第五課《財富之源》教案(教科版初三)

第五課《財富之源》教案（教科版初三）財寶基于勤勞財寶來自聰慧和開拓一、設計思路勤勞、聰慧、開拓創(chuàng)新歷來確實是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。目前，我國差不多進入社會主義小康社會，學生也明白得了財寶關于人民生活的重大意義。然而，作為現(xiàn)代中學生受到了不同價值觀的阻礙，他們中有的人追求不勞而獲、一夜暴富，養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習。在他們價值觀形成的關鍵時期，依照新課改的要求，組織學生討論辯論，充分發(fā)揮學生的探究、合作等主體作用，提高學生分析咨詢題、解決咨詢題的能力。通過活動讓學生明白財寶的三大要緊來源確實是勤勞、聰慧、開拓和科技。二、教學設計【教學目標】知識目標：讓學生向古今中外困難創(chuàng)業(yè)、發(fā)家致富的先進人物學習，樹立正確的財寶觀、價值觀。能力目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，歸納整理和綜合分析咨詢題、解決咨詢題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課學習，使學生明白勞動是一切財寶的基礎，而聰慧與開拓進取也是制造財寶必不可少的條件，從而樹立正確的勞動觀?！窘虒W重點與難點】教學重點：財寶的三大來源。教學難點：引導學生摒棄好逸惡勞的惡習，培養(yǎng)勤勞的適應和開拓進取的精神。【教學手段】多媒體。【教學方法】講授法、討論辯論法、情形教學法、明理導行法等?！菊n時安排】一課時?！窘虒W過程】『導入新課』教師：民間有句諺語：〝金鈔票不是萬能的，但沒有金鈔票是萬萬不能的。〞從這句話中我們能夠感受到金鈔票的重要。生活當中，金鈔票到底有什么作用呢？學生：生活離不開金鈔票，衣食住行沒有一樣離得開鈔票，我們能上學也需要鈔票。而且有鈔票也能夠關心一些需要關心的人。教師：你想不想做個有鈔票人？你認為獵取財寶的途徑都有哪些？學生1：我因此想成為有鈔票人了，我覺得靠勤勞的雙手能夠獵取財寶。學生2：我認為光勤勞還不夠，還要善于動腦筋，有聰慧地獵取財寶。學生3：我認為還要把握一定技能、知識。因此機遇也專門重要。……板書：第五課財寶之源『講述新課』……………活動一〔暢所欲言〕………………教師：現(xiàn)在社會上顯現(xiàn)了股票熱、基金熱，許多人拿出自己積攢多年的鈔票用來投資股票、基金。他們認為機遇是獵取財寶的源泉，現(xiàn)在的機會好，一定要把握機遇獵取財寶。然而也有一些同學認為，勤勞才是獵取財寶的源泉。怎么講哪種講法對呢？你贊成誰的觀點呢？辯論：正方：勤勞是獵取財寶的全然源泉反方：機遇是獵取財寶的全然源泉學生1：我認為勤勞是獵取財寶的全然源泉。勤勞是中華民族的美德，我們的祖祖輩輩確實是靠著勤勞和聰慧，制造了五千年的文明，使中華民族代代相傳。勤勞是人們獵取美滿生活的必由之路。學生2：我贊成反方觀點。我認為勞動不可少，然而機遇才是獵取財寶的全然源泉。光靠勞動，沒有黨的好政策、沒有社會主義好環(huán)境、沒有機遇，也是無法獵取財寶的。學生3：……〔教師總結學生辯論表現(xiàn)略〕教師：財寶的獵取需要機遇，然而辛勤的勞動才是財寶獵取的基礎。要想獵取財寶，就得付出艱辛的勞動。因為〝一分耕耘，一分收成〞。板書：一、財寶基于勤勞1.辛勤的勞動是制造財寶的基礎………………活動二〔歷史回憶〕…………多媒體播放歌曲?南泥灣?。花籃的花兒香，聽我來唱一唱，來到了南泥灣，南泥灣好地點，好地點呀么好風光，到處是莊稼，遍地是牛羊。往年的南泥灣處處是荒山，沒呀人煙，現(xiàn)在的南泥灣與往年不一樣，再不是舊模樣，是陜北的好江南。陜北的好江南鮮花開滿山，學習那南泥灣處處是江南，又站崗來又生產(chǎn)，三五九旅是榜樣，咱們走向前鮮花送榜樣。討論：1.歌曲中反映的是什么時期的情況？2.當時處于戰(zhàn)爭的什么時期？我軍遇到什么困難？3.4.你從中受到了什么啟發(fā)？學生1：反映的是抗日戰(zhàn)爭時期的情況。學生2：當時處于抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略相持時期。1941年，由于日軍的瘋狂進攻和〝掃蕩〞，以及國民黨頑固派的包圍和經(jīng)濟封鎖，使解放區(qū)的財政發(fā)生了極為嚴峻的困難。學生3：在解放區(qū)最困難的時期，中共中央提出〝進展經(jīng)濟，保證供給〞的方針，全民自己動手，進展生產(chǎn)，克服困難，廣泛開展大生產(chǎn)運動。其中最聞名的確實是八路軍三五九旅。學生4：勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨也正是繼承和發(fā)揚了祖先的這種優(yōu)良傳統(tǒng)才能夠在困難的條件下，取得了革命的勝利。教師：俗語講，土地是財寶之母，勞動是財寶之父。勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華五千年文化，是用中華兒女勤勞的汗水凝聚而成的。中國共產(chǎn)黨也正是繼承和發(fā)揚了祖先的這種光榮傳統(tǒng)才能夠在困難的條件中，取得了革命、改革和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就。板書：2.革命年代，勤勞是獵取革命勝利和建設事業(yè)取得成功的源泉……………活動三〔個案探究〕………多媒體顯示如下資料。〝領帶大王〞——金利來總裁曾憲梓的創(chuàng)業(yè)之路曾憲梓，1934年出生于廣東省梅縣，四歲喪父，與勤勞善良、吃苦耐勞的母親相依為命，孤兒寡母度過了十分艱巨的歲月。1961年以優(yōu)異成績畢業(yè)于中山大學生物系，1963年，前往泰國定居，1968年，移居香港。他向叔父學習領帶制作技術，他用叔父給他的6000港元上街買回一把尺子、一把剪刀和一架縫紉機，自己動手制作領帶。他給自己規(guī)定一天必須制作5打領帶，然后背上領帶沿街叫賣。那時，他必須把5打領帶賣出去才能得到50元港幣，將就支付一家人一天的生活費。曾憲梓每天起早摸黑，有時天已專門晚了他還在叫賣，晚上還得熬夜與妻子一起加班制作領帶。他深信只要刻苦努力，目標就一定能達到。功夫不負有心人，不到10年，曾憲梓就以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神，在號稱冒險家樂園的香港站穩(wěn)腳跟，創(chuàng)立了享譽世界的〝金利來〞品牌，成了中外聞名的〝領帶大王〞，成了香港的聞名華人企業(yè)家。摸索：1.曾憲梓的創(chuàng)業(yè)初期家境如何？2.他的創(chuàng)業(yè)啟動金是什么？3.他最終憑借什么取得了成功？學生1：曾憲梓的家境貧窮，沒有巨額財產(chǎn)能夠繼承。學生2：他的創(chuàng)業(yè)啟動金是他叔父給他的6000港元。他創(chuàng)業(yè)并不容易，起早貪黑、走街串巷、沿街叫賣。學生3：功夫不負有心人，曾憲梓以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神最終取得了成功。教師：可見，勤勞是曾憲梓獵取事業(yè)成功的源泉。在改革開放的今天，勤勞仍舊是獲得財寶的全然源泉，勤勞的傳統(tǒng)美德仍舊需要繼承和發(fā)揚。板書：3.改革開放的今天，勤勞仍舊是獵取財寶的全然源泉教師：俗語講，苦干加巧干，能到彼岸。在勤勞的基礎上，財寶還來自聰慧與開拓。板書：二、財寶來自聰慧與開拓…………………活動四〔閱讀感悟〕……………引導學生閱讀教科書第31頁中的閱讀材料：〝點石成金〞的猶太商人和〝周媽媽凈菜社〞兩個事例。討論：1.猶太商人面對一堆廢石什么緣故能〝點石成金〞？2.周媽媽面對自身條件，是如何另辟蹊徑發(fā)家致富的？3.創(chuàng)業(yè)盡靠苦干行嗎？還需要具備什么素養(yǎng)？學生：1.因為他動腦筋了，他善于去找〝點子〞、找〝路子〞。2.周媽媽敢于嘗試不人沒做過的事業(yè)，具有開拓精神，大膽創(chuàng)新。3.創(chuàng)業(yè)不能僅僅依靠肯吃苦，能吃苦，還需要有發(fā)覺財寶的慧眼、敢于創(chuàng)新的頭腦、敢于冒險和開拓的膽識和勇氣。教師：的確，不管在何時，人們假設想發(fā)家致富僅靠〝苦干〞是不夠的，還需加上〝能干〞和〝巧干〞，用聰慧制造財寶。板書：1.財寶來自聰慧…………………活動五〔所思所悟〕……………多媒體展現(xiàn)如下資料。〝專業(yè)電腦清洗店〞的老總——洛陽師院學生張亞飛的創(chuàng)業(yè)故事張亞飛的老家在農(nóng)村，父親在煤礦干活，母親在家務農(nóng)，供他上大學挺吃力。為了給父母減輕負擔，張亞飛利用一切能夠利用的時刻打工，勤工儉學。他下煤窯挖過煤，當過飯店服務員，做過手機促銷員、家教，在健身俱樂部帶過操，還在商場干過裝卸工。機遇只給有頭腦的人，這句話用在張亞飛身上再好只是了。2006年10月的一天，他的一臺二手運算機有些不行用了，他想清洗一下。他把主機打開后，發(fā)覺里面專門臟。他想因此地認為吹吹就行了，就借來電吹風〝呼呼〞一吹，結果那些灰都粘到電腦元件上面了。他請教了專門多人，都認為沒方法。他還聽講，有人因為主機里面的灰塵太多，風扇被堵無法轉動，最后運算機被燒毀了。晚上，他靈機一動，我為何不做專業(yè)運算機清洗呢？他了解了周圍的運算機用戶，專門少有人為運算機做過專業(yè)清洗和保養(yǎng)，表面的灰塵差不多上簡單擦擦就罷了，機器里面那么從來不管，有了故障就去找修理店，實在不能修，就報廢了。專門多人的運算機用了幾年，難道沒清洗過一次！市場需求確信專門大，講干就干，他懷揣借來的4400元創(chuàng)業(yè)資金踏上了鄭州之旅。在鄭州的一家專業(yè)清洗公司，他購買了一整套專業(yè)工具，又同意了一個多星期的專業(yè)清洗和保養(yǎng)培訓。2007年3月，他小小的專業(yè)運算機清洗店開業(yè)了。清洗一臺20元，當天就做成一筆，開業(yè)第一周，他一共清洗了10臺，賺了200元。進入4月，他的客戶大增，清洗量達到了90多臺，賺了八九百元。除了生活費他有了300元的剩余。〝我再也不用向家里要鈔票了！〞他感受到從未有過的成就感。討論：1.張亞飛在大學期間頻頻出去打工給我們什么啟發(fā)？2.張亞飛的事例對你有什么啟發(fā)？學生：1.啟發(fā)是：要能吃苦耐勞，要有進取精神。2.他善于觀看，善于找點子；勇于開創(chuàng)新路子，敢于開拓創(chuàng)新。教師：張亞飛事例講明了財寶來自開拓創(chuàng)新。在當今競爭日益猛烈的時代，要想創(chuàng)業(yè)致富，就必須要有開拓進取的精神。板書：2.財寶來自開拓…………………活動六〔理性升華〕……………多媒體顯示如下兩個反面事例。1.銀行管庫員被疑監(jiān)守自盜，河北農(nóng)行被盜5100萬元事件：2007年4月14日，邯鄲農(nóng)行金庫發(fā)生特大盜竊案，被盜現(xiàn)金近5100萬元?，F(xiàn)金治理中心管庫員任曉峰、馬向景有重大嫌疑。公安部發(fā)出A級通緝令。18日，馬向景在北京大興區(qū)被抓獲。19日，任曉峰在江蘇連云港市被抓獲。2.新中國第一走私要案，賴昌星犯罪事實鐵證如山出生在福建晉江的賴昌星，盡管文化程度不高，卻極善鉆營。確實是那個在廈門一度呼風喚雨的〝賴老總〞，通過金鈔票、女色等手段，大肆賄賂腐蝕黨政、執(zhí)法機關和國有企事業(yè)單位的部分領導干部及關鍵崗位工作人員，利用廈門遠華集團有限公司為愛護，在廈門關區(qū)苦心經(jīng)營，構建了一個規(guī)模龐大、組織嚴密、手段狡猾的〝走私王國〞，制造了迄今最大的走私案。1999年，東窗事發(fā)后，賴昌星攜全家倉皇出逃，與賴昌星等走私犯罪分子沆瀣一氣，相互勾結，走私放私的公安部原副部長、全國打擊走私工作領導小組原副組長李紀周，劉豐、楊前線等少數(shù)腐敗分子最終把自己送上了審判臺，而賴昌星夫婦也將專門難逃脫被遣返回中國同意審判的命運。教師：他們這種斂財?shù)姆绞接惺裁垂餐c？結果如何？學生：共同點是他們都用違法犯罪的方式瘋狂斂財，結果是受到法律的制裁。教師：這件事啟發(fā)我們應該如何樣制造財寶？學生：應該以合法、正確的方式獵取財寶，不能用違法手段，非法獵取財寶。教師：我們不排除有一部分人是靠鉆政策的空子發(fā)財致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的機遇致富，更不排除有一部分人是靠歪門邪道致富，但這些差不多上靠不住的，終有土崩瓦解的一天。我們應該以合法的方式獵取財寶?！赫n堂小結』教師：財寶來之不易，但君子愛財，取之有道。我們要摒棄不勞而獲、投機取巧、一夜暴富的思想，摒棄享樂主義和好逸惡勞的惡習，培養(yǎng)勤勞的適應和開拓進取的精神，因為勤勞、聰慧與開拓進取、科技是制造財寶必不可少的條件。三、教學反思本節(jié)課從學生具有濃厚愛好的〝財寶〞話題入手，通過老師對學生提出咨詢題，引導學生積極參與、感受、體驗、摸索、辯論，進而解決咨詢題。在授課的過程中發(fā)覺，一部分同學對〝勤勞勇敢〞這一中國優(yōu)良傳統(tǒng)美德嗤之以鼻，相反卻極力崇拜一夜暴富和投機取巧，人一輩子觀、價值觀顯現(xiàn)了一定程度的扭曲。在今后的課堂教學中，要有針對性地多預備一些致富的素材，專門是一些反面素材，通過正反對比，使學生產(chǎn)生心靈震動，心悅誠服地改變錯誤的觀點，從而構筑正確的人一輩子觀、價值觀?？萍贾圃熵攲氶_拓制造財寶的源泉一、設計思路通過對比導入新課〝科技制造財寶〞；通過回憶三次科技革命帶來的進展，分析科技是第一生產(chǎn)力的道理；對比發(fā)達國家與我國的現(xiàn)況，指出〝科教興國〞戰(zhàn)略的意義，增強學生為中華之崛起而努力學習的責任意識。通過分粥實驗使學生認識到制度的重要性，從而引發(fā)學生摸索我們的制度改革，再將〝小強爸爸致富〞以及學生所收集的大量的黨的十一屆三中全會前后中國經(jīng)濟進展的實例進行比較，證明我國現(xiàn)行差不多經(jīng)濟制度以及分配制度是真正開拓了制造財寶的源泉。從而增強學生的愛國情感與使命感。二、教學設計【教學目標】知識目標：明白得科技是第一生產(chǎn)力，是制造財寶的重要途徑。了解社會主義初級時期制度的要緊目標和差不多的經(jīng)濟制度、分配制度。能力目標：真正領會〝科教興國〞的戰(zhàn)略意義。能用所學知識分析社會現(xiàn)象，培養(yǎng)分析社會咨詢題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生崇尚科學，熱愛科學的精神。了解國情，熱愛社會主義，增強使命感?！窘虒W重點與難點】教學重點：科技是財寶的來源之一；把握我國的差不多經(jīng)濟制度、分配制度。教學難點：科技對生產(chǎn)的推動作用?！菊n前預備】1.讓學生收集工業(yè)革命、電力革命、新科技革命對社會進展產(chǎn)生阻礙的相關文字、圖片、影視材料。2.學生收集改革開放前后中國經(jīng)濟進展的事例?！窘虒W手段】多媒體。【教學方法】講授法、討論辯論法、情形教學法?！菊n時安排】一課時?！窘虒W過程】『導入新課』〔學生自讀教科書第33頁〝太空牧草種子〞的事例〕教師：上節(jié)課〝財寶來自聰慧與開拓創(chuàng)新〞中〝周媽媽凈菜社〞與本節(jié)課中〝太空牧草種子〞一文，提出的咨詢題，同樣差不多上制造財寶，但方式是否一樣？差不在哪里？〔學生分組討論，再由全班交流討論結果〕學生：他們所用的方式是不一樣的，周媽媽是用聰慧和開拓創(chuàng)新給自己帶來了財寶。而〝太空牧草種子〞中提到的方式卻是憑借高科技獵取財寶。教師：由此可見，聰慧和開拓創(chuàng)新能夠獵取財寶，科技同樣也能給我們制造財寶，甚至制造更多的財寶。板書：三、科技制造財寶『講授新課』………………活動一………………教師：課前，我讓同學們收集了有關工業(yè)革命、電力革命、新科技革命對社會進展產(chǎn)生的阻礙相關材料，請同學展現(xiàn)自己收集的材料?！猜浴趁鳎?.每一次科技革命之后生產(chǎn)工具的變化。2.每一次科技革命之后勞動對象的范疇是否有變化？有什么變化？勞動對象的范疇相對往常有所擴大。3.每一次科技革命之后勞動者的素養(yǎng)有何變化？為了能更好地適應生產(chǎn)，勞動者的素養(yǎng)相對提高。4.這些變化差不多上基于一個什么重要因素？導致一個什么結果的顯現(xiàn)？這些變化差不多上基于科技的進步，導致了生產(chǎn)力水平的大幅度提高。教師：由此可見，進展生產(chǎn)力＝科技×〔生產(chǎn)工具﹢勞動對象﹢勞動者〕〔板書〕?？萍际窍冗M生產(chǎn)力的集中表達和重要標志，科技進步和科技創(chuàng)新是進展生產(chǎn)力的決定性因素。因此講，科技是第一生產(chǎn)力?！顒佣處煟赫埻瑢W們閱讀教科書第33～34頁有關〝中關村〞以及〝楊凌綠色硅谷〞的兩事例，摸索這兩那么事例講明了什么。學生1：〝中關村〞材料講明了科技在制造財寶中有突出的作用。學生2：〝楊凌綠色硅谷〞材料講明了科技關于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的積極推動作用是不可估量的。大大促進了我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、加速了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉軌。教師：從這些生動、真實的例子中我們看到了現(xiàn)代科學技術的龐大力量，再一次印證了〝科技是第一生產(chǎn)力〞。……………活動三……………教師：既然科技如此重要，那么，我國又是如何做的呢？學生：我國提出了〝科教興國〞戰(zhàn)略和〝人才強國〞戰(zhàn)略；大力鼓舞和進展科技；獎勵科技人才，等等。教師：我國提出〝科教興國〞〝人才強國〞戰(zhàn)略具有緊迫性和必要性。那么，作為中學生，我們能夠做些什么？學生：我們要努力學習，把握特長，要有責任感和使命感，把握先進的科學技術，為國家制造更多的財寶。教師：通過學習，我們認識到勤勞能致富、聰慧能致富、科技同樣能致富。科技是推動生產(chǎn)進展的重要因素，國家富強依靠科技，而科技進展要依靠教育。我們中學生作為以后國家的建設者，現(xiàn)在必須要努力學習，學習科學知識，把握勞動技能，今后不辜負祖國和人民對我們的期望，成為一名合格的建設者。討論：勤勞制造財寶，聰慧制造財寶，科技制造財寶，那么還有什么能制造財寶呢？學生：還有資本、治理等也是制造財寶的源泉。教師：可見，制造財寶的源泉專門多，那么如何樣才能讓這些源泉都最大限度地發(fā)揮作用呢？…………………活動四…………………利用教參后的〝分粥實驗〞，讓學生進行分組討論。1.你贊同哪一種分法，什么緣故？學生：我同意第五種分粥方法。因為這種分發(fā)相對來講能較好地保持公平、公平。2.小小的分粥實驗告訴我們什么道理？學生：制度至關重要，好的制度簡潔又高效，使人或事都趨于公平和公平。教師：分粥需要一個合理的制度，如何制造財寶同樣也需要一個好的制度，一個能充分調動一切可能的因素制造財寶的制度，能讓一切制造財寶的源泉充分涌流的制度。板書：四、開拓制造財寶的源泉…………………活動五……………請學生回憶八年級