2023年大班美術(shù)教案范文匯總篇

2023年大班美術(shù)教案范文匯總篇大班美術(shù)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花，發(fā)展幼兒動手操作實(shí)力。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅，感受菊花傲然開放的美。

3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

4、體驗(yàn)動手的歡樂。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

6、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動打算：

1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

2、菊花制作示范畫。

3、菊花圖片。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動手技能和技巧。

活動難點(diǎn)

駕馭制作的精確性和用色的技巧。

活動過程：

一、引起愛好，激發(fā)情感

秋天里開的是什么花？

小結(jié)：菊花喜愛秋天開放，特殊是天氣再冷一點(diǎn)，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，英勇地開放出來。

有許多人喜愛菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

這朵菊花。小摯友看，它是什么顏色的？用了什么材料？它是怎么做出來的？

小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，還缺什么呢？

小結(jié)：漂亮的菊花完成了，送到紙上畫根綠綠的莖和葉子，菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦！

3、要求

我們想不想也來做漂亮的菊花呢？那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來，拿出固體膠起先吧，做好之后送到黑板上來。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)視察：

1、幼兒是否會借助鉛筆卷菊花花瓣。

2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

3、完成的小摯友是否能收好東西。

老師小結(jié)：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵艷麗、漂亮的花，花朵有大有

小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等；

菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很漂亮，常種在花園里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？——讓幼兒觀賞幻燈片，了解菊花的用途。

1、菊花可以讓人欣賞，美化環(huán)境；

2、可以做涼爽飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛……

供應(yīng)菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

五、創(chuàng)建表現(xiàn)

1、激勵幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

2、提示幼兒用顏料時(shí)不要太多。

六、展示、講評。

1、今日我們教室里開滿了菊花，感覺怎么樣？菊花都有什么顏色？

2、展示幼兒作品，布置菊花展。

3、請幼兒說說自己最喜愛的菊花。為什么喜愛？說說它那里好？

活動結(jié)束：

老師總結(jié)，以表揚(yáng)和激勵為主。

活動反思：

手工是幼兒特別喜愛的活動，是幼兒用他們的雙手對材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)建活動。手工活動能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)實(shí)力的發(fā)展以及幼兒心理和其他實(shí)力的'發(fā)展。

在做菊花的制作過程中，當(dāng)幼兒遇到困難須要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以削減幼兒在活動中對老師的依靠性，也可以增加幼兒雙手的敏捷性，而且還可以培育幼兒在遇到困難時(shí)如何解決?？偟膩碚f，這次活動上得還是比較流暢的。老師要擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教化契機(jī)，在增加個體自信的同時(shí)，對其他孩子也能起到肯定的引領(lǐng)作用?？梢姡话愕慕虒W(xué)活動，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到勝利的歡樂，也會得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化，會讓手工活動更加活躍，更生動，幼兒更喜愛。

小百科：菊花是中國十大名花之三，花中四君子（梅蘭竹菊）之一，也是世界四大切花（菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲）之一，產(chǎn)量居首。因菊花具有清寒傲雪的品行，才有陶淵明的“采菊東籬下，悠閑見南山”的名句。

大班美術(shù)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過自己的視察了解指印的特點(diǎn)

2、學(xué)會用簡潔的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想

3、初步學(xué)會運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動打算：

1、自制指印畫一份

2、幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛好

今日，老師帶來了一副特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？（黑板上展示作品）

你看到了什么？有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱私？

二、引導(dǎo)幼兒探究：

1、老師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒視察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

2、我們的手印能畫出這么美麗的畫，小摯友想不想學(xué)呀！

三、老師教畫過程

1、老師請小摯友伸出自己的.小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

現(xiàn)在老師請小摯友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的改變，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎么運(yùn)用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可依據(jù)你的須要敏捷地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。）

3、老師提出幾個畫指印畫的幾個留意事項(xiàng)：小摯友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形態(tài)，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫

今日我們學(xué)習(xí)簡潔的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最終請小摯友勾畫出毛毛蟲的造型。

活動反思：

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗(yàn)，考慮到這是幼兒第一次體驗(yàn)玩色活動，因此我將本次活動在目標(biāo)的定位為：1.初步了解手印畫的技巧，學(xué)習(xí)印畫自己的手。2.體驗(yàn)玩色活動的樂趣。

活動開展的過程跟設(shè)計(jì)時(shí)有肯定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進(jìn)行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探究、發(fā)覺的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的駕馭手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今日的活動中，他們不但駕馭了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

本次活動中我運(yùn)用的是紅、黃、藍(lán)三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機(jī)引導(dǎo)幼兒說說：“我喜愛**顏色和**顏色?！弊層變涸谒囆g(shù)活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍(lán)這三種顏色的相識，同時(shí)也豐富了語言表達(dá)實(shí)力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會不由自主地鼓起掌來，最終我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的奇妙的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的歡樂。

當(dāng)然，活動中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形態(tài)的手印時(shí)，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試依據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，信任這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的愛好，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。

大班美術(shù)教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、在熟識沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

2、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情景，大膽表現(xiàn)大自然的漂亮景色。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

難點(diǎn)：把固體膠涂勻稱。

三、條件供應(yīng)：

1、小勺、大盤子、固體膠。

2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替運(yùn)用。

四、設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒手部肌肉的敏捷性、精確性日趨提高，假如一成不變地運(yùn)用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)建。

此活動結(jié)合我市特有的優(yōu)勢――沙雕，讓幼兒對沙充溢了奇妙和憧憬，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)建、充分嘗試的機(jī)會，能進(jìn)一步擴(kuò)大運(yùn)用工具材料的范圍，體會多種材料組合創(chuàng)建的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。(來自:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案)

五、活動過程：

(一)語言引導(dǎo)，引起愛好。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的閱歷并通過提問來引起幼兒對活動的愛好。

提問：

(1)為什么大家都愛去朱家尖玩?

(2)在大海邊還可以做些什么事?

(3)沙可以做沙雕，還可以做什么?

(二)老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞探討。讓幼兒看看畫上有什么，一起找尋這張畫的“特殊”之處，說說它與我們平常的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導(dǎo)幼兒視察畫面，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

(三)老師操作演示。

重點(diǎn)演示作沙畫的`步驟：

(1)確定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色;

(2)將留出部分用固體膠涂勻稱;

(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻;

(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里;老師可讓幼兒視察固體膠涂勻稱與不勻稱的不同效果，體會到做事仔細(xì)、細(xì)致與“美”的關(guān)系。

(四)幼兒創(chuàng)作。

(1)老師提示幼兒將平常所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。

(2)引導(dǎo)幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色調(diào)。

(3)當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻稱，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會使畫面一團(tuán)糟，激勵其下次嘗試。

(五)引導(dǎo)講評。

(1)將幼兒作品展示出來，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

(2)說說制作時(shí)的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享勝利樂趣的環(huán)境。

大班美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒駕馭自制動物手偶的基本方法。

2、培育幼兒按次序仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。

3、通過自制與表演，體會勝利的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)打算：

1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。

2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。

教學(xué)過程：

老師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

[七彩班的小摯友你們好。我是丁丁，我是被被我們是好摯友我們都是聽話的好寶寶，懂禮貌講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)愛勞動樣樣我都爭第一。我想和你們做摯友，不過要請小摯友先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]

師：小摯友你們想和指偶娃娃作摯友嗎？

[幼兒答]那老師現(xiàn)在就教你們做紙偶。

老師示范制作方法：

1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形

2、線剪下娃娃頭部造形

3、用彩筆添畫眉毛、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的.表情]

4、打算另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細(xì)差不多的紙筒。

5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。

請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，熬煉孩子動手實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，發(fā)揮孩子想象力。

教學(xué)延長：

請幼兒回家依據(jù)作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并仿照其聲音、行走的姿態(tài)，自編兒歌，回到幼兒園講給小摯友聽。

教學(xué)反思：

課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了。他們豐富的想象、仔細(xì)而細(xì)致的手工操作、愉快自由的嬉戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“兒童的那種天真爛漫就是美、自由自在就是美、特性飛揚(yáng)就是美。”的確，作為老師，我們要為學(xué)生營造-一個愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)覺美、自己去探究生活、自己去張揚(yáng)特性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。

大班美術(shù)教案篇5

活動設(shè)計(jì)背景

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不得的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，許多幼兒對它并不生疏，老師也常常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，假如再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的愛好。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實(shí)現(xiàn)嬉戲和教學(xué)的奇妙結(jié)合。

活動目標(biāo)

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作閱歷，創(chuàng)建性地繪制面具。

2．小組協(xié)商完成嬉戲，體驗(yàn)小組合作的歡樂。

3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動手實(shí)力，協(xié)調(diào)實(shí)力及合作實(shí)力得到熬煉和提高。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的`實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作“變臉”面具。

活動打算

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒觀賞的面具作品等。

活動過程

一、觀賞川劇表演“變臉”

1．觀賞第一遍后探討：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．觀賞其次遍后探討：你們望見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．老師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“珍寶”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、觀賞面具作品

1、相識不同顏色的面具。

2、提示：什么顏色最多就叫它什么臉。

3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4、色調(diào)的接近色。（如黃色的摯友有：橘紅色和檸檬黃)

三、探討面具的繪畫方法

1．玩“五官變變變”的嬉戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．詳細(xì)示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。

留意可以找一找顏色的摯友(如綠色的摯友淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”嬉戲

1．交代嬉戲規(guī)則

2．幼兒自由創(chuàng)作，老師提示繪畫步驟

A、提示幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提示幼兒為面具涂上顏色)。

C、為面具涂顏色時(shí)，提示幼兒不要只用一種顏色，可以運(yùn)用多種相近色。

3．進(jìn)行“變臉”嬉戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴快速說出面具的顏色。

4．延長活動

師：變臉嬉戲可以四個人玩，也可以一個人玩(老師示范)。

大班美術(shù)教案篇6

活動目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。

２、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

３、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講解并描述情節(jié)簡潔的`故事。

活動打算：

１.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

活動過程：

１.做水底動物動作。

（1）老師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

２.老師出示范畫并講解示范。

（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（激勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

同動態(tài)的螃蟹）。

（3）最終添畫。

３.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

（１）激勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒

的愛好和創(chuàng)建性。

（２）提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

大班美術(shù)教案篇7

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用印染和繪畫的方式表現(xiàn)故事小土坑的好玩情節(jié)。

2、喜愛印染繪畫，體驗(yàn)倒影帶來的驚喜。

材料打算：白紙、炫彩棒、盆子、刷子、清水。

閱歷打算：圖形組合表現(xiàn)正面直立常見動物造型的閱歷；熟識繪本故事《小土坑》。

一、回憶故事《小土坑》導(dǎo)入。

師：大家還記得《小土坑》的故事嗎？（師出示圖片）看，今日誰來了？

——母雞、公雞、大肥豬、小山羊、老黃牛。

二、小土坑。

1、繪畫動物。

師：今日，四個小動物都來到了小土坑旁邊，它們發(fā)覺還缺了個小伙伴，是誰呀？（小豬）“別急別急，我來了。”是白豬還是黑豬呀？小白豬我們就用淡一點(diǎn)的顏色。師依據(jù)幼兒講解并描述即興繪畫小肥豬。

（畫小豬：小豬胖胖的頭，尖尖的耳朵，圓圓的鼻子，小豬的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身體，細(xì)細(xì)的尾巴卷起來。

裝飾小豬：小豬喜愛吃什么水果？那我們把紅紅的蘋果畫在小豬身上，畫上咖啡色的柄。臉、耳朵、身體也裝扮得美麗一點(diǎn)。）

2、好玩的倒影。

師：裝扮好了嗎？雖然我是最終一個來，但我離小土坑最近。小豬來到小土坑邊，嘩啦啦，下雨了。小雨落下來，小土坑里面積水了（哦，水可不能許多哦，記得沾好了后，刷子要在旁邊舔一舔，不然小土坑要被水沖走了）。哦，小雨下得剛剛好，不多也不少。小豬走過去瞧一瞧，再走近點(diǎn)。會有什么呢？——小手來回用力搓一搓，啊，小豬的倒影出來了。

3、哇，小豬的倒影真美啊，小土坑邊開出了美麗的小花朵。

三、幼兒創(chuàng)作探討。

師：猜一猜，還有誰會來小土坑邊？四周會有哪些漂亮的景色呢？

四、幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

1、請你選一支自己喜愛的炫彩棒畫一只自己喜愛的小動物，畫得略微大一點(diǎn)，不然就看不到小土坑里面的.倒影了，當(dāng)然不能太大，不然超過了小土坑等下就照不到全身了。畫好了身體請你給它穿上美麗的衣服。在小土坑邊上畫上美麗的小花、小草。

2、用刷子蘸好水，在盆子邊沿刮一下，刷滿整個小土坑。

3、將紙對齊重疊，用手用力來回壓一壓。

五、展出作品，講評。

1、現(xiàn)在照到的都是小動物的什么？（倒影）

2、你看到了誰？（小貓）

3、師幼嬉戲驗(yàn)證。

師：究竟是不是？我們問問看。

師幼：“小貓小貓是你嗎？”

師：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦！小貓掉進(jìn)土坑里啦！

附故事：小土坑

下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，母雞、公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來漫步了，小山羊、老黃牛又出來吃草了。

母雞走到土坑邊，往里面一瞧，望見里面有幾只母雞。哎呀，不好了！一只母雞掉到土坑去了，“咕答答，咕答答……”母雞趕快跑去告知公雞，叫公雞來救土坑里的母雞。

公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀？只望見一只大公雞。哎呀，不好了！一只公雞掉到土坑里去了?！班膏膏浮惫u趕快跑去告知大肥豬，叫大肥豬來搭救土坑里的大公雞。

大肥豬走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只望見一只大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了，“奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告知小山羊，叫小山羊來搭救土坑里的大肥豬。

小山羊走來一瞧，土坑里哪有大肥豬呀，只望見一只小山羊，哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了?！斑氵氵恪毙∩窖蜈s快跑去告知老黃牛，叫老黃牛來搭救土坑里的小山羊。

老黃牛走來一瞧，土坑里哪有小山羊，只望見一頭老黃牛。哎呀，不好了！一頭老黃牛掉到土坑里去了。大家快來救救它：“哞哞哞……”

大伙都來了，往土坑里一瞧，不得了，土坑里有一頭老黃牛，一頭大肥豬，一只小山羊，一只公雞，還有一只母雞。那么多動物一齊掉到一個小小的土坑里去了。大家真焦急，動奔西跑，去找它們的摯友來搭救它們。

太陽曬呀，曬呀，把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，老黃牛、小山羊、大肥豬、公雞和母雞把它們的摯友找來了。

它們往里面一瞧，什么也沒有呀！母雞說：“肯定是它們自己爬出土坑來了！”

小摯友，你們說說，母雞的話對嗎？

大班美術(shù)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有特性的表達(dá)為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的相識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的實(shí)力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、開心的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作實(shí)力也在不斷完善。特殊喜愛自己探究、創(chuàng)建，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探究-發(fā)覺、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動來品嘗“舞”的愉悅。

活動流程：

打算活動——探究、發(fā)覺——結(jié)伴創(chuàng)編——呈現(xiàn)觀賞

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡潔的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)實(shí)力，對合作表演產(chǎn)生愛好。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒供應(yīng)能自由活動的較寬松的空間。

活動過程：

1、打算活動

律動“會跳舞的小腳”

①幼兒和老師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的心情，使幼兒充溢激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟識了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。)

2、探究、發(fā)覺活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等，激勵幼兒邊說邊用動作表演。)

①出示彩色皺紋紙。

師;“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”

幼兒探討、嘗試，同時(shí)播放音樂。

(評析：熟識的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)

②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試、探究。老師視察，激勵幼兒大膽動手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮動可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的.彩帶跳起來吧。”

(評析：老師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探究發(fā)覺和主動操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得勝利。老師只是一個引導(dǎo)者、視察者、觀賞者。)

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮動的圖形。

a.老師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會和好摯友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好摯友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈?！?/p>

(評析：老師把個體創(chuàng)建和群體的合作緊密地連成一個整體，

既敬重個體發(fā)展，又注意群體合作。使孩子學(xué)會共享合作的喜悅。)

4、呈現(xiàn)觀賞

嬉戲“大舞臺”。

(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2)、觀賞老師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

活動反思：

我覺得本次活動的氣氛特別好，小摯友們的愛好有深厚，參加性強(qiáng)。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一起先的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的改變，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作嬉戲中，小摯友們也很快樂地去找尋自己的好摯友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參加度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是特別好的。一次活動結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起歡樂參加的華蜜，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會收獲更多!

大班美術(shù)教案篇9

活動目的：

1、通過探究活動，了解各種不同的水生動物。

2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛、愛護(hù)水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動物的主要特征。

活動打算：

老師：PPT（水生動物）、哭泣的魚，有死魚的污水圖片、污水一盆，污水處理物

幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料

活動過程：

一、談?wù)勊鷦游?/p>

1、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？

2、啟發(fā)幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物

3、豐富水生動物（觀看PPT）

老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征

介紹一些珍稀的水生動物如：中華鱘

二、探討：關(guān)愛、愛護(hù)水生動物

（一）出示“哭泣