公開課教案教學(xué)設(shè)計語文版初中語文八上《走進紐約》課件

走進紐約劉成章

曼哈頓

圖為在美國發(fā)生的什么事件？紐約世界貿(mào)易中心2001年“9?11”事件自由女神紐約華人街林則徐塑像紐約汽車排起的長隊溝壑

巉巖浸淫皚皚镢頭奇崛哐當(dāng)嘈雜倏地雜沓

砭骨分道揚鑣給畫橫線的字注音hèchánjìnáijuéjuékuāngcáoshūtàbiānbiāo俯視高樓如群山聳立平視街道如彩蓮旋轉(zhuǎn)仰視夜空如萬物爭艷觀察角度整體感知1、描寫景物，有靜態(tài)描寫，有動態(tài)描寫，找出下列描寫對象的相關(guān)語句或段落，并指明是哪種描寫方法，分析這樣寫的好處！靜態(tài)描寫

——勾勒了紐約城中景物的大致輪廓，讓讀者比較完整清晰地看到紐約的一天，從旭日初升到夜幕降臨，以時間為序來介紹自己游覽紐約的經(jīng)歷的。動態(tài)描寫

——將原先沒有生命力的交通狀況寫得生機勃勃，展現(xiàn)出一個充滿活力的紐約城和紐約人高節(jié)奏的生活速度，給人飛速向前不可停滯的感覺。描寫對象原句動或靜這樣寫的好處高樓大廈帝國大廈和世貿(mào)中心夜景颶風(fēng)交通人走在陰森森的峽谷中……他們是一片蒿草……不知什么時候，暮色從紐約的每個角落每棵樹后鉆出…萬里長風(fēng)如……無法站穩(wěn)乘電梯耳膜……靜靜靜動動勾勒景物輪廓，讓讀者清晰的看到客觀事物的實況風(fēng)力之大，大廈之高將景物寫活，反映紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏2、請找出你喜歡的或你認(rèn)為很精彩的句子讀一讀，為什么？語言簡潔鏗鏘有力氣勢激越富有個性運用大量的短句比喻.夸張.排比.對比多種修辭手法的運用語言特色四、品析語言，揣摩作者蘊涵其中的思想感情。1、我知道我不屬于紐約，我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊，我出生在北中國的一個飄蕩著最美的民歌的地方，那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色和缺少植被的黃土高原。2、啊，紐約，這就是紐約！面對它的奇崛，偉岸，生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步。第一部分議論：第二部分議論面對物質(zhì)繁華、心向祖國、心系故鄉(xiāng)，希望它能夠繁榮富強。面對高速發(fā)展，為了縮短差距，調(diào)整前進步伐，力爭迎頭趕上。拓展遷移：出國熱一度成為一種現(xiàn)象，至今仍是高溫不減。很多學(xué)子學(xué)成之后為了更好的工作環(huán)境、生活環(huán)境，選擇留在國外。據(jù)教育部統(tǒng)計：1978年到2003年出國留學(xué)人員的回國率只占出國人數(shù)的四分之一左右。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合本文，談?wù)勀銓Υ爽F(xiàn)象的看法。如果是你，你將怎樣做出自己的選擇？六、作業(yè)設(shè)置：寫一篇游記，注意運用多種修辭方法，并盡量做到景中有情，寫于日記之上賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有