白城市通榆縣一中高二下學(xué)期考語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精通榆一中高二下學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題本試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘1.下列句中一詞多義解釋有誤一項(xiàng)是（)A。天下無(wú)道也久矣道：德政B。懷其壁,從徑道亡道：小路C.于是廢先王之道道：理論D.人道是，三國(guó)周郎赤壁道：說【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性,然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。C項(xiàng),“于是廢先王之道”譯為“于是廢黜前面皇帝的施政法則"，結(jié)合語(yǔ)境“道”的含義為“施政法則”。故選C。【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的.2。下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（)A。使子路問津焉問津：詢問渡口B。滔滔者天下皆是也滔滔：局勢(shì)混亂到極點(diǎn)C.是魯孔丘之徒與徒：一類人D。天下有道，丘不與易也易：變革【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。C項(xiàng)，徒,一類人，錯(cuò)誤,在句中應(yīng)該是“徒弟，學(xué)生"的意思,句意為：這不是魯國(guó)孔丘的學(xué)生嗎？故選C.【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的。3。下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(）A。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)鉆:鉆研B。與所否者，天厭之厭：滿足C.攝乎大國(guó)之間攝：夾D.異乎三子者之撰撰:陳述【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。B項(xiàng),“厭：滿足"錯(cuò)誤，應(yīng)改為“厭：厭棄”.句子翻譯：我假若做了什么不對(duì)的事，讓上天厭棄我吧！故選B.【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。4.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是()A。人而無(wú)信，不知其可也信：誠(chéng)信B.煙濤微茫信難求信：相信C。今行而無(wú)信，則秦未可親也信：信物D.低眉信手續(xù)續(xù)彈信：隨意【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí),首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性,然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。B項(xiàng),“信：相信”錯(cuò)誤,“煙濤微茫信難求”譯為“煙波渺茫實(shí)在難以尋求",結(jié)合語(yǔ)境“信”的含義為“實(shí)在是”.故選B?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。5.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.不仁者不可以久處約約：貧困B。為長(zhǎng)安君約車百乘約：預(yù)約C.約之以禮約：約束D.與諸將約約：約定【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力.在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性,然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可.B項(xiàng)，“約：預(yù)約”錯(cuò)誤，“為長(zhǎng)安君約車百乘”譯為“于是為長(zhǎng)安君套馬備車一百乘（輛）”，結(jié)合語(yǔ)境“約”的含義為“捆縛、套?！?故選B?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。6.下列句中一詞多義解釋有誤一項(xiàng)是(）A。德之不修修:培養(yǎng)B。乃重修岳陽(yáng)樓修：修建C。則修文德以來之修：修養(yǎng)D.鄒忌修八尺有余修：高【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力.解答此類題目時(shí),首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì)，可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。C項(xiàng)，“修：修養(yǎng)”錯(cuò)誤，“則修文德以來之”譯為“就發(fā)揚(yáng)文治教化使他們來歸附",結(jié)合語(yǔ)境分析，“修"是動(dòng)詞，含義為“發(fā)揚(yáng)”。故選C?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順,那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的。7。下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（)A。義之與比比：并列B。君子尚勇乎尚:尚且C.見危授命授：付出D。君子無(wú)終食之間違仁違：背離【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。B項(xiàng),“尚：尚且"錯(cuò)誤，“君子尚勇乎”譯為“君子崇尚勇敢嗎”，結(jié)合語(yǔ)境“尚”為動(dòng)詞“崇尚”。故選B?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。8。下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。不悱不發(fā)發(fā)：?jiǎn)l(fā)B.涂有餓莩而不知發(fā)發(fā)：征發(fā)C。使人發(fā)書至趙王發(fā)：送出D。雄姿英發(fā)發(fā)：煥發(fā)【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì),可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。B項(xiàng),“發(fā):征發(fā)"錯(cuò)誤，“涂有餓莩而不知發(fā)”譯為“道路上有餓死的人卻不知道開倉(cāng)賑濟(jì)”，結(jié)合語(yǔ)境分析,“發(fā)”的含義為“打開糧倉(cāng)，賑濟(jì)百姓".故選B?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順,那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的。9.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。始可與言《詩(shī)》已矣與:和B.則與一生彘肩與：給予C.與贏而不助五國(guó)也與：聯(lián)合D。吾與點(diǎn)也與：贊許【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力.在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象,解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。C項(xiàng)，“與：聯(lián)合”錯(cuò)誤,“與贏而不助五國(guó)也”譯為“是因?yàn)榻Y(jié)交嬴政卻不幫助五國(guó)啊”,結(jié)合語(yǔ)境“與”的含義為“結(jié)交、親附”。故選C?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。10.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.賢賢易色易：改變B.故以羊易之也易：交換C.縉紳而能不易志者易：變更D。豈取之易而守之難乎易：容易【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。A項(xiàng)，“易：改變"錯(cuò)誤，“賢賢易色”譯為“尊重賢者而看輕女色”，結(jié)合語(yǔ)境“易”的含義為“輕視"。故選A?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。11。下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.事君，能致其身致:獻(xiàn)出B。以致天下之士致:招納C。而致千里致：到達(dá)D.所以興懷，其致一也致:思想【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象,解答此類題目時(shí),首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。D項(xiàng)，“致：思想”錯(cuò)誤，“所以興懷，其致一也”譯為“但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的"，結(jié)合語(yǔ)境“致”的含義為“情致、興致”。故選D。【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。12。下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。慎而無(wú)禮則葸葸:畏懼B.不貳過貳：重復(fù)C。故舊不遺,則民不偷偷：偷盜D.弟子入則孝，出則弟弟：敬愛兄長(zhǎng)【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、詞類活用等.考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義.C項(xiàng)，“偷：偷盜"錯(cuò)誤，“故舊不遺，則民不偷”譯為“君子如果不遺棄老朋友，老百姓就不會(huì)對(duì)人冷漠無(wú)情了”，結(jié)合語(yǔ)境“偷”解釋為“薄”。故選C.【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后如果句意通順，那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的.13.下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.孳孳為善者孳孳:勤勉B。二王我將有所遇焉遇：投合C。懷利以相接接：交往D。不奪不饜饜:厭煩【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、詞類活用等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境,認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義.D項(xiàng)，“饜:厭煩"錯(cuò)誤,“不奪不饜”譯為“不奪取全部是不會(huì)滿足的”，結(jié)合語(yǔ)境“饜"解釋為“滿足”。故選D?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。14。下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是A。人不得，則非其上矣非：責(zé)怪B。春省耕而補(bǔ)不足?。阂暡霤.天子適諸侯曰巡狩適：前往D。則齊國(guó)其庶幾乎庶幾:也許【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言字詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先要求注意積累,利用自己所學(xué)靈活運(yùn)用,善于根據(jù)學(xué)過的知識(shí)舉一反三,相互比照,辨其異同，以解決題中的詞義問題，“詞不離句,句不離篇”,也可以結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后,披文入理，分析判斷其意義.D項(xiàng),“庶幾：也許”錯(cuò)，“則齊國(guó)其庶幾乎”的意思是“那么齊國(guó)（治理得）大概就差不多了吧”，“庶幾”在這里的意思是“差不多”.故選D.【點(diǎn)睛】掌握文言字詞主要有以下幾個(gè)方面:詞的古今異義，著重掌握詞語(yǔ)古今意義的變化；一詞多義，文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍,一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義，掌握得越來越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高；

通假字,通假字是指本應(yīng)該用甲字,而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它,乙字就是甲字的通假字，高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個(gè)，識(shí)記起來并不困難；詞類的活用，古漢語(yǔ)有些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,臨時(shí)具有某種語(yǔ)法功能，并且臨時(shí)改變了詞性,有的還改變了讀音，這是文言實(shí)詞的特殊用法，如名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法;動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。理解詞類活用對(duì)掌握實(shí)詞是大有好處的,但不必死記硬背。在平時(shí)學(xué)習(xí)、誦讀過程中,即可把握這種語(yǔ)言現(xiàn)象,關(guān)鍵要用心去理解。15.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。愿夫子輔吾志志：志向B.《齊諧》者,志怪者也志：記載C。余既為此志志：愿望D。便扶向路，處處志之志：做標(biāo)記【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。C項(xiàng)，“余既為此志"譯為“我作了這篇文章”，結(jié)合語(yǔ)境“志”為名詞“文章".故選C?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。16。下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。環(huán)而攻之而不勝環(huán)：包圍B.委而去之委：放棄C。固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)固:固守D.威天下不以兵革之利威：威懾【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力,涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義.C項(xiàng)，固，固守，錯(cuò)，應(yīng)該是“使……鞏固”，句意為:使國(guó)防鞏固不能靠山河的險(xiǎn)要.故選C.【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順.代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。17.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是A。又間令吳廣之次所旁叢祠中間：間或B。彼節(jié)者有間間：空隙C.道芷陽(yáng)間行間:從小路D.則塞于天地之間間：中間【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力.解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題,明確選擇的要求，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì)，可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。A項(xiàng),“間：間或”錯(cuò)，“又間令吳廣之次所旁叢祠中"意思是“又暗中讓吳廣到戍卒們停留的處所旁的祠堂中",“間”在這里的意思是“暗中，秘密地”.故選A?！军c(diǎn)睛】掌握文言實(shí)詞主要有以下幾個(gè)方面:詞的古今異義,著重掌握詞語(yǔ)古今意義的變化;一詞多義,文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義，掌握得越來越多,就會(huì)形成觸類旁通的能力,閱讀能力自然會(huì)不斷提高；通假字，通假字是指本應(yīng)該用甲字,而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字，高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個(gè),識(shí)記起來并不困難；詞類的活用,古漢語(yǔ)有些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語(yǔ)法功能，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音,這是文言實(shí)詞的特殊用法，如名詞用作動(dòng)詞,名詞用作狀語(yǔ),名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。理解詞類活用對(duì)掌握實(shí)詞是大有好處的,但不必死記硬背。在平時(shí)學(xué)習(xí)、誦讀過程中，即可把握這種語(yǔ)言現(xiàn)象，關(guān)鍵要用心去理解。18.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.殺人如不能舉舉:盡B。舉大計(jì)亦死舉：發(fā)動(dòng)C。西舉巴蜀舉:攻占D。后刺史臣榮舉臣秀才舉：任用【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。D項(xiàng)，舉，任用錯(cuò),應(yīng)改為“舉薦”,句意為:后來的刺史名榮舉薦臣為優(yōu)秀的人才。故選D?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的.19。下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.欲加之罪,何患無(wú)辭辭:理由B.無(wú)辭讓之心辭：謙讓C。動(dòng)以朝廷為辭辭:借口D.莫辭更坐彈一曲辭：告辭【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。D項(xiàng)，辭,“告辭"錯(cuò)，應(yīng)改為“推辭"，句意為：不要推辭請(qǐng)?jiān)僮聛韽椬嘁磺?。故選D.【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順.代入后，如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。20.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也要：竊取B。要留清白在人間要:希望C.張良出，要項(xiàng)伯要：邀請(qǐng)D。雖與府吏要,渠會(huì)永無(wú)緣要：約定【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力,涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義。A項(xiàng)，要，“竊取”錯(cuò)，應(yīng)改為：通“徼”，求取.句意為：不是想要在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽(yù)的原因。故選A.【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。21。下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是A.非惡其聲而然也惡：厭惡B.無(wú)羞惡之心惡：憎惡C。廉君宣惡言惡：不好D.彼且惡乎待哉惡：哪里【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查理解常見文言字詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，這是針對(duì)文言字詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì)，可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。D項(xiàng)，“惡：哪里"錯(cuò)，“彼且惡乎待哉"的意思是“他還依靠什么呢",“惡”在這里的意思是“什么”。故選D?！军c(diǎn)睛】一詞多義，文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義,掌握得越來越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。22.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是A。治亂天也治：安定B.不效，則治臣之罪治：懲處C.單于使衛(wèi)律治其事治:處理D.今治水軍八十萬(wàn)眾治:率領(lǐng)【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì),可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。D項(xiàng)，“治:率領(lǐng)”錯(cuò)，“今治水軍八十萬(wàn)眾"的意思是“如今部署八十萬(wàn)水軍”,“治”在這里的意思是“部署"。故選D。【點(diǎn)睛】一詞多義，文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng),多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié),不斷深化。平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義，掌握得越來越多,就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。23.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是(）A.伐薪燒炭南山中伐:砍伐B。自伐者無(wú)功伐:征伐C。其后秦伐趙,拔十城伐：攻打D.此五霸之伐也伐：功業(yè)【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語(yǔ)遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。B項(xiàng),伐：夸耀。句意：自我夸耀的人建立不起功勛。故選B.24.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.引喻失義引:引用B。引以為流觴曲水引：引來C。引壺觴以自酌引:端起D。引之盈貫引：率領(lǐng)【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞和在文中含義的能力.解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合原文語(yǔ)言環(huán)境來推斷詞語(yǔ)的含義和用法。D項(xiàng),引：拉開弓.句意:拉滿弓弦。故選D。25.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。窮則獨(dú)善其身窮:不得志B.窮且益堅(jiān)窮:困厄C.則其好游者不能窮也窮：窮盡D。而御六氣之辯，以游無(wú)窮者窮:走到盡頭【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí),首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性,然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。D項(xiàng)，“窮：走到盡頭”錯(cuò)誤,“而御六氣之辯，以游無(wú)窮者”譯為“把握六氣的變化，遨游于無(wú)窮無(wú)盡的境域”,結(jié)合語(yǔ)境“窮”的含義為“無(wú)窮無(wú)盡的境域"。故選D。【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng).這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。26.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。自吾執(zhí)斧斤以隨夫子執(zhí)：拿B。執(zhí)其手而與之謀執(zhí)：握C。圣人執(zhí)要，四方來效執(zhí):掌握D.能執(zhí)大義，以身救民執(zhí)：按照【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力.在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象,解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。D項(xiàng)，“執(zhí)：按照”錯(cuò)誤，“能執(zhí)大義,以身救民"譯為“能堅(jiān)守大義，誓死救助百姓”,結(jié)合語(yǔ)境“執(zhí)”的含義為“守、堅(jiān)持"。故選D?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順,那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的。27。下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（)A.我適有幽憂之病適:恰逢B。少無(wú)適俗韻適：迎合C。始適還家門適：出嫁D(zhuǎn).而吾與子之所共適適:前往【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí),首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合上下文,確定其準(zhǔn)確含義即可。D項(xiàng)，“適：前往”錯(cuò)誤,“而吾與子之所共適”譯為“你我盡可以一起享用",結(jié)合語(yǔ)境“適”的含義為“享用”。故選D?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法,由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。28.下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.無(wú)君人之位以濟(jì)乎人之死濟(jì)：拯救B.晉師濟(jì)河濟(jì)：渡過C。故雖有困敗，而終濟(jì)大業(yè)濟(jì)：幫助D。無(wú)濟(jì)于事濟(jì)：有益【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象,解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境,結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。C項(xiàng)，“故雖有困敗，而終濟(jì)大業(yè)”譯為“所以雖然（在創(chuàng)立大業(yè)的路途上)有困難,但是最終完成了帝王大業(yè)",結(jié)合語(yǔ)境“濟(jì)"為動(dòng)詞“成就、完成"。故選C?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。29。下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。溫故而知新故:原來的B。君安與項(xiàng)伯有故故：舊交情C.大人故嫌遲故：仍舊D.故遣將守關(guān)故：因此【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是理解文言實(shí)詞的含義的能力。在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí)，首先要掌握該字的多種含義,并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。D項(xiàng)，“故:因此”錯(cuò)誤，“故遣將守關(guān)"譯為“特意派遣將領(lǐng)守護(hù)函谷關(guān)"，結(jié)合語(yǔ)境“故”的含義為“特意"。故選D?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順，那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的。30。下列句中一詞多義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。儀封人請(qǐng)見見：引見B.徒見欺見：被C.府吏見丁寧見：看見D.才美不外見見:顯露【答案】C【解析】【詳解】本題考查的是理解文言詞語(yǔ)的含義的能力.在本題中主要涉及的是一詞多義現(xiàn)象，解答此類題目時(shí),首先要掌握該字的多種含義，并且辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合上下文，確定其準(zhǔn)確含義即可。C項(xiàng)，“見:看見”錯(cuò)誤?！案粢姸帯弊g為“府吏一再囑咐我",“見”在此處的用法是:用于及物動(dòng)詞之前，有稱代動(dòng)作行為的受事者的作用，而且句中要出現(xiàn)動(dòng)作行為的施事者。一般只能指代第一人稱,可譯作“我"或者“自己”。故選C.【點(diǎn)睛】推斷文言詞語(yǔ)的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順.代入后，如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。31.下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。攝乎大國(guó)之間攝：夾B。堯舜其猶病諸?。簱?dān)憂C。慎而無(wú)禮則葸葸：畏懼D。月攘一雞攘：拿【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目，需要平時(shí)廣博積累文言實(shí)詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語(yǔ)的比較；其次審清題干要求，看是選擇正確的還是錯(cuò)誤的,千萬(wàn)別答非所問;然后逐項(xiàng)檢查驗(yàn)證，一定要結(jié)合句子來判斷，有的還要擴(kuò)展到原文，若遇到生僻詞語(yǔ),可以借助排除法。D項(xiàng),“攘：拿”錯(cuò)誤，“月攘一雞”譯為“每天都要偷鄰居家一只雞，結(jié)合語(yǔ)境“攘”的含義為“竊取、偷”。故選D。【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。32。下列句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（)A.二王我將有所遇焉遇：投合B.刑于寡妻刑：做榜樣C。非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取D.禮儀之不愆兮