學(xué)習(xí)小學(xué)語文課改心得體會

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一、思想觀念的更新。

課程改革是一場文化的變革，老師要融入這個變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思索的眼光站在肯定的高度進(jìn)行知識更新。做為一名試驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文老師，我立足于同學(xué)的進(jìn)展，以同等的姿態(tài)走近同學(xué)，尊敬同學(xué)，相信同學(xué)，為同學(xué)制造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓同學(xué)充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了性格教育意識。

二、老師角色地位的轉(zhuǎn)變。

課改讓我慢慢認(rèn)識到，老師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導(dǎo)演者，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、援助者、參加者。我在課堂上讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的.主體，我那么是主導(dǎo)，尊敬同學(xué)的主體性，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究，把握好與同學(xué)的親和度、同學(xué)學(xué)習(xí)的自由度、參加度、小主人翁地位。

三、知識結(jié)構(gòu)的更新。

面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新端詳自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)展的前沿動態(tài)，實時汲取專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。

四、學(xué)習(xí)方式的更新。

課改讓我意識到，要把課堂交給同學(xué)，因此，我課堂上努力讓同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育，在課堂上讓同學(xué)或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成同學(xué)不斷提出問題、解決問題的探究過程，并針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)互動式、溝通式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的同學(xué)提供了參加學(xué)習(xí)、體驗勝利的機會，在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓同學(xué)獨立、自主地發(fā)覺問題，通過試驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通等活動，經(jīng)受探究過程獲得知識與技能，掌控解決問題的方法，獲得情感體驗。同學(xué)思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。

面對課改，我們老師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，成為學(xué)習(xí)活動的組織和引導(dǎo)者，制造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課