導(dǎo)。（1）利用班會(huì)活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折等教育，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂(lè)觀的心理。（2）對(duì)班級(jí)和學(xué)生實(shí)行目標(biāo)管理，引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，做到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相統(tǒng)一。（3）加強(qiáng)個(gè)別交流。班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，定期召開(kāi)小型座談會(huì)，經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談心，幫助有疑惑的學(xué)生尋找對(duì)策，有效緩解學(xué)生心理壓力，增進(jìn)師生感情。3、營(yíng)造班級(jí)氛圍。（1）多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，形成比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，如開(kāi)展學(xué)習(xí)對(duì)手賽、開(kāi)展小組挑應(yīng)戰(zhàn)、開(kāi)展男女生學(xué)習(xí)大競(jìng)賽等。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分利用學(xué)校大型活動(dòng)和考試評(píng)比等其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。4、強(qiáng)化紀(jì)律管理。（1）充分發(fā)揮《班級(jí)綜合評(píng)價(jià)》的作用，及時(shí)記錄班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，并及時(shí)處理。（2）加強(qiáng)課間、午休及自習(xí)課的紀(jì)律管理，營(yíng)造安靜舒適的教室環(huán)境。（3）班主任加強(qiáng)盯班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。5、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。（1）適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。（2）不同學(xué)生，分類要求，分類指導(dǎo)。對(duì)男生重點(diǎn)加強(qiáng)文科知識(shí)記憶和整理歸納方法的指導(dǎo)，對(duì)女生重點(diǎn)培養(yǎng)理科知識(shí)的系統(tǒng)歸類能力，同時(shí)加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)方法和科學(xué)利用時(shí)間的指導(dǎo)。6、發(fā)揮骨干作用。（1）加強(qiáng)對(duì)班干部的工作指導(dǎo)，教給他們工作的方法，并在班級(jí)管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。（2）有效利用科代表在學(xué)科學(xué)習(xí)上的示范作用，指導(dǎo)他們配合科任教師把好學(xué)科教學(xué)的三關(guān)，即預(yù)習(xí)關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)，重點(diǎn)是作業(yè)關(guān)。7、加強(qiáng)調(diào)查反饋。（1）建立學(xué)生成績(jī)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)表，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科平衡情況，每次考后及時(shí)分析，并反饋給科任教師和學(xué)生，使他們有緊迫感。（2）建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。每周由學(xué)生干部對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。同時(shí)，讓學(xué)生明白自己的