《一起玩積木》教案3篇

《一起玩積木》教案3篇《一起玩積木》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉觸覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。

2、小型積木人手一套。

3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲《神秘魔箱》

1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

2、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對(duì)。

二、游戲《堆積木》

1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。

2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒(méi)色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。

三、總結(jié)分享

展示幼兒的建構(gòu)作品。

請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。

四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》

活動(dòng)延伸

將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。

幼兒園搭積木教案設(shè)計(jì)

幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的.動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。

《一起玩積木》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

能力目標(biāo)：通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

每?jī)蓚€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你們玩過(guò)搭積木嗎?

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《搭積木》。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫：“積木增減游戲?！?/p>

1.老師說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則：兩人20塊積木(同桌互相合作)，每次誰(shuí)來(lái)先玩，有石頭剪刀布來(lái)定輸贏。贏的同學(xué)先來(lái)玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小老師，看看對(duì)方說(shuō)對(duì)了嗎。每個(gè)同學(xué)一邊玩，一邊說(shuō)：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木一定要平放在桌子上。

2.學(xué)生動(dòng)手搭一搭。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的`生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂(lè)，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對(duì)20以內(nèi)不進(jìn)位的加減法的計(jì)算，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、動(dòng)手操作，自主探究

出示課件

(1)我們來(lái)看看笑笑在做什么?

①說(shuō)說(shuō)圖的意思?----先擺13塊，再放2塊

②問(wèn)：現(xiàn)在有多少塊?

③你能列出算式嗎?(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。

④學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?13+2=?(板書)

⑤請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)算器擺一擺這里的積木。----先在個(gè)位擺上3個(gè)珠子，在十位上擺1個(gè)珠子。

(師分別用黃色粉筆在個(gè)位上描一描，十位用白色)

⑥可是笑笑再放多2塊積木，那么這個(gè)2又在哪個(gè)位上?——個(gè)位。

你怎么知道的!---從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。所以在個(gè)位擺上2個(gè)珠子，之前個(gè)位上有3顆珠子，后來(lái)再個(gè)位上放多2個(gè)，所以個(gè)位現(xiàn)在有5個(gè)珠子，十位上還是1。

剛才我們通過(guò)擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算?

生：先算個(gè)位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。---1513+2=15

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(2)看淘氣是怎樣擺積木?

①說(shuō)說(shuō)圖的意思?

問(wèn):剩下多少塊積木

(原來(lái)有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可淘氣拿走了2塊)

②學(xué)生匯報(bào)，你能不能說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程?18—2=16

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出18、2的個(gè)、十位)

③教師說(shuō)明：我們?cè)谟?jì)算器擺一擺，原來(lái)有18塊，18表示1個(gè)十和8個(gè)一，2表示什么?(生：2個(gè)一)。

因?yàn)樘詺馐悄米?塊，所以，老師在哪個(gè)位上拿走2塊?(生：個(gè)位)。當(dāng)老師拿走了兩塊之后，計(jì)算器變成多少?(生：16)。

看看同學(xué)們算的，跟老師從計(jì)算器擺的結(jié)果怎樣?---一樣

那么我們?cè)鯓釉谒闶嚼镉?jì)算出16呢?先18上的個(gè)位上的8減去個(gè)位上的2，所以個(gè)位剩下6顆，(黑板寫6)，在來(lái)看，十位上的1有沒(méi)有拿走，所以十位上的1不變，直接寫1，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是16。

(3)總結(jié)算法。

①學(xué)生試著總結(jié)。

②教師訂正并板書。

三、鞏固新知

1.書本做一做

(1)動(dòng)手寫一寫，在書本寫一寫

(2)學(xué)生匯報(bào)

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

2.書本說(shuō)一說(shuō)

(1)小組以競(jìng)賽的方式完成。每組分別有個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能先寫完，就能出來(lái)分別跟其他組的同學(xué)相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。

(2)學(xué)生匯報(bào)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，玩的開(kāi)心嗎?你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

搭積木13+2=15或2+13=15

18-2=16

不進(jìn)位加法——把個(gè)位上的數(shù)相加不退位減法——把個(gè)位上的數(shù)相減

《一起玩積木》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題。

(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)

1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的'含義。

教師板書：10+5=1516-2=14

4、為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15。

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14。

(二)小結(jié)

我們通過(guò)觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。

(一)動(dòng)手操作

1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。

3、小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)。

10+1=1110+6=1610+7=17

11-1=1016-6=1017-7=10

11-10=116-10=617-10=7

4、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1。

(二)教師小結(jié)

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。

三、