深圳中考2024年中考語文模擬試題及答案匯總一

深圳中考2024年中考語文模擬試題及答案匯總一一、基礎（25分）下面是抒情散文《深圳賦》中的幾段文字，請根據要求完成下面小題布龍路，車流如龍yǐ①____邐線牽，聲聲喇叭催促；廣深線，“和諧號”銀梭來回拋，轉瞬即逝。園嶺村，紅黃綠相互映襯，畫筆難描；老街墟，人游如織錦汗揮，摩肩魚貫。地下鐵與高架鐵交匯，凌空翔宇在天上人間，土遁匿跡于頃刻無影；工業(yè)區(qū)和鬧市雜róu②____，機隆隆，旗獵獵，少年淘淘，黃發(fā)怡然，商機無限，物流通達。春天的深圳真是一個美麗的季節(jié)！1．根據拼音寫出相應的漢字。①yǐ邐②雜róu2．給語段中加點字“氛”“祈”標注正確的讀音。①映襯②頃刻3．下面詞語加點字的意思與語段中詞語“轉瞬即逝”的“即”意思相同的是（）A．若即若離 B．非此即彼 C．一觸即發(fā) D．成功在即4．文中畫波浪線的句子表達欠妥，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。修改意見：學校開展“天下國家”綜合性學習活動，請你參加?！疤煜聡摇笔且粋€古老的話題，在兩千年前的戰(zhàn)國時期，人們就經常在討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。5．請你設計兩個以“愛國”為核心的主題活動，擬出活動名稱。①②6．學習了課文《鄧稼先》和《說和做》，同學們深深地為鄧稼先和聞一多的愛國精神所感動，請根據所學課文內容，為下面的對聯(lián)補寫上聯(lián)，請從下面提供的詞語中選出合適的詞組成上聯(lián)。詞語：創(chuàng)奇跡赤子情隱姓埋名兩彈一星鞠躬盡瘁兩彈元勛上聯(lián)：鄧稼先下聯(lián)：聞一多嘔心瀝血唐詩雜論凝碩果7．根據例句結合所學課文進行仿寫。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關東原野上熾熱的愛國情懷； ，。8．請在下面橫線上填寫相應的句子。（1）可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）（2），學詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（3）此中有真意，。（陶淵明《飲酒（其五）》）（4），提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（5）揮手自茲去，。（李白《送友人》）（6），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（7）古代詩文萬卷，字里行間多有“家國”二字。多一些“家國情懷”，就會多一些崇高和大氣?！凹覈閼选笔腔咎m奔赴戰(zhàn)場、跨越關山的“，?！?；是李白被賜金放還，不減出世之志的“，?！倍?、閱讀（47分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】昔年過洛，見李公簡云：“真宗東封還①，訪天下隱者，得杞②人楊樸，能詩。及召對③自言不能上問臨行有人作詩送卿否？樸言：“無有。惟臣妻一絕云：‘且休落魄貪酒杯，更莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮④。’”上大笑，放還山，命其子一官就養(yǎng)。余在湖州，坐作詩追赴詔獄⑤，妻子送余出門，皆哭。無以語之，顧老妻曰：“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎？”妻不覺失笑，予乃出。（蘇軾《書楊樸事》）【丙】夜飲東坡⑥醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營⑦。夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。（蘇軾《臨江仙·夜飲東坡醒復醉》）【注釋】①東封還：封泰山歸來。②杞：今河南省杞縣。③召對：召其應對詩歌。④斷送老頭皮：意為被斬首。⑤詔獄：奉皇帝命令拘押犯人的監(jiān)獄。元豐二年，蘇軾因烏臺詩案入獄，第二年被貶至黃州。⑥東坡：在湖北黃岡縣東。蘇軾謫貶黃州時，友人馬正卿助其墾辟的游息之所，筑雪堂五間。⑦營營：周旋、忙碌，內心躁急之狀，形容奔走鉆營，追逐名利?！肚f子·庚桑楚》云：“全汝形，抱汝生，無使汝思慮營營?！?．用“/”給下面的句子斷句（限斷3處）。及召對自言不能上問臨行有人作詩送卿否10．請選出加點詞不是古今異義詞的一項（）A．念無與為樂者 B．但少閑人C．妻子送余出門 D．長恨此身非我有11．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。____________________________________________________________________________________________②無以語之，顧老妻曰：“子獨不能如楊處士妻作一詩送我乎？”____________________________________________________________________________________________12．同樣寫夜晚之景，《記承天寺夜游》突出了夜的特點，《臨江仙》突出了夜的特點，后者從、（填寫文中詞語）中可以看出。13．三篇詩文都寫于同一時期，都表現(xiàn)了蘇軾相同的人生態(tài)度，請結合詩文內容，談談你對乙文的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小景邀請你閱讀“大美思辨·智慧”的實用類文本，并完成下面小題。年輕人網上熱追經典用彈幕的方式致敬“四大名著”①B站（嗶哩嗶哩的簡稱）上架了央視版四大古典名著電視劇——1998年版《水滸傳》、1994年版《三國演義》、1987年版《紅樓夢》和1986年版《西游記》，立刻受到了網友們的追捧，評分飆升至9.9分。B站彈幕觀劇的方式，讓這些略帶年代感的劇集重煥生機，網友們一邊發(fā)彈幕一邊重溫經典，在互聯(lián)網上完成了一場盛大的集體狂歡。開啟彈幕，正在成為年輕人一種新的觀劇形式。當四大名著遇上彈幕版②“我從未見過，如此厚顏無恥之人”——當1994年版《三國演義》中，唐國強飾演的諸葛亮對著王朗喊出這句正義之言時，網友們沸騰了，屏幕上被整齊劃一的“我的青春又回來了”的彈幕覆蓋得嚴嚴實實。其實這個故事在《三國演義》原著中并無特殊之處，但因為電視劇中演員極具個性的表演，遂成為一個著名的橋段，大量B站的用戶甚至直接空降至第69集35分50秒處，慕名留下“到此一游”的印記。③不僅如此，四大名著電視劇中眾多喜聞樂見的“名場面”，比如，《紅樓夢》里賈寶玉和林黛玉初見時的“這個妹妹我曾見過的”，《西游記》中紅孩兒喊出的“你是猴子請來的救兵嗎”，甚至《水滸傳》中潘金蓮毒害武大郎時說的“大郎，該吃藥了”，都紛紛成為了彈幕的熱門打卡地。④當“彈幕文化”遇上“四大名著”，一種全新的觀看體驗由此產生?！炯住炕ヂ?lián)網時代的年輕人，用彈幕的方式重新解構了30多年前的經典電視劇，讓其有了當下流行化的解讀。⑤年輕人為何跨越代際，扎堆在B站上追看經典老劇呢？B站董事長兼CEO陳睿認為，用戶平均年齡21歲左右的B站用戶，【乙】一方面有情懷因素，與童年相關的記憶引起了他們的共鳴，另一方面，這些經典作品本身的質量過硬，成為B站UP主們二次加工的創(chuàng)作素材。這一次重追經典，給00后的大學生吳萱萱帶來了不一樣的新鮮感：“不同年代的人看同一部經典電視劇，進入的方式和思考的角度是不一樣的，比如，《紅樓夢》中賈母問黛玉都念過什么書，網友發(fā)送了滿屏的專業(yè)課書名。《水滸傳》中潘金蓮喂武大郎食砒霜，網友結合周杰倫新歌發(fā)彈幕‘給愛人一杯Mojito’?！薄颈繀禽孑嬗X得，彈幕從某種程度上是對劇情的二次加工，在一定程度上增加了內容的趣味性，而這種流行化解讀為年輕觀眾打開了通向經典的新鮮入口。⑥溯源，“彈幕”起源于日本，即網友們在觀看視頻時發(fā)出的評論，以飛行的形式橫穿屏幕，產生無數子彈橫飛的效果。⑦“起初強迫自己看了15分鐘，發(fā)現(xiàn)眼睛都是花的；后來堅持看了30分鐘，突然發(fā)現(xiàn)感覺變了，發(fā)現(xiàn)彈幕和視頻可以分離了，變成一種想要看文字便看文字，想要看視頻便看視頻的狀態(tài)，原來，彈幕是內容的一部分?！毙∶茁?lián)合創(chuàng)始人黎萬強在其《參與感》一書中，這樣記錄他與彈幕親密接觸的過程。⑧其實，【丁】不少觀眾和他的感受是一樣的——各種顏色、密密麻麻的字體刷屏而過，既眼花又心累，但一旦浸入，卻有一種群體觀劇時強烈的分享感。當下，隨著彈幕影響力的不斷擴大，它已從原先的A站B站進入到了愛奇藝、騰訊、優(yōu)酷等主流在線視頻網站，成為了視頻網站的標配。事實上，彈幕正走出二次元的小圈子，從亞文化走向大眾視野。⑨“發(fā)彈幕的時候，總有一種我不是一個人的感覺，大家可以根據自己的興趣愛好進行充分交流?！?0后劇迷朱敏是一名彈幕愛好者，他認為，如果關掉彈幕，觀劇的樂趣就失去了一半，【戊】“彈幕不僅可以表達個人感受，發(fā)表個人見解，還可以問詢不懂的梗，當遇到與自己觀點一致的人可以一起吐槽，那感覺真的很爽?！卑l(fā)送彈幕需遵守相關禮儀①彈幕受到了越多越多年輕人的喜愛，而彈幕中的很多熱詞也成為當下的流行語。2019年，B站用戶總共發(fā)送超14億次彈幕，其中“AWSL”（表示激動）、“淚目”“名場面”“妙啊”等彈幕被評為年度彈幕熱詞。彈幕文化正在成為無數年輕人表達自我的重要方式，比如666表示很厲害，“前方高能”提示觀眾下面的劇情很精彩等等。②彈幕文化的興起，也引起了眾多學者的關注。南京師范大學新聞系教授劉永昶表示，彈幕是影視作品在互聯(lián)網傳播中的一個新現(xiàn)象，“年輕人欣賞影視作品從被動地接受，轉變?yōu)橹鲃拥刭x予意義，嵌入式的情景扮演讓他們獲得了某一劇中人物的視角和立場，于是他的彈幕發(fā)言不再置身事外，而是沉浸其中?！贝送?，彈幕創(chuàng)造的無壓力輕社交方式，讓網友們在交流中找到了有共同興趣愛好的伙伴，彼此的語言和想法會在這個群體中得到認同，進而引發(fā)情感共鳴。③“當下年輕人用彈幕娛樂化的解讀，消解了經典作品的嚴肅性，讓經典以更加親民的姿態(tài)，走向普通百姓。”南京大學社會學院教師陸遠認為，彈幕是多元圈層時代的一種身份標簽，承載的是當下年輕人的社交習慣、審美趣味，可以從中窺見年輕用戶的興趣圖譜和社交景象。不過他同時提醒，彈幕發(fā)言并不等于恣意和隨便，作為一種特殊的網絡行為，同樣需要他律和自律，“年輕人需遵守‘彈幕禮儀’，拒絕惡俗內容的傳播，而視頻平臺則需加強監(jiān)管和引導，這樣才能讓彈幕文化健康規(guī)范發(fā)展。”（選自《新華日報》，有刪減）14．以下關于彈幕現(xiàn)象的表述與文中所提供的信息不一致的是（）A．彈幕觀劇是一種新的網絡狂歡。 B．彈幕版四大名著成了熱門打卡地。C．經典老劇重新走紅全在于彈幕的魅力。 D．彈幕重新解構了經典，讓其與流行文化緊密貼合。15．閱讀文本，結合文中甲、乙、丙、丁、戊處劃線句子，分條概括彈幕觀劇廣受歡迎的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文中插入電視劇“諸葛亮大罵王朗”的彈幕截圖，有什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．選用以下材料中的一則作為論據，寫一段話論述你對彈幕文化的看法。材料一：新媒體時代，四大名著與彈幕的“相遇”絕不是孤例，而將會越來越多。在技術支撐下，互動化傳播形態(tài)也在為文化產業(yè)注入新活力，新的傳播方式讓經典流淌記憶與共鳴，也讓文化傳承從屏幕滑入心田。這也提示著我們，文藝創(chuàng)作要有更深切的精品意識，以求無愧于未來一代代觀眾的一次次“回眸”。（2020﹣07﹣29《中國青年網》）材料二：在面對亞文化的發(fā)展時，一定不能忘記波茲曼的《娛樂至死》里的警言：有兩種方法可以讓文化精神枯萎，一種是奧威爾式的，文化成為一種監(jiān)獄，另一種是赫胥黎式的文化成為一種滑稽戲。要求：①觀點明確，論述合理；②條理清晰，表達得體；③正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成下面小題。鋼筆①上世紀80年代，我在后屯小學當代課老師。那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔說她的鋼筆不見了。那支鋼筆是她爸爸給劉曉麗的獎勵，價值十二元，相當于我一周的薪水。②一番深思熟慮后，我想出個“破案”妙招。我走上講臺，故意面無表情地說：“同學們，誰拿了這支鋼筆，我很快就能知道，主動坦白上交的，可從輕處理！”幾十雙眼睛充滿迷惑地望著我。③我目光威嚴地掃過大家說：“我數一二三，大家都閉上眼睛，拿鋼筆的同學可以悄悄將筆扔地上。”我喊：“一！二！三！”然后假裝閉眼，悄悄觀察。同學們都閉著眼，一動不動。只有吳小天，他忽然睜開眼睛，看了看講臺上的我，又左右看了看，猶豫了一下，閉上了眼睛?！昂茫蠹冶犙郯?！”我嘆了口氣說，“那位同學沒有珍惜這次機會，那么，大家繼續(xù)聽我的口令。起立！向右轉！向左轉！向后轉……”我居高臨下，看到絕大多數同學都像做游戲般轉來轉去，只有吳小天異常。第一次“向右轉”時，他左顧右盼，看到同學們都轉過去了，才匆忙轉了過去?！跋蜃筠D”時，他竟然轉錯了方向。④讓同學們都坐下后，我在教室外約談了十位同學，內容都是了解吳小天的家庭情況。我知道，這些同學回到教室后，都會盯著吳小天看，還會竊竊私語。這一切都會給吳小天的心理造成無形的壓力。我對吳小天也有了基本了解，他媽媽和爸爸離婚，改嫁到鄰村。爸爸再婚，后媽帶著兩個孩子嫁過來，對吳小天不管不問。吳小天的親媽有時會來看他，但常引起他后媽不滿，兩個女人曾在村頭對罵……⑤最后，我約談了吳小天。吳小天又矮又瘦，頭發(fā)像鳥窩，褲子的膝蓋處打著補丁。他站在我面前，低著頭，不時偷看我一下，當與我的目光相遇時，又慌亂地躲開?！皡切√?，你把劉曉麗的鋼筆交出來吧！”他吃驚地抬頭看了我一眼，堅決地搖了搖頭，大聲說：“老師，俺沒拿！”他的反應出乎我的預料，我不由得有些惱怒，叱道：“你再說一遍！”“俺沒拿！”我沒想到他竟然這么強硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說：“吳小天，你的情況我了解，我也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由……“老師！俺沒拿！”他打斷了我。我強忍怒火，耐著性子繼續(xù)開導他：“我會對同學們說，鋼筆是我在外面撿到的……”“老師，俺沒拿！”他又來了一句，斬釘截鐵。我的忍耐到了極限?！昂茫∧蔷蛣e怪我不給你留面子了！”他抬起頭來，憤怒而又恐懼地看著我。⑥我在外面轉了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來。我回到教室，讓同桌之間互相檢查書包和鉛筆盒，我站在講臺上監(jiān)督。吳小天雙手死死地抱住書包，不讓同桌檢查。我冷笑了一聲問：“吳小天，你不是沒拿嗎？”吳小天倔強地看了我一眼說：“是俺自個兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了？”說著，他從書包內取出鋼筆，高高地舉在手中。全班同學都靜了下來，目光都集中在他手中的鋼筆上。那支鋼筆和劉曉麗的一樣?、呶易哌^去，一把奪過他手中的鋼筆說：“你還抵賴！”“這是俺自個兒買的！”說完，他低聲抽泣起來。我放慢了語氣說：“劉曉麗的鋼筆是她爸爸買的，全班同學都知道，這支鋼筆是誰給你買的呢？”吳小天停止哭泣，夢囈般回了一句：“俺自個兒買的?！薄澳悄慵议L知道嗎？錢從哪里來？”吳小天慌了，緊張地搖了搖頭，臉上溢滿了汗水。⑧盡管事情基本塵埃落定，但保險起見，我還是想去吳小天家核實一下。下午放學后，我剛走到吳小天家所在的胡同口，吳小天從后面追上來攔住我說：“老師，俺錯了，求你別告訴俺爸媽，他們打得很疼……”他瘦小的身子，懇求的小臉，和剛才的倔強判若兩人。我嘆了口氣說：“吳小天，你要早承認，我還能在同學們面前保住你的面子，唉……”我自然沒去家訪，不愿給這個倔強又可憐的孩子雪上加霜。⑨周一早上，我剛到學校，劉曉麗就拉住我說：“老師，我們冤枉吳小天了，那天是我把筆落在家里了。”說著，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆。我一下子懵了。劉曉麗說：“吳小天很喜歡這支鋼筆，說過一定要買一支的，我以為他也就是說說……我爸爸猜想，這一定是他親媽悄悄給他買的，他不想讓別人知道?！雹馍钌畹睦⒕魏托耐从腿欢?，我痛恨自己。我跑進教室，我一定要當著全班同學的面，向吳小天道歉，還他一個清白?？墒?，教室里沒有吳小天的影子。我派班長去他家里找，才得到一個消息：吳小天轉學走了，他被舅舅收養(yǎng)了。?不久，我的代課老師生涯結束了，但內心始終對吳小天懷著一份愧疚。這份愧疚，成了我心中化不掉的塊壘。?很多年后，我再次見到吳小天，和他談起當年的“鋼筆事件”，并送上遲來的道歉。已經是一家建筑公司老板的吳小天笑著說：“老師，當年你并沒有錯，那支鋼筆，確實是我拿劉曉麗的……那時，我特別犟?！闭f著話，他竟然臉紅了。?我吃驚地睜大了眼睛問：“不對吧？后來劉曉麗不是找到了自己的鋼筆嗎？”吳小天收起臉上的笑容，鄭重地說：“那是她爸為了保護我，又買了一支。”?我心中的塊壘瞬間融化了，一股暖意彌漫了全身。18．請以“鋼筆”為關鍵詞，按照開端、發(fā)展、高潮、結局的順序概括小說情節(jié)。開端：①，我想出妙招開始“破案”。發(fā)展：我多方調查，并準備家訪，②。高潮：③，我因冤枉吳小天深懷愧疚。結局：多年后，我向吳小天道歉，④。19．請你在第⑩段，當我得知冤枉了吳小天后，“深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己”，請你為此時的“我”寫一段心理獨白。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．小說如何表現(xiàn)吳小天的“犟”，請你結合具體內容進行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．在討論小說主題時，同學們有下面三種理解。你同意哪種？請結合小說內容說明理由?！炯住啃≌f意在表現(xiàn)人性的善良和美好?！疽摇啃≌f贊揚了真誠和勇于自省的品格。【丙】小說揭示了家庭破裂給孩子帶來的傷害。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．【感受偉人魅力】活動中，你摘錄了埃德加?斯諾《紅星照耀中國》中的內容，并進行分享：他有著中國農民的質樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動搖他內心對他目標的信念。他每天工作十三四個小時，常常到深夜兩三點鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。做了十年紅軍領袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產，他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。以上文段中的“他”指的是誰？“他”有哪些優(yōu)秀品質？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀。下面是一位同學在閱讀《紅星照耀中國》，以“領袖人物形象”為主題進行梳理整理的一份思維導圖，有ABC3處尚未填出，請幫他完成。A.（特征）B：（人名）C：（細節(jié)①）（細節(jié)②）三、寫作（45分）23．作文。在青春的世界里，是什么驅走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進的雙槳？是什么使你相信：枯枝會綻出綠意，沙粒會變成珍珠？請以“因為，我的青春擁抱溫暖”為題，寫一篇作文。要求：①把題目補充完整，然后作文。②結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。④寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

答案解析部分【答案】1．迤；糅2．chèn；qǐng3．C4．將“春天”和“深圳”互換位置或將“季節(jié)”改為“地方”。【解析】【點評】⑴本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查字形的識記。“yǐ邐”寫作“迤”；“雜róu”寫作“糅”

故答案為：迤；糅2．本題考查字音的識記。“映襯”讀作“chèn”；“頃刻”讀作“qǐng”

故答案為：chèn；qǐng3．轉瞬即逝：形容很快就會失去或消失。即：就。

A.若即若離：好像靠近，又好像疏遠。形容跟人的關系不很緊密。即：接觸，靠近。

B.非此即彼：不是這一個，就是那一個。即：就是。

C.一觸即發(fā)：指比喻事態(tài)發(fā)展到十分緊張的階段，稍一觸動就會立即爆發(fā)。即：就。

D.成功在即：指勝利即將到來。也指一件事情馬上就要成功。即：當下，目前。

故答案為：C4．本題考查病句修改。病因：主語和賓語搭配不當。修改建議：應將“春天”和“深圳”互換位置或將“季節(jié)”改為“地方”。

故答案為：將“春天”和“深圳”互換位置或將“季節(jié)”改為“地方”?！敬鸢浮?．愛國人物故事會；愛國詩詞朗誦會。6．隱姓埋名兩彈一星創(chuàng)奇跡7．示例一：讀陸定一的《老山界》，；我們感受到紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀昂揚的斗志。示例二：讀魏巍的《誰是最可愛的人》，我們感受到志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、前仆后繼的豪情?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

⑵本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

⑶本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。5．本題考查活動設計。常見語文活動有：演講、朗誦、競賽、征文、講座、故事會、手抄報、看影視等。注意圍繞活動的主題“愛國”展開，言之有理即可。

故答案為：愛國人物故事會；愛國詩詞朗誦會。6．本題考查對聯(lián)擬寫?！皣I心瀝血”是聞一多寫作時的認真，“隱姓埋名”是鄧稼先工作時的狀態(tài)，且兩詞均為并列短語；因此，這里可用“隱姓埋名”對應“嘔心瀝血”；“唐詩雜論”是聞一多的成果，“兩彈一星”是鄧稼先的貢獻，因此這里可用“兩彈一星”對應“唐詩雜論”；“凝碩果”是個動賓短語，因此可用“創(chuàng)奇跡”對應；故上聯(lián)擬寫為：鄧稼先隱姓埋名兩彈一星創(chuàng)奇跡。

故答案為：隱姓埋名兩彈一星創(chuàng)奇跡7．本題考查仿寫句子的能力。要仔細揣摩例句，做到句式相同，內容相關，語句通暢。

故答案為：讀陸定一的《老山界》，我們感受到紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀昂揚的斗志。示例二：讀魏巍的《誰是最可愛的人》，我們感受到志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、前仆后繼的豪情。8．【答案】（1）不問蒼生問鬼神（2）我報路長嗟日暮（3）欲辨已忘言（4）報君黃金臺上意（5）蕭蕭班馬鳴（6）海內存知己（7）萬里赴戎機；關山度若飛；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄?！窘馕觥俊痉治觥吭娢哪瑢懸螅阂?、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“嗟、辨、班、戎”

故答案為：⑴不問蒼生問鬼神；

⑵我報路長嗟日暮；

⑶欲辨已忘言；

⑷報君黃金臺上意；

⑸蕭蕭班馬鳴；

⑹海內存知己；

⑺萬里赴戎機，關山度若飛；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．及召對/自言不能/上問/臨行有人作詩送卿否10．A11．①庭院里（月光）如同積水一般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。②（我）沒有其他話對他們說，就回頭對妻子說：“你就不能學楊處士的妻子作詩送給我嗎？12．澄澈透明（月光如水）；寂靜；夜闌風靜；鼻息雷鳴13．示例：都寫于蘇軾被貶謫黃州之際，但是他并未沉浸在仕途失意中，而是曠達樂觀?！稌鴹顦闶隆分?，蘇軾面對妻兒的大哭，幽默地安慰，可反映出蘇軾的心胸豁達，樂觀看待人生的得失起伏。【解析】【點評】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查古今異義詞。古今異義詞是指古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。它常常體現(xiàn)為：詞義的擴大、縮小、轉移等幾個方面。平時我們應注意積累。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準備睡覺，恰好看到這時月光從門戶射進來，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到沒有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。【乙】從前經過洛陽，見到李公簡，他說：“宋真宗泰山封禪以后，遍尋天下隱者，得知杞（地名）人楊樸，能作詩。皇上把他召來問話的時候，他自己說不會作詩?；噬蠁枺骸闩R來的時候有人作詩送給你嗎？’楊樸說：‘只有我的小妾作了一首詩。說是：‘且休落魄貪酒杯，更莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮?！被噬洗笮?，放他回家，并封他兒子一個官職以養(yǎng)家。我在湖州的時候，因為作詩被下令逮捕坐牢，妻子和兒女送我出門，都大哭。我沒有話說，回頭對妻子說：“你能不能學楊處士的妻子作詩送給我？”妻子和兒女破涕為笑，我才從家里出來。9．本題考查句子斷句。句意：皇上把他召來問話的時候，他自己說不會作詩?；噬蠁枺骸澳闩R來的時候有人作詩送給你嗎？”

故答案為：及召對/自言不能/上問/臨行有人作詩送卿否10．A、沒有。

B、但，古義：只。今義：表轉折關系的關聯(lián)詞。

C、妻子，古義：妻子和孩子。今義：男子的配偶。

D、恨，古義：遺憾。今義：怨恨。

故答案為：A11．本題考查句子翻譯。①重點詞：空明，清澈透明。藻，藻類植物。荇，荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫，交錯縱橫。蓋，承接上文，解釋原因，表示肯定，相當于“大概”，這里解釋為“原來是”；也，句末語氣詞，表判斷。②重點詞：無以，沒有用來...的。顧，回頭看。

故答案為：①庭院里（月光）如同積水一般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。

②（我）沒有其他話對他們說，就回頭對妻子說：“你就不能學楊處士的妻子作詩送給我嗎？”12．本題考查景物描寫的分析。《記承天寺夜游》用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者自可以發(fā)揮想象：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，“水”中還有水草漂浮，游蕩，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之處在于，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。更體現(xiàn)出了月光清涼明凈的特點，襯托出作者閑適的心境。《臨江仙》中“長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜穀紋平”句突出了夜的靜謐美好。

故答案為：澄澈透明（月光如水）；寂靜；夜闌風靜；鼻息雷鳴13．本題考查比較閱讀理解作者的情感。蘇軾是一個樂觀、豁達的人?！队洺刑焖乱褂巍分校K軾被貶官黃州，半夜卻仍能因月色起行，約好友散步賞月；《書楊樸事》中，蘇軾因烏臺詩案入獄，卻還幽默地以故事安慰妻子。《臨江仙●夜飲東坡醒復醉》中“長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜穀紋平。小舟從此逝，江海寄余生”句子寫作者深秋之夜在東坡雪堂開懷暢飲，醉后返歸臨皋住所的情景，表現(xiàn)了詞人退避社會、厭棄世間的人生.理想、生活態(tài)度和要求徹底解脫的出世意念，展現(xiàn)了作者曠達而又傷感的心境。

故答案為：都寫于蘇軾被貶謫黃州之際，但是他并未沉浸在仕途失意中，而是曠達樂觀?！稌鴹顦闶隆分校K軾面對妻兒的大哭，幽默地安慰，可反映出蘇軾的心胸豁達，樂觀看待人生的得失起伏?！敬鸢浮?4．C15．①用彈幕的方式重新解構的質量過硬的經典作品，讓其有了當下流行化的解讀，給大家?guī)砬閼雅c不一樣的新鮮感；②不僅可以表達個人感受，還可以詢問不懂的問題，有一種群體觀劇時的分享感。16．用截圖新穎有趣，能激發(fā)讀者閱讀興趣（吸引讀者）；突出“彈幕的趣味化解讀”；豐富文章內容，增添文章可讀性、趣味性。17．我們需要合理對待彈幕文化。我們在接受彈幕文化的新鮮洗禮的前提下，也要明白彈幕文化是一把雙刃劍，我們需要辯證地看待它，正如“奧威爾式的監(jiān)獄文化”與“赫胥黎式的滑稽戲”一樣，當大部分用戶都沉溺于彈幕而不愿意冷靜地觀看和思考時，這個社會的文化毫無疑問是令人擔憂的，它可以讓文化精神枯萎。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑶本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學性與內涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時還要結合引用的內容與語段的關系做出解釋。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。14．ABD.正確。

C.有誤，“經典老劇重新走紅全在于彈幕的魅力”中的“全在于”一詞表達過于絕對。

故答案為：C15．本題考查對文章內容的理解與概括。結合“互聯(lián)網時代的年輕人，用彈幕的方式重新解構了30多年前的經典電視劇，讓其有了當下流行化的解讀’“，這些經典作品本身的質量過硬，成為B站UP主們二次加工的創(chuàng)作素材。這一次重追經典，給00后的大學生吳萱萱帶來了不一樣的新鮮感”可知：用彈幕的方式重新解構的質量過硬的經典作品，讓其有了當下流行化的解讀，給大家?guī)砬閼雅c不一樣的新鮮感；結合“彈幕不僅可以表達個人感受，發(fā)表個人見解，還可以問詢不懂的梗，當遇到與自己觀點一致的人可以一起吐槽，那感覺真的很爽”可得：不僅可以表達個人感受，還可以詢問不懂的問題，有一種群體觀劇時的分享感。

故答案為：①用彈幕的方式重新解構的質量過硬的經典作品，讓其有了當下流行化的解讀，給大家?guī)砬閼雅c不一樣的新鮮感；②不僅可以表達個人感受，還可以詢問不懂的問題，有一種群體觀劇時的分享感。16．本題考查引用圖片的作用。文中插入電視劇“諸葛亮大罵王朗”的彈幕截圖，能夠引起讀者的閱讀興趣。豐富文章內容，增加文章可讀性，吸引讀者；突出重點內容“彈幕的趣味化解讀”，讓讀者聚焦關鍵信息；增添文章趣味性，使得文章更加生動。

故答案為：用截圖新穎有趣，能激發(fā)讀者閱讀興趣（吸引讀者）；突出“彈幕的趣味化解讀”；豐富文章內容，增添文章可讀性、趣味性。17．本題考查觀點的表達。此題屬于開放題，首先明確自己的觀點，然后結合其中一則材料作為論據進行論述，重點關注論據對論點的支撐，以及語言表達流暢即可。

故答案為：我們需要合理對待彈幕文化。我們在接受彈幕文化的新鮮洗禮的前提下，也要明白彈幕文化是一把雙刃劍，我們需要辯證地看待它，正如“奧威爾式的監(jiān)獄文化”與“赫胥黎式的滑稽戲”一樣，當大部分用戶都沉溺于彈幕而不愿意冷靜地觀看和思考時，這個社會的文化毫無疑問是令人擔憂的，它可以讓文化精神枯萎?！敬鸢浮?8．劉曉麗報告鋼筆丟失；吳小天承認自己拿了鋼筆；劉曉麗告訴我鋼筆落家了；吳小天告訴我兩支鋼筆的真相19．符合題意即可20．①老師給了兩次機會，吳小天均沒有主動承認自己拿了鋼筆。老師監(jiān)督同桌互搜書包，他被迫拿出鋼筆，依然倔強地說“俺自個兒買的”。②面對老師的當面質問，他“堅決地搖了搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤怒而又恐懼地看著我”一口咬定“俺沒拿”。這些語言、動作、神態(tài)描寫體現(xiàn)了吳小天的犟。21．示例一：我同意甲。文中劉曉麗的爸爸富有同情心，心地善良。他了解吳小天的家庭情況，即使知道是吳小天拿了劉曉麗的鋼筆，為了不讓吳小天挨打，保護他的自尊心和良好形象，劉曉麗爸爸又買了一支鋼筆。這些體現(xiàn)了人性的善良與美好。示例二：我同意乙。文中的老師為劉曉麗找丟失的鋼筆盡職盡責，發(fā)現(xiàn)吳小天行為異常時給了他自己承認的機會；在吳小天拒不承認時，主動去家訪核實真相，怕冤枉了吳小天：后來劉曉麗說鋼筆落家后第一時間去找吳小天道歉：道歉未果又對他深懷愧疚，久久不忘。這些體現(xiàn)了小說贊揚真誠和勇于自省品格的主題?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑷本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。18．本題考查對文章內容的理解和概括。本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，再根據題干要求以“鋼筆”為關鍵詞，按照開端、發(fā)展、高潮、結局的順序，抓住主要人物的主要活動，進行概括。第一處，通過第①段中“那天剛上課，劉曉麗忽然帶著哭腔說她的鋼筆不見了。那支鋼筆是她爸爸給劉曉麗的獎勵，價值十二元，相當于我一周的薪水”的內容可概括為：劉曉麗丟失了鋼筆，向我報告；第二處，通過第⑧段中“盡管事情基本塵埃落定，但保險起見，我還是想去吳小天家核實一下。下午放學后，我剛走到吳小天家所在的胡同口，吳小天從后面追上來攔住我說：‘老師，俺錯了，求你別告訴俺爸媽，他們打得很疼’他瘦小的身子，懇求的小臉，和剛才的倔強判若兩人。我嘆了口氣說：‘吳小天，你要早承認，我還能在同學們面前保住你的面子’”的內容可概括為：吳小天承認拿了鋼筆；第三處，通過第⑨段中“周一早上，我剛到學校，劉曉麗就拉住我說：‘老師，我們冤枉吳小天了，那天是我把筆落在家里了?！f著，她遞給我兩支一模一樣的金黃色鋼筆”的內容可概括為：劉曉麗的鋼筆忘在家里，并未丟失；第四處，通過第②段中“很多年后，我再次見到吳小天，和他談起當年的‘鋼筆事件’，并送上遲來的道歉。已經是一家建筑公司老板的吳小天笑著說：‘老師，當年你并沒有錯，那支鋼筆，確實是我拿劉曉麗的……那時，我特別犟?！f著話，他竟然臉紅了”的內容可概括為：吳小天揭開“鋼筆事件”的真相。

故答案為：劉曉麗報告鋼筆丟失；吳小天承認自己拿了鋼筆；劉曉麗告訴我鋼筆落家了；吳小天告訴我兩支鋼筆的真相19．本題考查語言表達的能力。此題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。

故答案為：我怎么能如此草率地下結論，這給吳小天造成了多大的傷害啊，我真是犯了大錯啊。20．本題考查對文章內容的理解和人物形象的分析。解答時，全面把握文章內容，抓住文中具體情節(jié)和內容，進行分析概括。通過第③段中“我目光威嚴地掃過大家說：‘我數一二三，大家都閉.上眼睛，拿鋼筆的同學可以悄悄將筆扔地上?！液埃阂?！二！三！然后假裝閉眼，悄悄觀察。同學們都閉著眼，一動不動。只有吳小天，他忽然睜開眼睛，看了看講臺上的我，又左右看了看，猶豫了一下，閉上了眼睛。好，大家睜眼吧！’我嘆了口氣說，‘那位同學沒有珍惜這次機會，那么，大家繼續(xù)聽我的口令。起立！向右轉！向左轉！向后轉……’我居高臨下，看到絕大多數同學都像做游戲般轉來轉去，只有吳小天異常。第一次‘向右轉’時，他左顧右盼，看到同學們都轉過去了，才匆忙轉了過去。向左轉’時，他竟然轉錯了方向”的內容，和第⑤段中“他站在我面前，低著頭，不時偷看我一下，當與我的目光相遇時，又慌亂地躲開?！畢切√?，你把劉曉麗的鋼筆交出來吧！’他吃驚地抬頭看了我一眼，堅決地搖了搖頭，大聲說：‘老師，俺沒拿！’他的反應出乎我的預料，我不由得有些惱怒，叱道：‘你再說一遍！’‘俺沒拿!’我沒想到他竟然這么強硬，真是低估了他。我放緩了口氣，拍了拍他瘦瘦的肩膀說：‘吳小天，你的情況我了解，我也非常同情你，但是，這不是你拿別人東西的理由……’‘老師！俺沒拿！’他打斷了我。我強忍怒火，耐著性子繼續(xù)開導他：‘我會對同學們說，鋼筆是我在外面撿到的……’‘老師，俺沒拿！’他又來了一句，斬釘截鐵，我的忍耐到了極限。‘好！那就別怪我不給你留面子了！’他抬起頭來，憤怒而又恐懼地看著我”的內容可知，老師給了多次機會，吳小天都沒有承認是自己拿了鋼筆，表現(xiàn)了吳小天的“犟”；通過第⑥段中“我在外面轉了幾圈，極力讓情緒穩(wěn)定下來。我回到教室，讓同桌之間互相檢查書包和鉛筆盒，我站在講臺，上監(jiān)督。吳小天雙手死死地抱住書包，不讓同桌檢查。我冷笑了一聲問：‘吳小天，你不是沒拿嗎？’吳小天倔強地看了我一眼說：‘是俺自個兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了’”的內容可知，在老師監(jiān)督下，同桌互相檢查書包，吳小天不得已拿出鋼筆，“人贓并獲”時，依舊狡辯說“俺自個兒買的”，表現(xiàn)出吳小天的“犟”；通過③⑤⑥段中，“堅決地搖了搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤怒而又恐懼地看著我”“俺沒拿，是俺自個兒買的！這種鋼筆只許劉曉麗有，俺就不許有了”的內容可知，文章運用了神態(tài)、語言、動作描寫，生動形象地寫出了面對老師的通問，吳小天仍然“負隅頑抗”的形象特點，突出了吳小天的“犟”。

故答案為：①老師給了兩次機會，吳小天均沒有主動承認自己拿了鋼筆。老師監(jiān)督同桌互搜書包，他被迫拿出鋼筆，依然倔強地說“俺自個兒買的”。②面對老師的當面質問，他“堅決地搖了搖頭”“他打斷了我”“斬釘截鐵”“憤怒而又恐懼地看著我”一口咬定“俺沒拿”。這些語言、動作、神態(tài)