人物描寫之六 一事一人一品質(zhì) （課件）部編版語文五年級下冊

人物描寫之六

一事一人一品質(zhì)寫什么人

親人師生社會上的陌生人表現(xiàn)什么品質(zhì)助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、大公無私、關(guān)心集體、工作負(fù)責(zé)、尊敬長輩、刻苦學(xué)習(xí)、身殘志堅(jiān)……

選取典型事例凸顯品質(zhì)

選擇真實(shí)的，最能突出人物思想品質(zhì)，充分表現(xiàn)中心思想的事來寫。技法一

考考你

為了表現(xiàn)愛因斯坦“愛思考研究”的特點(diǎn)，你認(rèn)為下列哪個(gè)事例最典型？為什么？1.愛因斯坦在十四歲時(shí)，就自學(xué)幾何和微積分。在自學(xué)中一旦遇到困難，總是細(xì)心琢磨，反復(fù)思考，直到實(shí)在算不出來時(shí)才向別人請教：“給我指個(gè)方向吧！”但是不等人家開口，他就提出要求說：“不要把答案全部告訴我，留一些讓我思考！”2.有一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫換下來，就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一個(gè)問題，便沉思起來，忘記自己在做什么了，猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著阻力最小的線路運(yùn)動(dòng)的。愛因斯坦想到這里馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌邊，提筆把自己的這個(gè)想法記了下來。

那紅薯隔著“十萬八千里”就能聞到香甜的味道。我循著味道拉著媽媽來到紅薯攤上。那賣紅薯的見我走來，扯大了嗓門叫我們買兩塊，她爬滿皺紋的臉和干裂的嘴唇充滿了微笑。于是，我指著最大的那塊叫媽媽買，媽媽卻說那塊不好。那位老嬸嬸居然也笑著說：“小姑娘，姜還是老的辣，一看你就沒你媽媽懂得多！”我一邊氣她竟然嘲笑我，一邊又很奇怪——人家賣東西的都說自己家的東西怎樣好，可她怎么……她帶著濃重的外地口音說：“小姑娘，買這塊吧，這塊個(gè)頭雖然不大，但我打賭這一定甜?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，我也只好勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

老嬸嬸低下頭，輕輕夾起那塊紅薯，生怕給夾壞了。我低下頭，看看她，她胖胖的臉，頭發(fā)在腦后盤了個(gè)辮子。眼睛全神貫注地忙著手上的活兒，額頭上爬滿了又深又長的皺紋，那雙磨得露出手指肚的手套記錄了她走過的辛酸之路。她熟練地撕下一張包裝紙，“刺啦”一聲，撕得那么響，從小車上扯下一個(gè)塑料袋，她只是輕輕一撮，塑料袋就打開了，再把紅薯裝進(jìn)去。媽媽問她：“幾塊？”“兩塊?！薄皟蓧K？”我問?！罢?？貴啦？”“不貴?！蔽覐亩道锾统鲥X給了她。我迫不及待地打開袋子咬了一口，香噴噴的，雖然有點(diǎn)燙，但是還是很香甜！

--《真誠的小販》選段?通過一個(gè)生活片斷，凸顯人物品質(zhì)。在敘事中巧妙結(jié)合人物動(dòng)作、語言、外貌等描寫表現(xiàn)人物。運(yùn)用對比、描寫、襯托等手法凸顯人物品質(zhì)。技法二運(yùn)用手法強(qiáng)調(diào)凸顯品質(zhì)她用溫和打敗了我

我曾是一個(gè)天不怕地不怕的調(diào)皮大王，所有教過我的老師一提起我就只有搖頭和擺手，那意思再明白不過了：莫提這家伙，說起他就頭疼，是個(gè)油鹽不進(jìn)的東西！老師越是這樣，我越起勁兒，偏要與他們對抗到底，以至于最后，學(xué)校分配工作安排這個(gè)班的班主任和任課老師時(shí)，大家都想方設(shè)法躲開這個(gè)班。而她卻不信邪，主動(dòng)請纓，要當(dāng)我們班的班主任。對比例文賞析

記得那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè)，第一次進(jìn)教室時(shí)就讓我松了一大口氣，本以為她是人高馬大的女漢子，哪知道卻是一個(gè)纖巧的女生。一套寬松的白色連衣裙好像掛在晾衣架上，空蕩蕩的，隨著她輕快的步伐，裊娜的身姿，她就好像張開翅膀的鳥，向我們教室輕快地飛來。她的臉是那種顯瘦的瓜子臉，未說話，先蕩起了笑，一笑，臉蛋下旋出兩個(gè)小酒窩。

描寫

課堂上，我“一本正經(jīng)”地大聲“請教”她：“老師，請教您一個(gè)問題，我想可以吧？剛看到一則新聞，說一只東北虎竄到黑龍江的一個(gè)村莊里，叼走了好幾只大山羊，政府還不準(zhǔn)傷害它，要保護(hù)它，說它們的數(shù)量太少啦。我現(xiàn)在的問題是，那它們不需要搞計(jì)劃生育，一對夫妻只生一個(gè)娃吧？”一口氣說完這些后，我得意地扭過頭瞅瞅同學(xué)們，他們哄堂大笑。她始終笑著，絲毫沒有要發(fā)怒的意思。等大家的笑聲一停下，她使用富有磁性的聲音輕柔地說：我知道，你是寧同學(xué)吧。你這個(gè)問題很新穎，很有創(chuàng)意，不過，我知道，你自己是知道答案的，你不妨給大家講講吧?！北疽詾樗龝褚酝钠渌蠋熞粯?，對我大發(fā)一頓脾氣，沒想到她卻那樣溫和，聲音那樣輕柔，讓我一時(shí)不知所措，這在我的“找碴兒”史上還是史無前例啊。對比

一位記者隨同一位受捐助的學(xué)校教師迎接一位捐助者，在機(jī)場為了解渴，大家買來礦泉水喝。剛喝幾口，飛機(jī)到了，大家都不約而同地把手中的礦泉水扔掉。這時(shí)他們看到捐助者從飛機(jī)上走下來，手中拿著的似乎是一只空瓶子，瓶底只有一口水。捐助者下飛機(jī)后和大家談笑風(fēng)生，隨著他的手的晃動(dòng)，礦泉水發(fā)出輕微的聲音，直到他坐上前來接他的車子，還沒有扔掉瓶子。車?yán)镉兴?，有人就遞給他一瓶，可他擺擺手，直到喝完那瓶中剩下的最后一口水，才放下瓶子，接過滿瓶的礦泉水。這位捐助者就是香港知名實(shí)業(yè)家、慈善家田家炳。20年來為慈善事業(yè)捐款10億元人民幣。襯托田家炳——拿礦泉水的富翁

一路上，我都在想著那位修鞋師傅，我為自己曾經(jīng)對他的輕視內(nèi)疚不已。這位普通的師傅，正像社會上許許多多的勞動(dòng)者一樣，用自己辛苦的勞動(dòng)服務(wù)他人，快樂自己，讓本來平凡的工作變得藝術(shù)而富有詩意。我終于懂得：在世俗的浮華喧囂中，那些看起來卑微而靈魂卻高尚得讓人心生敬意的勞動(dòng)者，才是最值得我們用心關(guān)注的人。借助抒情、議論的點(diǎn)睛式句子凸顯品質(zhì)

技法三巧妙安排情節(jié)凸顯品質(zhì)

一人一事的記敘文中，不能忽視對情節(jié)的安排，要將最重要、最精彩的情節(jié)或片段放在最突出的位置，重點(diǎn)描寫。順敘倒敘插敘補(bǔ)敘修車師傅我們家對門兒有個(gè)露天修車鋪，修車師傅是個(gè)聾啞人，雖然我每天上學(xué)放學(xué)總要經(jīng)過這個(gè)修車鋪，但是我卻從來沒有正眼瞧過這個(gè)修車師傅。一個(gè)冬天的傍晚，寒風(fēng)呼嘯，我做完了作業(yè)正在看電視，只聽“咚咚咚”的敲門聲。我打開門，只見昏暗的暮色下，站著一位穿著又臟又破的衣服的人，戴著一頂破舊的棉帽，臉上、手上沾滿了油灰，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發(fā)出“啊啊”的聲音。我怎么也不能明白他的意思，我越聽不懂他越急，叫的聲音也越高，我見他是個(gè)聾啞人，天又那么晚，心里還真有點(diǎn)害怕，趕緊對他搖搖手，關(guān)上了門。隔著門，我聽見他又敲了鄰居家的大門。順敘晚上，爸爸媽媽回來了。飯桌上，爸爸突然想起，中午自行車壞了，他把自行車推到修車鋪去修理，到現(xiàn)在還沒取回來。我突然想起修車師傅來敲門的情景，原來他是在一家一家地尋找車主呀!我和爸爸趕緊丟下飯碗，披上外衣，跑到修車鋪，只見黑暗中那位修車師傅正站在凜冽的寒風(fēng)里，搓著手，跺著腳，不時(shí)地往手上哈著氣，旁邊放著的正是我們家的那輛自行車，看著這個(gè)情景，我們什么都明白了。爸爸連忙走上前，修車師傅拉著爸爸的手來到路燈下，仔細(xì)瞧了瞧，認(rèn)出爸爸就是車主，不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸的手中。爸爸緊緊地握著修車師傅的雙手，連嚷嚷帶比畫著對修車師傅說：“真是太謝謝您啦，您把車往這一鎖就可以回家了。”修車師傅仿佛看懂了爸爸的意思，用凍僵的雙手從口袋里摸出紙和筆，在上面哆哆嗦嗦地寫了幾個(gè)字：“我怕您晚上用車。”

我的眼睛濕潤了，想到他挨家挨戶地尋找車主的情景，想到他在刺骨的寒風(fēng)中，久久地等待著車主的到來，他在我心中的形象突然變得高大起來，他的心地如此的善良，他的心靈是多么的美麗啊！把最精彩的部分提到文章開頭敘述描寫今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生迅速地閃進(jìn)了學(xué)校，徑直朝班級走去，老大爺也急忙跟了進(jìn)去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個(gè)星期天下午說起。倒敘昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地?cái)Q著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉夾在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹皮似的手在不停地用力、用力......看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來。把事件中最能表現(xiàn)主題的部分提到開頭敘述寶貴的五角錢

我珍藏著一枚五角錢的硬幣，每次看到它，我都會不由得想起那個(gè)素不相識的小男孩。前年暑假，我是在姥爺家度過的。姥爺開了個(gè)雜貨店，我經(jīng)常幫姥爺賣些小東西。一天中午，太陽像個(gè)大火球似的掛在空中，大地被曬得滾燙滾燙的。姥爺有事出去了，叫我替他看一會兒店。我懶洋洋地坐在椅子上，看著電視。“我買一包鹽?！贝巴鈧鱽硪粋€(gè)稚嫩的聲音。我向窗外一看，是個(gè)大約五六歲的小男孩?！岸K五角?！蔽覒袘械卣f。他遞進(jìn)五元錢，我找了他錢，他就走了。倒敘天實(shí)在太熱了，我趴在柜臺上不知不覺睡著了。當(dāng)我一覺醒來時(shí)，見上午來買鹽的那個(gè)小男孩站在窗外，太陽曬得他順著臉往下淌汗?？吹轿倚蚜?，他連忙說：“我來還你的錢。”我被他的話弄糊涂了。他好像看出了我的心思，說：“我上午買鹽時(shí)你多找我五角錢。”我恍然大悟：一定是我上午太粗心，找錯(cuò)了錢。于是，我便笑著說：“你肯定有儲蓄盒，把這五角錢放到里邊去吧！”小男孩一聽，鼓起小嘴倔強(qiáng)地說：“老師說，好孩子不能拿別人的東西。我要當(dāng)好孩子?！闭f完，他就把五角硬幣塞到我手里，轉(zhuǎn)身跑了。五角錢雖然很少，很多人根本不把它看在眼里，但是我從這五角錢上看到了小男孩那誠實(shí)、上進(jìn)的心。我把這五角錢硬幣悄悄地收藏起來了。從此，它時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。一事一人一品質(zhì)人物描