2023年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集合篇

2023年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集合篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

宏大的教化家葉圣淘說過：“教是為了不教?！睘榱撕芎玫乩斫膺@句話，我在教學(xué)中不斷地追求。以前我在教學(xué)中總是為學(xué)生質(zhì)疑問難而講的口干舌燥，課后喉嚨疼得難過?，F(xiàn)在我變更了教法，在教學(xué)中堅決貫徹“教是為了不教。”遇到思索題和拓展題，總是賜予學(xué)生探究的機會，讓學(xué)生通過相互溝通、探究，尋求解決問題的方法。

在教完通分、比較分數(shù)的大小以后，五年級數(shù)學(xué)教材第十冊第96頁第10題：你能寫出一個比1/6，又比1/5小的分數(shù)嗎？你是怎樣找到這個分數(shù)的？還能再找到兩個這樣的分數(shù)嗎？

為了讓學(xué)生找尋答案，首先讓學(xué)生讀題，接下來讓學(xué)生獨立思索打算用什么方法來找到答案。緘默片刻，有一個小小的聲音說通分。你們試一試看通分行嗎？學(xué)生通分以后，發(fā)覺1/6=5/30，1/5=6/30，我問：“大于1/6，小于1/5的分數(shù)是多少？”有一個學(xué)生叫蔡培瑤在下面與同桌小聲說著話。我叫他站起來說：“把你剛才與同桌說的話，說給全班同學(xué)聽聽”他站起來，有點扭扭捏捏，我激勵他說：“說錯了沒關(guān)系！”這時他才大膽地說“5.9/30”，我說：“同學(xué)們你們來視察、推斷一下，看這個數(shù)行嗎？”學(xué)生通過視察、推斷，說這個數(shù)符合要求?！暗悄銈円姷竭^這樣的分數(shù)嗎？”我說。學(xué)生異口同聲地說沒見過。“那個符合要求的分數(shù)是多少？”我說。話音剛落，吳諾站起來說：“5/29”我說：“你是怎么想的？”“老師依據(jù)同分子分數(shù)的大小比較，分子相同比分母，分母小的分數(shù)反而大，分母大的反而小?！闭f的多有道理呀！我?guī)ь^鼓起掌來，教室里掌聲四起。接著鐘亞鵬站起來說，我把5/30和6/30的分子、分母化成分母是60的同分母的兩個分數(shù)是10/60和12/60，大于10/60而小于12/60的分數(shù)是11/60。你真棒！掌聲又一次想起。接著又有劉仁之站起來說：“我找到好幾個，有41/240，42/240，43/240，44/240，45/240，46/240，47/240。你真厲害！竟然找到了那么多個。掌聲再次響起。接著陳德潤站起來說：“我找到了多數(shù)多個，只見他一口氣說了許多個。”教室里的掌聲更熱情了！

在整個過程中，我只起了引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮了的主體作用，達到了教是為了不教的目的。我從心底里佩服葉圣淘，佩服學(xué)生們！

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

國難當(dāng)前，每個人最好的愛國就是做好自己的本職工作。由于延期開學(xué)，作為老師的我們?yōu)樽寣W(xué)生的功課不被疫情耽擱，市局提前做好支配，選優(yōu)秀老師給全市中小學(xué)生網(wǎng)上直播授課。我們一線老師響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號召，要把自己所教的學(xué)生專心監(jiān)督管理好。我作為一名數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、課前打算

每天按時在釘釘群里給學(xué)生發(fā)授課鏈接，提示他們立刻開課，做好打算，同時也發(fā)一些信息，如“從這節(jié)課起先內(nèi)容好像有點生疏，要是不仔細聽講、領(lǐng)悟，那將是一頭霧水，做起題來會困難重重?！睆乃枷肷霞钏麄儼磿r仔細學(xué)習(xí)，不能偷懶，強調(diào)聽課期間不惡意刷屏，不能有任何負能量的語言等。

每天一節(jié)新課，我要提前備好課，精選習(xí)題，熟識網(wǎng)上直播操作，便與學(xué)生互動，解答懷疑。

二、聽課心得

每天在自己背好課的前提下，與授課老師思維碰撞，吸取精華，如這兩節(jié)線段垂直平分線的課，使我受益頗深。老師能嫻熟運用幾何畫板引入，很自然，形象，直觀地展示在學(xué)生眼前，毫無疑問比干巴巴的用語言描述效率要高。還有老師在講解例題、習(xí)題時會教學(xué)生怎樣分析題目，并且會給學(xué)生留足夠的時間去思索，去答題，并沒有急于求成，這一點值得我學(xué)習(xí)。本節(jié)課我認為作圖這塊有點難度，無法用圓規(guī)給學(xué)生演示，會使理解實力稍差的學(xué)生不會尺規(guī)作圖。這一點要是在教室講就沒有問題了。從余老師身上找到自己的不足，還得摸索更深化地去分析思索，建構(gòu)自己的教學(xué)思路，為日后開學(xué)積蓄力氣。

三、作業(yè)布置及檢查狀況

每節(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)都許多，為了不耽擱學(xué)生的時間，就不再進行直播了，剛好在家校本布置作業(yè)，大部分同學(xué)在規(guī)定的時間都能上交，我會剛好批閱，一一回復(fù)問題所在，快的學(xué)生會把改錯再發(fā)過來讓我檢查，我很欣慰，還有個別同學(xué)始終不交作業(yè)，或許的確不會，或許對這門課徹底放棄了。為了激勵他們，還有作業(yè)中的共性問題，每天的學(xué)問點總結(jié)，我在另一個群給他們用圖片和語音講解，便利他們隨時聽講，告知他們不要流于形式，重在質(zhì)量。信任有心的同學(xué)會有進步，這樣就和在學(xué)校的步伐基本一樣了。今日的作業(yè)稍有難度，應(yīng)交40人，已交32人，還缺8人，比前幾天稍差一些。由于自己實力有限，在學(xué)生學(xué)習(xí)，作業(yè)這方面還有好的建議向大家指教。

總之，網(wǎng)課比起課堂教學(xué)，效果的確差一些，但也是不得已而為之，我會在這次“停課不停學(xué)”的戰(zhàn)役中盡自己最大的努力教化好自己的學(xué)生，留下屬于我和學(xué)生之間最難以遺忘的那一筆。

最終，我會砥礪前行，希望疫情早日結(jié)束，讓我們再聚校內(nèi)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

人生倏忽兮如白駒之過隙，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一（11）的數(shù)學(xué)，我內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但肯定是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、收獲

1、備課：

這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡，簡化了學(xué)問上的抄寫，強調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡；依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的學(xué)問傳授，盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，并充分注意基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭與記憶；依據(jù)學(xué)生實際，簡化了過多、過細的教學(xué)內(nèi)容，重點強化重點學(xué)問的講解，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān)。

2、教學(xué)方法：

今年，我主動參與省教化廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動，，另外在與教學(xué)不相沖突的狀況下，盡量多聽課，多聽有閱歷老師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點，并依據(jù)自己的教學(xué)實際加以借用。在教學(xué)中，我還非常留意向有閱歷的老師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的閱歷，努力使自己的教學(xué)漸漸成熟。

3、課堂管理：

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學(xué)生管理：

通過這一年的工作實際和視察，教學(xué)效果的好壞與老師對學(xué)生的管理、與老師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。老師對學(xué)生管理嚴(yán)格、

老師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會干脆影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成果。在今后應(yīng)漸漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、完善常規(guī)教學(xué)：

常規(guī)教學(xué)識教學(xué)工作的重點、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實際，在今后教學(xué)重要留意對學(xué)生的了解，留意學(xué)生的實際，把握教學(xué)的難度和深度，做到按部就班，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避開求全求細。

3、變換教學(xué)模式：

在今年的教學(xué)中，我過分強調(diào)學(xué)問的傳授，一廂情愿的認為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)實力的培育，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生自學(xué)實力的培育，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，并切實不斷變換教學(xué)方式：講解、探討、探究、記憶、練習(xí)等方式的敏捷運用，避開老師的干脆灌輸。

4、提高教學(xué)水平：

作為一名中學(xué)老師，僅僅只滿意于平常的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要折服學(xué)生，還要能折服聽課的老師、評委。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、總結(jié)先進的教學(xué)閱歷，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個新臺階。

5、工作細微環(huán)節(jié)有待改善：

反思一年多的工作，自己在一些細微環(huán)節(jié)工作上還存在著不足，特殊是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注意工作中的細微環(huán)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力、充溢自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的實力、注意細微環(huán)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，在接著推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織仔細學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中分學(xué)段培訓(xùn)，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教化教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組探討定搞，每個人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例（……）。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到學(xué)問教化與人文教化的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。須要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。（……）

常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的相識》，××通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希接著努力。等級評定，優(yōu)。”這個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)接著努力。四、抓實常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴(yán)謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師比照有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——a隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，兩極分化比較嚴(yán)峻。面對差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

其次，仔細制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最終，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。

但由于班級人數(shù)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的后進生生面積較大，導(dǎo)致本學(xué)期后進生輔導(dǎo)未達所想。針對本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任耕耘總會有收獲的一天！

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵機理論述

所謂的合作學(xué)習(xí)，實質(zhì)上就是進行班級成員科學(xué)分組，確保組內(nèi)學(xué)生能夠針對對應(yīng)課題進行深化溝通和同步學(xué)習(xí)，最終派出代表將組內(nèi)核心觀點表述完整，在獲得老師合理性評論建議后加以整改，以此實現(xiàn)對應(yīng)教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)指標(biāo)。

二、目前我國初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)期間存在的沖突性問題整理探討

首先，合作探究式問題設(shè)置形式過于簡易單一。須知此類學(xué)習(xí)溝通模式在于激發(fā)個體思維創(chuàng)新和合作意識，只有經(jīng)過各類角度分析整編過后，才能綻放出獨到的才智結(jié)晶?？涩F(xiàn)實中，老師始終關(guān)注課程進度和應(yīng)試結(jié)果，對于學(xué)生主觀能動性關(guān)注度不夠，尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中，學(xué)生對于既有學(xué)問感知趣味丟失，后期自主性學(xué)習(xí)動力也就不足。如若長期放置不管，對于學(xué)生今后身心健康發(fā)展是極為不利的。其次，合作小組內(nèi)部成員分工秩序極為紊亂。事實上，合作學(xué)習(xí)理念主見吸納各類學(xué)生觀念，確保話題內(nèi)涵探討結(jié)果的多元特性?？蓪嶋H布置活動期間，由于老師規(guī)則指導(dǎo)不夠規(guī)范，使得對應(yīng)任務(wù)難以剛好交接到個體成員之上，尤其大部分學(xué)生作為獨生子女，個人主義思想極為深刻，基本上只會將留意力集中投射在自身感愛好的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結(jié)果，關(guān)于真正意義上的合作探究學(xué)習(xí)風(fēng)尚難以保持持續(xù)。一般狀況下，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的學(xué)生會成為問題提出、結(jié)論總結(jié)代表，至于其余個體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應(yīng)顯著。最終學(xué)習(xí)好的個體素養(yǎng)得以合理提升，而成果不高的個體將接著沉淪。最終，老師普遍不會參加到初中數(shù)學(xué)探究式合作學(xué)習(xí)流程中。在其思維體系中，片面地認為一切工作都將交付給學(xué)生，而應(yīng)盡的實踐活動設(shè)計組織、關(guān)鍵學(xué)問點提示引導(dǎo)、課堂秩序科學(xué)規(guī)范監(jiān)管職責(zé)，卻順勢拋之度外。長此以往，學(xué)生整體上便處于放任自流境遇之中，在得不到合理確定激勵結(jié)果基礎(chǔ)上，失去自主性學(xué)習(xí)動力，常常合作溝通期間探討其余話題內(nèi)容，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說，目前初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)基本上流于形式，對應(yīng)的個體素養(yǎng)規(guī)范調(diào)試指標(biāo)難以順當(dāng)貫徹。

三、新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)策略解析

（一）合作探究內(nèi)容的科學(xué)選取設(shè)置

結(jié)合客觀層面分析，初中數(shù)學(xué)教材的確存在部分教學(xué)內(nèi)容難以開展合作溝通模式，而指導(dǎo)老師要做的就是，盡量挖掘?qū)W生整體愛好感知點，盡量找尋一些高難度且令學(xué)生產(chǎn)生懷疑的課題內(nèi)容。經(jīng)過高層次認知任務(wù)安排布置過后，學(xué)生才好聯(lián)合既有學(xué)問、生活分析閱歷加以科學(xué)探討解讀，這樣對于個體思維架構(gòu)完善顯得相對有利一些。

（二）針對小組學(xué)生個體進行科學(xué)分工指導(dǎo)

其核心任務(wù)在于明確組內(nèi)成員之間性格、實力互補功效，確保學(xué)生經(jīng)過較難話題探討期間能夠相互協(xié)助，建立標(biāo)準(zhǔn)正向競爭合作學(xué)習(xí)風(fēng)尚，使得平常不愛講話的同學(xué)也能輕松參加進來。這就須要老師盡量合理支配座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制，讓同一組相對熟識的學(xué)生聚集在一起，確保話題溝通深度的有機彰顯結(jié)果。之后進行不同組間探究結(jié)果整理評估，實施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生個體加以現(xiàn)場鼓舞激勵。

（三）敬重并激勵學(xué)生布置多元化合作探究模式

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容著實豐富，為了確保學(xué)生邏輯和感性思維得到進一步敏捷連接，老師必需確保單位課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究任務(wù)的明確特性，令各類學(xué)生都能針對合作探究模式創(chuàng)新改革問題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為，全力以赴令單位任務(wù)可以在預(yù)設(shè)時間范疇之內(nèi)得以順當(dāng)完成。另一方面，老師須要在各小組完成任務(wù)后要多賜予激勵。對于成果比較差的學(xué)生，老師要實行特別照看、單獨輔導(dǎo)的方法，讓每一名學(xué)生都不掉隊，賜予他們充分的自信念，發(fā)揮作為集團一員的特別作用。

四、結(jié)語

綜上所述，初中教學(xué)內(nèi)容豐富，對于學(xué)生邏輯思維引導(dǎo)開發(fā)和人文情感協(xié)調(diào)都將產(chǎn)生獨特調(diào)試功效。老師要做的就是，盡量關(guān)注并挖掘?qū)W生個體身心發(fā)展特征，做好合作學(xué)習(xí)小組成員劃分任務(wù)，確保學(xué)生彼此之間產(chǎn)生高效互補啟示作用，進一步為后續(xù)課題深度解讀和個體發(fā)展前景科學(xué)預(yù)料綻放供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)疏通性建議。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬間，xxxx年高考已塵埃落定。回首這一年的艱辛，聯(lián)系本屆的高考數(shù)學(xué)成果，我們的艱辛獲得了肯定的回報，數(shù)學(xué)成果還是可喜的。現(xiàn)將本屆高考數(shù)學(xué)科中心指導(dǎo)組工作總結(jié)如下：

1、仔細制定安排，依據(jù)順昌縣高考工作領(lǐng)導(dǎo)小組的總體要求，數(shù)學(xué)科中心指導(dǎo)組全體成員仔細探討，并制定了具體的安排。并仔細實行各項安排。

2、強化了責(zé)隨意識，增加了緊迫感，充分相識我縣數(shù)學(xué)的不足，各位高三數(shù)學(xué)老師要有憂患意識，加強責(zé)隨意識，增加緊迫感。

3、緊扣《考綱》，有的放矢，xxxx年的高考是穩(wěn)中有變動，精確了解“變”在何處，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義特別重大。針對考綱年年改變的狀況，數(shù)學(xué)中心組特殊要求每位數(shù)學(xué)老師都必需仔細探討學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說明，特殊注意探討《考綱》中改變的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，必需復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。

4、把握方向，夯實基礎(chǔ)，提出了如何強化數(shù)學(xué)學(xué)科的詳細措施。統(tǒng)一相識，把教學(xué)重點放在強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問方面，并且持之以恒，一以貫之。充分利用上課的時間，強調(diào)對課本學(xué)問的理解，達到積累學(xué)問，夯實基礎(chǔ)的目的。做到精講精練，重在落實。

5、團結(jié)協(xié)作，同心同德，學(xué)科中心組成員經(jīng)仔細研討，制定出xxxx年高考的復(fù)習(xí)方向，結(jié)合我縣一中、二中、金橋?qū)W校、試驗中學(xué)的詳細狀況，學(xué)科組一樣認為：對全體學(xué)生應(yīng)夯實基礎(chǔ)，把堅固駕馭及應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問放在首位、落到實處，重點訓(xùn)練解題實力與技巧。強化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析探討學(xué)生狀況和各自的教學(xué)狀況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生賜予更多的關(guān)注，確保其成果穩(wěn)步提高。充分發(fā)揮中心備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、支配、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮中心備課組的集體才智，同心同德，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運行。

6、為此，一年來，我們扎實開展中心備課組活動，從20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，每周周四下午學(xué)科組成員及高三全體數(shù)學(xué)老師都集中在進修學(xué)校開展活動，堅持做到“四定”即備課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人；每次活動均定活動主題和中心發(fā)言人。我們充分利用中心組活動及各類考試評析活動，大家充溝通思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體中心組的老師們彼此虛心學(xué)習(xí)，相互請教，蔚然成風(fēng)。

7、當(dāng)然在工作中也存在許多的不足和教訓(xùn)，值得我們?nèi)ニ妓骱头此肌?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

一個學(xué)期接近尾聲，可以說驚慌勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

第一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，充分利用每次外出學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)顯明的時代氣息，國家為了突破教化教學(xué)均衡發(fā)展，這幾年注意發(fā)展特別教化，它的應(yīng)運而生，為教化注入了新的朝氣。再加上我個人的因素，以前的主攻專業(yè)就是特別教化培智教化，從步入工作以來就是教化智力障礙學(xué)生，理論聯(lián)系實際存在很大的差異，每個孩子表現(xiàn)特征不一樣，為此，針對每一類學(xué)生的狀況實行的教學(xué)方法都有所不同，因此本學(xué)期把教化教學(xué)方法作為學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀有關(guān)特別教化的書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

其次、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1備課仔細細致，盡力做到生活數(shù)學(xué)的形象化，詳細化，備課時力求深化理解教材，明確目的要求，精確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學(xué)情，設(shè)計板書。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)實力的培育。

例如：我在課堂小練習(xí)的時候，我讓學(xué)生先獨立完成，完成不了的同學(xué)請學(xué)習(xí)實力好的幫助完成，然后我再一一講解。

(2)創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《2至5的分與合》的時候，先以故事的形式引入，再讓學(xué)生仔細看圖，說一說圖意，明確問題。然后我示范列式，最終讓學(xué)生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成解決問題的一些基本策略。

在教學(xué)資源的運用上，充分利用情境，挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生進行變式練習(xí)。保留情境中的問題，變更數(shù)學(xué)問題的條件，這樣不僅能深化對改變中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培育學(xué)生提出問題與解決問題的實力。

第三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。

本期，在學(xué)生的作業(yè)中，我實行了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“好”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，然后貼到我們的公布欄里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學(xué)生歡迎。

第四、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊。

一個班的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培育學(xué)生的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一招收這個班，通過一段時間接觸我了解每個學(xué)生，了解他們的想法，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，每次家庭作業(yè)，我都找他們了解狀況，幫助他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

這一學(xué)期的尾聲悄然而來，在擔(dān)當(dāng)七年級（1）班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期，我始終嚴(yán)格要求自己。仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動探究教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到較好的效果。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

1、仔細備課，多與學(xué)生溝通。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細根據(jù)每課書的學(xué)問要點，歸納總結(jié)。

2、增加上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、運用多種技巧教學(xué)。

對于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在小學(xué)時沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

6、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班中有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不太好，不重視該科，上課的時候不仔細，不能用心聽講，課后也不能仔細完成作業(yè)。作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？墒呛筮M生基礎(chǔ)太差，考試成果都不是很好，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。

總之，教學(xué)中存在的困惑，在教學(xué)中，我注意采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能主動探討、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問，發(fā)展了他們的實力，但對于哪些淘氣學(xué)生來說，探討簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和探討。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣！

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

這一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

在本學(xué)期我接著以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。仔細貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。

本人對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教化、啟發(fā)學(xué)生，敬重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位同等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不專心時，耐性教育對學(xué)生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的志氣。這樣調(diào)動了學(xué)生進取的主動性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動，主動參與學(xué)校組織的各項活動，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的特性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。

除此之外,當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和諧。

二、教學(xué)為主，仔細鉆研。

在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。