江西省鷹潭市中學(xué)人教版高學(xué)必修二章一節(jié)化學(xué)能與熱能課時(shí)

2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮1江西省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2012年度課題《基于網(wǎng)絡(luò)的高中化學(xué)課件庫的建設(shè)與應(yīng)用研究》

（課題編號：GDK-2012-G-72883）

主持人：桂耀榮2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮2第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能第2課時(shí)新課標(biāo)人教版高中化學(xué)課件系列化學(xué)必修22024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮3反應(yīng)中的能量變化白磷的燃燒氨的燃燒二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮4

化學(xué)反應(yīng)

伴隨著熱量的放出結(jié)論：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮51、兩條基本的自然定律（1）質(zhì)量守恒定律：（2）能量守恒定律：一種能量可以轉(zhuǎn)化為另一種能量，總能量保持不變。2、吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)根據(jù)能量變化情況角度分：化學(xué)上把有熱量放出的化學(xué)反應(yīng)叫做放熱反應(yīng)（1）放熱反應(yīng)二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)過程反應(yīng)物生成物能量放熱反應(yīng)2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮6實(shí)驗(yàn)２－１1.鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：

。2.在反應(yīng)過程中你將能看到什么現(xiàn)象？3.用眼睛不能直接觀察到反應(yīng)中的熱量變化，你將采取哪些簡單易行的辦法來了解反應(yīng)中的熱量變化？4.要明顯的感知或測量反應(yīng)中的熱量變化，你在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題？思考與討論：實(shí)驗(yàn)記錄：現(xiàn)象結(jié)論有氣泡冒出，溶液的溫度明顯升高。鋁與鹽酸反應(yīng)的過程放出熱量。結(jié)論：該反應(yīng)是放熱反應(yīng)二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮7實(shí)驗(yàn)２－2現(xiàn)象結(jié)論有刺激性氣味氣體產(chǎn)生；玻璃片上的水結(jié)成冰，玻璃片與燒杯底被冰粘在了一起；用手觸摸杯壁下部，有涼的感覺。Ba(OH)2·8H2O與NH4Cl反應(yīng)的過程吸收熱量。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮8化學(xué)上把吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)叫做吸熱反應(yīng)（2）吸熱反應(yīng)能量反應(yīng)過程吸熱反應(yīng)反應(yīng)物生成物二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮9化學(xué)反應(yīng)方程式：Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3↑+10H2O玻璃棒的作用：攪拌，使混合物充分接觸反應(yīng)物成糊狀的原因：結(jié)冰粘結(jié)結(jié)論：該反應(yīng)是吸熱反應(yīng)二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮10探索與總結(jié)常見的放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)放熱反應(yīng)燃料的燃燒(與O2的反應(yīng)）中和反應(yīng)活潑金屬與水或酸的反應(yīng)大部分化合反應(yīng)（生石灰和水）物質(zhì)的緩慢氧化吸熱反應(yīng)C+CO2H2+CuOC+H2OBa(OH)2.8H2O+NH4ClCaCO3高溫分解大部分分解反應(yīng)多數(shù)銨鹽溶于水二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮11思考：酸與堿的中和反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)？實(shí)驗(yàn)２－3酸堿反應(yīng)的本質(zhì)就是H++OH-=H2O?？傻贸鐾普摚核釅A中和反應(yīng)都是放熱反應(yīng)。反應(yīng)中H+和OH-離子的量相等，生成水的量相等，放出的熱量也相等。現(xiàn)象結(jié)論中和反應(yīng)后溶液的溫度比反應(yīng)前鹽酸和氫氧化鈉溶液的溫度高。鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)過程中放出熱量，使溶液混合物的溫度升高。分析：二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮12中和熱的概念:酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成1molH2O時(shí)所釋放的熱量稱為中和熱。思考與交流：P34注：（1）中和反應(yīng)都放出熱量（2）稀溶液中，強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和熱為定值：57.3kJ/mol二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮13在大燒杯底部墊泡沫塑料（或紙條），使放入的小燒杯杯口與大燒杯杯口相平。然后再在大、小燒杯之間填滿碎泡沫塑料（或紙條），大燒杯上用泡沫塑料板（或硬紙板）作蓋板，在板中間開兩個(gè)小孔，正好使溫度計(jì)和環(huán)形玻璃攪拌棒通過，以達(dá)到保溫、隔熱、減少實(shí)驗(yàn)過程中熱量損失的目的，如上圖所示。該實(shí)驗(yàn)也可在保溫杯中進(jìn)行。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮14思考與交流：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和操作時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？（1）用隔熱裝置，盡量減少熱量散失；（2）酸堿的量要準(zhǔn)確：n＝C×Va、濃度要越精確越好b、量體積的容器越精確越好，最好用移液管（3）溫度計(jì)越精確越好（4）注意控制反應(yīng)時(shí)間（5）多做幾次，取平均值二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮15在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和操作時(shí)應(yīng)從兩個(gè)方面考慮，一是注重“量”的問題，如①反應(yīng)物的濃度和體積取定值；②測量反應(yīng)前后的溫度值；③做平行實(shí)驗(yàn)取平均值。二是盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差，如①用經(jīng)過標(biāo)定的鹽酸和氫氧化鈉溶液；②量液器最好使用移液管；③攪拌使反應(yīng)充分進(jìn)行；④及時(shí)散熱，使混合液溫度均衡；⑤溫度計(jì)的精確度高，最好使用精度為0.1℃或更高的溫度計(jì)；⑥鹽酸跟氫氧化鈉溶液混合后液面上方的空間盡可能??；⑦使用絕緣裝置，避免熱量散發(fā)到反應(yīng)體系之外；⑧溫度計(jì)要讀準(zhǔn)確。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮161L1mol/L的硫酸溶液與2L2mol/L的NaOH溶液完全反應(yīng)，放出114.6kJ的熱量，有人由此得出強(qiáng)酸與強(qiáng)堿反應(yīng)的中和熱為114.6kJ/mol。這種結(jié)論是否正確，為什么？錯(cuò)，因?yàn)樗崤c堿發(fā)生中和反應(yīng)生成1molH2O時(shí)所釋放的熱量稱為中和熱。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮17科學(xué)視野二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮181、社會發(fā)展與能源利用二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮19二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮202、人類利用能源的三個(gè)階段柴草時(shí)期中國古代制陶圖二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮21化石能源時(shí)期二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮22多能源結(jié)構(gòu)時(shí)期二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮23常見的能源主要有以下十種:太陽能、化石能源、水能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能、核能以及氫能。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化2024/1/7江西省鷹潭市第一中學(xué)桂耀榮24能量變化化學(xué)能轉(zhuǎn)化為