中小學班主任管理之我見

班級管理——愛與智慧并存的藝術(shù)親愛的老師們大家好！我的聲音不是最動聽的，我的普通話也不是說的最好的，我的班主任工作理念或許也不是最新的，但我渴望與大家交流的心是真摯的?；蛟S我不能留下精彩，那就讓我留下遺憾吧！今天我發(fā)言的主題是：班級管理——愛與智慧并存的藝術(shù)。為什么要談這樣一個話題呢？曾記得有位學者把教師的職業(yè)境界分為四個層次：一是把教育看做社會對教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看做出于職業(yè)責任的活動；三是把教育看做出于職業(yè)良心的活動；四是把教育活動當做幸福體驗。比較這四個層次，至今給我留下最深印象的是第四條。是的我們在座的班主任最理解把教育當做幸福的活動。為什么呢？因為我們班主任工作的直接對象是人，人是有感情的，特別是學生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。年復一年，我們班主任就像渡工一樣從一條河邊去迎接一接屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，通過自己的辛勤勞動，把他們送至理想的彼岸。我們的孩子們不僅在船上就不斷表達著對班主任的滿腔熱情和真摯的愛，就是在他們成家立業(yè)，事業(yè)有成，五年、十年甚至幾十年以后，還不斷表達著這種熱情和愛。師生之間培養(yǎng)起來的這種特殊的感情，終年累月不會被淡忘。從另一個角度來說我們在座的每一位班主任都非常的重要。因為我們是把祖國的昨天、今天和明天連接起來的人格和智慧的橋梁。你們的勞動鋪就了一條學生成材之路。雖然歲月消融了在座的每一位的青春，也或許有一天會勞累熬白了你們的鬢發(fā)，但是大家義無返顧，無怨無悔。為什么呢？因為我們選擇了做教師。而且做了一名班主任。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘就在于如何熱愛兒童?！边@說明愛的教育是貫穿整個教育的主題曲、大旋律。教育愛在心中——班主任的愛，對于在成長中的青少年，至關(guān)重要。班主任對學生愛的詮釋，可以從以下幾個方面體現(xiàn)：一、率先垂范“班級無小事，處處有教育”。班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學生素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。作為一名班主任，在教育工作中，要求學生做到的，自己首先要帶頭做到：要求學生將文明禮貌，自己首先要做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學生熱愛勞動，班主任每天早上和下午放學后，也和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔；教育學生搞好團結(jié)，班主任可以和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，班主任板書時首先做到書寫規(guī)范認真。班主任隨手拾起地上的一個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染學生、激勵學生，達到“此時無聲勝有聲”的教育境界。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康生活的指導者和引路人。二、真實踐行中小學班主任，在學生十多年的生活中應(yīng)該給他們些什么呢？應(yīng)該讓孩子們從小就有追求、有向往、有勇氣、有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。要達到這些教育的目標，教師必須得要求自己具有優(yōu)良素質(zhì)。1、從選拔學生干部做起蘇霍姆林斯基說過：“教師只應(yīng)當準備好建筑材料——磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學生自己去造。”每一個班都是由不同層次的學生組成的，他們在思想、學習、身體素質(zhì)上都存在著各種差異。班主任正是在這些孩子的閃光點中發(fā)現(xiàn)他們各自的才能，讓他們在集體中尋找自己合適的位置，讓每一個孩子都抬起頭來走路。在培養(yǎng)、選拔干部的工作中要主張“廣開言路”而反對“一言堂”，主張“發(fā)展優(yōu)勢”，反對“一點定論”（即：學習不好的一律不準當干部。）要讓學生自治自理，從中培養(yǎng)學生的多種能力。在培養(yǎng)干部上可以歸納為三步曲工作法：一帶、二幫、三放手，即低年級時帶著走，中年級扶著走，到高年級放手讓學生自己走。一帶：這意味著班主任的模范作用。小學階段剛?cè)雽W的孩子，對上學的一切感到好奇，對老師更是崇拜，在學生眼中老師是榜樣。所以凡是要求學生做到的，老師首先做到。這樣做，給干部做了榜樣，干部又帶動了同學。（像眼保健操老師帶頭做）在工作方法、工作態(tài)度上給干部示范，為干部做好工作創(chuàng)造了良好的條件。二幫：到了中年級，隨著學生要求自治自理心情的發(fā)展，班主任的主要工作是：選苗、育苗、培養(yǎng)干部，幫著干部做工作。干部隊伍培養(yǎng)起來了，干部能力提高了，很自然地促進了班集體的建設(shè)。三放手：到了高年級以后就放手讓學生自己“走”。各項工作的順利開展，干部不僅受到了鍛煉，而且得到了提高。同學們自覺紀律性的加強，班集體的建設(shè)又為干部開展工作造成了有利的環(huán)境。這時，老師就可以當參謀，讓干部集思廣益，在班級舞臺上大顯身手，增長才干。比如：讓班隊干部從三年級起就獨立組織班隊活動，獨立出好黑板報評比等。另外，在班級管理中，如果一套班委會長期從事班級管理工作，難免會出現(xiàn)一些消極因素。因此，應(yīng)對班委會進行改革，成立兩套班委會，使所有班委成員接受全班學生的監(jiān)督與考核，讓兩套班委會輪流“執(zhí)政”。例如，在每周的班會上，“執(zhí)政”的班委會主持班會并匯報上周各項工作的開展情況，班主任進行點評。這樣，班主任把管理權(quán)力真正下放到學生手中，營造了自我管理的良好局面。每隔兩周，“執(zhí)政”的班委會成員必須“集體下課”一次，由另外一套班委會的成員來頂替其職責，繼續(xù)為老師和學生們服務(wù)。兩套班委會輪崗制度的實施，使班級干部的責任心普遍提高，切實起到了模范帶頭作用。2、從轉(zhuǎn)化后進學生做起后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心最可信賴的朋友；班主任還要及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，創(chuàng)建機會讓后進生表現(xiàn)優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。就要老師對他們實施引領(lǐng)之愛。我所理解的引領(lǐng)之愛應(yīng)該是讓學生正確認識自己，幫助學生樹立自信心。自信是一種與自我約束和進取心相聯(lián)系的健康的心理品質(zhì)，是一個人走向成功的關(guān)鍵。有自信心的學生最終能戰(zhàn)勝困難，使自己成為學習的主人。成人都知道，美好的童年生活令人難忘，小學階段正是“播種”自信“種子”的最佳期。（案例一）小杰是我班名副其實的“后進生”，戴著一副厚厚的近視眼鏡，與人交談時從不敢正視對方，經(jīng)常不完成作業(yè)，而且成績出奇的差，一輪到要他回答問題時，就把頭壓得低低的，平時沉默寡言，能讓人忽視他的存在。這是一個嚴重缺乏自信的孩子。為了幫他樹立自信心，我在分析了小杰自卑的原因后，為他制訂了以下方案。第一步是啟發(fā)式教育。我給他講《五指兄弟》、《愛迪生小時候》等故事，讓他明白自身的價值，并且要求他常說“我能行”“我不比別人差”這樣的話，讓他有面對困難的勇氣，在他心理埋下自信的種子。第二步是體驗式教育。讓他體驗到成功，得到精神上的滿足。成績差除了自信不足外，也有智力方面的原因。為此，我專門為他制定了學習目標，讓他“跳一跳”就可摘到“果子”，品嘗到成功的滋味，然后再加大力度，讓他“拾級而上”，最終達到成功的“巔峰”，從而順利完成預(yù)期設(shè)定的整體目標，取得良好的效果。第三步是激勵式教育。長時間的相處后，我發(fā)現(xiàn)小杰擅長做手工，我在他的這一“閃光點”上大做文章，鼓勵全班同學向他學習，這樣不僅增強了他的自信心，還讓他獲得了大家的交口稱贊與尊重。一段時間后，大家都感受到了他的進步。正如梵高所說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”3、從建設(shè)班級教育網(wǎng)絡(luò)做起在班集體建設(shè)中，班主任還需注重縱向和橫向的聯(lián)系，在班級調(diào)動一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進。首先班主任要堅持與任課老師緊密聯(lián)系，特別是副班主任，要尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為班主任的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。慎重處理學生和任課老師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾，增進師生情誼。其次班主任要堅持和家長緊密聯(lián)系。在這里我想談兩點：（1）、家訪每一所學校都積極鼓勵班主任進行家訪。需要指出的是，家訪不應(yīng)該成為懲罰學生的武器，不應(yīng)該只有學生出現(xiàn)問題時才去家訪。要不，你一家訪學生就會感到：今夜暴風雨要來臨，或者“狼來了！”這顯然違背了我們老師去家訪的初衷。我們的家訪不應(yīng)該成為家庭告狀會、批評會，學生的檢討會。家訪應(yīng)該具有明確的目的性，以表揚為主。在家訪的過程中老師要注意自己的形象，講究技巧，注意說話藝術(shù)，注意分寸，把握好家訪的時間等。一般來說最好是在開學初提前家訪，當然現(xiàn)在我們分班有所改革，可能這點比較難做到了。那我們的第一次家訪的時間可以改變地點那就是你和家長第一次見面的教室里進行。在開學的第一天我們做班主任的一定要給家長一個好印象。比如和家長聊天時盡量主動，真誠，熱情一些。摸摸那孩子的頭，然后很自然的和家長聊聊孩子的愛好等等。一般在這樣的情況下，家長是很樂意和我們老師交談的。因為對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！你看，家長看著你撫摸他的孩子，眼神里流露出的是對他孩子真誠的愛意，他一定會非常欣喜！久而久之，你的家長就會非常信任你，什么話都會跟你講。（案例二許文君媽媽的信。）可見良好的家訪可以拉近老師和學生家長之間的距離。（2）、家長會一提起家長會我們可能有些老師會覺得這是一件吃力不討好的活。老師忙活了半天甚至好幾個星期，結(jié)果家長來了還不一定滿意。我這里就有這樣一則報道：云南青少年教育工作者余允珠近年來在云南人民廣播電臺《教子有方》節(jié)目任主講嘉賓，向社會公開的熱線電話能夠讓她獲得有關(guān)青少年教育的很多信息?！氨姸嗉议L和學生打來電話反映，開了幾十年的家長會越來越不受歡迎?！庇嘣手檎f，打熱線電話給她的九成以上的家長說：“家長會什么時候開、講什么內(nèi)容全由老師說了算，家長會上老師就像家長的家長?！笨梢?，家長會的主角家長對我們的家長會并不感興趣，并且大多回避，不想?yún)⒓蛹议L會。造成這一現(xiàn)象與班主任有很大的關(guān)系。我們在召開家長會之前，要做好充分準備，尊重家長，把發(fā)言權(quán)還給家長?？梢韵日{(diào)查家長最關(guān)心的問題，想了解哪些情況，有些什么要求，需要那些家長發(fā)言。為了節(jié)約時間，提高會議的質(zhì)量，班主任可以把自己的教育與管理理念，以及本學期的工作目標，學生存在的主要問題等都寫出來，以一封信的形式提前告訴家長。然后在開家長會時解決問題，反饋信息，聽取家長的意見。尊重家長，充分信任家長，才能得到家長真誠與支持。概括一下，家長會要注意兩點：一是目的明確二是鼓勵為主。老實說我是比較喜歡開家長會的，我的家長們也很喜歡開家長會。每到開家長會的時候，我們班總是座得滿滿的，甚至全家兵團都到齊了。爸爸，媽媽，爺爺奶奶全上陣，很多時候都要另外加座。而且教書近十年幾乎每次開家長會都是盛況空前。為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？我的家長為什么會追隨著我呢？因為我每次在家長會開始之前，我總會精心編排一臺節(jié)目，有相聲，小品，課本劇，朗誦，舞蹈，電子琴等等。只要可以讓孩子們展示的我都會精心安排。但如果你只注重幾個優(yōu)秀孩子的表演，那你將會失掉更多的家長，那你真的就是吃虧不討好了。我的原則就是全員參與，就像張藝謀的電影《一個都不能少》。有的老師就會說了，我班上有70多個孩子怎么參與呀？他的孩子也不是特別出眾。那很簡單你就讓他參加一個全班大合唱，或者古詩文齊誦。做父母的只要看見他孩子站在那里了，至于他表演的是否精彩那已經(jīng)并不重要了。又有老師會說了，你是多才多藝你會搞節(jié)目，我們不會怎么辦？也簡單，語文老師你會朗誦吧，你可以在家長會之前來個氣勢磅礴岳飛的《滿江紅》呀！另外我剛才也說到了，家長會之前的認真調(diào)查是非常重要的。一定要圍繞家長關(guān)注的問題來組織家長會。比如，有的家長遇到了和孩子溝通的問題，有的家長不知道在家里如何輔導孩子作業(yè)，有的家長或許他本身就很有育兒經(jīng)驗想交流一下等等。這樣的家長會你只需要安排一下，老師也輕松，家長也喜歡。何樂而不為呢？我每次開家長會基本上是以學生的展示匯報為主，以家長為中心，然后簡單的提出自己的幾點希望。比如，我會在家長會的時候很真誠的像家長朋友們推薦一些好書籍。教育類的經(jīng)典我推薦的是《卡爾威特的教育》《哈佛女孩劉亦婷》，還有些希望家長朋友能定期給孩子講解的書籍，如《一生要讀的50本書》《一生要結(jié)識的50個中外名人》《中華上下五千年》等等。這樣家長就覺得家長會既看到了孩子在學校的精彩表現(xiàn)，又解答了自己的疑惑，還知道了一些育兒的方法和書籍。從這里他可以感受到老師為他的孩子所做出的一切努力，他就會非常感動。馬上他就會成為你的義務(wù)宣傳員，就會逢人便說：哎呀，我這個班主任真是好，真是負責任，這真是我孩子的幸運！不謙虛地說，我每開一次家長會我收獲的就是他們濃濃的情誼和真誠的贊美。我記得我20歲那年第一次開家長會，我說的第一句話就是：親愛的家長朋友們你們好！很感謝你們從百忙之中來參加家長會?？吹侥銈兾腋械胶苡H切，因為你們正和我的哥哥姐姐們同齡。如果我有什么做得不好說得不好的地方希望你們能像對待妹妹一樣多多包涵。然后我給我的家長們深深的鞠了個躬。我說完這翻話的時候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，甚至有孩子的媽媽眼睛里還閃著淚花。因為我用我的真誠打動著我的家長。老師們，希望你們不要再害怕家長會，我們平時已經(jīng)夠辛苦了，可惜家長不一定看得見，家長會正是我們要表達要溝通要展現(xiàn)的一個良好的舞臺。把家長會開成功了，超過你半年的老黃牛似的含辛茹苦。三、平等對話蹲下身來和孩子說話，傾聽孩子的心聲。要做學生的朋友就得尊重學生，以寬容的心對待孩子。學生的成長過程就是一個出錯的過程，當孩子出錯的時候班主任要耐心地聽孩子解釋，站在孩子的角度來思索，這樣才能贏得孩子的信任。班主任可以采用以下方法：1、多商量少專制就群體關(guān)系而言，教師是強勢群體，學生是弱勢群體，尤其是在傳統(tǒng)的教育體系中更是如此。教師可以把自己各種各樣的思想，通過一些貌似合理的途徑對學生施加影響。比如規(guī)定學生可以這樣做，絕對不能那樣做。從來沒有或者說極少跟學生商討這樣規(guī)定“合理不合理”“應(yīng)該不應(yīng)該”。結(jié)果是聽話的學生惟命是從，不聽話的學生表面順著，暗地里逆著；或我行我素，屢犯不鮮。不管是順著的，還是逆著的，都不利于學生身心健康發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生高尚的人格和優(yōu)良的個性。所以班主任可以嘗試用商量的口氣跟學生說：“制定法律是國家順利發(fā)展的需要，我們制定班規(guī)是同學健康發(fā)展的需要。假如一個人擁有了絕對的充分的自由，那么別人就會失去自由，你們說，咱們班是否也該定一些規(guī)矩呢？”最后由他們自己商量討論制定幾條行為規(guī)范，讓他們都能意識到這不是老師強加給我的思想，而是自身健康發(fā)展的必要的約束?？鬃釉f：“己所不欲，勿施于人?！蔽覀儏s往往是“己所不欲，常施于生”。這樣又怎能搞好師生之間的關(guān)系呢？學生他是一個活生生的會思想的實體，班主任要尊重他的需要，有義務(wù)幫助他發(fā)展的更好。比如在開展班級活動的時候，班主任可以在和班級全體成員商量后，采納學生的建議，和孩子們一起開展有意義的活動。（1）、精心設(shè)計每一堂課的教學。調(diào)動學生主動參與整個教學活動過程，盡可能使每個學生有展現(xiàn)自我的機會。利用班會課，讓學生就日常生活中出現(xiàn)的各種問題展開討論。如前不久我們班開展的《小小飲料瓶裝點我的家》、《學會忍耐》、《走向父母》等一些形式豐富的主題班會深受孩子們喜愛。（2）、小組積分競賽、黑板報競賽、跳繩比賽、歌詠比賽等一些孩子們喜聞樂見的活動。另外作為班主任個體，也要注意使自己成為一個興趣愛好廣泛、多才多藝的人，從而帶動學生全面發(fā)展。人們常說什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生，這是非常有道理的。只有我們有一眼泉才會給學生一碗水。（3）、值周班長——作為孩子們養(yǎng)成教育的陣地，通過一日常規(guī)的自我管理、自我教育，從而實現(xiàn)自我提高。類似還有“一周明星”“進步之星”“禮儀隊員”等，都是孩子們自己選出來的。（4）、“小小三角”——即圖書角、衛(wèi)生角、科技角。這三個角雖不起眼，但在班級建設(shè)作用十分明顯，圖書角與衛(wèi)生角的受益是天天都有的，而科技角為班級在學校多屆科技節(jié)上屢屢奪魁發(fā)揮巨大效益。此外，還有急救室——幫助需要幫助的小朋友；第二起跑線——讓學生全面展示自己的能力，如張貼孩子的作文，手抄報，漂亮的作業(yè)。衛(wèi)生值日崗——負責每日的衛(wèi)生清掃及保潔。當這些陣地充分發(fā)揮作用，孩子們開展的集體活動就會十分民主，也很豐富。像我的班級晨讀，眼保健操，清潔衛(wèi)生升旗站隊都有專門的值日生幫助管理。和很多保姆型的班主任相比，我應(yīng)該是一個很輕松的班主任。我信任他們，雖然他們現(xiàn)在只是一個小學二年級的學生。（5）、學雷鋒活動——立足本校、班隊實際，緊扣時代主題，緊跟大隊部開展一系列學雷鋒活動：“我為雷鋒家鄉(xiāng)添光彩”、“爭做雷鋒式的好少年”“我為災(zāi)區(qū)小朋友獻愛心”、“學雷鋒情系失學兒童”等，更讓雷鋒精神留在班級里，讓班級的每一個成員之間結(jié)對子，“一幫一、一對一”，在學習生活中互幫互助，相互競爭，你追我趕。一次班級活動是短暫的，但一次民主的、有意義的活動可以使孩子們幼小的心靈點起生命之火，開出生命之花，乃至影響一生。讓孩子們在活動中真正體驗到“我能行”。2、多溝通少挑刺我們常說的一句話就是：上帝給了我們兩只耳朵、一張嘴、我們要多聽少說。但在實際的教育教學過程中我們卻沒能很好地貫徹。在學校里一個教師面對幾十個學生，主要也就是教師說，小學生說話的機會相對少，說心里話的機會更少了。小學生雖然年紀小，但他們也渴望溝通，更渴望理解。作為一個班主任，如果無法很好地與學生溝通，無法進入學生的內(nèi)心，就很難找到疏導學生心理的有效方法。我覺得與學生溝通的方式是多種多樣的，在我日常的班主任工作中，常采用的有以下幾種：（1）、利用日記與學生對話。讓學生把平時不敢說，不能公開說的話用寫的方式表達出來。我是一個班主任也同時是一個語文老師。日記幾乎成了我和學生、家長一個良好的溝通平臺。前不久我教孩子們學完了安徒生的童話〈〈丑小鴨〉〉，我布置作業(yè)讓孩子們進行續(xù)寫，丑小鴨變成白天鵝以后會發(fā)生什么故事呢？孩子們都寫了而且非常富有想像力，有的寫丑小鴨找呀找呀找到了媽媽，有的寫丑小鴨回到了原來的鴨媽媽那里，哥哥姐姐向它道歉。而且她原來的哥哥姐姐都想到那農(nóng)夫家里去，也要變成天鵝等等?？墒俏覀儼嗟囊粋€女同學不是這樣寫的，她一直跟著她姨媽生活，媽媽常年不在身邊。我也從未見過她的爸爸。她這樣寫到：左老師，您上丑小鴨的時候，我真想哭。因為我就覺得自己就是那只丑小鴨。我什么都不好，也沒有媽媽疼我。我真想我媽媽。說真的，那孩子成績并不理想?；蛟S她的作業(yè)并不符合我的要求，但是我覺得這是我和她交流溝通的一個好的“興奮點”。我沒有批評她，我很認真地在她的日記本上寫到：親愛的甜甜，老師很喜歡你。在老師眼里你普通話說得好，也愿意幫助同學，有你打掃衛(wèi)生老師特別放心?；蛟S現(xiàn)在你覺得自己是只丑小鴨，但只要你肯努力，十年后，二十年后你一定是最高貴的白天鵝！你說你想媽媽了，馬上放暑假了，你就可以去青島找媽媽了。媽媽一定很想你。愛你的左老師。當我把這段文字念給她聽時，她圓圓的臉上馬上綻放著春天般的笑容。任小艾老師曾說：“善于捕捉學生興奮點的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學生?！钡拇_是這樣，我們做班主任不能做成貓，也不能干成警察，更多的時候，我們覺得我們要像母親一樣去呵護孩子們幼小的心靈。（2）、利用課間多和孩子交流。這種溝通教師要特別注意說話的氛圍與傾聽時的態(tài)度，良好的環(huán)境渲染，聽者適當?shù)膽B(tài)度會讓孩子放松警惕、敞開心懷。當涉及到孩子比較個人隱私的部分，做老師的要注意選擇一個僻靜的角落和孩子交流。曾經(jīng)發(fā)生在我班上一件真實的事：我們班一位男同學的伯伯在珠海出差的時候，給他買了一個玉佛，大概四五百塊錢。小孩子嘛都喜歡新鮮也喜歡炫耀，就把它帶到學校來了。同學們見了當然很羨慕，下課都圍在他那里。當時我就給他講：“小學生是不允許帶項鏈的，你下午記得把它帶回家，也免得搞丟了?！笨墒?，沒等到回家，第二節(jié)課一上，他就哭哭啼啼地對我說：“老師，我項鏈放在抽屜里不見了！”我說：“你能肯定你是放在抽屜里的嗎？”他哭著說：“是的，我放在那里，出去玩了一會就不見了！”經(jīng)過確定以后，我這樣說：“創(chuàng)同學的項鏈放在抽屜里，也可能是掉在我們班上某個地方了，希望同學們能用你們的火眼精精幫他找一找，現(xiàn)在不用給我。中午放學的時候，放在我辦公室的抽屜里就可以了?！逼鋵?，我是在給那位同學一個臺階，也是給他一個改過的機會。果然不出我所料，那塊玉佛就靜靜地躺在我的抽屜里。下午，我來到班上把玉佛交給創(chuàng)同學：“瞧，這是同學們幫你找到的，以后別把貴重的東西帶到學校來了?！比缓?，我又對全班同學說：“我們都會有羨慕別人的時候，比如同學的削筆刀比我的漂亮，裙子比我的美，但不一定就適合我們。欣賞一下了，再還給別人，我覺得這位同學非常有禮貌！”其實，我到現(xiàn)在為止都不知道這個學生是誰，但如果簡單的收查，訓斥很有可能會給學生造成終身的陰影。因為小孩子的本質(zhì)都是向善的，他或許只是那一時的好奇心或者虛榮心的驅(qū)使。選個合理的、安靜的方式為他設(shè)計一個理想的后果。我想這超過任何嚴厲的教誨。任小艾老師曾說過：“教師教育的技巧就在于，出其不意，為他設(shè)想后果?！庇捎谖以谌粘＝逃虒W中始終堅持這一點，因此學生們有什么心理話都愿意和我說，甚至把我看作比家長還要親近的人。教育是什么呢？教育就是應(yīng)該讓我們的孩子在他的學生時代感受到最大的幸福。3、多寬容少求全法國19世紀的文學大師雨果曾說過這樣一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！卑嘀魅蔚膶捜菔且环N博大，它能包容學生的喜怒哀樂；寬容是一種境界，它能使學生躍上新的臺階；寬容也是一種幸福，班主任寬容了學生，不但給了別人機會，也贏得了學生的信任和尊敬。每個孩子都有自己心靈的空間或者說“隱私”，班主任在教育孩子的過程中，更重要的是與學生平等對話，做到上述的“三多三少”，讓孩子能信任你，把你當成朋友，向你傾訴，才能正確地幫助孩子解決思想、行為上的問題。四、將心比心“我幸福，我快樂，我們永遠是年輕?！边@是快樂的班主任的一句口頭禪。學習上，班主任是孩子們的良師益友；游戲時，班主任是孩子王；活動時，班主任是孩子們的引領(lǐng)者；生活上，班主任是孩子們的知心媽媽。實際上，班主任所有的一切快樂源于孩子們給予他們一顆永遠不老的童心。在班主任與學生心靈的接觸中有四字真諦，那就是：將心比心。其實，將心比心在很多時候都是愛的催化劑，都是愛的發(fā)源地。俗話說：“不養(yǎng)兒女，不知父母心”就是將自己放在別人的位置上，并設(shè)身處地去替別人多看一看、多想一想，那就會經(jīng)常施愛于人，那就會擁有愛心，那就會理解愛的真諦和精髓，那就會成為一個充滿愛心的人。法國著名的作家沃夫納格在《沉思錄》中說過這樣一句話：偉大的思想來自心靈能達到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西，一個人即使駕舟游遍自己的內(nèi)心世界，涉足每一條小溪，每一個角落，仍有不少從未親臨過的地方。所以我們會說最難到達的是人們的心靈深處，它不能以時間和空間來衡量，只能通過心靈的接近才能了解，只有真情付出，才會有心靈的交融。所以蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘就在于如何熱愛兒童。”1、給孩子辯解的機會班主任給人的印象一般都是絮絮叨叨的，有點像《西游記》里動不動念緊箍咒的唐僧。任意封殺學生的發(fā)言權(quán)和行事權(quán)是我們這些班主任不經(jīng)意就觸犯的一個大錯。班主任老師的武斷和急躁往往會葬送自己創(chuàng)造的一切美好的東西，既傷害自己，也會傷害學生。有時候我們需要冷靜和沉默，而沉默有時還會創(chuàng)造奇跡。我曾經(jīng)聽我的一位教師朋友講過發(fā)生在她身上的這樣一件事：那天是星期五下午第二節(jié)課，同學們正在準備以總結(jié)期中成績、表揚先進和好人好事為主題的班會。教室里，有人趕著寫發(fā)言稿，有人忙著練小品，有人正在準備獎狀、獎品，人人都興高采烈地做著各種準備。李同學在黑板上用彩色粉筆寫班會的主題詞，兩位主持人正津津有味地背客串的臺詞。這時忽然聽到許高聲說：“那個婊子寫錯了?！蔽夷莻€朋友當時聽了大吃一驚，抬頭發(fā)現(xiàn)那個許學生站在座位旁看著她。她非常氣憤，原來班上有幾個男生常愛用那個詞罵人，被我那朋友曾經(jīng)嚴抓狠管過，已經(jīng)好久沒人那樣說，沒想到……于是，她怒氣沖沖地走過去說：“許，你今天怎么了，昨天還表揚你改掉說臟話的毛病了，沒想到今天你居然當眾說出如此不堪的臟話，我真為你感到害羞?！蹦窃S同學眼神一驚，憤憤地說：“我沒有說臟話！”“沒有？”我那朋友當時更加氣憤：“你，你，竟然當面撒謊，你！你！你們都站起來告訴我，他到底說了沒有！”同學們面面相覷地站起來，無言地看著她，有的點頭，有的搖頭，整個班上靜悄悄的，真有“黑云壓城城欲摧”的感覺。正當教室里一片寂靜的時候，付站起來輕輕地說：“老師，他是說黑板上寫的其中表彰班會的‘表’寫錯了。”我那朋友回頭一看，天?。　氨怼弊止蝗绷艘恍∑?，看到那巨大的彩色藝術(shù)字，很多和她一樣不知情的學生都忍不住輕輕地“啊”了一聲，她非常難過地掉頭看許同學，那孩子看見她正欲轉(zhuǎn)過頭，卻剛好掉下了兩滴眼淚。想到剛才一幕，我這朋友非常羞愧，艱難地走到講臺邊，大聲說：“同學們，我非常對不起許同學，也對不起大家，剛才我們多高興呀！結(jié)果被我弄糟了，我不是一個好老師，連解釋的機會都沒有給許，我的粗暴讓我慚愧?！碑斒牵浅ｋy過，不知道該說些什么了。這時那個許同學走上前說：“老師，我也錯了，我說話太粗心了，所以才會引起誤解，請你不要為這件事難過?！币娙绱耍粋€同學詼諧地唱道：“都是漢字的錯，讓許惹了禍……”同學們都輕松地笑起來。最后更戲劇性的事，頒發(fā)進步獎時，兩位小主持人特別走到她跟前，鞠了三躬，說：“這是發(fā)給老師的獎品。老師，您辛苦了！”最后，我那好朋友說她慶幸自己沒有掩飾和辯解自己的過錯，而是選擇了沉默。她說她太感動師生間這種誠實的平等。她當時只有默默的轉(zhuǎn)過頭去，因為脆弱的眼睛無力承受這深深的感動?；蛟S正如英國文學大師王爾德說的：“在眼淚中浸潤過的愛是可貴的?！逼鋵嵟紶柕某聊歉嵉囊环N愛的