2023年小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)（通用篇）

2023年小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)（通用篇）小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇1

一、班級(jí)狀況

二一班有43人,男生27人,女生16人。多數(shù)學(xué)生能遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)。沒有違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)生路隊(duì)紀(jì)律都比較好。學(xué)習(xí)方面，都能仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，擁有了初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。衛(wèi)生方面，學(xué)生參加值日有主動(dòng)性，自理實(shí)力有所提高，用品擺放基本整齊，但還有個(gè)別學(xué)生有待改進(jìn)，提高。

二、本月初班務(wù)工作

1、興華第一課，學(xué)生有了初步的集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到的紀(jì)律平安學(xué)習(xí)衛(wèi)生幾個(gè)方面的要求。這個(gè)月中我們關(guān)注了新生，她們很快融入了集體。有個(gè)女孩兒還表現(xiàn)特殊優(yōu)秀很受大家歡迎。

2、提倡學(xué)生講好一般話。孩子、家長(zhǎng)都特殊重視，堅(jiān)持下來，班里講好一般話的孩子多了，家長(zhǎng)打電話溝通，也有許多人。

3、開展其次課堂。試上非洲鼓等課，學(xué)生特別踴躍，我在班里生活會(huì)上表了態(tài)，表示大力支持，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與跳繩集體活動(dòng)，學(xué)生既愛上了班集體，又熬煉了身體。尤其是學(xué)會(huì)跳繩的孩子熱忱很高，跳得很好玩，不想停下來。記得上周秋雨綿綿體育課上文義老師講了地震時(shí)，怎么愛護(hù)自己的平安小學(xué)問，學(xué)生印象特別深刻。還有一些孩子，回家還把相關(guān)動(dòng)作交給了家長(zhǎng)受到好評(píng)。

4、做好家校溝通。

三、體會(huì)

要想管好一個(gè)班，必需把工作做細(xì)，放下架子，與學(xué)生親近，拉近與學(xué)生的心理距離，做學(xué)生貼心人。從正反面，加以引導(dǎo)，是學(xué)生分清哪些可以做，哪些不行以做。例如我班有個(gè)小女孩兒是留守兒童，我特殊關(guān)切她。單獨(dú)給他講故事，為她梳頭，洗臉，陪她說話閑聊。她看到老師覺得很親切，樂意融入集體。參與了老師節(jié)師生同臺(tái)演講，她也特別難忘。

四、存在不足，個(gè)別學(xué)生

團(tuán)結(jié)意識(shí)淡薄，需加強(qiáng)引導(dǎo)。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的'不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性低不自覺。因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)熬煉，個(gè)別學(xué)生不情愿值日，不會(huì)值日，需老師家長(zhǎng)做工作并交給方法。

我下一段工作設(shè)想:

1、從小事做起，人人為集體做事，比如順手撿紙屑，人走燈滅，佩戴紅領(lǐng)巾，不弄臟不亂。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。與昨天的自己進(jìn)行對(duì)比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，今日事，今日畢。

3、結(jié)合養(yǎng)成教化作業(yè),提高自理實(shí)力,學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)整理物品，自己的事情自己做。

總之，做好班級(jí)工作要靠師生共同努力，信任班級(jí)工作肯定會(huì)越做越好。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇2

二年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我力爭(zhēng)把工作做得細(xì)致到位。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、加強(qiáng)常規(guī)教化。

本學(xué)期，我們的校內(nèi)也在發(fā)生在天翻地覆的改變：粉刷一新的教學(xué)樓、豐富多彩的校內(nèi)文化、充溢藝術(shù)氣息的走廊…一切的一切只為了學(xué)生能有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，他們?cè)诩易杂勺栽诹?xí)慣了，很難一下子形成良好的行為習(xí)慣。為此，我抓緊每一個(gè)教化契機(jī)，讓常規(guī)意識(shí)深化孩子的心坎。首先，充分利用晨會(huì)、班會(huì)等教化時(shí)間，在強(qiáng)調(diào)平安教化的同時(shí)，讓孩子們自己探討：走廊內(nèi)如何行走?怎樣愛惜校內(nèi)?如何與人交往?我不對(duì)孩子進(jìn)行一味的灌輸，而是讓他們自己明辨是非，形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。其次，加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的熬煉。如：堅(jiān)持常常檢查孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，激勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手仔細(xì)整理桌椅。特殊是帶孩子做好隊(duì)列、體操和眼操，在師生的共同努力下，我們班在校體操競(jìng)賽中，獲得年組第一名，孩子們都備受鼓舞，做操的主動(dòng)性更高了。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)比的號(hào)召，我們班注意培育正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，我注意學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚(yáng)這一工具，讓孩子們通過視察比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。

二、用行動(dòng)傳遞愛心。

只有當(dāng)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)感受到老師對(duì)他們的愛時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛，對(duì)集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充溢愛心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會(huì)日益完善，聰慧才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。

期末復(fù)習(xí)期間，孩子們發(fā)燒感冒的特殊多。一天放學(xué)時(shí)，孟祥地吐的桌子上、椅子上、走廊里都是。教室里一下子喧鬧了起來，學(xué)生們有的站起來張望，有的相互爭(zhēng)論，鄰座的幾位學(xué)生則皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到他身邊詢問了一下，并叫一位學(xué)生扶他去漱口。自己趕忙拿起拖布清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進(jìn)鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教化。要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人。使人感到欣慰的是，學(xué)生們學(xué)會(huì)了用行動(dòng)去關(guān)切，幫助別人。有一天，王建彬又吐了，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，幾位學(xué)生圍上來告知我，我連忙拿拖布要去清除臟物，但他們告知我，有同學(xué)已把臟物清除了。學(xué)生人人心中有愛，已形成了你關(guān)切我，我關(guān)切你，你幫我，我?guī)湍愕腵良好班風(fēng)。

老師的愛應(yīng)當(dāng)比母愛更深厚、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。我班有位叫鄭亮的學(xué)生，考生字十個(gè)能錯(cuò)八個(gè)，左右結(jié)構(gòu)都寫反，照書抄也常常抄錯(cuò)。為此我多次與家長(zhǎng)溝通。原來孩子身體較胖，到家就餓，一學(xué)習(xí)就睡覺。家長(zhǎng)也很無奈，孩子也很苦惱。幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但老師的責(zé)任心不允許我這么做，于是實(shí)行措施，讓學(xué)習(xí)委員和他同桌，在學(xué)習(xí)上幫助他，不僅在校指導(dǎo)他學(xué)習(xí)，還利用校訊通與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行什么練習(xí)，上課我把最簡(jiǎn)潔的問題留給他，課間有時(shí)找他談?wù)勗挘?dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步就剛好表揚(yáng)他，使他有自信念。經(jīng)過努力，鄭亮比以前有進(jìn)步了。把愛灑給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛的陽光下健康強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

三、注意班級(jí)文化的建設(shè)。

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教化內(nèi)容，富有教化意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在評(píng)比欄中評(píng)出書法星、文明星、積累星、拾金不昧星等。班級(jí)設(shè)置由專人管理的圖書角，我們班共有圖書137本，以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。

光陰荏苒，班主任工作還在接著而且千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)ヌ接懀ザ嘞胂敕椒?，特殊是像我們這樣的青年老師。但我信任只要我們心中真誠(chéng)的為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，端正自己的工作看法，那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇3

二年級(jí)的班主任工作讓我有一種能放手的感覺。的確隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們?cè)絹碓骄哂辛俗灾餍院湍軇?dòng)性，孩子們不僅僅須要的是管理和被動(dòng)的接受，他們更多的時(shí)候須要自己去做些事情，也只有如此，孩子們才能真正地活躍起來。

一、班干部的責(zé)隨意識(shí)自辦法識(shí)的增加。

作為班干部，在這個(gè)學(xué)期中變更很大，班級(jí)有事情，班長(zhǎng)身先士卒，能夠替班級(jí)著想、替老師著想、替學(xué)生著想，在很大程度上，班級(jí)的質(zhì)量確定權(quán)在班干部的有力度，班干部對(duì)于老師的重要的幫助作用

從二年級(jí)始，我不再把孩子們作為一個(gè)個(gè)的被動(dòng)的管理者，而是把他們看作了一個(gè)個(gè)的當(dāng)家人，讓每一個(gè)孩子們感受到，在這個(gè)班級(jí)家庭里成長(zhǎng)的每一天，既要考慮到自己，還都要為自己班級(jí)出力，貢獻(xiàn)自己最大的力氣，讓我們的班級(jí)更舒適更溫馨，讓孩子們生活在一種主動(dòng)的挑戰(zhàn)之中。

二、組長(zhǎng)輪番制對(duì)每一個(gè)學(xué)生促進(jìn)和督促作用。

孩子們自我意識(shí)的提高，是單靠話語無法感受到的，只有讓孩子們親身去感受，親身去體會(huì)，才能真正地在孩子們的心理生根發(fā)芽，也才能讓我們的孩子們感受到一種更高的自我尊嚴(yán)感，開學(xué)伊始，我就讓孩子們進(jìn)行組長(zhǎng)輪番制，說實(shí)話，對(duì)于此種舉措，我的心中也有肯定的`不放心，但做什么事假如都不放心，那只有不去做了

起先的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于組長(zhǎng)一職的確不知做些什么如何去做，但隨著同學(xué)之間的溝通與合作，每一個(gè)孩子們都慢慢地能夠勝任自己的職責(zé)，并且在其中涌現(xiàn)出了許多工作實(shí)力強(qiáng)的組長(zhǎng)

另外對(duì)于一些自信念不強(qiáng)的孩子來說，他們?cè)诮M長(zhǎng)輪番制中變得更自信，對(duì)于什么事該做什么事應(yīng)當(dāng)做到哪種程度，當(dāng)然更是一清二楚了，許多事，不用老師一遍一遍的強(qiáng)調(diào)與說明，因?yàn)樗麄兙褪且粋€(gè)個(gè)管理者和被管理者，學(xué)校的紀(jì)律制度，對(duì)于他們來說，每一個(gè)人都了熟于心了。

三、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)凝合力的重要作用。

在過去的工作中，總是有一種誤區(qū)，認(rèn)為過多的活動(dòng)會(huì)使孩子們的心變散了，可是隨著班主任工作的深化，我越來越感受到開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，非但不會(huì)讓孩子們的心散，卻恰恰相反，它能夠使孩子們的凝合力在一種強(qiáng)大的作用力下極大的提升，主題班會(huì)、故事會(huì)、戲劇表演、即興表演，都讓孩子們既對(duì)學(xué)校生活充溢了無限的渴望，又無形中讓他們感受到了溝通與合作對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的重要作用。

今后應(yīng)當(dāng)留意的問題也許多，比如老師不能夠始終用一顆充溢真心的關(guān)懷來觸摸學(xué)生的心靈，每當(dāng)遇到功利之狀況時(shí)，經(jīng)常還會(huì)用一種短視的思維來考慮問題，不能讓學(xué)生時(shí)刻感受到一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，感受到一種對(duì)自己內(nèi)在提高的喜悅，或許變更的不單單是一些細(xì)枝末節(jié)還須要變更的是自己要有一顆敢做敢為的心態(tài)，更重要的是要有一種長(zhǎng)遠(yuǎn)看問題的角度，從學(xué)生生命成長(zhǎng)的角度感受學(xué)生的成長(zhǎng)，而不能從學(xué)生的短暫分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)孩子是我們班主任更應(yīng)當(dāng)首先做到的。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇4

本學(xué)期的語文方面我把本冊(cè)書中的詞抄寫在備用黑板上讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”并且做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等他們都情愿讀一讀，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，或者進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，?duì)于名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。

數(shù)學(xué)方面我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)實(shí)力有肯定的'基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

在課后對(duì)于學(xué)困生耐性輔導(dǎo)。我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。對(duì)此我常常與學(xué)生們交心談心，激勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)“小蘋果”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還實(shí)行家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

對(duì)每一個(gè)學(xué)生我都專心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一單元內(nèi)容，我都指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問，然后對(duì)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)學(xué)問查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)學(xué)問融會(huì)貫穿，舉一反三。今后還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。給孩子更多的激勵(lì)和關(guān)注。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇5

本學(xué)年已接近尾聲，回顧這半年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜.今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙?jí)班主任，班中共有68名學(xué)生，這些學(xué)生在家長(zhǎng)的心目中都是皇上。他們聚在一起，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣有所不同，這給二年級(jí)小摯友帶了來不少的麻煩，給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個(gè)班主任，既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)好，又要讓他們授到應(yīng)有的良好教化。為了管理好這個(gè)班，我費(fèi)盡心思來到孩子堆里，全面地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，探討學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律……針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想行為等特點(diǎn)，從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，利用晨誦課、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化：今日的事今日做，按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀(jì)遵守法律等?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前打算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，其次。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩纾谟?xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般依次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。”其三，留意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了剛好提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特別的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的依次，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對(duì)兒童自制實(shí)力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的詳細(xì)要求。如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師須要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家打算，課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任抓特別習(xí)慣的培育，有利于與各科老師形成教化合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有凝合力，吸引力，肯定會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的實(shí)力也得到了發(fā)展。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

三、親近學(xué)生，當(dāng)好孩子王

我在這半年工作中，最深的體會(huì)是“只要你一心一意地愛孩子，孩子們就會(huì)愛你，只要心中充溢愛就肯定能教化好孩子們”在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班王勇勝、劉邵文等同學(xué)，每次上課易走神，不愿按時(shí)完成作業(yè)。我沒有放棄他們，而是手把手的教他們寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷激勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他們是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)切每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。我總是找尋時(shí)間、找尋機(jī)會(huì)接近孩子們，愛護(hù)和關(guān)切他們，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到我對(duì)他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。

四、評(píng)價(jià)策略是激勵(lì)和表揚(yáng)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究策略，尤其是二年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們來說，老師的一句“你最棒”會(huì)使他們從心里覺得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有主動(dòng)性。所以在日常工作中，我總是告知我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足，”在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)”。

做人不易，做人的工作更難，但我認(rèn)為只要我們專心去做，或多或少會(huì)變更一些學(xué)生，幫助一些須要幫助的學(xué)生，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生終歸是孩子，學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤，信任他們會(huì)變更的。班主任工作是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ?，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)辛苦的工作。這里有勝利的喜悅，也有失敗的缺憾。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇6

能夠接任二（1）班班主任，我很興奮但也很擔(dān)憂。很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平常的班主任工作中我仔細(xì)謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教化工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)德育教化和學(xué)生思想教化

1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教化的主要陣地。平常利用班會(huì)課本課開展一些有教化意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看一些有教化意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，志向教化和愛國(guó)教化等。

2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣揚(yáng)教化。加強(qiáng)學(xué)生的志向教化，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)志向。為了加強(qiáng)班級(jí)凝合力，我還帶領(lǐng)他們常常開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加漂亮而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充溢朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明學(xué)生。

4、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的心情，剛好幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和訂正，不斷進(jìn)步。

二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好打算工作，上課要求學(xué)生仔細(xì)聽講，仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)潔的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能剛好與任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成果搞上去。

2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前仔細(xì)打算，考后仔細(xì)總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，主動(dòng)協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的`榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

1、采納多種途徑與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，常常和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的在校狀況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使家庭教化參加到學(xué)校教化中來。

2、注意與各任課老師協(xié)調(diào)協(xié)作。

以上是我對(duì)這一學(xué)期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理閱歷。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室全部的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動(dòng)來證明我的工作實(shí)力，不斷前行。我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱忱對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇7

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙?jí)（4）班的美術(shù)和思想品德的教學(xué)工作以及班主任工作。我根據(jù)學(xué)校的德育工作要求，仔細(xì)制訂班級(jí)工作安排，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。詳細(xì)工作歸納為以下幾點(diǎn)。

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

剛剛接手這個(gè)班，孩子們對(duì)于老師和彼此都是很生疏，想要很快的把孩子教化好就須要一套系統(tǒng)的方法。由于年齡小，自身自控力差，班級(jí)紀(jì)律渙散。我從培育優(yōu)秀班干部入手，讓班干部層層管理學(xué)生，俗話說：“上梁不正下梁歪”為了更好的引導(dǎo)孩子們的整個(gè)行為習(xí)慣，首先老師要以身作則，從良好習(xí)慣入手，課堂上有意的插入道德素養(yǎng)教化還有故事趣味教學(xué)，吸引了學(xué)生的留意力，班長(zhǎng)帶頭組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用早讀、做操等等課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、表揚(yáng)孩子

對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)在跟他們閑聊的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對(duì)他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的'真好”！……當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會(huì)特殊好。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐性地幫助他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。

四、存在問題

班主任工作千頭萬緒，有時(shí)這事未處理完備，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，或許有些言語會(huì)使學(xué)生難以接受。總之，在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)。我要堅(jiān)持正確的教化方針，留意工作方法，使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇8

本班共有學(xué)生56人，其中男生34人，女生22人。而且大部分男生比較活潑好動(dòng)。我把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位，通過班會(huì)、周會(huì)等各種教化渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié)，只有形成一個(gè)相互關(guān)愛、相互幫助，相互諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展。下面我將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)切愛惜學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教化。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每周的班會(huì)、周會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。

二、教化培育班干部

班主任對(duì)班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的'不良行為，決不姑息，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、把一顆愛心捧給學(xué)生

酷愛，敬重學(xué)生既是老師高尚師德的集中反映，也是老師取得勝利的關(guān)鍵所在。老師對(duì)學(xué)生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，愛之深，求之嚴(yán)，我總是以酷愛學(xué)生為前提。例如，在平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有的班干部不能嚴(yán)格要求自己，不遵守紀(jì)律，與同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)的現(xiàn)象，我就找他交談，幫助教化，使其盡快改正，對(duì)個(gè)別既淘氣學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不是束之高閣放任自流，總是想盡方法創(chuàng)建條件，耐性幫助他們，激勵(lì)他們上進(jìn)。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人訕笑，看不起，我在平常的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思索。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地確定所完成的部分，激勵(lì)他們接著努力來完成得更好。通過激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹立起自信念，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)切和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，須要老師不斷地反復(fù)做教化工作。必需要有耐性；耐性地與后進(jìn)生交談，耐性地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上確定了這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。因此，有必要親密聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。

總之，我會(huì)接著努力，我會(huì)一如既往地付出真心，爭(zhēng)取下學(xué)期把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好！

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇9

今年我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長(zhǎng)，主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、開展火炬接力賽等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)建了好的氛圍。

二、培育小干部，發(fā)展孩子的實(shí)力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為實(shí)力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與其他小摯友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的主動(dòng)性極高，收到了特別好的效果。（比如我們班的黃新，特別淘氣，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講靜靜話。期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特殊仔細(xì)地聽課，即使后來沒當(dāng)值日生了也接著保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也特別好，常常受老師和同學(xué)表揚(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。）

不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持激勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

三、做好差生轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成果稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的`，因?yàn)檫€要去留意其他小摯友的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。如：本班學(xué)生王暉，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會(huì)拼音節(jié)，因此，看拼音寫漢字每次都錯(cuò)，怎么辦？我就每天利用放學(xué)后幫她補(bǔ)課，幫她復(fù)習(xí)聲母、韻母，教她怎么拼，反復(fù)練習(xí)，在期末測(cè)試中，雖然她的成果還是不行，但看拼音寫詞語基本全對(duì)。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

四、開展各種有意義的教化活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，在語文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱情，寫話的愛好也更深厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，成語接龍，講童話故事競(jìng)賽，才藝大比拼等來益智身心，激勵(lì)孩子為大家表演，增加自信。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作實(shí)力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜愛上這個(gè)集體。

五、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教化離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家校聯(lián)系本、校信通這些平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

當(dāng)然我做得很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。做好班主任工作,不是一件簡(jiǎn)單的事,這學(xué)期雖然自覺想了不少方法,下了不少功夫,但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把工作做得更好。

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇10

驚慌而又勞碌的一學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教化者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教化責(zé)任更重。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教化學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教化。

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合健康教化的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。比如利用老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦這一特定的節(jié)日，向?qū)W生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛老師、愛學(xué)校、愛班級(jí)、愛同學(xué)的教化。在進(jìn)行健康教化、平安宣揚(yáng)時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議……多種形式的互助活動(dòng)相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育學(xué)生實(shí)力。

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育學(xué)生實(shí)力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主子，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的實(shí)力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的依次進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位。然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的小摯友，我也會(huì)實(shí)行小小的懲處。

比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的.手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的歡樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，建了一個(gè)屬于他們32人的班級(jí)空間，利用這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，先開拓了三個(gè)欄目：真我“風(fēng)采”，美術(shù)作品，榮譽(yù)證件。以后接連設(shè)立其他欄目。并且在語文園地朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱情，寫話的愛好也更深厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典競(jìng)賽，成語接龍，童話故事競(jìng)賽等來益智身心，激勵(lì)孩子為大家表演，增加自信。

4、特別學(xué)生的教化。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成果稍差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去留意其他小摯友的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如說話隨意、插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進(jìn)。

孩子的教化離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都須要專心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐性，恒心……

小學(xué)二年級(jí)班主任月工作總結(jié)篇11

時(shí)間真快，在勞碌中，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多；不經(jīng)意間，他們懂事了許多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了許多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。

聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個(gè)良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視養(yǎng)成教化

低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培育習(xí)慣起先，我緊抓此關(guān)鍵的教化時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。依據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)建的教化環(huán)境——對(duì)”養(yǎng)成教化”的學(xué)習(xí)。首先，利用班會(huì)時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等，讓“養(yǎng)成教化”深化孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生主動(dòng)的憧憬心理，“當(dāng)一位好學(xué)生”。如孩子遵守紀(jì)律不自覺，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培育孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，激勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手、仔細(xì)整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培育上，老師細(xì)致視察，堅(jiān)持統(tǒng)一的`原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教化觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要細(xì)致視察孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)比的號(hào)召，我們班留意培育正確的集體輿論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注意學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利