中小學常規(guī)教學專項檢查情況的匯報

第第頁中小學常規(guī)教學專項檢查情況的匯報中學校常規(guī)教學專項檢查狀況的匯報

根據(jù)市教育局《關(guān)于組織中學校常規(guī)教學專項檢查的通知》的安排部署，進一步落實“教育教學質(zhì)量年”的目標要求，**年1月4日至7日，我們對**縣中學校常規(guī)教學狀況進行了專項檢查，現(xiàn)將此次檢查狀況匯報如下：

一、整體狀況

此次檢查，是依據(jù)市教育局**年9月下發(fā)的《關(guān)于組織中學校常規(guī)教學專項檢查的通知》文件精神，對**縣中學校常規(guī)教學狀況進行的專項檢查。檢查中，共抽查學校4所，以點代面客觀、真實地了解了**縣中學校常規(guī)教學的開展狀況，檢查內(nèi)容主要涉及課程計劃、教學工作、老師專業(yè)成長三方面的內(nèi)容，檢查方式采用了聽取匯報、查閱資料、隨機聽課、命題測試和問卷調(diào)查等形式進行。通過檢查組人員的仔細工作，了解到**縣中學校常規(guī)教學整體狀況是良好的，特別是**年進入課改試驗以來，經(jīng)過幾年的仔細工作，全縣教育教學工作的確有了長足的進步與進展，詳細表現(xiàn)在：

1、領(lǐng)導重視，工作到位

幾年來，**縣教育局在積極推動新課程改革的同時，對常規(guī)教學及管理工作始終也予以了高度的重視。**年9月，成立了**縣常規(guī)教學專項檢查復查工作領(lǐng)導組，局長任組長，分管副局長任副組長，成員由各科室主任組成。各中心校和學校也都成立了常規(guī)教學專項檢查自查領(lǐng)導組和檢查組。領(lǐng)導組多次召開會議討論工作，實時傳達上級有關(guān)精神，仔細安排全縣常規(guī)教學，發(fā)揮了重要的督導作用。**年9月，組織了全縣全部中學校的常規(guī)教學自查工作；10月2日至10日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對所轄學校常規(guī)教學組織了統(tǒng)一抽查；10月10日至20日科教局各包片組，對所包片區(qū)常規(guī)教學工作又進行了復查指導。上級領(lǐng)導重視的同時，各基層學校也把常規(guī)教學作為學校工作的重中之重常抓不懈，仔細貫徹了以教學領(lǐng)導教學的基本要求。此次檢查，從學校領(lǐng)導的聽課筆記上看，對老師的專業(yè)成長都比較重視，尤其對青年老師業(yè)務技能的提高都有計劃地進行了培育。4所學校領(lǐng)導都有聽課筆記，多數(shù)校長聽課次數(shù)達到或超過了20次以上，且記錄仔細詳實，基本符合要求。尤其難能珍貴的是，多數(shù)校領(lǐng)導在抓好學校日常管理的同時，還能親自代班上課，且多為主科、成果優(yōu)秀，的確發(fā)揮了較好的帶頭示范作用。在課程設(shè)置方面，所查學校均能確保開足開全國家課程計劃規(guī)定的全部課程，沒有任意刪減課程及課時。全部中學和大部分學校有符合本校實際的校本課程，開設(shè)了綜合實踐活動課，全面開展了“討論性學習”等活動，并取得了不錯成效。如**

三中的鄉(xiāng)土教材教學、南村中學的討論性作文等。

2、制度健全，管理到位

完善的制度建設(shè)，是常規(guī)教學工作能夠健康有效開展的有力保障。檢查中，我們了解到，近年來，**縣科教局出臺了一系列比較完備的規(guī)章制度，通過加大科學管理力度，確保了全縣教學工作的有序長久進行。**年9月，先后印發(fā)了《**縣中學校常規(guī)教學管理方法》和《**縣關(guān)于組織中學校常規(guī)教學專項檢查的評價方法》，并修訂了原有的老師進展規(guī)劃，還制定了《常規(guī)教學自查計劃》，對常規(guī)教學自查工作提出詳細要求，對復查工作程序和檢查方法做了說明。同時，各中心校、學校也制定和出臺了相關(guān)的制度和舉措，如《集體備課制度》、《教案、作業(yè)檢查、評比制度》、《校本教研制度》等。這些制度的出臺和執(zhí)行，對規(guī)范教學行為，落實常規(guī)教學發(fā)揮了較好的作用。

3、常規(guī)扎實，效果到位

此方面查檢中，采用查閱教案，推門聽課等方式進行。通過了解，我們認為**縣在開展課堂教學方面的特點有：第一，備課多樣務實。所查4所學校老師均能按要求、按進度適時備課，且多數(shù)老師在備課過程中能做到備同學、備教材、備教法、備資源。在緊緊圍繞新課程“三維目標”的基礎(chǔ)上，充分運用先進教育理念、教學手段、教育資源，做到方法上的多樣新奇和操作上的可行有用。尤其是課后記和教學反思的書寫上，基本上能做到課課有、節(jié)節(jié)有，不僅數(shù)量得以保證，質(zhì)量上也值得確定。如**三中老師田金霞，每節(jié)課后的教后記，均能切合教學實際，進行恰當科學的剖析，對不勝利之處進行補救教學，務實求真、合理有效，可謂獨具匠心、讓人稱道。第二，作業(yè)布置與處理合理敏捷。所查4所學校，在作業(yè)布置與處理方面，整體狀況良好。大部分老師在布置作業(yè)時能夠考慮到同學間的差異，有共性作業(yè)，也有彈性作業(yè)，能夠做到各類作業(yè)有機結(jié)合，軟化學科界限，在關(guān)注知識鞏固的同時又著重各種技能的開發(fā)與培育。作業(yè)批改多數(shù)老師能做到實時細致、仔細批閱，如南村中心校推廣的激勵性批改語言，更是一個不錯的嘗試。作業(yè)量適中，問卷調(diào)查反映有85%以上的同學能夠在合理時間內(nèi)完成每天的作業(yè)。第三，課堂教學務實高效。四天檢查中，我們共進班聽課30節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)課10節(jié)，合格課18節(jié)，待合格課2節(jié)。優(yōu)質(zhì)課與合格課所占總聽課數(shù)93%的高比例，說明**縣中學校開展課堂教學改革的扎實有效。聽課過程中，我們普遍感覺到多數(shù)老師能將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感立場與價值觀”落實到實際教學中，并達到有機結(jié)合，表達出了較強的課改理念和探究意識。**三中老師柴生文、**一小老師劉寶娟在教學中敏捷地處理教材，新奇的教學設(shè)計、多樣的教學方法、到處表達出了以人為本的教學理念，使課堂教學充斥生氣，充分調(diào)動起了同學學習的積極性和主動性，收到了良好的教學效果。此外，教學中，大部分老師能夠利用恰當?shù)脑u價，充分運用激勵性或鼓舞性語言，使同學自信心得到加強、性格得以張揚，師生之間構(gòu)建起同等和諧的關(guān)系，使課堂教學在愉悅中進行、同學學習在潛移默化中汲取。如**一小的“課堂教學嘉獎卡片制”等。

4、教研多樣，實踐到位

所查4所學校在仔細落實常規(guī)教學的同時，“一人講多人評”、“一人說大家議”、“一課兩上”和“沙龍式集體備課”等各類教研活動的開展也形式多樣，扎實有效。通過在新課程指導下，積極地開展教學教研活動，不僅為學校課改工作注入了生氣和活力，調(diào)動了廣闊老師參加改革的積極性，而且轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式，提高了學校的辦學品位。同時，通過積極開展校際間的活動溝通，相互取長補短，實現(xiàn)合作共享、共同進步。此外，值得特別指出的是，各校在活動材料、文字記錄方面不僅內(nèi)容豐富，而且整理系統(tǒng)，分門別類，歸檔建制，表達出了科學的管理理念和操作方式，應予確定和學習。

二、看法與建議

1、以人為本，關(guān)注老師專業(yè)成長中的環(huán)節(jié)問題

此次檢查，整體感覺**縣常規(guī)教學各個方面的工作是比較仔細和扎實的，但是，在一些細小環(huán)節(jié)上，涌現(xiàn)的不足與差距，還需引起足夠的重視。如在教后記和反思性案例的書寫上，部分老師還不能做到每節(jié)都有，而且所寫內(nèi)容的質(zhì)量也參差不齊，有的內(nèi)容空洞、反思膚淺，有的敷衍了事、應付檢查。這樣的問題，雖只是細小環(huán)節(jié)上的瑕疵，但是卻反映出了部分老師的懈怠工作立場和不思進取的價值取向，應予特別重視。

2、以教學為本，關(guān)注常規(guī)教學的效率效益

此次所聽30節(jié)課中，優(yōu)質(zhì)課與合格課占絕大多數(shù)，反映出了**縣課堂教學改革的不錯成效，但是，從整體上而言，感覺課堂

中老師還是講得多，單向傳授與被動接受的痕跡依舊較為明顯，一些溝通合作的學習活動往往只表現(xiàn)在課堂表面，并未發(fā)揮出真正合作探究的實效，有貌合神離之感。所以，在課堂教學方面還盼望能予以須要的加強和改進。

3、以質(zhì)量為本，關(guān)注同學的全面進展

此次檢查，**縣新建成的青少年活動中心給人留下了很深