2024屆廣東省深圳實驗學(xué)校高中部生物高二第二學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆廣東省深圳實驗學(xué)校高中部生物高二第二學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．有人將歐洲家兔帶到某小島上，幾百年之后小島上的這些兔子后代不能與歐洲家兔雜交產(chǎn)生后代。以下敘述錯誤的是A．不同的環(huán)境對這兩個種群的變異進(jìn)行了選擇B．地理環(huán)境決定了兩個種群的產(chǎn)生不同的變異C．由于隔離，兩個種群的基因頻率產(chǎn)生較大的差異D．兩個種群已產(chǎn)生生殖隔離，形成不同物種2．下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述，正確的是A．表達(dá)載體中的胰島素基因可通過胰島A細(xì)胞的mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得B．表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動于復(fù)制原點C．借助標(biāo)記基因篩選出的受體細(xì)胞不一定含有目的基因D．起始密碼子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用3．用顯微鏡的高倍鏡和低倍鏡下觀察到的同一根尖，相對來說，高倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和明暗情況是A．少、大、暗 B．少、小、暗 C．多、小、暗 D．多、大、亮4．dATP是三磷酸脫氧腺苷的英文名稱縮寫，其結(jié)構(gòu)式可簡寫成dA—P～P～P（該結(jié)構(gòu)式中的dA表示脫氧腺苷）。下列分析正確的是A．與ATP相比，dATP分子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是含氮堿基不同B．在合成RNA的過程中，dATP可作為原料直接參與反應(yīng)C．dATP中的高能磷酸鍵水解時，也可為某些吸能反應(yīng)供能D．細(xì)胞內(nèi)生成dATP時有能量的釋放，常與吸能反應(yīng)相聯(lián)系5．下列關(guān)于血糖來源的敘述，錯誤的是A．饑餓狀態(tài)時，血糖的來源肝糖原的分解B．人體血糖的主要來源是食物中糖類的消化和吸收C．胰高血糖素和腎上腺素都能促進(jìn)肝糖原和肌糖原水解為葡萄糖D．較長時間不進(jìn)食，脂肪也可以轉(zhuǎn)化為血糖6．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，錯誤的是A．胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合B．易化擴散中，載體蛋白形態(tài)改變不需要ATP提供能量C．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過程水分子只從原生質(zhì)體內(nèi)進(jìn)入原生質(zhì)體外D．有些載體可以作為受體使用7．在基因工程操作的基本步驟中，不進(jìn)行堿基互補配對的步驟是A．人工合成目的基因 B．目的基因與運載體結(jié)合C．目的基因的檢測和表達(dá) D．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞8．（10分）關(guān)于普通光學(xué)顯微鏡的使用，下列敘述正確的是（）A．在高倍鏡下觀察時，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距B．高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標(biāo)移至視野中央D．高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)二、非選擇題9．（10分）現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。請回答：（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是________，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是________和_______溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是_______和_______溶液。（2）用_____試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液。（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是___________________________。10．（14分）下圖中A～E表示5種細(xì)胞器，①～④表示從細(xì)胞中提取出來的4種有機物(其中①、④只表示某有機物的局部)，甲～丁表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)?；卮鹣铝袉栴}。（1）③是ATP的分子結(jié)構(gòu)，能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有_______。（填字母）（2）具有物質(zhì)①的細(xì)胞器是_______________。（填字母）（3）從圖可知，物質(zhì)③與④的化學(xué)元素組成的區(qū)別是________________。（4）丙反應(yīng)和丁反應(yīng)兩者都參與細(xì)胞的能量代謝。丙過程中產(chǎn)生的[H]作用是________。（5）與乙反應(yīng)有關(guān)的細(xì)胞器是_____（填字母），在該細(xì)胞器中進(jìn)行乙反應(yīng)的作用是_____。11．（14分）圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)簡圖，圖2為該系統(tǒng)中部分環(huán)節(jié)的能量流動關(guān)系（圖中數(shù)據(jù)表示同化的能量）。請回答：（1）圖1有__________條食物鏈，僅處于第五營養(yǎng)級的生物是__________。“→”不僅表示營養(yǎng)關(guān)系，也是殺蟲劑、有害物質(zhì)等__________的通道。除所示生物外，該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有的生物成分是__________。（2）圖2中，蟬、蚜蟲沒有體現(xiàn)的能量輸出途徑是__________。第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率_______（“大于”、“等于”或“小于”）15%。（3）在__________調(diào)節(jié)下，該生態(tài)系統(tǒng)可長期保持穩(wěn)態(tài)。但因_________、食物、疾病、寄生和捕食等外源性因素的影響，各生物種群數(shù)量仍會發(fā)生波動。若要監(jiān)測蚜蟲、蟬等有害生物的種群數(shù)量，_________（“能”或“不能”）用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。12．下列甲、乙、丙三圖分別是不同二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請分析回答：（1）圖甲的②中含有______個染色體組；圖甲中④分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是______。（2）如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙a、b、c中表示染色體的是_____。（3）圖甲⑤中存在的等位基因B、b，已知這是由于姐妹染色單體的交叉互換造成的，由此推測該細(xì)胞所在的個體基因型可能是___。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解題分析】

由于環(huán)境不同對這兩個種群的變異進(jìn)行了不同選擇，導(dǎo)致兩個種群的基因庫差異逐漸顯著，相關(guān)基因頻率不同，產(chǎn)生生殖隔離，形成不同物種，ACD正確；變異是種群原來就存在的，是不定向的，環(huán)境起到選擇作用，B錯誤?！绢}目點撥】本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化論相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。2、C【解題分析】

基因表達(dá)載體的構(gòu)建

1、目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。

2、組成：目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因

（1）啟動子：是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質(zhì)；

（2）終止子：也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的尾端；

（3）標(biāo)記基因的作用：是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來，常用的標(biāo)記基因是抗生素抗性基因。【題目詳解】A、由于基因的選擇性表達(dá)，在人的胰島A細(xì)胞中，沒有胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，A錯誤；

B、表達(dá)載體的復(fù)制啟動于復(fù)制原（起）點，胰島素基因的表達(dá)啟動于啟動子，B錯誤；C、標(biāo)記基因位于運載體上，利用標(biāo)記基因篩選出來的受體細(xì)胞可能只含有運載體而不含有目的基因，C正確；D、胰島素基因的表達(dá)啟動于啟動子，終止于終止子，而終止密碼子在翻譯過程中起作用，D錯誤。故選：C。3、A【解題分析】

顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大，視野越暗；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越小，視野越亮?！绢}目詳解】高倍顯微鏡觀察，顯微鏡的放大倍數(shù)增大，細(xì)胞的體積變大，看到的細(xì)胞數(shù)目減少，此時進(jìn)入視野的光線減少，視野就變暗。故選A。4、C【解題分析】

根據(jù)題干信息分析，dATP是三磷酸脫氧腺苷，其中dA代表脫氧腺苷，由腺嘌呤和脫氧核糖組成，因此一分子dATP由三分子磷酸、一分子腺嘌呤和一分子脫氧核糖組成，其水解掉兩個磷酸基團后可以作為DNA合成的原料?！绢}目詳解】A、與ATP相比，dATP分子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是五碳糖不同，A錯誤；B、dATP水解掉兩個磷酸基團后可以作為DNA合成的原料，B錯誤；C、dATP中的高能磷酸鍵水解可以釋放能量，為某些吸能反應(yīng)供能，C正確；D、細(xì)胞內(nèi)生成dATP時，形成高能磷酸鍵。有能量的儲存，常與放能反應(yīng)相聯(lián)系，D錯誤。故選C。5、C【解題分析】

血糖的來源有三條途徑：食物中的糖類經(jīng)消化、吸收；肝糖原的分解；脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。空腹時，消化道內(nèi)無食物，血糖的來源只能是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化?！绢}目詳解】A、饑餓狀態(tài)時，腸道中已沒有糖類吸收，血糖的來源是肝糖原分解，A正確；

B、血糖的來源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，其中食物中糖類的消化吸收是主要來源，B正確；

C、胰高血糖素和腎上腺素都能促進(jìn)肝糖原水解為葡萄糖，而不能促進(jìn)肌糖原水解為葡萄糖，C錯誤；

D、較長時間不進(jìn)食，脂肪也可以轉(zhuǎn)化為血糖，D正確。

故選C。

【題目點撥】本題較為基礎(chǔ)，主要考查血糖平衡調(diào)節(jié)的知識，意在考查學(xué)生對相關(guān)知識的識記和理解能力。6、C【解題分析】

物質(zhì)運輸包括大分子物質(zhì)的運輸和小分子物質(zhì)的運輸，大分子物質(zhì)通過胞吞和胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞，小分子物質(zhì)的運輸包括被動運輸和主動運輸，被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散，兩者的動力都是膜兩側(cè)該物質(zhì)的濃度差，但是協(xié)助擴散需要載體蛋白的協(xié)助，主動運輸?shù)膭恿κ悄芰?，需要載體蛋白的協(xié)助，并且消耗能量?！绢}目詳解】胞吐過程就是物質(zhì)包裹在囊泡中，囊泡膜與細(xì)胞膜融合，A正確；易化擴散就是協(xié)助擴散，需要載體，不消耗能量，B正確；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過程水分子既能從原生質(zhì)體內(nèi)進(jìn)入原生質(zhì)體外，也能從原生質(zhì)體外進(jìn)入原生質(zhì)體內(nèi)，分離的過程進(jìn)入的水少，出來的水多，復(fù)原過程正好相反，平衡時進(jìn)出的水分是相同的，C錯誤；有些載體也能夠起識別作用，可以作為受體使用，D正確?！绢}目點撥】只有成熟的植物細(xì)胞才能夠發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，分生區(qū)細(xì)胞以及動物細(xì)胞等，沒有中央大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，但是它們的細(xì)胞膜可以看作半透膜，它們可以發(fā)生滲透作用。7、D【解題分析】

基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲取，②基因表達(dá)載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，④目的基因的檢測與鑒定，其中人工合成目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因的檢測都進(jìn)行堿基互補配對原則?！绢}目詳解】人工合成目的基因的方法是逆轉(zhuǎn)錄法，需要進(jìn)行堿基互補配對，A正確；目的基因與運載體結(jié)合時，需要進(jìn)行堿基互補配對，B正確；檢測目的基因時需要用到基因探針，進(jìn)行堿基互補配對；基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，都要進(jìn)行堿基互補配對，C正確；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時，不進(jìn)行堿基互補配對，D錯誤?！绢}目點撥】解答本題的關(guān)鍵是掌握基因工程的操作步驟，能準(zhǔn)確判斷哪些步驟進(jìn)行堿基互補配對原則，相關(guān)知識點只需考生熟記即可。8、C【解題分析】

本題考查了顯微鏡的使用等方面的知識，要求考生能夠熟練掌握顯微鏡的工作原理；掌握顯微鏡的相關(guān)操作；明確高倍顯微鏡使用過程中只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?！绢}目詳解】在高倍鏡下觀察時，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距，A錯誤；高倍鏡下可以觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒，B錯誤；由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標(biāo)移至視野中央，C正確；電子顯微鏡下才能觀察到細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)，D錯誤。故選C?！绢}目點撥】關(guān)鍵要掌握由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟以及光學(xué)顯微鏡下觀察到的是顯微結(jié)構(gòu)，電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結(jié)構(gòu)。二、非選擇題9、雙縮脲試劑）稀蛋清淀粉酶葡萄糖淀粉斐林將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色沉淀的溶液是淀粉酶溶液【解題分析】

生物組織中化合物的鑒定：

（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。

（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色?！绢}目詳解】（1）由于稀蛋清和淀粉酶溶液的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，而葡萄糖和淀粉不與雙縮脲試劑反應(yīng)，所以可以用雙縮脲試劑將4種溶液分為兩組；（2）葡萄糖屬于還原糖，可與斐林試劑作用產(chǎn)生磚紅色沉淀，而淀粉不能，所以可用斐林試劑將淀粉與葡萄糖分開；（3）淀粉可被淀粉酶分解形成還原糖，還原糖可與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而稀蛋清無這一特性，所以可以用淀粉將稀蛋清和淀粉酶區(qū)分開。即將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色沉淀的溶液是淀粉酶溶液。【題目點撥】本題考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累。10、ACC③含磷，不含硫；④含硫，不含磷參與暗反應(yīng)中C3的還原B植物細(xì)胞分裂末期，高爾基體進(jìn)行纖維素的合成，形成細(xì)胞壁【解題分析】

本題考查細(xì)胞中化合物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識并能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力?！绢}目詳解】（1）③是ATP，能合成ATP的細(xì)胞器是線粒體A和葉綠體C。（2）結(jié)構(gòu)①是葉綠素，存在于葉綠體C中。（3）③是ATP，④是多肽，所含元素的差異是前者含磷、不含硫，后者含硫、不含磷。（4）丙是光反應(yīng)階段，產(chǎn)生的[H]參與暗反應(yīng)中C3的還原。（5）乙是纖維素合成過程，高爾基體與植物細(xì)胞壁合成有關(guān)，所以是圖中B。該結(jié)構(gòu)的作用是在植物細(xì)胞分裂末期，高爾基體進(jìn)行纖維素的合成，形成細(xì)胞壁?！绢}目點撥】ATP、核苷酸、DNA、RNA、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和元素組成是?？键c，注意比較記憶。11、6條蛇移動和濃縮（積累和濃縮）分解者細(xì)胞呼吸散失的熱能大于負(fù)反饋（自我調(diào)節(jié)）氣候不能【解題分析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…→最高級消費者，注意起始點是生產(chǎn)者。（2）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）。物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%—20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。（3）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的。即生態(tài)平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞?！绢}目詳解】（1）食物鏈的起點是生產(chǎn)者（薔薇或柳樹），終點是最高級消費者（鷹），圖1有6條食物鏈，分別為：①薔薇→蚜蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹、②薔薇→蚜蟲→蜘蛛→蜥蜴→蛇→鷹、③薔薇→蚜蟲→蜘蛛→黃雀→蛇→鷹、④柳樹→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹、⑤柳樹→蟬→螳螂→黃雀→鷹、⑥柳樹→蟬→螳螂→黃雀→鷹，僅處于第五營養(yǎng)級的生物是蛇。通過捕食，殺蟲劑、有害物質(zhì)等不易分解和排出的物質(zhì)會沿著食物鏈“→”方向移動和濃縮。該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有的分解者；（2）圖2表現(xiàn)了各營養(yǎng)級同化的能量以及流向分解者和下一營養(yǎng)級的能量，缺乏蟬、蚜蟲由細(xì)胞呼吸散失的熱能。圖2表示森林中還有其他植食動物，則第二營養(yǎng)級同化的能量要大于蟬、蚜蟲的同化能量，故第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率＞4788÷31920＝15%；（3）生態(tài)系統(tǒng)可通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)長期保持穩(wěn)態(tài)。因氣候、食物、疾病、寄生和捕食等外源性