英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

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英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專(zhuān)題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬敞的思維空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以?xún)A聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份能量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)老師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)討論活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。

我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌控了很詳細(xì)的操作方法，比如學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的方法有許多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)、等；口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中到處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作技能進(jìn)展的需要；閱讀教學(xué)，要著重語(yǔ)感的培育、著重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要著重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等；老師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)技能，積極主動(dòng)參加同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。

理論上得到加強(qiáng)和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，事實(shí)上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間成本，節(jié)省經(jīng)濟(jì)成本，非常方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公正，資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后盼望能夠多參與類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與討論活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

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遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們老師的溝通平臺(tái)，我們每天翹首以待，做在電腦前做作業(yè)，談感想，抒評(píng)論，心中無(wú)限滿(mǎn)意。

每天，懷著向往與期盼，我們打開(kāi)電腦，登上網(wǎng)站，打開(kāi)簡(jiǎn)報(bào)，一位位專(zhuān)家精彩而熱忱洋溢的開(kāi)頭語(yǔ)以及一些要求與建議，有用、充斥溫馨和暖意，讓原來(lái)覺(jué)得生疏的培訓(xùn)瞬間變得熟識(shí)許多。

作為一名英語(yǔ)老師，這次培訓(xùn)活動(dòng)，無(wú)疑是暗夜里的一盞明燈，令我茅塞頓開(kāi)，無(wú)論是對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的愛(ài)好還是提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我?guī)?lái)了巨大的收獲。魯教授精彩的英語(yǔ)課，耐煩的立場(chǎng)，整節(jié)課清楚地思維，有趣的活動(dòng)，與孩子們?nèi)跒橐惑w的喜悅，讓我領(lǐng)悟到了歡樂(lè)教學(xué)的魅力。這其中，讓我感受最深的還是他那自然隨和的教學(xué)風(fēng)格，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的壞境中，在不知不覺(jué)的溝通中領(lǐng)悟了知識(shí)。這也使我重新端詳了自己的教學(xué)，領(lǐng)悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引同學(xué)，也領(lǐng)悟到了該如何使課堂走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)他們的心靈。讓我深刻領(lǐng)悟到了研修的意義所在，我們作為人民老師，作為“傳道授業(yè)解惑者”的使命所在。

研修的這幾天日子，無(wú)論作業(yè)還是教學(xué)視頻都讓我受益匪淺。首先，它讓我明白一位老師自身的素養(yǎng)修養(yǎng)徑直關(guān)系到孩子們的將來(lái)。這幾天的專(zhuān)題作業(yè)也讓我收獲頗豐，作業(yè)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一話題，其實(shí)作為師范生，早在高校時(shí)就有中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法這門(mén)課特地進(jìn)行了講授，那時(shí)理論知識(shí)的確是學(xué)習(xí)了不少，但實(shí)踐甚少，通過(guò)這次培訓(xùn)以及過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)閱歷，我對(duì)新課改對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求有了更新更深的認(rèn)識(shí)，并且漸漸摸索到了適合自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。通過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，要表達(dá)分層次教學(xué)，要兼顧各層次同學(xué)的需求，并依據(jù)同學(xué)的不同需求制定切實(shí)可行的詳細(xì)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計(jì)出適合本課的教學(xué)步驟。研修中我也學(xué)習(xí)到了很多導(dǎo)入新課的方式還有很多英語(yǔ)課上的小游戲，這些我會(huì)虛心采用，最將將成為我課堂上的一道風(fēng)景。另外，在仔細(xì)學(xué)習(xí)了專(zhuān)家推舉的優(yōu)秀作業(yè)后，我結(jié)合自己的作業(yè)狀況，以及所學(xué)到的知識(shí)，將作業(yè)進(jìn)行了整改，感覺(jué)面貌一新，在看到自己的四篇作業(yè)得到指導(dǎo)老師認(rèn)可和推舉后，我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后來(lái)的兩篇作業(yè)被省專(zhuān)家推舉后，我當(dāng)時(shí)的心情激昂地難以言表，是的，這些都將化成巨大動(dòng)力，引領(lǐng)著我在以后的教學(xué)中更加努力仔細(xì)。

古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”“德高而為師”，這其中告知了我們?yōu)槿藥熣?，不但要重視教授知識(shí)，也要以德服人?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的老師們有了更高的要求，老師既要有博學(xué)多才的聰慧又要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)當(dāng)看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書(shū)籍，并做好筆記，豐富自身的理論認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，多寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆、體會(huì)，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾袧u漸成長(zhǎng)。通過(guò)這次研修，我們熬煉了各方面的技能。然而研修只是一種形式，它只告知你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞”，遠(yuǎn)程研修為我們提供的這一教學(xué)者溝通的天堂，援助我們擺脫了作為獨(dú)學(xué)者的無(wú)奈與孤陋寡聞，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的漂亮，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為受益者我們感謝這樣的平臺(tái)，由于有它，我們這個(gè)暑假不孤獨(dú)，由于有它，我們的教育生涯將鮮花盛開(kāi)，由于有它，幾年，十幾年，甚至幾十年后，沿著我們教育的大道走去，抬起頭，我們會(huì)看到道路兩邊，一棵棵大樹(shù)高大挺立；俯下身，我們會(huì)聞到一朵朵鮮花散發(fā)出陣陣芳香。在今后的教學(xué)中，我肯定把學(xué)到的新理念，新教法，運(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中去。

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首先要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)給了我們這么好的一個(gè)平臺(tái)，在此盡情地暢所欲言,相互溝通,相互解疑。像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我學(xué)到了許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了自己，也充盈了自己。

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，我經(jīng)常在思索為什么我們教得很辛苦，同學(xué)也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果卻并不抱負(fù)，許多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌控和運(yùn)用非常有限。我想這緣由不能只是在同學(xué)身上找，更要在老師自己身上找緣由。農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)老師許多是非專(zhuān)業(yè)的，有些是通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，那么在英語(yǔ)知識(shí)這個(gè)方面可能有些欠缺，最主要的可能就是發(fā)音不是很精確，難以給同學(xué)精確的示范。有些即使是專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，但由于沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境或其他緣由〔一個(gè)英語(yǔ)老師同時(shí)還代語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，心有余而力不足??！〕，自己沒(méi)能實(shí)時(shí)給自己充電，英語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)水平“日漸消瘦”??！我自己就是個(gè)例子，不是給自己找借口，而是事實(shí)如此！那么在這些狀況下，我們?cè)撛趺刺岣咦约旱慕虒W(xué)質(zhì)量呢？

有了“空中英語(yǔ)課堂”這一資源，正好解決了眼前的問(wèn)題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語(yǔ)課堂只是一中教學(xué)工具為課堂創(chuàng)設(shè)情境,增加趣味,省時(shí)有效罷了。經(jīng)過(guò)和大家的溝通，在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)。讓我對(duì)空中英語(yǔ)課堂有了更深一層的認(rèn)識(shí)，空中英語(yǔ)課堂不僅是同學(xué)的課堂，更是授課老師的課堂。由于它適合三種老師英語(yǔ)老師、非英語(yǔ)老師、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的老師?？罩杏⒄Z(yǔ)課堂中有中方，外方的老師。中方老師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，外籍老師純正的發(fā)音。農(nóng)村老師英語(yǔ)發(fā)音的精確性是普遍需要提高的，教學(xué)設(shè)計(jì)方面是需要借鑒的。所以，同學(xué)在學(xué)的過(guò)程中，授課老師也要學(xué)。學(xué)中方老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)〔最突出的是它將新知，游戲和歌謠做到了融會(huì)貫穿〕，學(xué)外方老師的英語(yǔ)的發(fā)音。如老師們所溝通強(qiáng)調(diào)的：農(nóng)村老師應(yīng)運(yùn)用光盤(pán)3-5年。之后可甩開(kāi)此資源進(jìn)行自己的風(fēng)格教學(xué)。

以上是我的最深的體會(huì)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我遠(yuǎn)不止學(xué)到這些。

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，激起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱忱，的確讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一把鑰匙，一把開(kāi)啟同學(xué)心靈的鑰匙，一把教學(xué)的鑰匙，讓我對(duì)英語(yǔ)老師有了更多的認(rèn)識(shí)。盼望今后還能有這樣的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。！

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在近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我仔細(xì)地觀看了各位教育專(zhuān)家和知名老師的講座及精彩的案例評(píng)課后，我受益匪淺，深有體會(huì)，對(duì)我以后的教學(xué)和進(jìn)展有很大的`援助。下面就本次學(xué)習(xí)說(shuō)一下我的心得體會(huì)和收獲。

首先，通過(guò)觀看講座，覺(jué)得自己平常的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)課標(biāo)理念沒(méi)有理解透徹，在貫徹中難免會(huì)有不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

比如新課標(biāo)提出英語(yǔ)教學(xué)要從技能(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))、知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題)、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是我在教學(xué)中，重視技能、知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，但是忽視了情感立場(chǎng)和文化意識(shí)的滲透，不能關(guān)注同學(xué)的差異性和東西方文化的同。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我能夠把握新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神和核心內(nèi)容，為更好地理解和實(shí)施新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。深刻認(rèn)識(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的意義、思路和原那么。了解修訂的重點(diǎn)和主要內(nèi)容，總結(jié)自己在過(guò)去的課程改革中的觀念和行為方面的改變和存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的分析，找到與新課程理念和要求的差距，分析緣由和條件，決斷以后重視同學(xué)情感立場(chǎng)雪球，適當(dāng)介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化，為同學(xué)更好的學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)提供語(yǔ)言環(huán)境;為順當(dāng)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展找到方向和依據(jù)。

其次，通過(guò)觀看特級(jí)老師的生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能培育的策略與方法講座中學(xué)習(xí)到如何在教學(xué)中采用符合教學(xué)規(guī)律的聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)策略和有效途徑，努力提高聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)的效果，使它們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在英語(yǔ)教學(xué)中，重視聽(tīng)力訓(xùn)練，選擇貼近同學(xué)實(shí)際的生活場(chǎng)景素材，激發(fā)同學(xué)聽(tīng)的愛(ài)好，要求同學(xué)抓關(guān)鍵信息。另外，聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)、由淺入深;聽(tīng)力填空的設(shè)計(jì)突出目的，且空要設(shè)計(jì)的合理。由英語(yǔ)特級(jí)老師胡明所講的《中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境中詞匯、語(yǔ)法教學(xué)的策略與方法》這一講座對(duì)我觸動(dòng)很大。不管是聽(tīng)說(shuō)技能的提高還是語(yǔ)法詞匯的學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓同學(xué)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)很重要。英語(yǔ)課程應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、進(jìn)展技能、拓展視野、活躍思維、呈現(xiàn)性格的過(guò)程。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此要重視實(shí)踐，給同學(xué)提供環(huán)境，讓同學(xué)在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度出發(fā)，為提升同學(xué)“用英語(yǔ)做事情”的技能服務(wù)。老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采納按部就班的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等，培育同學(xué)用英語(yǔ)做事情的技能。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中努力表達(dá)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的新理念。在情景中表達(dá)語(yǔ)法和功能，在情景中練習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，以任務(wù)為核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一切活動(dòng)都是為完成任務(wù)服務(wù)，同學(xué)在特定情景中，在任務(wù)而非老師驅(qū)動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在模擬的情景中運(yùn)用語(yǔ)言，在用中學(xué)習(xí)，表達(dá)了為用而學(xué)的理念，最終同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，完成交際任務(wù)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)堅(jiān)持以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，以自己同學(xué)的實(shí)際狀況作為教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的依據(jù)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中努力為同學(xué)搭建臺(tái)階，同學(xué)在老師引領(lǐng)和援助下，主動(dòng)嘗試、積極實(shí)踐、逐步構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終在一個(gè)模擬情景中，運(yùn)用語(yǔ)言完成交際任務(wù)。整個(gè)課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中開(kāi)展，有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，同時(shí)通過(guò)他人的確定來(lái)感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

最末，看了各位老師精彩講課，他們的從從教經(jīng)受對(duì)我觸動(dòng)很大。

老師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻以同學(xué)為本，不斷地討論知識(shí)，涉獵教育領(lǐng)域的不同方向，充盈自己。要想自己的課堂讓同學(xué)有激情，情愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，老師就要不斷地充盈自己。內(nèi)外兼修。有淵博的知識(shí)，豐富的閱歷讓同學(xué)敬佩和喜愛(ài)，親切大方有一顆愛(ài)同學(xué)的心同樣也少不了。

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通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體〔同學(xué)〕和教育主體〔老師〕，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、尊敬同學(xué)性格的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加，就沒(méi)有勝利的課堂教學(xué)。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的積極參加為前提，沒(méi)有同學(xué)的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，徑直影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎？專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否活躍，同學(xué)所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言是否會(huì)引起其他同學(xué)的思索；要看參加是不是主動(dòng)、積極，是不是同學(xué)的自我需要；要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)意于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒(méi)有獨(dú)立的思索?！焙?jiǎn)約的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，同學(xué)似乎忙得不亦樂(lè)乎，但事實(shí)上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱喧鬧鬧，同學(xué)能精確地回答老師提出的問(wèn)題，但很少有同學(xué)提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，事實(shí)上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓同學(xué)認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是特別值得留意的一個(gè)問(wèn)題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時(shí)間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的同學(xué)說(shuō)。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能。把機(jī)會(huì)交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，同等參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)同學(xué)精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀測(cè)和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，同學(xué)的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人

一堂新課開(kāi)始，老師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛(ài)好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起同學(xué)對(duì)新知識(shí)的愛(ài)好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)覺(jué)的方法，讓同學(xué)會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺(jué)。老師除了需要把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

20**年11月，我參與了國(guó)培，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)提升了自己網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)和參加，讓我感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來(lái)愈不斷加強(qiáng)，它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。我寫(xiě)下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。

一、著重把握課堂常規(guī)，著重實(shí)效。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓同學(xué)真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。現(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給同學(xué)制造了很多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們?cè)S多的英語(yǔ)老師也會(huì)用新奇的，獨(dú)創(chuàng)的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是涌現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明白學(xué)校英語(yǔ)老師的教學(xué)要求以及如何更精確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要特別的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用技能。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分同學(xué)的輸出信息〔同學(xué)會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)什么，會(huì)演什么〕的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，老師基本功的訓(xùn)練不僅要教給同學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，老師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引同學(xué)的有效手段之一。

三、投入豐富的情感，激發(fā)愛(ài)好

在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁、效果差的觀點(diǎn)仍舊普遍。許多的學(xué)校英語(yǔ)老師都有一個(gè)迷惑？我用心的投入為何我的課堂收益不大，老師從同學(xué)的情感出發(fā)，告知我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感溝通的過(guò)程。老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛(ài)同學(xué)，如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M(mǎn)、激昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的心情帶到課堂。2。把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我經(jīng)常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的課堂社會(huì)氛圍。3。把快樂(lè)帶進(jìn)課堂。經(jīng)常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)同學(xué)的心弦，使同學(xué)在樂(lè)學(xué)中慢慢做到會(huì)學(xué)、善學(xué)?？傊蠋熓怯猛鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用微小的身教表達(dá)情感教育，用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)校英語(yǔ)老師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、老師大方得體，要有感染力。2、老師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，如何讓同學(xué)動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設(shè)計(jì)出敏捷，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研為老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展搭建了寬闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，盼望自己能多參與這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過(guò)觀看視頻講座，很多平常工作中的迷惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓同學(xué)通過(guò)各種方式去獵取信息。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)要在老師的潛移默化中培育語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟技能自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，同學(xué)素養(yǎng)也不如城市同學(xué)，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自己的教學(xué)陣地，為同學(xué)制造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高同學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的技能為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)